關于語文老師聽課個人心得范文7篇

精品文檔關于語文老師聽課個人心得范文7篇語文老師聽課個人心得120xx年x月x日，我有幸參與了東至縣教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動，并且聽了兩位優(yōu)秀老師的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，收獲頗多。下面就談談我的一些體會：一、語文的魅力教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們用聲情并茂的語言帶著學生在課文創(chuàng)設的情境中遨游，帶著學生感受課文。二．老師教學藝術(shù)1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深化研讀了教材。2、駕馭課堂教學才能很強。獨具匠心，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成具有創(chuàng)意的教學風格。3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位老師的課上，互動的成分比擬多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在互相討論和交流的根底上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活潑，在這種樂學的過程中，學生更容易承受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，進步了課堂教學效率，真正表達了寓教于樂的教學理念?？傊?，這次外出聽課學習，使我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的時機。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。語文老師聽課個人心得2最近，我校組織了小學語文老師集體聽評課活動，我聽了東關小學五三班的《圓明園的消滅》這一課，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的理解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了老師們對改良課堂教學的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改良，促使學生語言素質(zhì)的全面提升。一、課堂洋溢著生命的涌動，煥發(fā)出生命的活力。語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力，并能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學生感受到了漢字的形體美，語句的`韻律美及表達的豐富多彩。執(zhí)教老師標準的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析^p講解，充滿期待與真誠好心的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個方面的優(yōu)點：1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學生掌握生字新詞。2、以識字寫字為重點，是貫穿于小學階段的重要教學內(nèi)容，這是一篇詩歌，在教學過程中充分利用課件理解詞語的意思。3、啟發(fā)學生展開想象讀課文，合適低年級詩歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書讓學生試著背誦。紀曉菲老師的課思路清楚，先用小標題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析^p。教學重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學立足于整體感受及創(chuàng)設情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀老師在改革中的勇氣與考慮，奉獻出一堂出色的語文課。而且扎實的教學根本功，給大家留下深化美妙的印象。二、將先進理念與學科特色結(jié)合起來要改變枯燥、乏味的教學是要付出艱辛的勞動與探究。必須提倡多樣化，在遵循語文教學的前提下，敢于打破，敢于嘗試，以學生開展為本的思想，表達了不同的特點，改變了學生的學習方式，誦讀、討論、圈劃、設疑等語文學習的方式，學生的自主合作，探究與語文學習方式有機地結(jié)合了起來，老師和學生的一起感悟。鼓勵學生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價值取向，有根據(jù)的說話，有條理的發(fā)散。樹立在教學活動中以“學生為主體”的教學思想，發(fā)揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到“以學定教”、“順學而導”。三、鉆研教材，遵循規(guī)律語文教學要有一個“整體———局部————整體”的學習過程。教學時，先引導學生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進展心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本考慮受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多考慮，多研討，多積累。本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)歷。在理論中努力探究，在探究中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃活力。語文老師聽課個人心得3前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的上下。因此，我們老師在上課過程中應當抓住時機，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但可以學會，而且能使學生“會學”，讓學生理解掌握語文的學習方法，開展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授表達得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開場用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學生應對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又浸透著詩歌鑒賞的方法性，浸透著方法性教學。第二位老師是顧老師的課，她的課思路很明晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次清楚?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比擬自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！這兩位老師的課將學生的主體性表達得非常突出，自己扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習，讓學生掌握語文根底知識和根本潛力，為學生進一步學習打好根底。聽了她們的課后，我深化地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達料想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自己必須將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，盡快地進步自己的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。語文老師聽課個人心得45月11日，我們?nèi)w語文老師參加了第一實驗小學語文教學經(jīng)歷報告會，期間我聆聽了四位青年老師精彩的課堂教學，整整一上午，我們與會老師都認真做好了筆記，寫出了評價，心理收獲很多。置身于課堂教學中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深化的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的小學語文聽課體會：一、對新課程的考慮在本次報告會中，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將根據(jù)新的語文才能理論系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的進步，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于安康持久開展的空間。二、對老師角色的考慮老師應該是課程改革的推動者、課程的施行者，通過老師的推動和施行，課程才能更好地為學生所承受和理解。老師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求老師不斷地考慮和改良，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資。三、對課堂教學的考慮在語文教學中，老師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的開展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。四、今后努力方向必須不斷地學習，我們常說，老師給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的頭活水，這頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷充電。總之，這次聽課學習，使我更深化地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習時機進步教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。語文老師聽課個人心得520xx年9月18日，我有幸參加了在鄂爾多斯市組織的“全國名師課展示”活動。觀摩了四位名師帶來的五節(jié)精彩課堂。同樣是語文教學，但各有特色。對于正在語文教學的路途上探究前進的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生了很大的思想震動，當然收獲也很多。第一、浮華退去，盡顯本色。這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華美惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練習所代替，真正彰顯了課堂本色。第二、高效成為衡量標準。名師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意進步課堂效率，尤其是學生的學習效率。每節(jié)課都非常注重對根底知識的落實。就拿王文麗老師講的《二泉映月》一課來說，有結(jié)合語境解詞，有看圖寫話，有朗讀指導，還有寫作訓練，根底知識落實到位。上課直接導入，沒有拖沓。導學目的明確，如吳琳老師在教學《生命生命》一課導入時，直接出示一段有關杏林子對生命的理解，引起同學們對生命的考慮。這樣有利于學生真正成為課堂的主人，在深化品讀文本時有的同學就可以談得深化、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切實在實把課前預習落實好，逐步培養(yǎng)學生自主學習、抓住導學目的的好習慣，上起課來一定能獲得事半功倍的效果。第三、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。大局部老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，對讀的要求也不盡一樣，并且從讀中發(fā)現(xiàn)問題。如蔣晶軍老師教學《祖父的園子》一文時，反復的讀“我”在園子里的生活，體會快樂，如讀“祖父干什么，我也干什么”時，蔣老師有意的說“祖父勞動”，同學們接著說“我也勞動”，老師接著問“我這是勞動嗎？”由朗讀自然引入下一環(huán)節(jié)的教學。對學生的發(fā)言點評很恰當，不是一個簡單的對或錯，而是注重指導和引導。第四、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。很多老師會在課堂上注重學法指導，讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才可以用自己的力量解決。多數(shù)名師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。語文到底是教什么？這是值得考慮的問題，語文應該是品語言，習得優(yōu)秀語言的寫法，學會運用；語文應該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應是教學生動情去讀去感受。語文應是培養(yǎng)一種語文思維習慣，培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，擅長感動，擅長反省和領悟人生。這些才能的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，采用多種形式去教，但要務實效。這一次外出學習對于我是一種反思和鼓勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了。語文老師聽課個人心得6今天，在張校長的帶著下，我有幸接觸了永威學?！跋葘W后教，當堂訓練”教學形式，在學習領會中深受啟迪，讓我感受頗多。下面我就談談我對此次活動的心得體會：第一、吃透教材是最根本的。看了錄像之后，我認為這位老師對教材的把握有其獨到之處，能抓住題眼，一步步的深化文本。該老師在教學《趙州橋》時，她首先朗讀了這篇課文，咽喉讓學生模擬，這樣不僅引導學生積累了語言，又使學生在詩句中感受到了趙州橋的特點，為學生學習新課打好了扎實的根底。課中，她抓住文章中趙州橋的特點引導學生進展擴展，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，老師是這個主體的引導者。這位老師都充分的做到了這點。例如，老師在上這課時，通過引導，引發(fā)學生想象力；由此再激發(fā)學生的創(chuàng)造力，從而概括出了趙州橋的特點。第三、注重引導學生朗讀。大局部老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，老師首先自己讀，讓學生模擬，并在自學要求中提出應懷著怎樣的心情讀。然后讓學生讀，給以評價和指導；接著再讀課文，讓學生找出從哪些方面來寫趙州橋的，并提出找的方法；再讓學生深情并茂的體會趙州橋的特點。學習中還穿插著示范讀，指名讀。進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的情感，層次非常明晰。第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才可以用自己的力量解決。例如老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教誨學生字音要讀準的習慣。第五、親切的評價語言。老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如教學生小老師老師運用“你最聰明、謝謝你”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深化的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)現(xiàn)、擅長反省和領悟情感。這些才能的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要務實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。語文老師聽課個人心得7十月十一日，區(qū)教研員來我校進展了一次全面的調(diào)研和指導，并且，語文組教研員給我們?nèi)w語文老師上了一次觀摩課，這使我們?nèi)w老師受益非淺，也使我深深體會到語文教學的藝術(shù)性和科學性。我們聽的是四年級的一片課文《長城》。課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深化的印象，學生的思維的活潑，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的表達。老師是播種者，關鍵還是要學生自己去成長，去開展。但是老師這位播種者也要擅長引導，把學生引入一個正確的道路。在這里，教研員這幾種方法給我留下了深化的印象。一、注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。僅僅圍繞語文課本來學習語文，沒有用到精致的課件，而是用課本的插圖把學生很好的引入課本的內(nèi)容。課前讓學生作了充分的預習，對于自己不理解的地方做上標記，并打上問號。老師并且出示學生的疑問，大家一起交流合作區(qū)解決它。這讓每一位學生都參與學習。二、進一步強化單元導語的導學功能。導語的功能是提醒單元學習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，導語還布置了相關的學習要求和學習方法。這為學生學習下面的課文明確了學習目的，做好了學