二年級(jí)上語文園地三教案

—二年級(jí)上語文園地三教案要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充足得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了二班級(jí)上語文園地三教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!二班級(jí)上語文園地三教案1教學(xué)目標(biāo)1.感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。3.正確、流暢地朗讀、背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流暢地朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)感受田園勞動(dòng)生活，體會(huì)人們生產(chǎn)勞作的辛苦。教學(xué)準(zhǔn)備本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關(guān)的資料、課件。一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們從學(xué)前班開頭就學(xué)了許多古詩，誰情愿背給大家聽？今天，我們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。播放課文朗讀錄音。介紹。（范成大（1126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛，對農(nóng)夫的苦痛，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）二、釋題并初步感知課文（一）釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會(huì)寫些什么內(nèi)容？（二）老師范讀全詩，同學(xué)小聲自讀并思索：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？（三）指名試讀全詩，引導(dǎo)答復(fù)上面問題。三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容（一）自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。（二）小組商量，（三）全班溝通探究①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起肯定的家庭責(zé)任。⑤未解：不懂。⑦供：參與。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。1詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)夫勞動(dòng)的繁忙景象。2三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢？明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)夫勤勞簡樸的生活）3詩歌的寫法（1）正面描寫勞動(dòng)景象（2）語言清爽自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。（四）引導(dǎo)同學(xué)試著解釋全詩：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢!（五）引導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語言）（六）放聲自由讀詩，想像其意境，體會(huì)農(nóng)夫一家辛勤勞動(dòng)的生活。四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩風(fēng)格清爽自然，語言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊急而又快樂的勞動(dòng)場面和田園生活的美妙。六、布置作業(yè)背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。七、板書：四時(shí)田園雜興（宋）范成大晝耘田辛勤勞動(dòng)（贊美）夜績麻學(xué)種瓜天真可愛（寵愛）二班級(jí)上語文園地三教案2教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，初步了解揚(yáng)科是一個(gè)熱愛音樂的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：找出表現(xiàn)揚(yáng)科熱愛音樂的句子。教學(xué)過程：請同學(xué)們看這句話“揚(yáng)科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴?！睆倪@句話中你看到了什么？那么你怎么看到揚(yáng)科愛小提琴的那顆心的呢？（跪、抬、望、心愛）請你讀一讀，將你的感受從聲響中表現(xiàn)出來？讀得真好，老師聽你的朗讀真是一種享受，不但聽到了聲，還感受到了情。請大家讀一下，將你的感受從聲響中表現(xiàn)出來。能聽老師讀一讀嗎？（放音樂）表揚(yáng)老師好嗎？我們一起再來試一試。這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起走進(jìn)波蘭作家顯克微支筆下的揚(yáng)科。有句俗語：男兒膝下有黃金?？尚P(yáng)科卻在小提琴前面下跪了，是啊，他是如此深愛小提琴，如此渴望擁有小提琴。你明白文中還有哪些內(nèi)容也寫出了揚(yáng)科對小提琴的愛嗎？溝通重點(diǎn)句：要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真情愿用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪拍只摸一下，他也夠滿意的了。找得真快，你能有感情地來讀一讀嗎？誰情愿再來讀讀？是啊，小提琴的聲響多么奇妙，要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真情愿用自己的一切去交換。請問同學(xué)們，揚(yáng)科的一切又有什么呢？（什么都沒有；生命）那么你是怎么明白的呢？介機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段：一、揚(yáng)科的母親是個(gè)短工，過了今天，不明白明天會(huì)在哪里，好像借居在人家屋檐下的燕子。（課件出示）什么是叫短工？用文中的話來說是什么？把揚(yáng)科母子比作什么了（借居在人家屋檐下的燕子。）借居是什么意思？把揚(yáng)科母子比作借居在人空屋檐下的燕子，那是怎么的一種情景？是啊，如此的擔(dān)心定的生活閱歷，揚(yáng)科又還能擁有什么呢？除了生命，他一無全部，于是他降低了要求“只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了?！保ㄕn件出示）我們一起再來讀一下這個(gè)句子，體會(huì)一下?lián)P科對小提琴最低限度的渴望。是啊，只要讓他摸一下就夠了，哪怕只是摸那么一下，他也夠滿意的了?！爸灰呐隆病保ㄕn件出示）誰能用這個(gè)句型再來說一句話。從同學(xué)們凝思的眼神中，老師發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)難度，要不老師先給大家一個(gè)提示：爸爸出差有半年了，我非常想他……他非常熱愛勞動(dòng)……二、揚(yáng)科用樹皮和馬鬃自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像旅店里的小提琴那樣好聽。它聲響小，太小，就像蚊子哼哼似的。但他還是一天到晚拉著。（課件出示）揚(yáng)科太想要一把小提琴了，于是，他用樹皮和馬鬃自己做了一把，但是怎么拉，聲響還是那么小，而且小得可憐，就像蚊子哼哼似的，盡管如此，他還是一天到晚拉著。同學(xué)們，揚(yáng)科是多么地愛小提琴啊，讓我們再來讀讀這個(gè)句子，從我們的瑯瑯書聲響中，讀出揚(yáng)科那顆愛小提琴的心。老師給大家讀一讀，好嗎？請同學(xué)們再來讀一讀？三、揚(yáng)科多么想認(rèn)真地看看那把小提琴呀!他靜靜地從草堆邊爬過去，爬到食具間門前。門開著，小提琴掛在正對著門的墻上。揚(yáng)科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個(gè)清晰。（課件出示）你從詞句看出了揚(yáng)科愛小提琴的心，至少是他想認(rèn)真看看小提琴的情？（靜靜地、爬、哪怕、至少）說得真好，那你能來讀讀這段話嗎？我們一起再來讀一讀。只是想看看小提琴，那本應(yīng)當(dāng)是件多么簡單的事啊，可揚(yáng)科卻為什么要靜靜地看，要爬著去看，哪怕只看一次也好呢？請同學(xué)們想一想。（他是牧童，是不能去食具間的；地主仆人的小提琴；會(huì)被仆人打的；）是啊，不說能擁有一把真正的小提琴，就是摸一下、看一下小提琴對揚(yáng)科來說卻也如此地困難?？墒且惶禳S昏……（配樂朗讀第10、11自然段）。剛剛大家聽得都很投入，如今讓我們來回憶一下，揚(yáng)科來到食具間，那把小提琴就掛在墻上，這時(shí)他是怎么做的？（眼巴巴地透過開著的門、望了很久很久）是啊，面對心愛的小提琴，他只能眼巴巴地透過開著的門，他望了很久很久，他會(huì)想什么呢？請同學(xué)們綻開你想像的翅膀，完成下面的小練筆。揚(yáng)科眼巴巴地望著心愛的小提琴，他望了很久很久，他想：……（課件出示）揚(yáng)科是個(gè)牧童，他住的是草堆，地主的食具間他是萬萬不能進(jìn)去的。但也還是走了進(jìn)去，文中有個(gè)句子寫出揚(yáng)科當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來嗎？他覺得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物。（課件出示）用籠子來比喻什么？揚(yáng)科像什么？籠子中的小動(dòng)物，他們的命運(yùn)是怎么樣的呢？可揚(yáng)科為什么還偏偏要闖進(jìn)去呢？闖寫出了什么？（對小提琴劇烈的愛，這種愛戰(zhàn)勝了害怕，這就是文中所說的一股無法抗拒的力量。）（課件出示）無法抗拒的力量——對小提琴劇烈的愛，這種愛戰(zhàn)勝了心中的恐驚。接下來，請同學(xué)們自由地挑選一句話讀給老師聽好嗎？讓我們一起來讀一讀這兩個(gè)自然段。是啊，揚(yáng)科以他對小提琴劇烈的渴望與愛戰(zhàn)勝了心中的恐驚，走進(jìn)了本不應(yīng)當(dāng)走進(jìn)的食具間，那么結(jié)果又會(huì)發(fā)生什么事情呢？這個(gè)內(nèi)容，有待我們語文老師連續(xù)給大家講解。下課，謝謝同學(xué)們!二班級(jí)上語文園地三教案3教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，積累成語，理解詞語含義，并學(xué)會(huì)用這些成語說話。2、培育同學(xué)賞識(shí)漫畫的愛好，感受幽默的魅力。3、使同學(xué)養(yǎng)成勤于思索的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解成語的含義。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好1、同學(xué)們，你們喜愛看漫畫嗎？你能說一說你看過的漫畫嗎？（同學(xué)介紹）那么你們明白三毛的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)中國漫畫家張樂平筆下的三毛形象幽默《雨后春筍》二、賞識(shí)漫畫，理解圖意。1、請同學(xué)們默默地把這幾幅漫畫看一看。2、老師看見有的同學(xué)發(fā)出了會(huì)心的笑，那說明你看懂了這幾幅漫畫的意思，體會(huì)到了其中的幽默。三、逐幅講解，相機(jī)識(shí)字。1、齊讀課題，出示生字“筍”是下舌音，你們明白什么是“筍”，老師分析：筍sǔn形聲字，是竹子的嫩芽，可以食用，筍生長快速，故從旬聲，留意第八筆要出頭。2、下面請同學(xué)們認(rèn)真看第一幅圖說一說你看到了什么？組內(nèi)溝通，這幅漫畫的目的是“悠然得意”師領(lǐng)讀，指名讀、齊讀，出示“悠”字認(rèn)讀組詞，你有什么好方法記住它，那么“悠然得意”是什么意思？你能用它說一句話嗎？3、出示生字“欲”。①你有什么好方法記住它嗎？②“谷”+“欠”就念欲③組詞；④這個(gè)字在第二幅圖，同學(xué)們看一看，讀“為所欲為”，你能說出意思嗎？能否說一句話。4、再觀看第三幅圖，學(xué)習(xí)生字“津”組詞，看看三毛在干什么？那么“津津有味”是什么意思？能否說一句話。5、三毛正津津有味的看著書卻睡著了，他睡的很香，很暢快地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，這就叫“醋然入夢”領(lǐng)讀詞語指名讀。6、同學(xué)們觀看五、六幅圖，一場大雨把三毛澆醒了，看到了自己的帽子長高了，三毛怎樣了，同學(xué)們齊讀“大吃一驚”也就是非常吃驚，誰能用“大吃一驚”說句話。6、三毛看著帽子心里在想什么？（心里不明白，找不到答案）這叫“懷疑迷惑”指名讀、齊讀，說一句話。學(xué)習(xí)生字“解”；①字理識(shí)字：用刀把角分割下來就念“解”。②組詞。四、理解幽默；1、觀看：三毛的帽子和那根竹筍一起長高了，三毛摘不到自己的帽子了。思索：為什么會(huì)這樣呢？2、再觀看：前三幅圖中沒有下雨，后三幅圖中下了一場雨，竹筍就是由于這場雨長高的。3、思索：課題：“雨后春筍”的意思，原來就是下雨后，竹筍生長的非?？?，三毛僅睡了一覺，帽子就摘不到了，誰能詳細(xì)地說說“雨后春筍”的意思。雨后春筍：春天下雨后，竹筍長得很快，很快，如今比喻新奇事物的大量顯現(xiàn)。、4、看了這組漫畫，你最想說的是什么？五、總結(jié)；同學(xué)們漫畫能帶給我們歡樂，能讓我們在歡笑中學(xué)到學(xué)問，能讓我們更喜愛學(xué)習(xí)。張樂平關(guān)于三毛的作品還有《三毛的誕生》《三毛參軍記》《三毛流浪記》等，希望同學(xué)們搜集一下，好好品嘗。二班級(jí)上語文園地三教案4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字和1個(gè)新部首，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、增加勞動(dòng)意識(shí)，培育從小熱愛勞動(dòng)的情感。感悟沒有播種就沒有收獲，沒有付出就沒有回報(bào)。4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文感悟寓意。明白不勞動(dòng)就沒有回報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，有感情地朗讀句子，體會(huì)人物的內(nèi)心感情。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、圖畫和歌曲教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，齊讀課題?？吹秸n題，你明白了什么？你還想明白什么？二、熟讀課文。1、老師范讀課文。請同學(xué)們留意文中顯現(xiàn)的生字，聽準(zhǔn)字音。2、老師領(lǐng)讀課文，同學(xué)一邊讀一邊畫出文中顯現(xiàn)的一類生字。3、自己讀一讀課文，多讀兩遍畫出的一類字。4、自由訓(xùn)練讀課文。5、男女分自然段讀課文。三、識(shí)記一類生字。1、荒：（1）荒蕪地荒了。（2）荒蕪?；拇?、荒島、荒廢、荒唐、荒野2、張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴(kuò)詞：姓張、張冠李戴、張嘴3、爛：（1）松軟。爛泥、肉爛了（2）腐爛（3）破裂（4）頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥4、歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁兒，擴(kuò)詞：唱歌、歌星、歌舞5、勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：勞動(dòng)、辛苦、任勞任怨6、臉：（1）頭的前部（2）某些物體的前部（3）情面（4）表情擴(kuò)詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉7、軟：左右結(jié)構(gòu)（1）與硬相對。（2）柔軟（3）脆弱（4）簡單被感動(dòng)擴(kuò)詞：軟骨、松軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿8、難：多音字，擴(kuò)詞：（1）難受、困難（2）遇難四、認(rèn)讀二類生字。逛：逛街、逛市場、逛游瞬：翹舌音，瞬間、一瞬餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁咕：咕咕叫、咕咚留：留戀、留下、留級(jí)昏：昏睡、昏迷、昏君綿：軟綿綿、綿綿無力五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、字卡導(dǎo)入1、今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)好友，認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示圖片：蜻蜓、螞蟻）板書課題，齊讀課題。2、（出示字卡）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，如今老師考一考大家。請同學(xué)們開火車讀詞語?？凑l讀得最精確。二、以讀促情，讀中感悟（一）讀第一自然段1、看來大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀看，什么季節(jié)？（夏天），你能用一個(gè)詞語來形容一下蜻蜓嗎？（悠閑、開心等）課文的第一自然段講述的就是這幅圖，打開書，誰來讀一讀。2、你明白了什么？（蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著）。你能說出幾個(gè)類似“逛來逛去”的詞語。（飛來飛去、跑來跑去……）3、轉(zhuǎn)瞬之間，冬天到了，轉(zhuǎn)瞬快還是慢，（快）怎么讀？語速快一些，再讀一遍。（二）學(xué)習(xí)第二自然段過渡：轉(zhuǎn)瞬之間，冬天來到了，冬天是怎樣的一番景象呢？讓我們一起走進(jìn)第二自然段。1、自己讀這一段，找一找這段共有幾句話？2、冬天是什么樣子的？（荒蕪、寒冷）什么是荒蕪？人煙少，比擬冷清。（出示第二幅圖）人煙少，天上下著雪花，風(fēng)呼呼地吹。3、此時(shí)蜻蜓的心情怎樣？（哀痛、難受、苦痛）表情如何？愁眉苦臉4、你在什么時(shí)分愁眉苦臉？（舉例說明）那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢？（陽光——唱歌會(huì)有什么樂趣!）再讀第四句話。5、此時(shí)它還有一個(gè)動(dòng)作，嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下，再讀最終一句，它是跟別人說話嗎？低聲地自言自語，它嘀咕些什么？（自己想象說）6、再讀這句話，把這句放到這段中再讀這段話。過渡：正值它愁眉苦臉的時(shí)分，它遇見誰了？（螞蟻）（三）自己默讀37自然段。答復(fù)兩個(gè)問題：（1）蜻蜓是怎樣來到螞蟻面前的？（2）他們之間發(fā)生了什么事情？1、他是怎樣來到螞蟻面前的？（爬）平常大家看見蜻蜓都是飛的？那么文中用“爬”字，說明了什么？（蜻蜓境況很困難，非?？蓱z。）讀的時(shí)分應(yīng)當(dāng)是什么語氣？（哀求、請求。）再讀一遍。2、螞蟻是怎樣答復(fù)的？“好友道理嗎？”（1）小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理？夏天勞動(dòng)，冬天才能安樂。當(dāng)小蜻蜓逛來逛去時(shí)，小螞蟻干什么？（勞動(dòng)），冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)分，小螞蟻呢（安樂）。（2）你能用“由于……所以”的句型連起來說一說嗎？由于蜻蜓夏天逛來逛去，所以冬天愁眉苦臉。由于螞蟻夏天勞動(dòng)，所以冬天安樂。小螞蟻在夏天都干什么？（勞動(dòng)。貯存糧食，準(zhǔn)備東西）這就是付出勞動(dòng)。冬天才能怎樣？（享受歡樂，幸福生活）這就是他所得到的回報(bào)。比擬蜻蜓和螞蟻，告知我們一個(gè)什么道理？沒有付出，就沒有回報(bào)。（3）作為我們同學(xué)，在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？（四）蜻蜓明白這個(gè)道理嗎？明白。從哪里可以表達(dá)出來？1、“哪有時(shí)間勞動(dòng)呀？”讀出懊悔之意。2、最終一段“明年辛勤的勞動(dòng)?！睖?zhǔn)備冬天的東西。（五）拓展延長：想象一下，蜻蜓以后會(huì)怎么做？三、總結(jié)同學(xué)們，這是一則寓言故事，每則寓言都會(huì)通過一個(gè)小故事說明一個(gè)道理。這個(gè)小故事告知我們沒有付出，就沒有回報(bào)，我們要從小熱愛勞動(dòng)，用勞動(dòng)制造我們幸福的生活。四、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：蜻蜓和螞蟻夏天逛來逛去勞動(dòng)沒有付出，就沒有回報(bào)反問句冬天愁眉苦臉安樂二班級(jí)上語文園地三教案5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和力量：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類生字和9個(gè)二類生字。理解課文大意，能流利、有感情地朗讀課文。2、過程和方法：通過隨文記憶的方法來學(xué)習(xí)一類生字。通過對課文的學(xué)習(xí)和與生活實(shí)際相結(jié)合，讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞。3、情感看法和價(jià)值觀：使同學(xué)明白勞動(dòng)制造財(cái)寶，勞動(dòng)換來了好日子。培育同學(xué)熱愛勞動(dòng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文的根本含義。教學(xué)準(zhǔn)備：展現(xiàn)臺(tái)生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)一類生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過一首歌《勞動(dòng)最榮耀》，我們唱上一段。今天我們將認(rèn)識(shí)三只可愛的小老鼠，看看它們是怎樣過上好日子的。二、初讀課文，掃清文字障礙。1、在文中畫出一類生字，同桌之間讀一讀。2、老師范讀課文。3、老師領(lǐng)讀課文。4、同學(xué)自由訓(xùn)練讀課文。5、分自然段指名讀課文。三、學(xué)習(xí)一類生字。齊讀第一自然段。1、畝：地積單位。上下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：一畝地、公畝2、籽：某些植物的種子。左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：棉籽兒、菜籽兒、籽棉3、從詞語黃燦燦中拿出“燦”字來學(xué)習(xí)。絢爛：光榮鮮亮刺眼；燈光絢爛、光芒絢爛、金燦燦。4、湯：左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：菜湯、湯匙、米湯5、侖：山下結(jié)構(gòu)。6、輪：左右結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：車輪、輪番、輪班7、都：多音字。（1）表示總括。他們都在干活。（2）表示已經(jīng)。飯都涼了。（1）首都（2）大城市。都市8、拉：左右結(jié)構(gòu)，和手的動(dòng)作有關(guān)。擴(kuò)詞：拉手、拉面、拉力四、認(rèn)讀二類生字。撒：平舌音，播撒、撒種絲：平舌音，絲瓜、甜絲絲、粉絲輛：車輛，一輛車五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固一、二類生字。六、齊