專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利

如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利溫州甌越專利吳繼道專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第一頁(yè)，共44頁(yè)。技術(shù)人可能存在的誤區(qū)1、認(rèn)為專利是個(gè)絕對(duì)的創(chuàng)新技術(shù)，原因是沒(méi)有了解法定的創(chuàng)造性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2、經(jīng)常從原理角度把自己的發(fā)明給否任了，主要是沒(méi)有了解專利保護(hù)的就是具體的應(yīng)用和技術(shù)方案；另外一個(gè)原因是發(fā)明人也不會(huì)講故事，都是傳統(tǒng)教育害的。3、認(rèn)為申請(qǐng)專利的技術(shù)必須是完整的并得到驗(yàn)證的，從一個(gè)極端走到另外一個(gè)極端。實(shí)際上構(gòu)思就是一種技術(shù)方案，理論推導(dǎo)也是一種實(shí)證。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第二頁(yè)，共44頁(yè)。專利的挖掘現(xiàn)在大家都會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)發(fā)明專利權(quán)的取得并非偶然，而是靠人刻意去創(chuàng)設(shè)的。就學(xué)校而言是靠?jī)煞N人共同去刻意創(chuàng)設(shè)的，即發(fā)明人和創(chuàng)新（專利）管理者注：1、創(chuàng)新（專利）管理者經(jīng)過(guò)專利工程師或?qū)＠砣伺嘤?xùn)是個(gè)理想的狀態(tài)。

2、具體的申請(qǐng)等推薦由專業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)辦理，因?yàn)榧搓P(guān)乎表達(dá)且會(huì)講“故事”，又關(guān)乎法律規(guī)則的掌握。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第三頁(yè)，共44頁(yè)。專利挖掘的要求和挖掘方向

專利挖掘的要求1、符合“以技術(shù)公開(kāi)換法律保護(hù)”即公開(kāi)充分原則2、符合專利性原則，即公開(kāi)的技術(shù)方案具有創(chuàng)新性和實(shí)用性原則

需要關(guān)注挖掘的方向?qū)＠v座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第四頁(yè)，共44頁(yè)。專利挖掘方向之一

1、真正的技術(shù)創(chuàng)新

專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第五頁(yè)，共44頁(yè)。發(fā)明專利挖掘方向之二

2、沒(méi)有達(dá)到技術(shù)創(chuàng)新要求的技術(shù)活動(dòng)也可能成為發(fā)明專利挖掘的對(duì)象專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第六頁(yè)，共44頁(yè)。發(fā)明專利挖掘方向之三

3、未完成的或假設(shè)的技術(shù)方案也可以成為發(fā)明專利挖掘特別是專利布局的對(duì)象專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第七頁(yè)，共44頁(yè)。案例：巴斯夫在中國(guó)專利申請(qǐng)

（布局）2500多項(xiàng)專利（申請(qǐng)）

可以確定不僅僅是創(chuàng)新多了，而是懂

得挖掘和布局了，更是把未完成的或

假設(shè)的技術(shù)方案申請(qǐng)了。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第八頁(yè)，共44頁(yè)。專利的挖掘點(diǎn)（也和專利布局相關(guān)）

1、圍繞著產(chǎn)品或方法展開(kāi)的上下游創(chuàng)新成果2、圍繞著產(chǎn)品或方法本身與其技術(shù)系統(tǒng)的子系統(tǒng)展開(kāi)的創(chuàng)新成果深挖掘和展開(kāi)需要注意的是：產(chǎn)品也可以是半成品、虛擬產(chǎn)品等,方法可以是制造方法、使用或應(yīng)用方法、實(shí)驗(yàn)方法、測(cè)量方法等等。

看起來(lái)和技術(shù)系統(tǒng)還有創(chuàng)新原理關(guān)聯(lián)專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第九頁(yè)，共44頁(yè)。需要了解的技術(shù)系統(tǒng)理論技術(shù)系統(tǒng)理論還和申請(qǐng)專利的技術(shù)方案在專利性判定上的“分解方法”相對(duì)應(yīng)。

現(xiàn)代的發(fā)明創(chuàng)新理論認(rèn)為已經(jīng)進(jìn)入技術(shù)系統(tǒng)時(shí)代，幾乎所有的發(fā)明創(chuàng)新都是按照技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則發(fā)展的，原創(chuàng)的發(fā)明從一定角度來(lái)說(shuō)也就是構(gòu)建新的一個(gè)技術(shù)系統(tǒng)。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第十頁(yè)，共44頁(yè)。技術(shù)系統(tǒng)與其進(jìn)化論

技術(shù)系統(tǒng)所有運(yùn)行某個(gè)功能的事物可稱為技術(shù)系統(tǒng)。任何技術(shù)系統(tǒng)均包括一個(gè)或多個(gè)子系統(tǒng)，每個(gè)子系統(tǒng)執(zhí)行自身功能，它又可分為更小的子系統(tǒng)。技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化論科技產(chǎn)品的進(jìn)化并不是隨意的，也同樣遵循著一定的客觀規(guī)律和模式。所有技術(shù)的創(chuàng)造與升級(jí)都是向最強(qiáng)大的功能發(fā)展的。案例：手機(jī)，如果沒(méi)有引入“紅外”“藍(lán)牙”“MP3”等新技術(shù)，而是一直停留在只有“通話”

專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第十一頁(yè)，共44頁(yè)。技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則

“來(lái)源”于TRIZ發(fā)明原理的技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則主要包含有:提高理想度法則，完備性法則，能量傳導(dǎo)法則，提高柔性、移動(dòng)性和可控性法則，向微觀系統(tǒng)升遷法則等。這些法則基本涵蓋了各種產(chǎn)品核心技術(shù)的進(jìn)化規(guī)律，每條法則又包含不同數(shù)目的具體進(jìn)化路線和模式。由于時(shí)間所限，僅以兩個(gè)法則為例，從應(yīng)用的角度闡述其原理。

專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第十二頁(yè)，共44頁(yè)。技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則

(1)完備性法則，依據(jù)這個(gè)進(jìn)化原則，系統(tǒng)首先由多個(gè)同一性質(zhì)的系統(tǒng)組成，增強(qiáng)系統(tǒng)的單一功能，然后多個(gè)功能不同的系統(tǒng)結(jié)合在一起實(shí)現(xiàn)多個(gè)功能，最終希望由一個(gè)系統(tǒng)執(zhí)行多個(gè)功能。

例如筆向雙色鉛筆、多色圓珠筆進(jìn)化。帶攝像功能的手機(jī)是由功能不同的物體組成。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第十三頁(yè)，共44頁(yè)。技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則

(2)提高柔性、移動(dòng)性和可控性法則。例如：作為計(jì)算機(jī)外圍設(shè)備的鍵盤。我們可以發(fā)現(xiàn)作為輸入設(shè)備的鍵盤的演變規(guī)律，即從一體化的剛性鍵盤到折疊式鍵盤、到柔性鍵盤、到液晶鍵盤、再到激光鍵盤、觸摸鍵盤。如果我們將鍵盤核心技術(shù)的這種演變過(guò)程抽象出來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它是按照剛性-鉸鏈?zhǔn)?柔性-氣體-液體-場(chǎng)的發(fā)展路線。

專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第十四頁(yè)，共44頁(yè)。技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則

其實(shí)很多產(chǎn)品的發(fā)展也是沿著這條路線不斷進(jìn)化。如軸承，它從開(kāi)始的單排球軸承，到多排球軸承，到微球軸承，到氣體、液體支撐軸承，到磁懸浮軸承。切割技術(shù)，從原始的鋸條，到砂輪片，到高壓水射流，到激光切割等等。它們?cè)诒举|(zhì)上基本都是沿著與鍵盤相似的演變路線不斷發(fā)展的。

專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第十五頁(yè)，共44頁(yè)。技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則

系統(tǒng)進(jìn)化的四個(gè)階段1、選擇

系統(tǒng)的各個(gè)部分2、改善系統(tǒng)的各個(gè)部分3、系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)化4、系統(tǒng)的自我發(fā)展（可能上升到一個(gè)新的技術(shù)系統(tǒng)）專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第十六頁(yè)，共44頁(yè)。如何配合專利代理機(jī)構(gòu)提出一件有效申請(qǐng)和取得專利產(chǎn)品或方法要得到保護(hù)，怎么樣申請(qǐng)專利（1）確立該技術(shù)方案能不能申報(bào)專利，有沒(méi)有必要申報(bào)專利；（2）申請(qǐng)那一類型的專利；（3）一件產(chǎn)品應(yīng)該申報(bào)幾件專利才可以起到保護(hù)。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第十七頁(yè)，共44頁(yè)。申報(bào)專利提供的資料：

（1）技術(shù)領(lǐng)域：你要申報(bào)產(chǎn)品是屬于那一技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域的。（2）背景技術(shù)：在沒(méi)有新的技術(shù)方案之前，相類似的產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)或方法與存在怎樣的問(wèn)題。（3）我們現(xiàn)在新方案的形式與原理圖。

(4)達(dá)到的技術(shù)效果

涉與化工或方法：背景（以往的產(chǎn)品狀態(tài)），現(xiàn)有方案的配方（各成分的比例）、控制條件，加工流程等,達(dá)到的技術(shù)效果(實(shí)驗(yàn)性科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域要有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù))專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第十八頁(yè)，共44頁(yè)。技術(shù)交底書撰寫什么是技術(shù)交底書顧名思義，就是把“底”交出來(lái)類似于技術(shù)報(bào)告、項(xiàng)目成果報(bào)告或者科技論文是專利申請(qǐng)文件的原始材料，“母書”專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第十九頁(yè)，共44頁(yè)。技術(shù)交底書的撰寫技術(shù)交底書應(yīng)該怎么寫：

和傳統(tǒng)的技術(shù)報(bào)告、項(xiàng)目成果報(bào)告或者科技論文還是有些不同，特別強(qiáng)調(diào)解決什么問(wèn)題、采用什么解決方案以與達(dá)到的效果之間的匹配和細(xì)節(jié)的闡明。

說(shuō)難其實(shí)也簡(jiǎn)單

專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第二十頁(yè)，共44頁(yè)。技術(shù)交底書的撰寫

難：對(duì)于技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，自己發(fā)明的技術(shù)，心里跟明鏡似的，“自己的兒子還能不了解”，但是難就難在表達(dá)出來(lái)太難，特別是以書面文字表達(dá)就更難。技術(shù)人員更喜歡的拿著圖紙說(shuō)這個(gè)機(jī)構(gòu)怎么動(dòng)作，那個(gè)動(dòng)作如何實(shí)現(xiàn)，卻不太喜歡整些文字的東西。轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的方法之一是多提供圖紙，說(shuō)給專利代理人聽(tīng)。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第二十一頁(yè)，共44頁(yè)。技術(shù)交底書的撰寫簡(jiǎn)單：事實(shí)上技術(shù)交底書寫起來(lái)是相當(dāng)輕松的，只要說(shuō)清楚要做什么，怎么做的，做了好處是什么，重要發(fā)明點(diǎn)說(shuō)清楚即可。

要求：讓別人照著技術(shù)交底書能初步實(shí)現(xiàn)里面記載的技術(shù)。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第二十二頁(yè)，共44頁(yè)。技術(shù)交底書的撰寫例如要做什么------凳子太硬，坐起來(lái)屁股不舒服，希望弄一個(gè)坐起來(lái)舒服的凳子怎么做------在凳子的凳面上加一層海綿，然后用各種手段（圖紙或文字表達(dá)）將海綿固定在凳子上做了好處是什么------屁股坐在海綿上，舒服了專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第二十三頁(yè)，共44頁(yè)。技術(shù)交底書的撰寫再例如要做什么------一次性紙杯盛開(kāi)水泡茶，太燙手，希望能弄一個(gè)盛開(kāi)水不燙手的一次性紙杯怎么做------在紙杯的杯體上設(shè)置兩層結(jié)構(gòu)，兩層結(jié)構(gòu)之間設(shè)置空氣隔熱層；類似開(kāi)水瓶的結(jié)構(gòu)做了好處是什么：泡茶喝開(kāi)水不燙手了，產(chǎn)品好賣了，價(jià)格可以賣的高了專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第二十四頁(yè)，共44頁(yè)。技術(shù)交底書的撰寫3.貌似說(shuō)了怎么做，實(shí)質(zhì)沒(méi)說(shuō)比如：一種可以讓人自由飛翔的方法，通過(guò)給人加裝一對(duì)翅膀?qū)崿F(xiàn)。4.干脆就沒(méi)說(shuō)怎么做比如交底書中說(shuō)：產(chǎn)品價(jià)格低、性能好、壽命長(zhǎng)、體積小、功能多，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白，完全自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，世界一流，國(guó)家重點(diǎn)扶持項(xiàng)目，等等，廣告還行，但對(duì)于技術(shù)交底書來(lái)說(shuō)，等于沒(méi)說(shuō)。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第二十五頁(yè)，共44頁(yè)。技術(shù)交底書的撰寫套用模板

專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第二十六頁(yè)，共44頁(yè)。

創(chuàng)造性即創(chuàng)新的法定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

1.創(chuàng)造性定義與申請(qǐng)日前的已有技術(shù)相比發(fā)明突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步實(shí)用新型實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和進(jìn)步2.已有技術(shù)

-指申請(qǐng)日(有優(yōu)先權(quán)的，指優(yōu)先權(quán)日)前在國(guó)內(nèi)外出版物上公開(kāi)發(fā)表、在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)使用或以其他方式為公眾所知的技術(shù)，即現(xiàn)有技術(shù)專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第二十七頁(yè)，共44頁(yè)。3.所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員指一種假設(shè)的“人”，他知曉申請(qǐng)日或優(yōu)先權(quán)日之前發(fā)明所屬技術(shù)領(lǐng)域所有的普通技術(shù)知識(shí)，能夠獲知該領(lǐng)域中所有的現(xiàn)有技術(shù)，并具有應(yīng)用該日期之前常規(guī)實(shí)驗(yàn)的手段和能力，但他不具有創(chuàng)造能力。如果所要解決的技術(shù)問(wèn)題能夠促使本領(lǐng)域的技術(shù)人員在其他技術(shù)領(lǐng)域?qū)ふ壹夹g(shù)手段，他也就具有從該其他技術(shù)領(lǐng)域中獲知該申請(qǐng)日或優(yōu)先權(quán)日之前的相關(guān)現(xiàn)有技術(shù)、普通技術(shù)知識(shí)和常規(guī)實(shí)驗(yàn)手段的能力。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第二十八頁(yè)，共44頁(yè)。4.突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)指發(fā)明相對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)，對(duì)所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)是非顯而易見(jiàn)的。如果發(fā)明是其所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在現(xiàn)有技術(shù)的基礎(chǔ)上通過(guò)邏輯分析、推理或者有限的試驗(yàn)可以得到的，則該發(fā)明是顯而易見(jiàn)的。顯著的進(jìn)步指發(fā)明與最接近的現(xiàn)有技術(shù)相比能夠產(chǎn)生有益的技術(shù)效果。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第二十九頁(yè)，共44頁(yè)。審查原則(1)審查創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)條件突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)顯著的進(jìn)步(2)對(duì)技術(shù)方案本身、解決的技術(shù)問(wèn)題和有益效果作整體分析(3)現(xiàn)有技術(shù)結(jié)合對(duì)比專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第三十頁(yè)，共44頁(yè)。突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)的審查基準(zhǔn)和判斷方法審查基準(zhǔn)相對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)是否顯而易見(jiàn)判斷方法

(1)確定最接近現(xiàn)有技術(shù)

(2)確定發(fā)明的區(qū)別技術(shù)特征和其實(shí)際解決的技術(shù)問(wèn)題

(3)判斷要求保護(hù)的發(fā)明對(duì)本領(lǐng)域技術(shù)人員來(lái)說(shuō)是否顯而易見(jiàn)專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第三十一頁(yè)，共44頁(yè)。確定最接近現(xiàn)有技術(shù)

最接近現(xiàn)有技術(shù)是指現(xiàn)有技術(shù)中與要求保護(hù)的發(fā)明最密切相關(guān)的一項(xiàng)技術(shù)方案。通常它與要求保護(hù)的發(fā)明技術(shù)領(lǐng)域相同，并且所要解決的技術(shù)問(wèn)題、技術(shù)效果或用途最接近和/或公開(kāi)了發(fā)明的技術(shù)特征最多，或者雖然與要求保護(hù)的發(fā)明技術(shù)領(lǐng)域不同，但能夠?qū)崿F(xiàn)發(fā)明的功能，并且公開(kāi)發(fā)明的技術(shù)特征最多。其中首先考慮技術(shù)領(lǐng)域相同或相近的現(xiàn)有技術(shù)。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第三十二頁(yè)，共44頁(yè)。確定發(fā)明的區(qū)別技術(shù)特征和其實(shí)際解決的技術(shù)問(wèn)題首先分析要求保護(hù)的發(fā)明與最接近的現(xiàn)有技術(shù)相比有哪些區(qū)別技術(shù)特征然后根據(jù)該區(qū)別技術(shù)特征所能達(dá)到的技術(shù)效果確定發(fā)明實(shí)際解決的技術(shù)問(wèn)題專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第三十三頁(yè)，共44頁(yè)。判斷要求保護(hù)的發(fā)明對(duì)本領(lǐng)域技術(shù)人員是否顯而易見(jiàn)

判斷現(xiàn)有技術(shù)中是否給出將上述區(qū)別特征用來(lái)解決所述實(shí)際解決技術(shù)問(wèn)題的啟示

-上述區(qū)別特征為公知常識(shí)，則認(rèn)為現(xiàn)有技術(shù)給出結(jié)合啟示。

-所述區(qū)別特征在另一篇對(duì)比文件中披露，其在該對(duì)比文件中所起的作用與其在要求保護(hù)的發(fā)明或?qū)嵱眯滦椭袨榻鉀Q該確定的技術(shù)問(wèn)題所起的作用相同，則給出啟示，發(fā)明顯而易見(jiàn)；作用不同，則未給出啟示，發(fā)明非顯而易見(jiàn)。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第三十四頁(yè)，共44頁(yè)。顯著進(jìn)步的審查基準(zhǔn)

該發(fā)明相對(duì)于最接近現(xiàn)有技術(shù)是否具有有益的技術(shù)效果

-發(fā)明與最接近的現(xiàn)有技術(shù)相比具有更好的技術(shù)效果

-發(fā)明提供了一種與最接近的現(xiàn)有技術(shù)構(gòu)思不同的技術(shù)方案，其技術(shù)效果基本上達(dá)到了現(xiàn)有技術(shù)的水平

-發(fā)明代表某種新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

-盡管發(fā)明在某些方面有負(fù)面效果，但在其他方面具有明顯積極的技術(shù)效果專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第三十五頁(yè)，共44頁(yè)。創(chuàng)造性判斷的輔助性審查基準(zhǔn)(1)發(fā)明解決了人們一直渴望解決、但始終未能獲得成功的技術(shù)難題某個(gè)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的技術(shù)難題，人們長(zhǎng)久渴望解決，但一直沒(méi)有解決，如果一項(xiàng)發(fā)明解決了這一問(wèn)題，則該發(fā)明具有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步。(2)發(fā)明克服了技術(shù)偏見(jiàn)技術(shù)偏見(jiàn)通常會(huì)影響引導(dǎo)人們僅局限在某一方面考慮，而不去考慮其他方面的可能性，阻礙人們對(duì)該技術(shù)領(lǐng)域的研究和開(kāi)發(fā)。如果發(fā)明克服了技術(shù)偏見(jiàn)，采用了人們由技術(shù)偏見(jiàn)而舍棄嘗試的技術(shù)手段，從而解決了技術(shù)問(wèn)題，則這種發(fā)明具有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第三十六頁(yè)，共44頁(yè)。創(chuàng)造性判斷的輔助性審查基準(zhǔn)(續(xù))(3)發(fā)明取得了預(yù)料不到的技術(shù)效果發(fā)明取得了預(yù)料不到的技術(shù)效果是指發(fā)明同現(xiàn)有技術(shù)相比，其技術(shù)效果產(chǎn)生質(zhì)的變化，具有新的性能；或者產(chǎn)生量的變化，超出了人們預(yù)期的想象。當(dāng)發(fā)明產(chǎn)生了預(yù)料不到的技術(shù)效果時(shí)，一方面說(shuō)明發(fā)明具有顯著的進(jìn)步，同時(shí)也反映出發(fā)明的技術(shù)方案是非顯而易見(jiàn)的，具有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)。(4)發(fā)明在商業(yè)上的成功當(dāng)發(fā)明的產(chǎn)品在商業(yè)上獲得成功時(shí)，如果這種成功是由于發(fā)明的技術(shù)特征直接導(dǎo)致的，則一方面反映了發(fā)明具有有益效果，同時(shí)也說(shuō)明了發(fā)明是非顯而易見(jiàn)的，因而具有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第三十七頁(yè)，共44頁(yè)。幾種不同類型發(fā)明的創(chuàng)造性判斷(1)組合發(fā)明指由某些技術(shù)方案組合后構(gòu)成的能夠解決現(xiàn)有技術(shù)客觀存在的技術(shù)問(wèn)題的技術(shù)方案。如果組合的技術(shù)方案具有新的技術(shù)效果，或者說(shuō)組合后的技術(shù)效果比每個(gè)技術(shù)特征效果的總和更優(yōu)越，這種組合具有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步，具備創(chuàng)造性。如僅是公知技術(shù)方案簡(jiǎn)單組合在一起，各自仍以原來(lái)的方式工作，僅僅是一種簡(jiǎn)單的疊加，即為拼湊，不具備創(chuàng)造性。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第三十八頁(yè)，共44頁(yè)。幾種不同類型發(fā)明的創(chuàng)造性判斷(續(xù))(2)選擇發(fā)明指從現(xiàn)有技術(shù)中公開(kāi)的較大范圍中，有目的地選出現(xiàn)有技術(shù)中未提到的小范圍或個(gè)體的發(fā)明。如果選擇發(fā)明的技術(shù)方案能夠產(chǎn)生預(yù)料不到的技術(shù)效果，則具有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步，具備創(chuàng)造性。如果僅僅是從一些具有相同可能性的技術(shù)方案中選出一種，或者發(fā)明是在可能的、有限的范圍內(nèi)選擇具體的尺寸、溫度范圍或其他參數(shù)，而這些選擇可以由本領(lǐng)域的技術(shù)人員通過(guò)常規(guī)手段得到，或者發(fā)明是可以從現(xiàn)有技術(shù)中直接推導(dǎo)出來(lái)的選擇，則不具備創(chuàng)造性。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第三十九頁(yè)，共44頁(yè)。幾種不同類型發(fā)明的創(chuàng)造性判斷(續(xù))(3)轉(zhuǎn)用發(fā)明指將某一技術(shù)領(lǐng)域的現(xiàn)有技術(shù)轉(zhuǎn)用到其他技術(shù)領(lǐng)域中的發(fā)明。如果這種轉(zhuǎn)用能夠產(chǎn)生預(yù)料不到的技術(shù)效果，或者克服了原技術(shù)領(lǐng)域中未曾遇到的困難，則這種轉(zhuǎn)用發(fā)明具有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步，具備創(chuàng)造性。(4)用途發(fā)明指將公知產(chǎn)品用于新的目的的發(fā)明。如果產(chǎn)品的新用途能夠產(chǎn)生預(yù)料不到的技術(shù)效果，則具有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步，具備創(chuàng)造性。如果新的用途僅僅是使用了已知材料的公知的性質(zhì)，則不具備創(chuàng)造性。專利講座課件如何挖掘和申請(qǐng)并取得專利第四十頁(yè)，共44頁(yè)。幾種不同類型發(fā)明的創(chuàng)造性判斷(續(xù))(5)要素變更的發(fā)明如果發(fā)明的構(gòu)成要素，比如尺寸、比例、位置與作用關(guān)系等與現(xiàn)有技術(shù)不同，則發(fā)明可稱為要素變更的發(fā)明。要素變更包括要素關(guān)系改