【魯人版】語文選修《史記》選讀：《荊軻》 國家大賽獲獎?wù)n件

《<史記>選讀》——荊軻《<史記>選讀》——荊軻風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。風(fēng)蕭蕭兮易水寒，荊軻刺秦王背景簡介荊軻的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前

227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。當(dāng)時，秦于公元前

230年滅韓，又于公元前

228年破趙，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家。當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質(zhì)。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前

232年逃回燕國。為抵抗強秦的大舉進攻，同時也為報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前

226年破燕，公元前

222年滅燕。荊軻刺秦王背景簡介荊軻的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前

詠荊軻燕丹善養(yǎng)士，志在報強嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。君子死知己，提劍出燕京。素驥鳴廣陌，慷慨送我行。雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。飲餞易水上，四座列群英。漸離擊悲筑，宋義唱高聲。蕭蕭哀風(fēng)逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壯士驚。心知去不歸，且有后世名。登車何時顧，飛蓋入秦庭。凌厲越萬里，逶迤過千城。圖窮事自至，豪主正怔營。惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成。其人雖已沒，千載有余情。陶淵明詠荊軻燕丹善養(yǎng)士，志在報強嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。陶淵明大意：燕太子丹善于收養(yǎng)門客，志向是到嬴姓的秦國報仇。要從招募的壯士中百里挑一選杰出的，年深日久后選中了荊軻。君子甘愿為知己者死，荊軻決定離燕國京都赴秦為太子丹報仇。荊軻啟程前隨行的白色駿馬在路上嘶鳴，周圍都是一片為其送行的慷慨激昂之氣。荊軻的怒發(fā)撐起了高高的帽子，豪猛之氣沖擊著系帽的長絲帶。在易水河邊為荊軻擺酒設(shè)宴以壯行，周圍坐席上都是英雄壯士。琴師高漸離以名為‘筑’的樂器奏出悲壯的樂曲，勇士宋義則高唱激人的歌聲。岸邊上哀風(fēng)蕭蕭，易水中寒波淡淡。樂聲中的‘商’調(diào)使人悲痛流涕，‘羽’調(diào)的高亢激越則使壯士動容。心中清楚這是一去不歸的征程，但會將英明流傳于后世。荊軻登車的時候果敢得沒有回頭后看，高速奔騰的馬車朝秦國而去?？焖傩旭偭巳f里之遙的路程，途中漫長曲折經(jīng)歷上千座城池。當(dāng)向秦王晉獻燕國地圖時匕首一現(xiàn)就自然暴露出了刺殺一事，這使秦王嬴政大吃一驚而怔在那里?？上G軻的劍術(shù)不夠精熟，這一舉世奇功沒能實現(xiàn)。荊軻這個人雖然死去了，但人們對他的懷念之情卻會千載流傳。大意：燕太子丹善于收養(yǎng)門客，志向是到嬴姓的秦國報仇。要從招募內(nèi)容梗概（認真朗讀課文，把下面的小標(biāo)題標(biāo)在課本相應(yīng)位置）讀書擊劍——與蓋聶論劍——勾踐怒斥——結(jié)交漸離——太子求計——接受於期——引見田光——引見荊軻——田光自殺——太子委命——秦國破趙——燕國危難——刺秦準(zhǔn)備——易水訣別——秦廷行刺——行刺失敗——荊軻被斬。內(nèi)容梗概（認真朗讀課文，把下面的小標(biāo)題標(biāo)在課本相應(yīng)位置）閱讀思考：

1.

文章寫荊軻與蓋聶、魯勾踐的交往的兩個細節(jié)，是否有損于荊軻形象的塑造？

2.

寫高漸離與田光這兩個人物，對刻畫荊軻有什么作用？在結(jié)構(gòu)上有什么好處？

3.

荊軻刺秦王的行動分幾步進行？

4.

分析一下易水訣別場面描寫的作用

否。寫這兩個人物，兩個細節(jié)，以表現(xiàn)荊軻的沉穩(wěn)。說明荊軻不是庸俗之輩。與后來的故事發(fā)展密切相關(guān)，起著鋪墊作用。

準(zhǔn)備（信物、匕首、助手）→訣別→行刺對荊軻的氣質(zhì)、性格、精神風(fēng)貌作了畫龍點睛的揭示，為整個故事渲染了一種蒼涼悲壯的氣氛。閱讀思考：

1.

文章寫荊軻與蓋聶、魯勾踐的交往的兩個5.

本文人物形象塑造有何特色？

6.

荊軻形象有何特點？

（1）善于通過沖突來寫人物

（2）通過語言、神態(tài)、表情和動作描寫，栩栩如生地刻畫人物形象

（3）善于用反襯手法，襯托荊軻的英雄形象（寫秦武陽，襯托荊軻鎮(zhèn)定自若；寫秦王，襯托荊軻英雄虎膽）沉穩(wěn)隱忍，俠肝義膽、扶危濟困，果敢勇決、不畏強暴、機智鎮(zhèn)靜、秉性剛烈。5.

本文人物形象塑造有何特色？（1）善于通過沖突來寫人物

語言積累1.

通假字

吾曩者目攝之

通“懾”，震懾

荊軻嘿而逃去

通“默”，沉默

禍必不振矣

通“賑”，救

北購于單于

通“媾”，和好

心惛然

通“昏”，迷惑

恐不能須臾

通“耐”，經(jīng)受得住

太子送至門，戒曰

通“誡”，告誡

其意不厭

通“饜”，滿足

莫敢合從

通“縱”，合縱

使悉反諸侯侵地

通“返”，返還

秦王必說見臣

通“悅”，高興

右手揕其匈

通“胸”，胸膛

此臣之日夜切齒腐心也

通“拊”，拍

請辭決矣

通“訣”，告別

燕王誠振怖大王之威通“震”，震攝

荊軻奉樊於期頭函通“捧”，捧著

圖窮而匕首見

通“現(xiàn)”，露

卒起不意

通“猝”，突然

語言積累1.

通假字

吾曩者目攝之

通“懾”，震懾

2.

古今異義

盡與其賢豪長者相結(jié)

古義：性情謹厚之人

其后秦日出兵山東以伐齊

古義：崤山以東

且至于燕

古義：到

秦將樊於期得罪于秦王

古義：獲罪

足為寒心

古義：內(nèi)心恐懼

夫樊將軍窮困于天下

古義：處境困難

愿太子疾遣樊將軍入匈奴以滅口古義：消除借口

太子逢迎

古義：迎接

不知臣精已消亡矣

古義：消耗盡

長者為行，不使人疑之

古義：有很高修養(yǎng)的人

丹所以誡田先生毋言者

古義：表示原因

2.

古今異義

盡與其賢豪長者相結(jié)

3.常見虛詞

與蓋聶論劍

同

（介詞）

人或言復(fù)召荊卿

有的（代詞）

荊軻既至燕

已經(jīng)（副詞）

酒酣以往

以后（名詞）

相樂也

互相（副詞）

荊軻雖游于酒人乎

表示肯定，相當(dāng)于“也”（語氣助詞）

其所游諸侯置于動詞前，組成所字結(jié)構(gòu)，構(gòu)成名詞性短語（助詞）

會燕太子丹質(zhì)秦亡歸燕

正趕上（副詞）

稍蠶食諸侯

逐漸（副詞）

是固丹命卒之時也

這（代詞）

是固丹命卒之時也

終（動詞）

燕國莫不知

沒有誰（代詞）

不知吾形已不逮也

達到（動詞）

幸而教之曰

敬詞，表示對方這樣做使自己感到幸運

光竊不自外

謙詞，私下

方急時

正在（副詞）

3.常見虛詞

與蓋聶論劍

4.詞類活用

蓋聶怒而目之

目視（名詞活用作動詞）

會燕太子丹質(zhì)秦亡歸燕

作人質(zhì)（名詞活用作動詞）

必入臣

稱臣（名詞活用作動詞）

太子前頓首

上前（名詞活用作動詞）

於期乃前曰

上前（名詞活用作動詞）

其后秦日出兵山東以伐齊

天天（名詞作狀語）

稍蠶食諸侯

象蠶一樣（名詞作狀語）

北有甘泉、谷口之固

北面（名詞作狀語）

南有涇、渭之沃

南面（名詞作狀語）

乃遂盛樊於期首函封之

用匣子（名詞作狀語）

函封，燕王拜送于庭

用匣子（名詞作狀語）

發(fā)盡上指冠

向上（名詞作狀語）

請西約三晉，南連齊、楚

向西

向南（名詞作狀語）

又舉兵南伐楚

向南（名詞作狀語）4.詞類活用

蓋聶怒而目之

目視（名詞活用4.詞類活用太子受而舍之

使……居?。ㄊ箘佑梅ǎ?/p>

使使以聞大王

使……知道（使動用法）

臣海內(nèi)之王者

使……稱臣（使動用法）

太子遲之

以為遲（意動用法）

群臣怪之

以為怪（意動用法）

4.詞類活用

5.特殊句式

荊軻者，衛(wèi)人也

判斷句往而不返者，豎子也

判斷句

曩者吾與()論劍有不稱者

省略句

會燕太子丹質(zhì)()秦亡歸燕

省略句

歸而求為()報秦王者

省略句

置之()匈奴

省略句

可與()謀

省略句

駑馬先()之

省略句

使()悉反諸侯侵地

省略句

以()試人

省略句

欲與俱

省略句

而為()治行

省略句

待吾客與()俱

省略句

見燕使者()咸陽宮

省略句

諸郎中執(zhí)兵皆陳()殿下

省略句

5.特殊句式

荊軻者，衛(wèi)人也

日與狗屠及高漸離飲[于燕市]

狀語后置

故嘗質(zhì)[于趙]

狀語后置

窺[以重利]

狀語后置

嘉為先言[于秦王]

狀語后置

燕王拜送[于庭]

狀語后置

北有甘泉、谷口(之固)

定語后置

南有涇、渭(之沃)

定語后置

擅巴、漢(之饒)

定語后置

太子及賓客(知其事者)

定語后置

群臣(侍殿上者)不得持尺寸之兵

定語后置

日與狗屠及高漸離飲[于燕市]

狀語后置

故嘗質(zhì)[于趙作業(yè)1.熟讀課文，將課上所講文言知識點標(biāo)在課文相應(yīng)位置。2.完成《荊軻》模擬試題。3.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)題目。作業(yè)1.熟讀課文，將課上所講文言知識點標(biāo)在課文相應(yīng)位置。廉頗藺相如列傳司馬遷廉頗藺相如列傳司馬遷

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀、翻譯課文，背誦最后五段；2、指出文中通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義的特點；3、指出文中倒裝句、被動句等特殊句式；4、概述故事情節(jié)，總結(jié)廉頗與藺相如主要性格特點。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、司馬遷和《史記》簡介

《史記》是我國第一部紀傳體通史，有很高的史學(xué)價值。記載了上起傳說中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史。分１０表、８書、１２本紀，３０世家，７２列傳，共１３０篇，５０余萬字?！妒酚洝酚钟泻芨叩奈膶W(xué)價值。書中對部分歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”．

司馬遷（約前145～約前90），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。主要作品是《史記》。一、司馬遷和《史記》簡介《史記》是我國第一部紀二、時代背景簡介：

課文所寫事件發(fā)生在戰(zhàn)國后期，當(dāng)時秦、楚、齊、趙等七國紛爭，以秦力量最為強大，它要統(tǒng)一中國，采取各個擊破的戰(zhàn)略，對外擴張．二、時代背景簡介：課文所寫事件發(fā)生在戰(zhàn)國后期，當(dāng)時三、字詞釋義１．通假字

⑴可與不⑵臣愿奉璧西入秦⑶拜書送于庭⑷召有司案圖⑸秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也⑹唯大王與群臣孰計議之（不＝否，表疑問語氣）（奉＝捧，用手托）（庭＝廷，朝廷）（案＝按，察看）（繆＝穆）（孰＝熟，仔細）三、字詞釋義１．通假字（不＝否，表疑問語氣）（奉＝捧，用手2、一詞多義：

⑴負①秦貪，負其強②臣誠恐見欺于王而負趙③相如度秦王雖齋，決負約不償城④均之二策，寧許以負秦曲⑤廉頗聞之，肉袒負荊⑵引①引趙使者藺相如②左右欲引相如去③相如引車避匿⑶幸①而君幸于趙王②而君幸赦臣③則幸得脫矣（依仗，憑借）（辜負，對不起）（違背）（使．．．承擔(dān)）（背著）（引見，延請）（拉）（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）（寵幸）（幸而，幸好，僥幸）（僥幸）2、一詞多義：⑴負①秦貪，負其強⑵引①引趙使者藺相如3、詞類活用：

⑴名詞活用為動詞①舍相如…②左右欲刃相如③乃使從者衣褐④相如前進缶⑶使動用法（使賓語動）①完璧歸趙②秦王恐其破璧③寧許以負秦曲④畢禮而歸之舍，安置住宿刃，用刀殺衣，穿前,走向前⑵名詞作狀語

①相如庭斥之②故令人持璧歸，間至趙矣廷，在朝廷上間，從小路

完，使……完整破，使……破碎負．使……承擔(dān)歸，使……回去羞，以……為羞恥先，以…為先；后，以…為后美：以……為美⑷意動用法（以賓語為……）

①且庸人尚羞之②先國家之急而后私仇也③吾妻之美我者3、詞類活用：⑴名詞活用為動詞⑶使動用法（使賓語動）舍4．古今異義

⑴拜為上卿⑵欲勿與，即患秦兵之來⑶請以咸陽為趙王壽⑷臣所以去親戚而事君者⑸請指示王⑹于是相如前進缶⑺宣言曰：事見相職必辱之⑻布衣之交拜，授予官職患，憂慮，擔(dān)心壽，向人敬酒或獻禮去，離開；親戚，近親及姻親．指示，指給．．．看前進，上前進獻宣言，揚言，到處說布衣，平民．小結(jié)：①抓住一個最基本的意思；②結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。4．古今異義拜，授予官職患，憂慮，擔(dān)心壽，向人敬酒或獻禮去1．判斷句：①廉頗者，趙之良將也．②和氏璧，天下共傳寶也．③我為趙將。四．文言句式2．被動句：①而君幸于趙王．②臣恐見欺于王而負趙③秦城恐不可得，徒見欺3．倒裝句：①賓語前置：君何以知燕王．②定語后置：求人可使報秦者③狀語后置：拜送書于廷1．判斷句：四．文言句式2．被動句：3．倒裝句：五、內(nèi)容回顧

課文可分為四部分：1、1－2段，簡介廉頗與藺相如的身份和地位；廉頗者，趙之良將也藺相如者，繆賢舍人五、內(nèi)容回顧課文可分為四部分：廉頗者，趙2、3－13段，完璧歸趙；

今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧

使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙2、3－13段，完璧歸趙；今大王亦宜齋戒五日，3、14－16段，澠池之會；殺二萬人請奏瑟請擊缶缶相如請以頸血濺大王3、14－16段，澠池之會；殺二萬人請奏瑟請擊缶缶相4、17－21段，將相交歡。相如功大，拜為上卿相如引車蔽匿負荊請罪4、17－21段，將相交歡。相如功大，拜為上卿相如引車蔽匿負1．藺相如：大智大勇、不畏強暴、胸懷坦蕩、熱愛祖國；（蘇軾：“大勇若怯，大智若愚”）2．廉頗：目光長遠、有勇有謀、以國為重、勇于改過。六．總結(jié)廉頗與藺相如主要性格特點完璧歸趙澠池之會將相交歡本文通過對比體現(xiàn)人物性格：繆賢－藺秦王、群臣－藺廉－藺有智謀大智大勇國家為重作業(yè)：一、四、五。1．藺相如：大智大勇、不畏強暴、胸懷坦蕩、熱愛祖國；六．總結(jié)小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您【魯人版】語文選修《史記》選讀：《荊軻》國家大賽獲獎?wù)n件【魯人版】語文選修《史記》選讀：《荊軻》國家大賽獲獎?wù)n件附贈中高考狀元學(xué)習(xí)方法附贈中高考狀元學(xué)習(xí)方法群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實際上他們和我們每一個同學(xué)都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學(xué)習(xí)方面有一些獨到的個性，又有著一些共性，而這些對在校的同學(xué)尤其是將參加高考的同學(xué)都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語文131分數(shù)學(xué)145分英語141分文綜255分畢業(yè)學(xué)校：北京二中

報考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最深的印象就是她的笑聲，遠遠的就能聽見她的笑聲。”班主任吳京梅說，何旋是個陽光女孩?！八菍W(xué)校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績應(yīng)該是692?！眳抢蠋熣f，何旋考出好成績的秘訣是心態(tài)好?！八茏孕?，也很有愛心。考試結(jié)束后，她還問我怎么給邊遠地區(qū)的學(xué)校捐書”。來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，何旋是土生土長的北京二中的學(xué)生，二中的教育理念是綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。我覺得何旋，她取得今天這么好的成績，一個來源于她的扎實的學(xué)習(xí)上的基礎(chǔ)，還有一個非常重要的，我覺得特別想提的，何旋是一個特別充滿自信，充滿陽光的這樣一個女孩子。在我印象當(dāng)中，何旋是一個最愛笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺得她很陽光，而且充滿自信，這是她突出的這樣一個特點。所以我覺得，這是她今天取得好成績當(dāng)中，心理素質(zhì)非常好，是非常重要的。班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，高考總分:711分

畢業(yè)學(xué)校:北京八中

語文139分數(shù)學(xué)140分英語141分理綜291分報考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市理科狀元楊蕙心高考總分:711分

畢業(yè)學(xué)校:北京八中

語文139分數(shù)學(xué)1班主任孫燁：楊蕙心是一個目標(biāo)高遠的學(xué)生，而且具有很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)效率高是楊蕙心的一大特點，一般同學(xué)兩三個小時才能完成的作業(yè)，她一個小時就能完成。楊蕙心分析問題的能力很強，這一點在平常的考試中可以體現(xiàn)。每當(dāng)楊蕙心在某科考試中出現(xiàn)了問題，她能很快找到問題的原因，并馬上拿出解決辦法。班主任孫燁：楊蕙心是一個目標(biāo)高遠的學(xué)生，而且具有很好的學(xué)習(xí)孫老師說，楊蕙心學(xué)習(xí)效率很高，認真執(zhí)行老師的復(fù)習(xí)要求，往往一個小時能完成別人兩三個小時的作業(yè)量，而且計劃性強，善于自我調(diào)節(jié)。此外，學(xué)校還有一群與她實力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，他們經(jīng)常在一起切磋、交流，形成一種良性的競爭氛圍。談起自己的高考心得，楊蕙心說出了“聽話”兩個字。她認為在高三沖刺階段一定要跟隨老師的腳步。“老師介紹的都是多年積累的學(xué)習(xí)方法，肯定是最有益的。”高三緊張的學(xué)習(xí)中，她常做的事情就是告誡自己要堅持，不能因為一次考試成績就否定自己。高三的幾次模擬考試中，她的成績一直穩(wěn)定在年級前5名左右。孫老師說，楊蕙心學(xué)習(xí)效率很高，認真執(zhí)行老師的復(fù)習(xí)要求，往往一【魯人版】語文選修《史記》選讀：《荊軻》國家大賽獲獎?wù)n件上海2006高考理科狀元--武亦文武亦文格致中學(xué)理科班學(xué)生班級職務(wù)：學(xué)習(xí)委員高考志愿：復(fù)旦經(jīng)濟高考成績：語文127分數(shù)學(xué)142分英語144分物理145分綜合27分總分585分上海2006高考理科狀元--武亦文武亦文格致中學(xué)理科班學(xué)生

“一分也不能少”

“我堅持做好每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，每天放學(xué)回家看半小時報紙，晚上10：30休息，感覺很輕松地度過了三年高中學(xué)習(xí)?！碑?dāng)?shù)弥约旱母呖汲煽兒螅裰轮袑W(xué)的武亦文遺憾地說道，“平時模擬考試時，自己總有一門滿分，這次高考卻沒有出現(xiàn)，有些遺憾?！?/p>

“一分也不能少”“我堅持做好每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)

堅持做好每個學(xué)習(xí)步驟

武亦文的高考高分來自于她日常嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，堅持認真做好每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)?！案咧腥辏瑥膩頉]有熬夜，上課跟著老師走，保證課堂效率。”武亦文介紹，“班主任王老師對我的成長起了很大引導(dǎo)作用，王老師辦事很認真，凡事都會投入自己所有精力，看重做事的過程而不重結(jié)果。每當(dāng)學(xué)生沒有取得好結(jié)果，王老師也會淡然一笑，鼓勵學(xué)生注重學(xué)習(xí)的過程。”

堅持做好每個學(xué)習(xí)步驟上海高考文科狀元--- 常方舟曹楊二中高三(14)班學(xué)生班級職務(wù)：學(xué)習(xí)委員高考志愿：北京大學(xué)中文系高考成績：語文121分數(shù)學(xué)146分 英語146分歷史134分 綜合28分總分575分 (另有附加分10分)上海高考文科狀元--- 常方舟曹楊二中高三(14)班“我對競賽題一樣發(fā)怵”

總結(jié)自己的成功經(jīng)驗，常方舟認為學(xué)習(xí)的高效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚上都是10:30休息，這個生活習(xí)慣雷打不動。早晨總是6:15起床，以保證八小時左右的睡眠。平時功課再多再忙，我也不會‘開夜車’。身體健康，體力充沛才能保證有效學(xué)習(xí)?！备呷A段，有的同學(xué)每天學(xué)習(xí)到凌晨兩三點，這種習(xí)慣在常方舟看來反而會影響次日的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每天課后，常方舟也不會花太多時間做功課，常常是做完老師布置的作業(yè)就算完?！拔覍Ω傎愵}一樣發(fā)怵”總結(jié)自己的成功經(jīng)驗，常方舟認為學(xué)習(xí)的“用好課堂40分鐘最重要。我的經(jīng)驗是，哪怕是再簡單的內(nèi)容，仔細聽和不上心，效果肯定是不一樣的。對于課堂上老師講解的內(nèi)容，有的同學(xué)覺得很簡單，聽講就不會很認真，但老師講解往往是由淺入深的，開始不認真，后來就很難聽懂了；即使能聽懂，中間也可能出現(xiàn)一些知識盲區(qū)。高考試題考的大多是基礎(chǔ)知識，正就是很多同學(xué)眼里很簡單的內(nèi)容?！背７街鄹嬖V記者，其實自己對競賽試題類偏難的題目并不擅長，高考出色的原因正在于試題多為基礎(chǔ)題，對上了自己的“口味”?！坝煤谜n堂40分鐘最重要。我的經(jīng)驗是，哪怕是再簡單的內(nèi)容，仔《<史記>選讀》——荊軻《<史記>選讀》——荊軻風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。風(fēng)蕭蕭兮易水寒，荊軻刺秦王背景簡介荊軻的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前

227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。當(dāng)時，秦于公元前

230年滅韓，又于公元前

228年破趙，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家。當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質(zhì)。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前

232年逃回燕國。為抵抗強秦的大舉進攻，同時也為報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前

226年破燕，公元前

222年滅燕。荊軻刺秦王背景簡介荊軻的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前

詠荊軻燕丹善養(yǎng)士，志在報強嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。君子死知己，提劍出燕京。素驥鳴廣陌，慷慨送我行。雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。飲餞易水上，四座列群英。漸離擊悲筑，宋義唱高聲。蕭蕭哀風(fēng)逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壯士驚。心知去不歸，且有后世名。登車何時顧，飛蓋入秦庭。凌厲越萬里，逶迤過千城。圖窮事自至，豪主正怔營。惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成。其人雖已沒，千載有余情。陶淵明詠荊軻燕丹善養(yǎng)士，志在報強嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。陶淵明大意：燕太子丹善于收養(yǎng)門客，志向是到嬴姓的秦國報仇。要從招募的壯士中百里挑一選杰出的，年深日久后選中了荊軻。君子甘愿為知己者死，荊軻決定離燕國京都赴秦為太子丹報仇。荊軻啟程前隨行的白色駿馬在路上嘶鳴，周圍都是一片為其送行的慷慨激昂之氣。荊軻的怒發(fā)撐起了高高的帽子，豪猛之氣沖擊著系帽的長絲帶。在易水河邊為荊軻擺酒設(shè)宴以壯行，周圍坐席上都是英雄壯士。琴師高漸離以名為‘筑’的樂器奏出悲壯的樂曲，勇士宋義則高唱激人的歌聲。岸邊上哀風(fēng)蕭蕭，易水中寒波淡淡。樂聲中的‘商’調(diào)使人悲痛流涕，‘羽’調(diào)的高亢激越則使壯士動容。心中清楚這是一去不歸的征程，但會將英明流傳于后世。荊軻登車的時候果敢得沒有回頭后看，高速奔騰的馬車朝秦國而去。快速行駛了萬里之遙的路程，途中漫長曲折經(jīng)歷上千座城池。當(dāng)向秦王晉獻燕國地圖時匕首一現(xiàn)就自然暴露出了刺殺一事，這使秦王嬴政大吃一驚而怔在那里?？上G軻的劍術(shù)不夠精熟，這一舉世奇功沒能實現(xiàn)。荊軻這個人雖然死去了，但人們對他的懷念之情卻會千載流傳。大意：燕太子丹善于收養(yǎng)門客，志向是到嬴姓的秦國報仇。要從招募內(nèi)容梗概（認真朗讀課文，把下面的小標(biāo)題標(biāo)在課本相應(yīng)位置）讀書擊劍——與蓋聶論劍——勾踐怒斥——結(jié)交漸離——太子求計——接受於期——引見田光——引見荊軻——田光自殺——太子委命——秦國破趙——燕國危難——刺秦準(zhǔn)備——易水訣別——秦廷行刺——行刺失敗——荊軻被斬。內(nèi)容梗概（認真朗讀課文，把下面的小標(biāo)題標(biāo)在課本相應(yīng)位置）閱讀思考：

1.

文章寫荊軻與蓋聶、魯勾踐的交往的兩個細節(jié)，是否有損于荊軻形象的塑造？

2.

寫高漸離與田光這兩個人物，對刻畫荊軻有什么作用？在結(jié)構(gòu)上有什么好處？

3.

荊軻刺秦王的行動分幾步進行？

4.

分析一下易水訣別場面描寫的作用

否。寫這兩個人物，兩個細節(jié)，以表現(xiàn)荊軻的沉穩(wěn)。說明荊軻不是庸俗之輩。與后來的故事發(fā)展密切相關(guān)，起著鋪墊作用。

準(zhǔn)備（信物、匕首、助手）→訣別→行刺對荊軻的氣質(zhì)、性格、精神風(fēng)貌作了畫龍點睛的揭示，為整個故事渲染了一種蒼涼悲壯的氣氛。閱讀思考：

1.

文章寫荊軻與蓋聶、魯勾踐的交往的兩個5.

本文人物形象塑造有何特色？

6.

荊軻形象有何特點？

（1）善于通過沖突來寫人物

（2）通過語言、神態(tài)、表情和動作描寫，栩栩如生地刻畫人物形象

（3）善于用反襯手法，襯托荊軻的英雄形象（寫秦武陽，襯托荊軻鎮(zhèn)定自若；寫秦王，襯托荊軻英雄虎膽）沉穩(wěn)隱忍，俠肝義膽、扶危濟困，果敢勇決、不畏強暴、機智鎮(zhèn)靜、秉性剛烈。5.

本文人物形象塑造有何特色？（1）善于通過沖突來寫人物

語言積累1.

通假字

吾曩者目攝之

通“懾”，震懾

荊軻嘿而逃去

通“默”，沉默

禍必不振矣

通“賑”，救

北購于單于

通“媾”，和好

心惛然

通“昏”，迷惑

恐不能須臾

通“耐”，經(jīng)受得住

太子送至門，戒曰

通“誡”，告誡

其意不厭

通“饜”，滿足

莫敢合從

通“縱”，合縱

使悉反諸侯侵地

通“返”，返還

秦王必說見臣

通“悅”，高興

右手揕其匈

通“胸”，胸膛

此臣之日夜切齒腐心也

通“拊”，拍

請辭決矣

通“訣”，告別

燕王誠振怖大王之威通“震”，震攝

荊軻奉樊於期頭函通“捧”，捧著

圖窮而匕首見

通“現(xiàn)”，露

卒起不意

通“猝”，突然

語言積累1.

通假字

吾曩者目攝之

通“懾”，震懾

2.

古今異義

盡與其賢豪長者相結(jié)

古義：性情謹厚之人

其后秦日出兵山東以伐齊

古義：崤山以東

且至于燕

古義：到

秦將樊於期得罪于秦王

古義：獲罪

足為寒心

古義：內(nèi)心恐懼

夫樊將軍窮困于天下

古義：處境困難

愿太子疾遣樊將軍入匈奴以滅口古義：消除借口

太子逢迎

古義：迎接

不知臣精已消亡矣

古義：消耗盡

長者為行，不使人疑之

古義：有很高修養(yǎng)的人

丹所以誡田先生毋言者

古義：表示原因

2.

古今異義

盡與其賢豪長者相結(jié)

3.常見虛詞

與蓋聶論劍

同

（介詞）

人或言復(fù)召荊卿

有的（代詞）

荊軻既至燕

已經(jīng)（副詞）

酒酣以往

以后（名詞）

相樂也

互相（副詞）

荊軻雖游于酒人乎

表示肯定，相當(dāng)于“也”（語氣助詞）

其所游諸侯置于動詞前，組成所字結(jié)構(gòu)，構(gòu)成名詞性短語（助詞）

會燕太子丹質(zhì)秦亡歸燕

正趕上（副詞）

稍蠶食諸侯

逐漸（副詞）

是固丹命卒之時也

這（代詞）

是固丹命卒之時也

終（動詞）

燕國莫不知

沒有誰（代詞）

不知吾形已不逮也

達到（動詞）

幸而教之曰

敬詞，表示對方這樣做使自己感到幸運

光竊不自外

謙詞，私下

方急時

正在（副詞）

3.常見虛詞

與蓋聶論劍

4.詞類活用

蓋聶怒而目之

目視（名詞活用作動詞）

會燕太子丹質(zhì)秦亡歸燕

作人質(zhì)（名詞活用作動詞）

必入臣

稱臣（名詞活用作動詞）

太子前頓首

上前（名詞活用作動詞）

於期乃前曰

上前（名詞活用作動詞）

其后秦日出兵山東以伐齊

天天（名詞作狀語）

稍蠶食諸侯

象蠶一樣（名詞作狀語）

北有甘泉、谷口之固

北面（名詞作狀語）

南有涇、渭之沃

南面（名詞作狀語）

乃遂盛樊於期首函封之

用匣子（名詞作狀語）

函封，燕王拜送于庭

用匣子（名詞作狀語）

發(fā)盡上指冠

向上（名詞作狀語）

請西約三晉，南連齊、楚

向西

向南（名詞作狀語）

又舉兵南伐楚

向南（名詞作狀語）4.詞類活用

蓋聶怒而目之

目視（名詞活用4.詞類活用太子受而舍之

使……居?。ㄊ箘佑梅ǎ?/p>

使使以聞大王

使……知道（使動用法）

臣海內(nèi)之王者

使……稱臣（使動用法）

太子遲之

以為遲（意動用法）

群臣怪之

以為怪（意動用法）

4.詞類活用

5.特殊句式

荊軻者，衛(wèi)人也

判斷句往而不返者，豎子也

判斷句

曩者吾與()論劍有不稱者

省略句

會燕太子丹質(zhì)()秦亡歸燕

省略句

歸而求為()報秦王者

省略句

置之()匈奴

省略句

可與()謀

省略句

駑馬先()之

省略句

使()悉反諸侯侵地

省略句

以()試人

省略句

欲與俱

省略句

而為()治行

省略句

待吾客與()俱

省略句

見燕使者()咸陽宮

省略句

諸郎中執(zhí)兵皆陳()殿下

省略句

5.特殊句式

荊軻者，衛(wèi)人也

日與狗屠及高漸離飲[于燕市]

狀語后置

故嘗質(zhì)[于趙]

狀語后置

窺[以重利]

狀語后置

嘉為先言[于秦王]

狀語后置

燕王拜送[于庭]

狀語后置

北有甘泉、谷口(之固)

定語后置

南有涇、渭(之沃)

定語后置

擅巴、漢(之饒)

定語后置

太子及賓客(知其事者)

定語后置

群臣(侍殿上者)不得持尺寸之兵

定語后置

日與狗屠及高漸離飲[于燕市]

狀語后置

故嘗質(zhì)[于趙作業(yè)1.熟讀課文，將課上所講文言知識點標(biāo)在課文相應(yīng)位置。2.完成《荊軻》模擬試題。3.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)題目。作業(yè)1.熟讀課文，將課上所講文言知識點標(biāo)在課文相應(yīng)位置。廉頗藺相如列傳司馬遷廉頗藺相如列傳司馬遷

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀、翻譯課文，背誦最后五段；2、指出文中通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義的特點；3、指出文中倒裝句、被動句等特殊句式；4、概述故事情節(jié)，總結(jié)廉頗與藺相如主要性格特點。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、司馬遷和《史記》簡介

《史記》是我國第一部紀傳體通史，有很高的史學(xué)價值。記載了上起傳說中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史。分１０表、８書、１２本紀，３０世家，７２列傳，共１３０篇，５０余萬字。《史記》又有很高的文學(xué)價值。書中對部分歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”．

司馬遷（約前145～約前90），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。主要作品是《史記》。一、司馬遷和《史記》簡介《史記》是我國第一部紀二、時代背景簡介：

課文所寫事件發(fā)生在戰(zhàn)國后期，當(dāng)時秦、楚、齊、趙等七國紛爭，以秦力量最為強大，它要統(tǒng)一中國，采取各個擊破的戰(zhàn)略，對外擴張．二、時代背景簡介：課文所寫事件發(fā)生在戰(zhàn)國后期，當(dāng)時三、字詞釋義１．通假字

⑴可與不⑵臣愿奉璧西入秦⑶拜書送于庭⑷召有司案圖⑸秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也⑹唯大王與群臣孰計議之（不＝否，表疑問語氣）（奉＝捧，用手托）（庭＝廷，朝廷）（案＝按，察看）（繆＝穆）（孰＝熟，仔細）三、字詞釋義１．通假字（不＝否，表疑問語氣）（奉＝捧，用手2、一詞多義：

⑴負①秦貪，負其強②臣誠恐見欺于王而負趙③相如度秦王雖齋，決負約不償城④均之二策，寧許以負秦曲⑤廉頗聞之，肉袒負荊⑵引①引趙使者藺相如②左右欲引相如去③相如引車避匿⑶幸①而君幸于趙王②而君幸赦臣③則幸得脫矣（依仗，憑借）（辜負，對不起）（違背）（使．．．承擔(dān)）（背著）（引見，延請）（拉）（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）（寵幸）（幸而，幸好，僥幸）（僥幸）2、一詞多義：⑴負①秦貪，負其強⑵引①引趙使者藺相如3、詞類活用：

⑴名詞活用為動詞①舍相如…②左右欲刃相如③乃使從者衣褐④相如前進缶⑶使動用法（使賓語動）①完璧歸趙②秦王恐其破璧③寧許以負秦曲④畢禮而歸之舍，安置住宿刃，用刀殺衣，穿前,走向前⑵名詞作狀語

①相如庭斥之②故令人持璧歸，間至趙矣廷，在朝廷上間，從小路

完，使……完整破，使……破碎負．使……承擔(dān)歸，使……回去羞，以……為羞恥先，以…為先；后，以…為后美：以……為美⑷意動用法（以賓語為……）

①且庸人尚羞之②先國家之急而后私仇也③吾妻之美我者3、詞類活用：⑴名詞活用為動詞⑶使動用法（使賓語動）舍4．古今異義

⑴拜為上卿⑵欲勿與，即患秦兵之來⑶請以咸陽為趙王壽⑷臣所以去親戚而事君者⑸請指示王⑹于是相如前進缶⑺宣言曰：事見相職必辱之⑻布衣之交拜，授予官職患，憂慮，擔(dān)心壽，向人敬酒或獻禮去，離開；親戚，近親及姻親．指示，指給．．．看前進，上前進獻宣言，揚言，到處說布衣，平民．小結(jié)：①抓住一個最基本的意思；②結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。4．古今異義拜，授予官職患，憂慮，擔(dān)心壽，向人敬酒或獻禮去1．判斷句：①廉頗者，趙之良將也．②和氏璧，天下共傳寶也．③我為趙將。四．文言句式2．被動句：①而君幸于趙王．②臣恐見欺于王而負趙③秦城恐不可得，徒見欺3．倒裝句：①賓語前置：君何以知燕王．②定語后置：求人可使報秦者③狀語后置：拜送書于廷1．判斷句：四．文言句式2．被動句：3．倒裝句：五、內(nèi)容回顧

課文可分為四部分：1、1－2段，簡介廉頗與藺相如的身份和地位；廉頗者，趙之良將也藺相如者，繆賢舍人五、內(nèi)容回顧課文可分為四部分：廉頗者，趙2、3－13段，完璧歸趙；

今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧

使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙2、3－13段，完璧歸趙；今大王亦宜齋戒五日，3、14－16段，澠池之會；殺二萬人請奏瑟請擊缶缶相如請以頸血濺大王3、14－16段，澠池之會；殺二萬人請奏瑟請擊缶缶相4、17－21段，將相交歡。相如功大，拜為上卿相如引車蔽匿負荊請罪4、17－21段，將相交歡。相如功大，拜為上卿相如引車蔽匿負1．藺相如：大智大勇、不畏強暴、胸懷坦蕩、熱愛祖國；（蘇軾：“大勇若怯，大智若愚”）2．廉頗：目光長遠、有勇有謀、以國為重、勇于改過。六．總結(jié)廉頗與藺相如主要性格特點完璧歸趙澠池之會將相交歡本文通過對比體現(xiàn)人物性格：繆賢－藺秦王、群臣－藺廉－藺有智謀大智大勇國家為重作業(yè)：一、四、五。1．藺相如：大智大勇、不畏強暴、胸懷坦蕩、熱愛祖國；六．總結(jié)小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您【魯人版】語文選修《史記》選讀：《荊軻》國家大賽獲獎?wù)n件【魯人版】語文選修《史記》選讀：《荊軻》國家大賽獲獎?wù)n件附贈中高考狀元學(xué)習(xí)方法附贈中高考狀元學(xué)習(xí)方法群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實際上他們和我們每一個同學(xué)都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學(xué)習(xí)方面有一些獨到的個性，又有著一些共性，而這些對在校的同學(xué)尤其是將參加高考的同學(xué)都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語文131分數(shù)學(xué)145分英語141分文綜255分畢業(yè)學(xué)校：北京二中

報考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最深的印象就是她的笑聲，遠遠的就能聽見她的笑聲。”班主任吳京梅說，何旋是個陽光女孩?！八菍W(xué)校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績應(yīng)該是692?！眳抢蠋熣f，何旋考出好成績的秘訣是心態(tài)好。“她很自信，也很有愛心?？荚嚱Y(jié)束后，她還問我怎么給邊遠地區(qū)的學(xué)校捐書”。來自北京二中，高考成績672分，還有2