部編版《道德與法治》八年級(jí)上冊6.2《做負(fù)責(zé)任的人》精品教案【最新】

8/86.2《做負(fù)責(zé)的人》教案一、教材分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊第六課第二框。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出的代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)責(zé)任的公民?！?.內(nèi)容解析本框共安排兩目的內(nèi)容：第一目“不言代價(jià)與回報(bào)”。本目主要是從思想上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，承擔(dān)責(zé)任要付出一定的代價(jià)，也會(huì)獲得回報(bào)，我們要學(xué)會(huì)作出合理選擇，一旦選擇，就要承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。本目主要表達(dá)了三層意思。其一，承擔(dān)責(zé)任會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià)，也會(huì)獲得回報(bào)。其二，要根據(jù)自身實(shí)際，作出合理的選擇。其三，對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。第二目“我承擔(dān)，我無悔”。本目在上一目的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，盡管有些責(zé)任不是自己自愿選擇的，但只要是應(yīng)該做的事，也要自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；本目主要表達(dá)了三層意思。其一，自覺承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。其二，無私付出的人使我們的生活更美好。其三，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力。二、教學(xué)目標(biāo)。1.理解承擔(dān)責(zé)任可能需要付出一定的代價(jià)，也會(huì)獲得一定的回報(bào)，懂得不履行責(zé)任要承擔(dān)相應(yīng)的后果。2.能夠?qū)Τ袚?dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng)估，提高價(jià)值判斷和選擇的能力。3.通過對(duì)責(zé)任與代價(jià)和回報(bào)的關(guān)系探討，提高辯證思維能力。4.對(duì)履行社會(huì)責(zé)任卻不言代價(jià)與回報(bào)的人心懷感激之情，并努力向他們學(xué)習(xí)。5.能夠自覺履行對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)和國家的責(zé)任，無怨無悔。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)教學(xué)難點(diǎn)：努力向承擔(dān)責(zé)任卻不計(jì)代價(jià)與回報(bào)的人學(xué)習(xí)四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)整體了解所學(xué)內(nèi)容通過展示，讓學(xué)生明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點(diǎn)在哪里。環(huán)節(jié)二案例引入新課揚(yáng)州00后抗疫志愿者的責(zé)任教師播放視頻：《揚(yáng)州00后抗疫志愿者：穿上這身衣服我就不是孩子》教師提問：你認(rèn)為“這身衣服”意味著什么？教師總結(jié)：責(zé)任這群人有一個(gè)共同的名字：志愿者教師繼續(xù)提問：回顧自己的經(jīng)歷，分享一下你做志愿者的故事和心得吧。（還沒參加過志愿活動(dòng)的同學(xué)，認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的經(jīng)歷，總結(jié)在他們的經(jīng)歷中，他們付出了什么？得到了什么？）學(xué)生回答問題。學(xué)生分享。通過當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)以及00后志愿者的行為，讓學(xué)生能夠感受到責(zé)任的重大，責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。吸引學(xué)生興趣，進(jìn)行本課學(xué)習(xí)。概括明確：他們是不言代價(jià)與回報(bào)的。過渡：所謂的志愿者的定義是：環(huán)節(jié)三情境案例——不言代價(jià)與回報(bào)1.介紹志愿者的定義（聯(lián)合國）——承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)教師展示材料，介紹聯(lián)合國對(duì)志愿者的定義。（教師可以找學(xué)生讀）學(xué)生觀看材料并認(rèn)真聽講。通過對(duì)志愿者一詞的理解，懂得在當(dāng)下無論是疫情，還是洪水，有這樣的一批人無畏付出，勇于擔(dān)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，以人為鑒，不言代價(jià)與回報(bào)的擔(dān)當(dāng)責(zé)任。概括明確：無論是誰，承擔(dān)責(zé)任都會(huì)感受到責(zé)任沉甸甸的分量。因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢，而且意味著可能因?yàn)樽龅貌缓枚艿截?zé)備，甚至受到處罰。承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。這種回報(bào)既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對(duì)我們而言，更重要的是精神方面的回報(bào)，如良好的自我感覺、獲得新的知識(shí)和技能、贏得他人的尊重和贊許等。過渡：正如雷鋒所說：多幫人民做點(diǎn)好事，這就是我最大的快樂和幸福，為人民做好事，承擔(dān)自己的責(zé)任，這樣的案例屢見不鮮。2.情境案例1：司機(jī)堅(jiān)持先測核酸再吃飯,“阻斷了一條傳播鏈”！——合理選擇，對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)教師展示材料：司機(jī)堅(jiān)持先測核酸再吃飯，“阻斷了一條傳播鏈”！并提出問題：（1）他的堅(jiān)持可能給他帶來哪些困擾？（2）他為什么一再堅(jiān)持下去？教師總結(jié)并播放視頻《專家點(diǎn)評(píng)：一人之力阻斷一條傳播鏈》或者播放《樊錦詩-我為敦煌奉獻(xiàn)一輩子是值得的》合理地、堅(jiān)定地選擇，既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，又是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)生觀看材料并回答問題。學(xué)生觀看視頻。通過熱點(diǎn)案例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)于責(zé)任，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。要合理選擇，量力而行，這樣也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，同時(shí)進(jìn)一步理解擔(dān)責(zé)需要付出一定代價(jià)，也可能收獲一定的回報(bào)。概括明確：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。我們既然選擇了自立自強(qiáng)的人生，就應(yīng)該有勇氣憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng)估，作出合理的選擇。無論怎樣，我們一旦作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。過渡：但是也并不是所有的應(yīng)該做的事情都是我們自愿選擇的。例如在運(yùn)動(dòng)會(huì)前，發(fā)生下面的一幕。環(huán)節(jié)四情境與榜樣案例——我承擔(dān)我無悔1.情境案例2：運(yùn)動(dòng)會(huì)之設(shè)計(jì)班服——自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任展示材料：運(yùn)動(dòng)會(huì)之設(shè)計(jì)班服教師提問：面對(duì)銘銘的困境，你有什么建議呢？教師總結(jié)學(xué)生觀看案例，分組討論思考，提出相關(guān)意見。通過再現(xiàn)學(xué)生發(fā)生過的場景，讓學(xué)生在反思的基礎(chǔ)上形成自己對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上明確自己的責(zé)任，自覺承擔(dān)。概括明確：雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。正是因?yàn)橛羞@些勇于承擔(dān)責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)們，班級(jí)的事務(wù)才能順利的進(jìn)行下去。我們往往無法改變自己在生活和工作中的位置，但我們可以改變自己對(duì)待應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。這樣，我們就可以自豪地說：我承擔(dān)，我無悔。過渡：而正是這樣勇于擔(dān)當(dāng)，履行社會(huì)責(zé)任，不計(jì)代價(jià)和回報(bào)的人，讓我們的生活更美好。下面我們一起看看敦煌建設(shè)，感受榜樣的力量。2.榜樣的力量——履行社會(huì)責(zé)任，不計(jì)代價(jià)和回報(bào)教師展示敦煌的資料卡片（此處圖片有超鏈接，教師可以利用聯(lián)網(wǎng)裝備，帶領(lǐng)學(xué)生參觀數(shù)字敦煌，了解敦煌的建設(shè)）教師播放視頻并展示資料：《了不起的中國人——樊錦詩：我心歸處是敦煌》資料：史學(xué)大家陳寅格先生曾痛心疾首地悲嘆：“敦煌者，吾國學(xué)術(shù)之傷心地也。”有人說：“看到今天的敦煌，老先生若九泉之下有知，當(dāng)轉(zhuǎn)悲為喜?！苯處熖釂枺簽槭裁凑f他看到今天的敦煌“轉(zhuǎn)悲為喜”？結(jié)合材料和自身體驗(yàn)，請談?wù)勀愕睦斫?。教師總結(jié)：樊錦詩在敦煌的研究中奉獻(xiàn)了青春，奉獻(xiàn)了一生。除此之外在敦煌研究院幾十年事業(yè)發(fā)展的背后，凝聚的是幾代莫高窟人的心血，這些“面壁者”默默無聞的付出我們也不能忽視——他們堅(jiān)守大漠，甘于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，開拓進(jìn)取。這是屬于莫高窟人獨(dú)有的精神特質(zhì)，這就是“莫高精神”。致敬榜樣，學(xué)習(xí)榜樣，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)，無悔青春。教師點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生觀看資料卡，或者參觀數(shù)字敦煌，了解敦煌的建設(shè)。學(xué)生觀看視頻，并思考問題。學(xué)生認(rèn)真聽講。通過典型的案例，幫助學(xué)生感悟到堅(jiān)守本職工作、履行職責(zé)的意義與價(jià)值；通過對(duì)面壁者的分析等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)那些敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任的過程中不計(jì)回報(bào)與代價(jià)的人心懷敬佩和感恩之心，是這樣的一群人讓我們的生活更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。培育和提升學(xué)生的責(zé)任精神。通過榜樣的力量，給予示范和引領(lǐng)，帶給學(xué)生心靈的震撼和洗禮。同時(shí)傳播中國文化，感受中國力量。概括明確：在我們的周圍，有許許多多履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)代價(jià)和回報(bào)的人。他們擠出自己并不充裕的生活費(fèi)，為的是捐給更需要的人；他們把自己青春的熱情播撒在偏遠(yuǎn)的山村，只為那里有孩子們瑯瑯的讀書聲；他們在刺骨的寒風(fēng)中跳入水中救人，事后卻悄然離去；他們?yōu)楸Ｗo(hù)珍貴的野生動(dòng)物與偷獵者周旋，甚至獻(xiàn)出寶貴的生命……正因?yàn)樗麄兏矣诔袚?dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。過渡：正如下面這樣的消防員，在完成自己光榮的責(zé)任后，無怨無悔。3.榜樣指引：消防員謝曉暉的選擇——增強(qiáng)履責(zé)能力，勇于承擔(dān)責(zé)任教師展示資源：消防員謝曉暉的選擇教師提問：如果你是他，身體恢復(fù)后，你會(huì)做什么呢？教師總結(jié)并展示謝曉輝的話：康復(fù)后的他，主動(dòng)開展消防宣傳。他說：“我不想過度消費(fèi)‘救火英雄’榮譽(yù)，我能做更多有意義的事”。直面?zhèn)床痪趩?，直面困境勇敢前行，不言放棄，勇于?dān)責(zé)，奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。教師拓展：具有責(zé)任感是心理健康的標(biāo)志之一教師點(diǎn)撥：學(xué)生觀看資料，并代入人物回答問題。學(xué)生認(rèn)真聽講。通過典型案例，讓學(xué)生感受到，無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考對(duì)于自身未來的發(fā)展的規(guī)劃，在激揚(yáng)青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書寫無愧于時(shí)代的壯麗篇章。概括明確：“天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤?！睙o論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在激揚(yáng)青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書寫無愧于時(shí)代的壯麗篇章。五、課堂練習(xí)1.“按時(shí)完成作業(yè)，獎(jiǎng)2元”“主動(dòng)幫助爸媽洗碗一次，獎(jiǎng)1元”“打掃房間衛(wèi)生，獎(jiǎng)2元”《女兒勞動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》引起網(wǎng)友熱議。對(duì)此看法正確的是（

D）A.不同的角色應(yīng)該承擔(dān)不同的責(zé)任B.承擔(dān)責(zé)任就會(huì)獲得物質(zhì)上的回報(bào)C.只能通過獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)子女的責(zé)任感D.我們應(yīng)學(xué)會(huì)積極承擔(dān)責(zé)任2.掃雷戰(zhàn)士杜富國，在和平年代走上了最危險(xiǎn)的崗位。他牢記責(zé)任，1000余次進(jìn)出生死雷場，拆除2400余枚爆炸物，被譽(yù)為“全能雷神”“時(shí)代楷?！薄案袆?dòng)中國人物”。掃雷戰(zhàn)士杜富國向我們詮釋了（B）①扛起責(zé)任首先需要牢記自己的責(zé)任②只有戰(zhàn)士才需要用生命去踐責(zé)③認(rèn)真履責(zé)能得到他人的尊重和肯定④承擔(dān)責(zé)任必須走上最危險(xiǎn)的崗位A.①④B.①③C.②④D.②③3.有網(wǎng)友在評(píng)價(jià)舍生忘死的淬火英雄張劼時(shí)感嘆道：“歲月靜好，是因?yàn)橛腥颂嫖覀冐?fù)重前行；人民之所以安全，是因?yàn)橛⑿郯盐ｋU(xiǎn)擋在了門外?！边@句話說明了（B）①履行社會(huì)責(zé)任，需要不言代價(jià)與回報(bào)②有些人力量巨大，能替我們負(fù)重前行③英雄們敢于擔(dān)當(dāng)，使得我們的生活更加安全、更加溫暖④只要有這些英雄們存在，人民的安全問題就可以高枕無憂A.①②B.①③C.②④D.③④六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)與父母、老師溝通，聽聽他們對(duì)自己履行責(zé)任的看法。以“勇?lián)鐣?huì)責(zé)任”為題，寫一篇演講文，我們將在班級(jí)群中進(jìn)行大眾評(píng)選。部編版《道德與法治》八年級(jí)第六課第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題6.2做負(fù)責(zé)任的人單元第三單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；2、有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；3、了解不計(jì)個(gè)人得失，無私奉獻(xiàn)者的事跡?！具^程與方法目標(biāo)】采用創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事思考探討如何對(duì)待責(zé)任?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；2、以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；3、崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。重點(diǎn)為自己的選擇負(fù)責(zé),努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人難點(diǎn)正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào),作出合理的選擇。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、看材料，回答問題：致敬！那些最美逆行者2、思考：他們的“美”體現(xiàn)在什么地方？閱讀、思考引入新課關(guān)鍵詞“負(fù)責(zé)任”講授新課講授新課講授新課一、不言代價(jià)與回報(bào)1、觀看視頻：一家四代鄉(xiāng)村教師2、思考：（1）是什么讓這一家四代人堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教師的崗位上？（2）這一家四代人堅(jiān)守鄉(xiāng)村教師崗位上付出了什么？得到了什么回報(bào)？3、總結(jié)：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)（1）代價(jià)：付出時(shí)間、精力和金錢，也可能因?yàn)樽龅貌缓枚艿截?zé)備，甚至受到處罰。（2）作用：包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。重要的是精神方面的回報(bào)，如良好的自我感覺、獲得新的知識(shí)和技能、贏得他人的尊重和贊許。4、閱讀材料鄉(xiāng)村教師范林喜5、思考：（1）范林喜在他的教育工作做出了什么選擇？這個(gè)選擇給他帶來了什么？（2）即使有失聲的危險(xiǎn)，范林喜為什么選擇堅(jiān)守講臺(tái)？6、活動(dòng)體驗(yàn)一：招募令同學(xué)們，招募啟示已下達(dá)，請問你選擇當(dāng)哪類的小志愿者?并說明理由。7、總結(jié)：正確選擇和對(duì)待自己承擔(dān)的責(zé)任（1）在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。我們應(yīng)該有勇氣憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng)估，作出合理的選擇。（2）一旦作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。二、我承擔(dān)，我無悔1、說一說：生活中那些不是自愿選擇但必須承擔(dān)的責(zé)任2、活動(dòng)探究二：小青的選擇3、思考：（1）對(duì)于老師的要求，小青最初的態(tài)度是怎樣的，最終她又是如何決定的？（2）小青的決定對(duì)我們有怎樣的啟示？4、總結(jié)正確對(duì)待生活中不可推卸的責(zé)任（1）雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（2）只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。5、疫情期間的醫(yī)學(xué)“網(wǎng)紅們”6、想一想：履行責(zé)任，不計(jì)代價(jià)與回報(bào)的感人瞬間7、總結(jié)：在我們的周圍，有許許多多履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)代價(jià)和回報(bào)的人正因?yàn)樗麄兏矣诔袚?dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。8、活動(dòng)探究三：責(zé)任行動(dòng)書9、總結(jié)：做負(fù)責(zé)任的人（1）要不言代價(jià)與回報(bào)。（2）要自覺承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，做到我承擔(dān)，我無悔。（3）努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力,勇于承擔(dān)責(zé)任。觀看、思考、回答閱讀、思考。小組討論，填寫。討論、分享。閱