區(qū)域地理教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)

《區(qū)域地理》教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)亳州二中宋高二上學(xué)期學(xué)的主要任務(wù)是結(jié)合高中地理復(fù)習(xí)初中地理中區(qū)域地理是高考地理復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的最重要的基礎(chǔ)要記憶的東西太多生都反映無(wú)從下手前幾年這部分內(nèi)容的教學(xué)一直讓我很困惑域地理的教學(xué)目標(biāo)到底是什么是讓學(xué)生記住每個(gè)區(qū)域有什么河、什么湖、什么城市?要記住每個(gè)區(qū)域的氣候特點(diǎn)農(nóng)業(yè)特點(diǎn)工業(yè)特點(diǎn)經(jīng)過(guò)兩輪教學(xué)，以及老教師的指導(dǎo)，我現(xiàn)在終于明白:區(qū)域地理的教學(xué)重要的是需要教會(huì)學(xué)生區(qū)域分析的方法。比如在中亞這部分內(nèi)容的教學(xué)中不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生記住這里氣候干旱住這里主要產(chǎn)棉花住烏茲別克斯坦是“白金之國(guó)里的農(nóng)業(yè)是灌溉農(nóng)業(yè)。我認(rèn)為最重要的是讓學(xué)生理解海陸位置對(duì)氣候的影響居內(nèi)陸的地理位置定了這里氣候干旱降水較少于溫帶大陸性氣候接著讓學(xué)生理解氣候干旱對(duì)農(nóng)業(yè)分布的影響里限制農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素是水分這種環(huán)境下植業(yè)也就只能分布在水分條件相對(duì)好的河流沿岸過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠用這種思維去分析其他干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。例如：在熱帶沙漠地區(qū)，在溫帶沙漠地區(qū)樣要分布在水分條件相對(duì)較好的河流沿岸。所以及的農(nóng)業(yè)也只能分布在尼羅河沿岸亞沙漠氣候區(qū)的農(nóng)業(yè)也只能分布在幼發(fā)拉底河和底格里斯河沿岸的美索不達(dá)米

亞平原國(guó)西北塔里木盆地的種植業(yè)也只能分布在塔里木河沿岸。而且這些地方和中亞一樣降水少，光照充足，都適合發(fā)展喜光的棉花此亞的農(nóng)業(yè)教學(xué)僅僅停留在記憶該區(qū)的農(nóng)作物和農(nóng)業(yè)的分布是不夠的時(shí)通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)們也沒(méi)有必要再去重復(fù)記憶埃及區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。這樣可以直接上升到干旱地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。這樣按照區(qū)域特點(diǎn)→區(qū)域發(fā)展→區(qū)域整治的思路去分析每個(gè)區(qū)域。這樣注重方法和原理，注重知識(shí)的遷移，記憶量就可以小多了。在具體區(qū)域教學(xué)中學(xué)生在區(qū)域?qū)W習(xí)中把區(qū)域定位放在首位找準(zhǔn)位置，看在哪？然后掌握特征，看有什么，了解其自然地理特征和人文地理特征。第三步弄清原理，為什么，掌握了自然地理特征和人文地理特征一步搞清他們之間的關(guān)系、以及形成的原理，這是區(qū)域地理學(xué)習(xí)中較難的一關(guān)。最后就是要學(xué)會(huì)學(xué)以致用解一個(gè)區(qū)域的地理特征后學(xué)會(huì)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)該地當(dāng)前的發(fā)展重點(diǎn)、發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)以及環(huán)境保護(hù)提出科學(xué)合理的建議。其中，定位是關(guān)鍵，我們知道如果區(qū)域定位錯(cuò)誤，則會(huì)南轅北轍，導(dǎo)致滿(mǎn)盤(pán)皆輸。因此，在平時(shí)教學(xué)中，要注重學(xué)生心里地圖的構(gòu)建，課后給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生多填圖、描圖、繪圖，通過(guò)經(jīng)緯定位、輪廓定位、地形剖面定位定位等方法讓學(xué)生逐漸構(gòu)建完整圖此外教學(xué)或作業(yè)講評(píng)中時(shí)提醒學(xué)生找到地圖中一些重要

地理事物的形狀進(jìn)行定位，如河流、湖泊、山脈和特別的一些輪廓等等生對(duì)一些重要地理事物的形狀要有一個(gè)深刻的印象。如長(zhǎng)江和黃河就是很重要的定位要素：長(zhǎng)江的“”形干流是纏繞在北緯度線上的，黃河“幾”字形的中游河段貼近東經(jīng)110度的東側(cè)，接著拐向東貼近北緯度線。再如，意大利輪廓圖形似一只漂亮的長(zhǎng)筒靴，構(gòu)成這只“靴子”的骨架山脈：北為阿爾卑斯山脈，南為亞平寧山脈。這只“靴子”是歐洲的一個(gè)大半島——亞平寧半島伸進(jìn)了地中海。我們知道初中區(qū)域地理側(cè)重表面現(xiàn)象的說(shuō)明要求考生要能對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行解釋此復(fù)習(xí)初中知識(shí)要與高中知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)免將初高中地理知識(shí)隔離開(kāi)來(lái)樣學(xué)生能加深對(duì)初中區(qū)域地理的理解及對(duì)高中地理的應(yīng)用復(fù)習(xí)方法既節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，也便于將初、高中地理知識(shí)整