小班教案 - 小班語(yǔ)言教案：愛(ài)玩的小雞

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、培育幼兒積極地講解并描述故事情節(jié)，豐富詞匯“焦急”。

3、援助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

動(dòng)畫(huà)課件〔1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞?！常傤^飾一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

〔出示動(dòng)畫(huà)課件〕請(qǐng)幼兒觀賞動(dòng)畫(huà)課件的第一段。

老師：“今日老師請(qǐng)來(lái)了一位客人到我們班級(jí)做客，小伙伴們看一看是誰(shuí)呀？它在做什么？你覺(jué)得它為什么要走來(lái)走去？〔雞媽媽的孩子走丟了〕小伙伴們想一想，雞媽媽找不到自己的孩子，心情怎么樣？〔焦急〕”請(qǐng)幼兒仿照一下雞媽媽焦急的樣子。

二、基本過(guò)程。

觀賞課件第二段。

老師：“我們一起看看小雞它上哪兒去了？”

“小雞在森林里面會(huì)不會(huì)發(fā)生危急？為什么？”

老師小結(jié)：樹(shù)林里有許多的動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在是太小了，沒(méi)有方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己。

“看看誰(shuí)來(lái)了？〔狐貍〕你們知道它來(lái)做什么？〔吃小雞〕我們抓緊想想方法來(lái)救救小雞?！舱覀€(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來(lái)、設(shè)置陷阱。〕”“請(qǐng)小伙伴們扮演小雞，老師扮演狐貍，老師和幼兒一起玩狐貍捉小雞的游戲?！?/p>

觀賞課件第三段。

“誰(shuí)救了小雞？它怎么會(huì)來(lái)救它的？〔聽(tīng)到聲音〕”

三、完整觀賞故事。講解并描述故事《愛(ài)玩的小雞》。

四、結(jié)合幼兒實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)的教育。

教學(xué)效果：

像小貓、小狗、小白兔這一類的動(dòng)物是小班幼兒特別喜愛(ài)的，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)前，許多的時(shí)候都很喜愛(ài)用這些小動(dòng)物作為載體來(lái)授課，把自己所要講的知識(shí)點(diǎn)融匯在這些動(dòng)物之間發(fā)生的故事中，讓孩子們從中明白一些道理或者知道一些事物。當(dāng)孩子們看到小雞要來(lái)我們班級(jí)做客時(shí)，都特別的興奮！通過(guò)看三段課件，讓孩子們對(duì)所要講解的這個(gè)故事有一個(gè)大致的了解，在說(shuō)到小雞由于什么而走丟，會(huì)不會(huì)發(fā)生危急等這一類的'問(wèn)題時(shí)，孩子們是很踴躍的發(fā)言的，形形色色的回答都有，總的來(lái)說(shuō)，孩子們還是比較活躍的，學(xué)習(xí)的氛圍良好。

教學(xué)反思：

一般在老師授課的時(shí)候，通常都會(huì)運(yùn)用一些游戲活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)小伙伴們參加游戲的積極性，但是在這個(gè)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，我們要留意的問(wèn)題還是有許多許多的，比如孩子們的一個(gè)安全問(wèn)題、在組織的時(shí)候，老師的組織技能等等都是需要留意的，在玩狐貍捉小雞的游戲時(shí)，孩子們就顯得有些亂，簡(jiǎn)單發(fā)生安全事故，所以這個(gè)時(shí)候老師就要特別留意孩子的這個(gè)問(wèn)題。對(duì)于安全意識(shí)的培育，不