《資治通鑒》與為將之道知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春武警指揮學(xué)院

《資治通鑒》與為將之道知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春武警指揮學(xué)院第一章單元測試

“五權(quán)六術(shù)”是誰提出的？（）

A:荀子B:孟子C:孔子D:孫武

答案:荀子《資治通鑒》以晉為正統(tǒng)。（）

A:對B:錯

答案:對《資治通鑒》是一部（）體史書。

A:國別B:編年C:紀事本末D:紀傳

答案:編年《資治通鑒》記載的歷史時期是（）。

A:漢至元B:秦至宋C:戰(zhàn)國至五代D:春秋至唐

答案:戰(zhàn)國至五代《資治通鑒》的作者是（）。

A:班固B:司馬遷C:司馬光D:陳壽

答案:司馬光

第二章單元測試

（）同意羌人渡過湟水河。

A:漢武帝B:趙充國C:義渠安國D:漢宣帝

答案:義渠安國參謀應(yīng)該懂政治。（）

A:對B:錯

答案:對“單純軍事觀點”在有的時候是正確的。（）

A:對B:錯

答案:錯軍事行動的成敗在很大程度上取決于參戰(zhàn)將領(lǐng)的相互配合。（）

A:對B:錯

答案:對街亭之敗，既是馬謖軍事實踐之敗，更是諸葛亮軍事指揮人才培養(yǎng)的失敗。（）

A:錯B:對

答案:對

第三章單元測試

一場戰(zhàn)斗中，迷惑敵人的（）方法，不可以經(jīng)常使用。

A:政治B:打擊C:戰(zhàn)術(shù)D:指揮

答案:戰(zhàn)術(shù)“減灶增兵”和“增灶減兵”都是對兵法的活用。（）

A:對B:錯

答案:對將領(lǐng)的軍事素養(yǎng)不是決定一場戰(zhàn)爭勝負的主要因素。（）

A:錯B:對

答案:錯漢獻帝是董卓立的。（）

A:對B:錯

答案:對“以少勝多”與“集中優(yōu)勢兵力”的作戰(zhàn)理念是相悖的。（）

A:對B:錯

答案:錯

第四章單元測試

戰(zhàn)斗中，只要能鼓舞士氣，（）方法都使用。

A:一切B:全部C:不能所有D:所有

答案:不能所有凝聚人心，（）是帶兵打仗必要的素養(yǎng)。

A:博學(xué)多才B:鼓舞士氣C:足智多謀D:頂天立地

答案:鼓舞士氣瓦解敵軍最主要的就是為了（）。

A:麻痹敵人B:鼓舞士氣C:動搖敵人軍心D:殺傷敵人

答案:動搖敵人軍心以巫惑兵是韓顯宗干的。（）

A:錯B:對

答案:錯劉裕砸碎琥珀枕顯示了想當霸主的意識。（）

A:對B:錯

答案:錯

第五章單元測試

李廣與程不識的帶兵方法區(qū)別在于（）。

A:迎合喜好B:能力大小C:賞罰分明D:紀律寬嚴

答案:紀律寬嚴罰和賞是（）的基本手段。

A:激勵士氣B:治軍管理C:組織指揮D:嚴明紀律

答案:治軍管理周亞夫的種種失禮行為是（）。

A:不講政治B:別有用心C:紀嚴整的表現(xiàn)D:紀律嚴明

答案:紀嚴整的表現(xiàn)###紀律嚴明（）是軍隊出戰(zhàn)斗力重要因素。

A:嚴守軍法B:保障有力C:戰(zhàn)法靈活D:指揮順暢

答案:嚴守軍法###保障有力###戰(zhàn)法靈活###指揮順暢要想成為優(yōu)秀的指揮者必須不斷提升自己的（）。

A:帶兵能力B:外交能力C:道德素質(zhì)D:軍事素養(yǎng)

答案:軍事素養(yǎng)

第六章單元測試

司馬光覺得魏孝文帝赦免偷盜的士卒是布小仁而壞大法。（）

A:對B:錯

答案:對嚴苛執(zhí)行軍紀反會違背了（）。

A:禮義廉恥B:道德倫常C:法律法規(guī)D:制定軍紀的初衷

答案:制定軍紀的初衷嚴格執(zhí)紀與（）是互不對立的。

A:體恤部屬B:知兵愛兵C:以情帶兵D:人文關(guān)懷

答案:體恤部屬###知兵愛兵###以情帶兵###人文關(guān)懷段秀實斬了郭家兵是（）。

A:個人恩怨B:大公無私C:義氣之爭D:正義執(zhí)法

答案:大公無私###正義執(zhí)法軍隊禁