肥皂泡教學設計一等獎- 人教部編版

《20.肥皂泡》教案5文本分析 在教學過程中要引導學生從畫面和情感兩個方面進行把握一方面可1.91教1313學 2.有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程目標 3.體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。1.有感情地朗讀課文，理解教課文內(nèi)容。 教

體會課文豐富細膩 課2學 2.想象課文描述的畫面，重點會課文情感意境。3.學會觀察，嘗試寫作。

學的語言文字。 時安課安難 2.引導學生體會文章點寫作方法。 排時9113把握文章主要內(nèi)容，能說清楚吹肥皂泡的過程。引導學生通過自主認讀識字、寫字。引導學生根據(jù)自己的閱讀進行總結思考，培養(yǎng)學生的歸納能力。一、活動導入，揭示課題皂泡，引導學生自愿上臺體驗。歷。出示課題，齊讀課題。二、初讀課文，自主學習介紹作者。（1900—1999）兒童文學作家、詩人、文學翻譯家。主要從事小說、詩歌、散文創(chuàng)作。崇尚“愛學生自讀課文，教師出示自讀要求。在每個自然段前標上序號。借助拼音或是查查字典，讀準字音，讀通句子，圈出生字新詞。3.檢測自主學習情況。zàozàochě扯lánɡyǎnɡshènɡ剩chuànwǎn yōuyōu木碗 輕悠yīnɡ xī嬰兒 希望ruò若báotòu jiāo透明 嬌軟chànwēi—串顫識字方法：“薄”“和”是多音字，可結合文中具體語境進行辨讀、識記；等字可以結合形聲字的特點來進行識記。多音字：báo（脆薄）薄 bó（單薄bò（薄荷

hé（和氣hè（附和和huó（和面）hú（和了）寫。預設：出示要寫的字（帶田字格），引導學生觀察字的結構?？梢灾该麑W生說說哪些字比較難寫，其他學生補充寫好字的方法。教師重點示范書寫，突破寫字難點?！魰鴮懼笇В海劾龋輹鴮懸B貫，最后一筆長豎要寫得舒展。［仰］要比單人旁的豎稍長。［嬰］托住上半部分。檢查課文朗讀情況。點詞語，指導朗讀。②指名分段朗讀課文，要求聲音洪亮，看看誰讀得更準確、更流利。三、再讀課文，整體感知1.默讀課文，思考問題，同桌交流。思考：課文每個自然段都寫了什么內(nèi)容？教師相機點撥歸納。12345引導學生根據(jù)每個自然段的意思概述課文的主要內(nèi)容。的一些想法。1、21①這一自然段表達了作者怎樣的思想感情？（開頭簡潔明快，直接表達了“我”對吹肥皂泡這個游戲的喜愛，奠定了全文的感情基調。）②全文是圍繞這一自然段中的哪個詞語寫的？（最愛。）2泡？（陰雨時節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。）4.思考并討論課后的第1題。出示題目：朗讀課文。用自己的話說說吹肥皂泡的過程。35.再次進行吹肥皂泡活動，深化感知。四、回顧交流，作業(yè)設計教師適當總結本課時的教學內(nèi)容，點評表揚學生的課堂表現(xiàn)。靜靜地想，從觀察中感受生活的快樂。引導學生交流收獲。了什么新知識或新方法。3.完成本課對應訓練。流利、有感情地朗讀課文。細觀察事物的寫作方法。設身處地地想象畫面、領悟感情。引導學生學會想象。一、溫故知新，導入新課1.聽寫生字新詞，組織學生相互批改。肥皂泡種類其中網(wǎng)球透明分裂形圓滿輕悠悠 飛越 嬰兒目送希望指名說說吹肥皂的過程，回顧課文主要內(nèi)容。教師過渡，引入新課。心奶奶在吹肥皂泡這一有趣的情形里是什么心情。二、研讀課文，重點探究（一）學習第4自然段，感受作者描繪肥皂泡的美好。4用段中的一個詞概括肥皂泡的特征。（明確：美麗。）作者用了哪些詞語來表現(xiàn)肥皂泡的美麗？（明確：軟、脆薄、光麗。）示例：1：下這句話表現(xiàn)的畫面。2：你從“玲瓏嬌軟”中體會到了什么？這句話又描繪了一個什么樣的畫面？預設：“玲瓏嬌軟”寫出了肥皂泡小巧精致和柔軟嬌嫩的特點，體現(xiàn)了作者泡泡，十分美麗。巍巍的，光影零亂。預設：寫肥皂泡在吹得太大、扇得太急的情況下的形態(tài)，“顫巍巍、光影零亂”寫出了肥皂泡的動態(tài)美。出示課文插圖，引導學生加深體驗。4預設：作者用了一系列的精美詞語來贊美肥皂泡，如“玲瓏嬌軟”“顫巍巍”“光影零亂”等，體現(xiàn)的是作者對肥皂泡的喜愛之情。（二）學習第5自然段，體驗情感升華。過渡：美麗的肥皂泡會一直一直飛上天，那么飛上天之后，它們還會去哪里呢？5重點句子理解。吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。而潔凈；“美麗”寫出了肥皂泡的色彩與神韻。作者對著美麗的肥皂泡，產(chǎn)生了哪些奇妙的想象？（出示句子。）渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落引導學生閱讀并思考交流：讀完這段話，你有什么想法？4.指導學生有感情地朗讀段落，注意讀出感情、想象畫面。三、課堂總結，作業(yè)設計完成本課對應訓練?！艟x細品，體悟寫法。（教學重點）3皂水和吹肥皂泡的動詞。（生朗讀課文，圈畫詞語。）師：下面我們來交流一下大家圈畫的動詞。生：我找到的動詞有“和弄和弄、蘸上、吹起、一提”。（教師任意順序板書動詞。）師：這位同學找到了4個關鍵的動詞，其他的同學還有嗎？生：我還找到了“扇送、落、飄游、加上、放、飛”這些詞語?，F(xiàn)在老師把這些描寫制作肥皂水和吹肥皂泡的動詞全部寫在黑板上（黑板上呈現(xiàn)：吹起、蘸上、和弄和弄、放、加上、扇送、一提。）大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些詞語的順序顛倒了，你們能不能重新給它們排排序？（生閱讀課文，然后排序）生：順序是這樣的：放、加上、和弄和弄、蘸上、吹起、一提、扇送。師：為什么這樣排序呢？生：（多名學生踴躍參與，師生共同配合，引導學生體會動作，觀察肥皂泡）要？1：2：我覺得吹的時候不能太用力，太用力反而吹不出。師：所以作者這里用了一個什么詞？生：慢慢地吹起。師：是的，你看作者的用詞多么精準哪！生：我覺得肥皂泡吹出以后，往上提的時候，也要輕一點，太用力了肥皂泡很容易破。師：你吹的肥皂泡有沒有碎過？（生點頭）所以“一提”前面有三個字——（生齊答：輕輕地。）這三個字能不能少？（生齊答：不能。）扇得重的話肥皂泡也會碎掉的。師：你讀得非常細致，這些動作前面都有一個關鍵的詞語，“慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送”，作者用詞非常精準。下面我們一起來讀讀這段話，再來體會一下這些動作。（生朗讀體會）師：從“做”到“吹”到“提”，作者用了什么詞語連接起來？生：“然后……再……”（師板書）師：下面請同學們看黑板：放、加上、和弄和弄、（然后）蘸上、吹起、（再）一提、（若用）扇送。你能用上這樣的連詞說一說吹肥皂泡的過程，并用上剛才的動詞，以及“慢慢地”“輕輕地”等詞嗎？先在碗里放一些剩余的碎肥皂，加上水后和弄和弄，直到肥皂溶化，然非常美麗