2023學(xué)年度教案-美上廢物新用

解放路三校教師教案學(xué)科美術(shù)課題廢物新用姓名南新茹班級(jí)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、能初步了解美術(shù)發(fā)展得趨勢(shì)及美感的多樣性。2、主動(dòng)尋求和開(kāi)發(fā)利用廢棄物品，運(yùn)用豐富多樣的媒材、技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的關(guān)注。3、在以個(gè)人和集體合作的美術(shù)學(xué)習(xí)中，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)以及對(duì)自然的關(guān)愛(ài)、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)主動(dòng)尋求和開(kāi)發(fā)利用廢棄物品，運(yùn)用豐富多樣的媒材、技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的關(guān)注。教學(xué)難點(diǎn)在以個(gè)人和集體合作的美術(shù)學(xué)習(xí)中，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)以及對(duì)自然的關(guān)愛(ài)、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、廢棄物品學(xué)生準(zhǔn)備美術(shù)工具課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)流程自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程一、談話引入、欣賞感受談話引入，欣賞徐冰的《鳳凰》作品。1、同學(xué)們了解鳳凰嗎？你們心目中的鳳凰是什么樣的？教師簡(jiǎn)要介紹鳳凰：鳳凰是中國(guó)古代傳說(shuō)中的白鳥(niǎo)之王，和龍一樣是中華民族的圖騰，是人們心目中的吉祥之鳥(niǎo)，常用來(lái)象征祥瑞。在神話傳說(shuō)中，鳳凰每次死后，周身會(huì)燃起大火，然后其在烈火中獲得重生，稱之為“鳳凰涅槃”，如此周而復(fù)始，鳳凰獲得了永生。2、今天，老師要為大家介紹一件很特別的《鳳凰》作品，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊思考：這件作品給你什么樣的感受？作品欣賞的過(guò)程中你有哪些疑問(wèn)呢？3、學(xué)生欣賞、交流并發(fā)表自己的見(jiàn)解。老師將學(xué)生的疑問(wèn)歸納成幾個(gè)問(wèn)題，如藝術(shù)家為什么要用建筑廢棄物做材料？這些材料紙?jiān)鯓悠春显谝黄鸬?？藝術(shù)家要表達(dá)的意義是什么？二、分析討論、感悟認(rèn)知1、在解答同學(xué)們的問(wèn)題之前，我們先來(lái)了解《鳳凰》作品背后的故事。教師講述作品的制作背景及制作過(guò)程。2、接下來(lái)我們欣賞作品的幾個(gè)局部（教師出示鳳凰的頭頸、翅膀及尾巴三個(gè)部分的放大圖片），請(qǐng)同學(xué)們欣賞邊思考：鳳凰的這些部位分別用了哪些工地廢棄物作為材料？這些廢棄物的材質(zhì)、形狀、顏色與制作的這只鳳凰身體部位有什么聯(lián)系？能夠讓我們產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？3、師生交流后小結(jié)：《鳳凰》制作的材料全部是施工現(xiàn)場(chǎng)的建筑廢棄物及工人的生產(chǎn)、生活用具廢棄物。最引人注目的是對(duì)廢棄物材料的巧妙聯(lián)想與組合：鐵鍬拼接而成的“羽毛”、紅色安全帽構(gòu)成的“鳳冠”、建筑鋼條及圍欄布拼接的“鳳尾”等。這些曾被勞動(dòng)者觸摸過(guò)、留有汗水和體溫的工具材料在變成廢棄物的過(guò)程中積淀了對(duì)生命的體驗(yàn)。當(dāng)藝術(shù)家將這些廢棄物變?yōu)椤而P凰》的材料時(shí)，凝聚了藝術(shù)家對(duì)勞動(dòng)的尊重、禮贊，以及種種深刻的隱喻，如勞動(dòng)和財(cái)富的關(guān)系、鳳凰涅槃的典故等，藝術(shù)家用一種前所未有的材料語(yǔ)言表達(dá)了其情感和精神世界。由此可見(jiàn)：材料作為藝術(shù)造型的語(yǔ)言，其質(zhì)地、形狀、顏色都成為藝術(shù)家在造型中考慮的因素。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：《廢物新用》三、欣賞交流、深化認(rèn)識(shí)1、教師出示教材中彩繪木雕、銅鎦金材料制作的《鳳凰》，組織學(xué)生欣賞、思考：兩件《鳳凰》作品分別有什么用途？材質(zhì)有何不同？給人怎樣的感受？師生交流后小結(jié)。2、出示一組綜合材料造型的作品，學(xué)生欣賞，體會(huì)不同材質(zhì)在作品中的作用。四、課堂小結(jié)、學(xué)習(xí)延伸1、課堂小結(jié)2、提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、能初步了解美術(shù)發(fā)展得趨勢(shì)及美感的多樣性。2、主動(dòng)尋求和開(kāi)發(fā)利用廢棄物品，運(yùn)用豐富多樣的媒材、技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的關(guān)注。3、在以個(gè)人和集體合作的美術(shù)學(xué)習(xí)中，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)以及對(duì)自然的關(guān)愛(ài)、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)尋求和開(kāi)發(fā)利用廢棄物品，運(yùn)用豐富多樣的媒材、技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的關(guān)注。2、教學(xué)難點(diǎn)：在以個(gè)人和集體合作的美術(shù)學(xué)習(xí)中，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)以及對(duì)自然的關(guān)愛(ài)、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】廢棄物品、課件【教學(xué)過(guò)程】一、欣賞感受、形成認(rèn)識(shí)教師出示課前利用衛(wèi)生紙圓筒制作的藝術(shù)品。1、學(xué)生欣賞后談?wù)勛约旱母惺埽⑺伎甲髡呤窃鯓永眠@一廢棄物來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的？小結(jié)：巧妙運(yùn)用了廢棄物的紙質(zhì)材質(zhì)、狹小的圓筒形空間以及灰色的色彩這些材料的屬性特征進(jìn)行加工創(chuàng)作，從一個(gè)狹小的空間里呈現(xiàn)了濃濃的生活氣息，既有趣味性又有藝術(shù)性。2、欣賞發(fā)過(guò)藝術(shù)家埃利亞斯的多幅作品。3、藝術(shù)家吧生活周圍的有形材料，如廢棄的機(jī)械零件、布料、塑料瓶等，進(jìn)行加工處理后，將非藝術(shù)物質(zhì)與材料變成藝術(shù)品，這種形式的藝術(shù)被稱為廢品藝術(shù)。4、提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：自己動(dòng)手利用廢棄物等綜合材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。5、欣賞運(yùn)用綜合材料制作的藝術(shù)品。二、自主探究、獲得方法1、學(xué)習(xí)單種廢棄物材料制作藝術(shù)品的方法。材料就是藝術(shù)造型的語(yǔ)言，廢棄物怎樣能巧妙地成為藝術(shù)作品的“新語(yǔ)言”呢？教師以生活中常見(jiàn)的衛(wèi)生紙圓筒為例，組織學(xué)生探究：①認(rèn)識(shí)廢棄物原有材料屬性，如材質(zhì)、形狀、色彩等。②轉(zhuǎn)換不同的角度觀察、根據(jù)其材質(zhì)聯(lián)想其新的使用方式。廢品藝術(shù)的創(chuàng)作重視媒介材料潛在的藝術(shù)表現(xiàn)力，重視其對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)得可能與原有的生活意象之間的觀念。教師將一個(gè)衛(wèi)生紙圓筒轉(zhuǎn)換不同的角度，啟發(fā)學(xué)生觀察并聯(lián)想有關(guān)的物品或事件。2、學(xué)習(xí)綜合材料制作藝術(shù)品的方法。①材料的選擇、收集。觀察、體驗(yàn)生活中的各種廢棄物材料的形狀、質(zhì)地、色彩等，思考廢棄物作為材料的新用途。②確定制作主題、內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合校園的環(huán)境以及結(jié)合他們對(duì)生活、社會(huì)的關(guān)注，選擇某一特定的社會(huì)、資源、環(huán)境等問(wèn)題開(kāi)確定主題。③根據(jù)收集的廢棄物等綜合材料及制作的主題進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)草圖，運(yùn)用剪挖、黏結(jié)等方法對(duì)選擇、收集的材料加工、處理。運(yùn)用一定的構(gòu)成方式將綜合材料制作成立體造型作品。制作過(guò)程中可根據(jù)制作中的靈感隨機(jī)調(diào)整作品的造型。④作品的展示、交流。作品完成后再教室或者校園公共場(chǎng)所展