發(fā)展與合作 地理公開課優(yōu)秀教案

發(fā)與作第課【學點學生參活動的人數(shù)、積極性、收集資料的科學性、活動設計的合理性等方面的把握。學生分問題、討論事實等與實際的社會現(xiàn)象之間的異同點的正確引導等?！緦W點對學生集資料的代表性的把握。使學生過自己的分析，充分理解當今社會的一些具體現(xiàn)象和問題。【學備將學生組：將班級學生分為兩大組，一組負責有關“發(fā)展中國家與發(fā)達國家”的分布和發(fā)展水平等方面的資料和問題的討論組負責有國際合作面資料和問題的分析。教師搜有關國家經(jīng)濟狀況的資料和圖片，有關聯(lián)合國、歐洲聯(lián)盟等方面的資料和圖片。福特公汽車生產(chǎn)動畫【學程教師活動新導：面我們學習了有關國家和地區(qū)的一些問題，知道有所謂的發(fā)達國家和發(fā)展中國家的現(xiàn)象，這節(jié)課，就讓我們走進這些不同類型的國家，認識那里人們的生活等方面的狀況。提發(fā)達國家和發(fā)展中國家的劃依據(jù)是什么？學回：總：基上是按照各國經(jīng)濟發(fā)展水平的差異來確定的。提：當今世界，有哪些代表性的發(fā)達國家，有哪些典型的發(fā)展中國家呢？（美國、德國、印度、埃塞俄比亞等）學舉回：略提請同學們在世界政區(qū)圖上找世界主要的發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布地區(qū)。學生回答：略教世界上的發(fā)達國家主要分布在歐洲美洲和大洋洲等地區(qū)在洲還有一個日本；而發(fā)展中國家主要集中在亞洲、非洲和拉丁美洲等地區(qū)。下面，我們通過分別介紹這些國家的人們生活狀況等方面的問題來了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的主要差別?；顒釉O計：分四組別代表美國、德國和印度、埃塞俄比亞四國通過收集這四國的經(jīng)濟資來介紹各自的發(fā)展狀況。（課前由學生準備要容范圍包括以下幾個方面①各經(jīng)綜實情資②各國要業(yè)門紹各國育況紹④各社福利況紹）

學生活動課前準備，學生從書本上查找有關知識，討論回答。學生討論，舉例說明。學生查看世界政區(qū)圖，從中歸納不同類型國家的分布地區(qū)。學生將課前收集的資料加以整理，歸類，從四個方面進行分析，討論，初

教學意圖使學生了解經(jīng)濟要素對國家類型的確定的重要性。使學生初步了解哪些國家屬于發(fā)達國家，哪些國家屬于發(fā)展中國家。鍛煉學生的閱讀地圖的能力。鍛煉學生的資料收集、歸納和整理能力，提高學生對問題的分析能力，同

課堂上生對收集的資料進行討論、分析，得出各組的結論生活動，大約分）（通過各國主要經(jīng)濟方面的資料分析本出發(fā)達國家和發(fā)展中國家人們在社會生活中的狀況出發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間存在的巨大差距）學生分匯報自己的結論組鐘）（介紹各組分析討論得出的結論學生設想假如自己就是該國的公民該的民生活有什么樣的體會和感受，如果是經(jīng)濟比較落后的國家，應如何想辦法來促進本國的經(jīng)濟迅速發(fā)展等

步得出各自代表國家的人們的生活現(xiàn)狀的好壞，進一步得出發(fā)達國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟水平與人們的社會生活狀況的密切關系；發(fā)達國家與發(fā)展中國家在經(jīng)濟的主要部門和主要經(jīng)濟指標等方面的差距等等。

時，通過了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家在經(jīng)濟的一些主要指標上的差異，充分理解發(fā)達國家和發(fā)展中國家在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出來的不平等現(xiàn)象，明白在發(fā)展中國家，只有抓住時機，迎頭趕上發(fā)達國家的經(jīng)濟水平，才是唯一的出路。教師總。剛才我們四個小組分別代表世界上四個典型的發(fā)達國家和發(fā)展中國家大作了各國經(jīng)濟水平和人們的社會生活狀況的匯報我們認識到在我們生活的地球上同區(qū)和國的人們還存在如此巨大的生活差距正活富裕的人們是少數(shù)發(fā)達國家中的居民大數(shù)的世人們多生活在發(fā)展中國家發(fā)達國家與發(fā)展中國的經(jīng)濟差距的形成有多方面的原因其有史上發(fā)達國家長期對發(fā)展中國家的侵略和剝削量資源的掠奪等等，但是，隨著社會的不斷進步，全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，許多發(fā)展中國家抓住機遇，通過經(jīng)濟改革、加強與其他國家的合作與交流等等現(xiàn)了經(jīng)濟的快速發(fā)展，縮短了與發(fā)達國家的差距亞洲的韓國新坡等國家，有些國家在一些領域甚至超過了一些發(fā)達國家如度的軟件產(chǎn)業(yè)中的航空業(yè)、核工業(yè)等，因此，在當今世界，任何國家的經(jīng)濟發(fā)展都與世界經(jīng)濟全球化的進程相適應要充分利用全球經(jīng)濟大發(fā)展的時機強國家之間的合作與交流，共同進步，否則，就會成為經(jīng)濟大潮中的失敗者今，在發(fā)展中國家普遍開展的南南合作正是這種發(fā)展的一種體現(xiàn)。過：際上盡管世界存在發(fā)達國家和發(fā)展中國家，但隨著全球化的加深，各國的經(jīng)濟、文化交往越來越密切，很多產(chǎn)品的生產(chǎn)不再是一個國家完成，而是有多個國家協(xié)作完成的。動展：特公司汽車生產(chǎn)

學生討論都有哪些國家參與了汽車生

使學生理解發(fā)達國家和發(fā)展中國家在世界上的地位是同等重要的，世界經(jīng)濟的全球化發(fā)展是未來社會發(fā)展的趨勢，只有將這兩種類型的國家之間的經(jīng)濟差距不斷縮小，才能真正實現(xiàn)這個目標，樹立學生的全球觀和發(fā)展與合作的意識。根據(jù)學生認知水平，聯(lián)系實際，加

產(chǎn)，其中屬于發(fā)達國家的有哪些，屬于發(fā)展中國家的有哪些？提：進行全球化的生產(chǎn)過程中各國獲得的利完成教材提供的活益是否一致？哪些國家獲得的利潤高些家處動，進行討論：在

深學生對國際合作重要性的認識。于不利地位？適啟

這種條件下的經(jīng)濟合作中，發(fā)展中國家除了利潤流失外，還有哪些方面損害？提：據(jù)平常的體會國間還在哪些方面進行學生思考討論回答了合作？承：了更好的協(xié)調(diào)各國間的關系促各國經(jīng)濟的共同發(fā)展