2019統(tǒng)編(新部編)一年級上冊語文(教案1)3江南

2019統(tǒng)編(新部編)版一年級上冊語文(授課設(shè)計1)3江南2019統(tǒng)編(新部編)版一年級上冊語文(授課設(shè)計1)3江南2019統(tǒng)編(新部編)版一年級上冊語文(授課設(shè)計1)3江南江南［授課目的］知識與技術(shù)會認“江”“南”“采”等9個生字。會寫“可”“東”“西”3個生字。掌握豎鉤、豎折兩種筆畫,掌握“氵”“十”“艸”3個偏旁。正確、流利地朗讀詩歌,背誦詩歌。感神態(tài)度與價值觀經(jīng)過觀察圖畫和朗讀,理解詩句的意思,領(lǐng)悟江南水鄉(xiāng)的美。培養(yǎng)學生對詩歌的喜歡之情。［授課重難點］正確、流利地朗讀課文,背誦課文。［授課課時］課時第一課時授課過程教師標明一、看圖導入．師（略帶奇特）：同學們,快閉上眼睛,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方,欣賞那處迷人的景色。(出示配樂課件“江南可采蓮”。)2．這兒的景色美嗎?你能把看到的美景,盡量用美的語言告訴老師和同學們嗎?(學生表述,教師激勵性地址評。)3．教師邊表達邊引導學生欣賞,揭穿課題。二、讀通詞句,感覺節(jié)奏1.師：請大家用自己喜歡的方式朗讀詩歌,注意逗留的節(jié)奏。老師示范朗讀,指導逗留：江南／可采蓮,蓮葉／何田田。魚戲／蓮葉間。魚戲／蓮葉東,魚戲／蓮葉西,魚戲／蓮葉南,魚戲／蓮葉北。讓同學們依照劃分的節(jié)奏,再自己有感情地朗讀。師：同學們經(jīng)過朗讀,讓老師感覺到了魚兒在荷葉間快樂嬉戲的情況。三、再讀詩歌,學習生字讓學生自由朗讀詩歌,動動小手將課文中要求會寫的生字和會認的生字畫出來。開火車認讀生字,去拼音讀,聽音找字。（出示：可東西）讓學生觀察生字在田字格的地址以及筆順,爾后老師示范書寫。指導書寫“可、東、西”。（1）“可”先寫橫,再寫里面的“口”,末筆是豎鉤（）（2）“西”第五筆是豎折（）,里面不要多寫一橫。讓學生練習,獨立書寫,評講,看誰寫得美。第二課時授課過程教師標明一、快樂朗讀,發(fā)言導入師：現(xiàn)在請同學們跟著我一起閉上眼睛,邊讀邊想象蓮葉一片連一片,魚兒快樂地游來游去的畫面。同學們,你們感覺到了嗎？我們已經(jīng)抵達了一片美麗的荷塘（指導學生朗讀想象,感覺江南水鄉(xiāng)的美。）二、精讀課文,理解文意讓學生自由朗讀詩歌,同桌之間讀一讀。讓學生自由舉手朗讀詩歌,其他同學仔細聽,議論這位同學讀得怎么樣,你感覺該怎樣讀？提出不懂的問題,全班交流。師：你感覺這首詩歌寫了些什么？說說看。三、入境入情,感悟詩意學習第一、二行詩。（1）指名讀第一、二行詩。（2）指導學生看圖。荷花、荷葉長得怎么樣？（3）理解“田田”。（“田田”指荷葉長得層層疊疊,旺盛鮮亮。）學習后五行詩。（1）指名朗讀后五行詩。思慮：在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬,還有什么？（齊答：魚兒）魚兒在干什么？（在水中游動、嬉戲。）（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？（3）指導朗讀“魚戲蓮葉間魚戲蓮葉北”。①課件出示課文第59頁插圖,引導學生張開聯(lián)想,感覺魚兒的自由自在和快樂。②理解方向詞：東、南、西、北,引導畫出方向圖。（4）師小結(jié)：魚兒在蓮葉間游玩,一會兒游到東,一會游到西,一會兒游到南,一會兒游到北,五個“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。（5）指導有感情地朗讀,讀出魚兒的自在與快樂,注意重音和逗留。四、自由朗讀,試一試背誦讓我們帶著