借物喻人的作文600字5篇(精選)

第借物喻人的作文600字5篇(精選)借物喻人的作文600字篇1

有一束光照射在我布滿陰霾的心，暖暖的灑下來(lái)。

——題記

在昏暗的路旁，暗淡的燈光努力地綻放著自身的光輝，像是微弱的螢火蟲在夜空中假設(shè)有假設(shè)無(wú)。

無(wú)可奈何花落去

“看看!這個(gè)成績(jī)你怎么對(duì)得起我們!〞母親把我的試卷重重的摔在桌上，憤怒的吼著。我沉默不語(yǔ)，無(wú)法面對(duì)母親，內(nèi)心極其難過(guò)。“你看看你的成績(jī)，未來(lái)······〞母親又開始了她的長(zhǎng)篇大論。我摔門而出，單獨(dú)放逐傷痛的游蕩。我走在河邊的小路上，在黑夜之間摸索。今天的夜空格外陰沉，沒(méi)有月亮也沒(méi)有星星，深邃的夜空只留下了一片單調(diào)的黑色。我踢著路上的石子，心中愈發(fā)憤懣。考不好，我自己也難過(guò)啊。我才十幾歲，你們就整天把未來(lái)掛在嘴上，誰(shuí)說(shuō)分?jǐn)?shù)代表著一切?

我一個(gè)人人惆悵的走著，無(wú)可奈何，畢竟花以落去。

似曾相識(shí)燕歸來(lái)

河邊的道路上整齊的排列著一行路燈，它們就那樣筆直、筆直地挺立著，用自己的光為那些在黑夜中穿梭的人們照亮前進(jìn)的路。我反反復(fù)復(fù)的走著，看著自己的影子由長(zhǎng)變短，由短變長(zhǎng)······我踱步到這條路的盡頭，路的盡頭有一座小橋，然而，引起我注意的卻是小橋邊的那盞路燈。它跟別的路燈一樣在黑夜中履行著自己的職責(zé)。它又有些與眾不同，不同的是它的燈光特別微弱，幾近與夜色合為一體。這么微弱的燈光開與不開有什么區(qū)別呢?我疑惑了。我漸漸走近它們想要一探究竟。直至看到小橋旁的那塊石頭才恍然大悟。原來(lái)，在路燈旁有一塊石頭，說(shuō)大不大卻足以使一個(gè)行人受傷。這一束微弱的光照亮了一個(gè)障礙，讓許多行人能在黑夜中平安走過(guò)。這束光也照進(jìn)了我的內(nèi)心，驅(qū)走陰霾，使我的內(nèi)心澄澈空靈。前方總有坎坷我又怎能因一次挫折停滯不前?

人總會(huì)在某一瞬間長(zhǎng)大，恍惚間，我不再在失敗的陰影下徘徊，不再為上一次的失敗捶胸頓足，把目光投向未來(lái)，尋覓屬于我的光輝。我感到那似曾相識(shí)的自信又回來(lái)了。

小園香徑獨(dú)徘徊

我回到家里下定決心，摒棄內(nèi)心的憂愁。從此，上課時(shí)多了一雙求知的目光，辦公室里多了一個(gè)求教的身影。我的成績(jī)也突飛猛進(jìn)?，F(xiàn)在，我在學(xué)習(xí)的香徑上徘徊，帶著滿身的馨香。

無(wú)論是過(guò)去的“無(wú)可奈何花落去〞，還是現(xiàn)在的“小園香徑獨(dú)徘徊〞，我都告訴自己：勝不驕，敗不躁，用平常心去面對(duì)困難。

在成長(zhǎng)路上，有一束光照亮著我前行的道路。哪怕只是微弱的光亮，卻讓我一直勇往直前。我?guī)е鴿M身的傲氣摸爬滾打，一路披荊斬棘。

借物喻人的作文600字篇2

粉筆，一個(gè)極其熟悉的名字。它是多么不起眼，最多也不過(guò)一寸，它的顏色很多，毫無(wú)裝飾。它沒(méi)有彩虹那么絢麗，沒(méi)有花朵那么芬芳，也沒(méi)有電燈那么明亮，更沒(méi)有珍珠那么昂貴……它是多么的平凡。但它能把文明播撒，能把知識(shí)傳授。

語(yǔ)文老師拿起粉筆，把一句句生動(dòng)美好的語(yǔ)句寫在黑板上;美術(shù)老師用粉筆畫出一幅幅生動(dòng)的山水畫;數(shù)學(xué)老師用它寫出一道道代表知識(shí)的方程式，帶我們走進(jìn)了神奇的數(shù)學(xué)王國(guó);英語(yǔ)老師用粉筆寫出了一句句標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)句子，帶我們進(jìn)入奇妙的英語(yǔ)世界。

“吱吱……吱吱……〞粉筆在黑板上移動(dòng)著，一粒粒細(xì)小的灰塵從它經(jīng)過(guò)的地方落了下來(lái)。它那不算大的身軀漸漸消失了，但黑板卻呈現(xiàn)出了一排排整整齊齊的字。它消失了，它漸漸消失了，沒(méi)有人為它哭，沒(méi)有人為它笑。此時(shí)，這粉筆正在為學(xué)生們默默地奉獻(xiàn)。它似乎在想：這些坐在桌前苦讀的孩子，將來(lái)成為祖國(guó)主人，為了他們茁壯成長(zhǎng)，犧牲自己這一段身軀又算了什么呢?

它是多么沉默啊，它又是多么的偉大!它的生命如此短暫，但卻把一生的生命全都奉獻(xiàn)給了人們。從它身上看到了——無(wú)私的奉獻(xiàn)。

說(shuō)起粉筆，就不得不說(shuō)起我們熟悉的一個(gè)人——老師。

老師，一個(gè)熟悉的稱呼。我們的老師，無(wú)論什么時(shí)候，她都在為我們默默地奉獻(xiàn)著。白天，她用自己的知識(shí)來(lái)澆灌我們無(wú)知的心靈。晚上，當(dāng)我們?cè)诩依?，在溫暖的床上看書·睡覺(jué)時(shí)，老師那么在一個(gè)完全不同的環(huán)境下工作著——她坐在冰涼的椅子上，寒冷的燈光照射著她，她依然不受影響，接著改作業(yè)，接著備課，接著改試卷，直到深夜才睡。她是多么得辛苦，但是她依然工作著，一句怨言都沒(méi)有。她為了我們，不知度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜，不知道揮灑了多少的心血和汗水?？伤齻円琅f不抱怨，一心撲在神圣的教育事業(yè)上，一心為我們效勞。當(dāng)我們一步步成長(zhǎng)時(shí)，她卻在慢慢地衰老，頭上的白發(fā)一天比一天多，可她并沒(méi)有為此而停止，依舊那么默默地奉獻(xiàn)著。老師這一種高尚品質(zhì)，不正再現(xiàn)了可貴的粉筆精神嗎?

我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人——老師。

1.粉筆本是極其平凡的小物，但在小作者眼中它卻是不平凡的。它敬業(yè)，它無(wú)私，它懂得奉獻(xiàn)，正如我們的老師一樣，在自己的崗位上默默堅(jiān)守，默默奉獻(xiàn)。

2.本文將借物喻人的手法運(yùn)用得很好，既寫出了粉筆的作用，襯托出它的精神，同時(shí)又很自然地過(guò)渡到老師身上，贊美了粉筆更贊美了人。

借物喻人的作文600字篇3

草，多么常見(jiàn)的生命。河邊垂柳的蔭涼下，公園長(zhǎng)椅的背后，乃至揚(yáng)塵小道的邊上，都有它的顏色。因?yàn)樽砸詾楹芰私獠?，視線中邊逐漸喪失了對(duì)它的關(guān)注。

第一次觀察草，是在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的石板縫間。它被孤零零地夾在兩塊水泥之間。少得可憐的養(yǎng)分，偶來(lái)的雨水，以及夾縫間的一小撮土——不，僅僅是被水潤(rùn)濕的薄塵!多么頑強(qiáng)的生命!難道它的基因產(chǎn)生了變異，才造就了這樣一個(gè)不同的它?

不，不是。它僅僅是一株普通的草。六年前在壩上，我也曾見(jiàn)過(guò)。

深邃，遙遠(yuǎn)的天空，無(wú)拘無(wú)束的云朵，牛羊成群地在草場(chǎng)上游蕩。這固然是一幅美麗的畫卷。但那種生命力，卻源于草。從早春開始，它們就瘋狂地從大地中吸取養(yǎng)分。此時(shí)，它們已長(zhǎng)到了我的腰腹間，嫩綠早已褪下，換作沉穩(wěn)的渾綠。奔馳的馬匹從它們身上踏過(guò)，牛羊從它們身上踏過(guò)，牧羊人與游客從它們身上踏過(guò)，甚至是內(nèi)蒙揚(yáng)起的風(fēng)沙，也一遍遍從它們身上踏過(guò)，留下了深淺不一的傷痕。頑強(qiáng)如斯的生命，在風(fēng)中輕輕伸展著，伴隨著金色的陽(yáng)光，格外耀眼。

并不是草原上才能見(jiàn)到這樣的草!

三月的京城已是繁花滿枝，柳兒也爭(zhēng)擠著探出了綠綠的小腦袋。可郊外黃草梁上，仍有白色的雪，凝重的雪。山坡上，極冷的風(fēng)把去年的黃草拋到空中，再擲向深邃的山谷。這里是風(fēng)口，鉛色的天空，光禿禿的枝干與枯莖斷草構(gòu)成了死氣沉沉的世界。但，只要你留意，在殘雪消融間，還有一抹抹嫩嫩的綠!一厘米長(zhǎng)，纖薄得幾乎透明，使人擔(dān)憂它是否能迎接第二個(gè)黎明。用手指輕輕拂開四周枯草與殘雪，你會(huì)赫然看到，它的根，正牢牢地插在它能夠到的每一寸土壤里!了然，這種盎然的綠，是生命的信號(hào)，只需幾次風(fēng)來(lái)云去，它就能驅(qū)走這山頭徘徊了一冬的死寂。

看著石板縫間的草，它不同于那些牡丹，月季，海棠。它們沒(méi)有人工的養(yǎng)分，沒(méi)有優(yōu)越的溫室，卻三三兩兩的，而后，一群又一群，把整個(gè)春天裝點(diǎn)得滿滿當(dāng)當(dāng)。

人生不也如此嘛?用生命去汲取營(yíng)養(yǎng)，默默囤積力量。而后，用這種力，去戰(zhàn)勝困苦，去努力生活。

那夾縫中的草啊，那最平凡的草啊，是最不可思議的生命!

借物喻人的作文600字篇4

我家的院子里種了各種各樣的花。因此，一年四季，院子里的風(fēng)貌都會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化：春日，正是百花齊放，相互爭(zhēng)妍的時(shí)候。鮮艷的牡丹，熱烈的杜鵑，素雅的茶花，院子里一片生機(jī)勃勃;夏日，伴隨著大雨的潮濕，梔子花的清香“無(wú)孔不入〞，沁人心脾，金銀花濃郁的香氣也引來(lái)了成群的野蜜蜂;秋天，桂花濃烈的香氣覆蓋了整個(gè)小院，菊花也在一旁幽幽地翻開了花苞。

冬日。寒風(fēng)刺骨，嚴(yán)寒可使所有的花兒失去了艷麗的容貌，唯獨(dú)梅，為這死氣沉沉、銀裝素裹的世界抹上淡淡地顏色。

我是極愛(ài)梅的。歷史上有多少文人墨客為它揮灑筆墨?數(shù)不勝數(shù)。

你瞧那梅花，顏色淡淡的，雖不及牡丹的鮮艷，月季的熱烈，但卻滲著一種高雅的氣質(zhì)。

細(xì)細(xì)的枝，小小的瓣，嫩嫩的蕊，外形是如此的普通，卻有如此多的人贊美它、欣賞它、吟誦它。它在冰天雪地中孤傲的盛開著，面對(duì)沒(méi)有生機(jī)的冬日，梅單獨(dú)爭(zhēng)妍，堅(jiān)決而寂寞地展現(xiàn)出自己的獨(dú)特風(fēng)韻。

今年冬季，我家院子里的黃梅開得格外茂盛，簇?fù)碇啪氈?，每一朵黃梅似乎都想淋漓盡致的開放一回。我慢慢蹲下身子，撫著花苞，假設(shè)有所思。

周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中將蓮比作君子，說(shuō)蓮“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩〞“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。〞而梅，乃花之強(qiáng)者也。梅，是所有花的開始，也是所有花的結(jié)束。在寒冷的冬日，卻能在此撥動(dòng)冬天寒冷的琴弦，為冬天唱出一首絕響。

看到它，似乎想到了那些同梅一樣的人。那些在最艱苦條件下，卻能比別人堅(jiān)強(qiáng)百倍的人。那些最能隱忍、品格高潔的人等等，他們都在最終獲得了一片屬于自己的成功。

梅，冬天顏色的主宰。

梅，冬日冷艷的生機(jī)。

梅，冬日絕響的花朵。

借物喻人的作文600字篇5

一天夜晚，我正在房間里寫作業(yè)，爸媽正在上網(wǎng)。突然，房間里的燈閃了幾下，沒(méi)等我反響過(guò)來(lái)，家里的燈全部暗了下來(lái)。啊，停電了。

家里黑漆漆的一片，伸手不見(jiàn)五指。我一個(gè)人坐在黑暗的房間里，心里有點(diǎn)害怕。這時(shí)，房門旁出現(xiàn)一個(gè)亮光，原來(lái)是媽媽給我拿來(lái)了一根點(diǎn)燃的。媽媽把蠟燭放在了我的書桌上。頓時(shí)，整個(gè)房間在燭光的照耀下變亮了，我也安心地在燭光下寫起了作業(yè)。

終于，我把作業(yè)寫好了。正當(dāng)我準(zhǔn)備離開房間的時(shí)候，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蠟燭被燃燒得只剩下半截了。我又坐了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛盯蠟燭，看它一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒。這個(gè)時(shí)候，我被蠟燭的精神感動(dòng)了。它燃燒自己，卻為人們帶來(lái)了光亮。它雖然外形普通，卻擁有一種難能可貴的精神。此時(shí)此刻，在我的眼里，它不再是一根平凡的蠟燭，而是一個(gè)偉大的人，一個(gè)有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的人。它不為名利，從沒(méi)替自己想過(guò)，而是默默地讓燃燒自己的火光照亮黑暗。可以這么說(shuō)，它