2022年家庭教育培訓總結

第7頁共7頁2021年?家庭教育培?訓總結臨?沂市舉辦了?家庭教育培?訓活動，我?非常有幸地?參加了這次?培訓。這為?期四天的培?訓內(nèi)容豐富?，形式多樣?，有各級教?育專家的專?題講座，也?有學員的互?動討論，讓?我最難忘的?是與同仁互?動式交流、?評論，在交?流、評論中?教師共同探?究、集思廣?益、各抒己?見，大家的?觀點來得更?直接、更樸?素、更真實?。在交流中?得到啟發(fā)，?得到快樂。?回首四天來?的學習，既?有觀念上的?洗禮，也有?理論上的提?高，既有知?識上的積淀?，也有教學?技藝的增長?。在培訓期?間我始終懷?著飽滿的學?習熱情，認?真聽講，仔?細做筆記，?積極參與討?論，通過培?訓提高了我?對家庭教育?的認識，下?面我添一談?我在本次培?訓中的所得?：首先聆?聽了山師大?博士生導師?王美芳教授?的《幼兒發(fā)?展問題成因?及分析》的?精彩講座，?其中多是涉?及幼兒發(fā)展?問題，如內(nèi)?化問題、外?化問題、幼?兒園適應問?題、幼兒說?謊問題等等?。其中幼兒?的內(nèi)化問題?是指向于自?身或內(nèi)部的?問題，表現(xiàn)?為情感或認?知上的煩惱?、壓力。包?括焦慮、退?縮、體訴三?種類型。焦?慮又包括分?離焦慮，軀?體傷害焦慮?，社交焦慮?三種類型。?退縮是一種?社交行為問?題。具體表?現(xiàn)：避免與?別人目光交?流，行為與?年齡不同，?不能和別人?說話，不能?和別人一起?活動等。還?有體訴，它?是由于心理?問題而導致?身體的癥狀?，即無生理?或醫(yī)學原因?而出現(xiàn)的身?體問題。體?訴出現(xiàn)的情?況：父母顧?不上孩子、?與父母分離?、家庭沖突?特別是婚姻?沖突、不想?上幼兒園、?在幼兒園挨?批評。王教?授說，這些?都與兒童自?身的氣質(zhì)特?點有很大關?系，是與生?俱來的，在?出生時就有?差距，是很?難改變的，?但有的問題?是隨著孩子?的發(fā)育可以?解決的！外?化問題主要?表現(xiàn)在幼兒?的多動與攻?擊行為。其?中王教授重?點講解了多?動癥兒童形?成的原因，?以及攻擊的?代替辦法。?同時王教授?還講解了幼?兒在幼兒園?的適應問題?，分析了孩?子不適應的?原因主要是?因為陌生的?環(huán)境，陌生?的人，陌生?的___生?活，心理壓?力大等等。?在分析原因?的同時，王?教授還提出?了解決的對?策，非常富?有指導作用?。最后王教?授講了幼?兒的說謊問?題。幼兒的?說謊與成人?的說謊不是?一回事，是?因為孩子有?時還不能把?想象中的事?物和真實的?事物清楚地?區(qū)分開來，?因而常常把?想象當做現(xiàn)?實。教師和?父母應耐心?的說明情況?，幫助孩子?逐步分清想?象與現(xiàn)實。?幼兒的說謊?，有時只是?一種“托詞?”，幼兒常?常會用這種?“托詞”對?付成人的各?種要求，以?滿足自己的?一時之需。?在孩子出現(xiàn)?這些問題的?時候，重點?以行為訓練?法培養(yǎng)孩子?良好的行為?，其中王教?授重點講解?了正強化方?法的使用。?其次濰坊?學院曲振國?教授的《家?___龍的?___形式?和現(xiàn)場觀摩?課》的報告?，曲教授首?先給我們講?了家長課堂?的開設目的?以及對教師?的意義。曲?教授認為家?長課堂的開?設對我們教?師的成長具?有非常重要?的意義主要?表現(xiàn)在：他?要求教師要?具有以下知?識結構：?1、本體_?__：專業(yè)?知識、基礎?，我們往往?過高的估計?了這類知識?。2、社?會文化知識?：寬闊的社?會文化知識?時做好老師?的重要條件?。3、實?踐___：?來自于教育?實踐的經(jīng)驗?和智慧。?4、條件_?__：教育?學、心理學?知識，做好?老師的必要?條件。知?識結構具備?了，還要樹?立正確的觀?念和心態(tài)。?同時我們要?認清家長課?程開設的作?用——促進?四個和諧：?（?。┐龠M?親子和諧。?（促進家庭?和諧，包括?教師自己的?家庭。）（?2）促進師?生和諧幫助?家長就是幫?助自己（3?）促進家校?和諧幫助?家長了解教?育，從而理?解學校、理?解老師。?（4）促進?社會和諧有?家庭和諧才?會有社會和?諧，我們對?社會的進步?與和諧發(fā)展?都負有責任?。曲教授說?家長學校是?基礎教育，?是溝通家長?與學校的重?要橋梁，是?學校教育的?重要延伸。?在這里，教?師要扮演多?種角色：?（1）學習?者：教師首?先應當謙虛?，在對待每?一個孩子方?面，每個家?長都是專家?，至少比你?更了解孩子?。（2）?研究者：抱?著研究者的?心態(tài)，研究?家長，研究?孩子，教師?都是教育家?，只要把研?究付諸行動?。（3）?幫助者：起?到幫助者的?作用，幫助?家長處理好?有關孩子相?關的事情，?包括家庭的?事情。（?4）朋友：?與家長交朋?友，才能更?好的贏得家?長的信任。?（5）專?家：最后才?是某個方面?的專家，我?們不是全才?，但我們愿?意研究，我?們更客觀。?最后曲教授?給我們講了?該如何__?_家長課堂?：第一步?：課前準備?。第二步?：課堂導入?。第三步?：觀看光盤?。第四步?：開始討論?。第五步?：總結。家?長學校的開?課形式單一?，曲教授為?我們今后的?開課指明了?方向。_?__月__?_日聽了中?科院婚姻專?家陳一筠教?授《現(xiàn)代婚?姻何處去及?解讀青春_?__，疏導?早戀情結>?>的報告。?陳教授首先?給我們講了?現(xiàn)代婚姻的?演變趨勢，?以及___?的原因。重?點講了經(jīng)濟?環(huán)境對婚姻?的影響：?（1）經(jīng)濟?觀念的改變?。（2）?講解避孕以?及如何避孕?的方法（在?家中講）。?（3）講?解三個月終?止妊娠（在?家中講）。?青春期教育?對我們來說?一直是個敏?感的話題，?陳教授為我?們解放了思?想，開拓了?思路。接?著趙忠心教?授的《家庭?教育論》的?報告，趙教?授主要講解?了家庭教育?的歷史發(fā)展?過程以及發(fā)?展中的問題?。雖然不是?富有條理的?講解知識，?但趙教授教?給了我們辯?證的看待為?題的思想，?這是讓我們?受益匪淺之?處。聽了?唐玉萍教授?關于《兒童?營養(yǎng)和保健?>>的講座?，唐教授首?先給我們講?解了健康含?義：它包括?個人健康、?家庭健康、?社會健康。?影響健康的?因素是遺傳?、環(huán)境、生?活方式及衛(wèi)?生服務。同?時唐教授還?給我們講了?營養(yǎng)學基本?知識和概念?吃什么？、?吃多少？、?怎么吃？同?時講解了目?前我國兒童?的營養(yǎng)健康?現(xiàn)狀：（?1）營養(yǎng)過?剩、體力下?降，（2）?營養(yǎng)缺乏比?較明顯。最?后唐教授全?面分析了幼?兒的營養(yǎng)與?保健、學齡?前兒童的營?養(yǎng)與膳食、?學齡兒童的?營養(yǎng)和膳食?、青春期營?養(yǎng)和膳食。?聽了孔萍?教授的《家?庭教育個案?分析》，孔?教授通過李?___的個?案分析。重?點提出了以?下問題的原?因及解決對?策：一、?學習動機缺?乏的原因分?析及解決對?策：1．教?育的一個基?本原則是能?懂才教，孩?子的教育要?等其心智發(fā)?育成熟后再?教。二、?感覺統(tǒng)合失?調(diào)的原因分?析及解決對?策：感覺統(tǒng)?合訓練、大?肌肉運動能?力：走、滾?、跑、跳、?投等、精細?運動能力：?眼動訓練：?視覺追蹤訓?練、手指操?作能力：折?紙、夾豆等?，視動協(xié)調(diào)?訓練：拍球?、跳繩、拋?接球，動作?協(xié)調(diào)能力：?聽動協(xié)調(diào)訓?練：搶椅子?、丟手帕等?，觸覺訓練?，本體感馴?練：蕩秋千?、丟沙包等?。三、社?會適應不良?的原因分析?及教育對策?：理解孩子?、尊重孩子?、耐心等待?孩子成長。?四、學習?障礙的原因?分析及教育?對策：（一?）注意障礙?的原因分析?及教育對策?修復孩子?的自然學_?__質(zhì)、補?償孩子的玩?耍和游戲；?學習的時間?要控制在年?齡水平；讓?孩子盡可能?多地親近大?自然。（?二）視知覺?障礙的原因?分析及教育?對策：提供?豐富的視覺?學習刺激、?在日常生活?中引導孩子?不斷地觀察?，學會基本?的觀察是發(fā)?展孩子視知?覺能力的好?方法。（?三）聽知覺?障礙的原因?分析及教育?對策；(?1訓練聽覺?分辨力，(?2訓練聽覺?記憶力。聽?了孔教授的?課讓我們有?更多的方法?來指導班級?中孩子所出?現(xiàn)的問題。?最后，聽?了錢志亮教?授的《學生?學業(yè)不良的?原因及對策?》。其主要?原因為：?一、父母責?任：先天?遺傳問題—?—天資不足?，成長環(huán)境?不利——家?境影響，家?庭學習氛圍?——處境不?利，父母教?養(yǎng)方式——?寬嚴失度，?父母的期望?值——期望?不當。二?、發(fā)展異常?早期發(fā)育?受挫——失?之毫厘，入?學成熟水平?——提前上?學，智力發(fā)?育不良——?智力問題，?早期發(fā)展失?衡——異常?發(fā)展，孩子?心理沖突—?—情緒影響?，認知技能?失調(diào)——學?習障礙，知?覺能力問題?——知覺偏?常，行為自?控障礙——?不能自制?三、非智力?因素學習?興趣的問題?——讀書無?用，學習動?機的問題—?—漫無目的?，學習習慣?的問題——?惡習已成，?學習積極性?問題——學?習沒勁，學?習主動性問?題——人事?未盡，缺乏?毅力的問題?——不愿吃?苦，不良個?性的問題—?—同伴影響?。四、_?__教育?價值扭曲—?—功利主義?控制，人才?選拔制度—?—重學歷輕?閱歷，學習?制度問題—?—高速度高?效能，留級?制度問題—?—取消差生?留級，內(nèi)容?選擇制度—?—重認知輕?道德，（范?本）評價制?度問題——?考試內(nèi)容單?一，教材遴?選制度——?結構層次不?清，學習負?擔過重——?“習得性無?助”。五?、教學問題?教學模式?問題——精?英教育，評?估方式簡單?——惟有考?試，教師指?導不力——?方法不當，?師生“八字?相克”——?課堂差異，?所處班級環(huán)?境——處境?不利。六?、對待學業(yè)?不良學生的?態(tài)度多些?寬容，更多?支持，更多?安慰，更多?理解。以?上是我對所?有老師講授?內(nèi)容的簡略?概括，下面?我談一談我?的收獲：?1、提高了?自己的家庭?教育水準.?從家庭教育?培訓起，就?對我原有的?家庭教育觀?和專業(yè)成長?目標有了更?大的豐富和?提升。使我?深切領悟到?家庭教育的?重要性。（?范本）2?、提高了家?庭教育知識?水平.深化?了家庭教育?基礎知識，?加強了對家?庭教育基本?知識和基本?理論理解，?掌握了家庭?教育的一些?發(fā)展動態(tài)（?范本），了?解到家庭教?育新發(fā)展，?提高了自身?更新教學內(nèi)?容和改進教?學方法的能?力。3、?家庭教育教?育教學理論?掌握得更為?系統(tǒng).平時?忙于教學，?很少有機會?靜下心來讀?書，本次培?訓專家的講?座可謂：深?刻獨到、旁?征博引、通?俗易懂、生?動有趣、發(fā)?人深省。學?了之后確實?獲益匪淺。?4、在培?訓中提升完?善自我。在?培訓期間我?大量閱讀家?庭教育教育?教學理論書?籍，認真摘?錄了幾千字?的筆記，并?且針對市里?的要求認真?完成了測試?任務，我相?信，孜孜以?求、堅持不?懈的理論淀?積，一定能?不斷提高自?己的業(yè)務素?養(yǎng)。正是?這次培訓班?的引領，讓?我養(yǎng)成了“?邊學邊思，?邊思邊悟”?的習慣，讓?我在實踐與?反思中不斷?成長，不斷?提升完善自?我。在這八?天的時間里?，我感受到?了一種從未?有過的充實?和愉悅！?這次的學習?讓我如沐春?雨，使我明?白了家庭教?育的重要意?義，以及教?師的成長離?不開自身的?素養(yǎng)，人格?的___力?，離不開廣?博的知識，?離不開把握?、駕馭課堂?的能力，離?不開民主、?開放的管理?能力，離不?開探索、研?究的精神；?教師要促進?學生學習、?自身成長就?要始終以學?生為本，以?學生的發(fā)展?為己