新部編人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件 第四單元口語(yǔ)交際 辯論

口語(yǔ)交際辯論第四單元口語(yǔ)交際辯論第四單元1交際目標(biāo)1.了解辯論的意義，了解辯論賽的活動(dòng)形式，活動(dòng)程序。2.通過(guò)周密詳細(xì)的準(zhǔn)備，組織一場(chǎng)辯論賽，動(dòng)員全體同學(xué)參加。3.通過(guò)活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際的能力，提高邏輯思維能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。交際目標(biāo)1.了解辯論的意義，了解辯論賽的活動(dòng)形式，活動(dòng)程序。2情景導(dǎo)入

歷史上很多有智慧的人，都是口才好，能言善辯的人，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，成就了三分天下的功業(yè)，張儀憑三寸不爛之舌，為秦國(guó)立下汗馬功勞。在當(dāng)今社會(huì)，辯才更受到人們的重視，大到聯(lián)合國(guó)關(guān)于國(guó)際事務(wù)的爭(zhēng)端，小到在日常生活問(wèn)題的分歧，都可能有辯論。請(qǐng)你也走上辯論臺(tái)，體驗(yàn)一下“辯才無(wú)礙”的感覺(jué)吧。情景導(dǎo)入歷史上很多有智慧的人，都是口才好，能言3交際指導(dǎo)1.成立組委會(huì)，由組委會(huì)聘請(qǐng)老師、家長(zhǎng)作為評(píng)委，確定辯論賽的程序，確定辯題等。2.組織隊(duì)伍。對(duì)全班同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組4人，根據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)，分別擔(dān)任一辯、二辯、三辯和四辯。并明確4位辯手的分工。3.確定主持人，制定比賽規(guī)則。一、辯論賽的準(zhǔn)備工作交際指導(dǎo)1.成立組委會(huì)，由組委會(huì)聘請(qǐng)老師、家長(zhǎng)作為評(píng)委，確定4小組拿到辯題后，首先要明確正方和反方的論點(diǎn)，設(shè)計(jì)辯論提綱。緊密?chē)@要點(diǎn)搜集材料。材料類(lèi)型盡可能豐富一些，可以搜集名人名言、歷史事實(shí)、新聞事件、權(quán)威數(shù)據(jù)、調(diào)查報(bào)告等，明確己方的辯論思路，想好從哪幾個(gè)方面展開(kāi)論述，用哪些材料支持論點(diǎn)交際指導(dǎo)小組拿到辯題后，首先要明確正方和反方的論點(diǎn)，設(shè)計(jì)辯論提綱。緊5交際指導(dǎo)1.根據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)，明確一辯、二辯、三辯和四辯的分工：一辯提出觀點(diǎn)；二辯補(bǔ)充一辯，并對(duì)對(duì)方一辯的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑；三辯主要負(fù)責(zé)自由辯論，雙方在自由辯論時(shí)，三辯一般要發(fā)揮主力作用；四辯總結(jié)陳詞。交際指導(dǎo)1.根據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)，明確一辯、二辯、三辯和四辯6交際指導(dǎo)

2.由小組緊密配合寫(xiě)出各辯手的辯詞。同時(shí)，還要考慮對(duì)方可能使用的論據(jù)與論述思路，推測(cè)對(duì)方可能出現(xiàn)的漏洞，構(gòu)想己方批駁的思路。準(zhǔn)備后之后，可以在組內(nèi)進(jìn)行對(duì)辯練習(xí)，請(qǐng)老師對(duì)正反雙方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。交際指導(dǎo)2.由小組緊密配合寫(xiě)出各辯手的辯詞。同時(shí)，還要考7交際指導(dǎo)辯論賽一般分為立論、攻辯、自由辯論和總結(jié)陳詞幾個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)正方反方輪流發(fā)言，所用時(shí)間大致相等，辯論賽進(jìn)程由主持人控制。辯論結(jié)束后，由評(píng)委對(duì)雙方的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并決出優(yōu)勝者。二、辯論賽實(shí)施過(guò)程交際指導(dǎo)辯論賽一般分為立論、攻辯、自由辯論和總結(jié)陳詞幾個(gè)環(huán)節(jié)8交際指導(dǎo)1.表達(dá)清晰，聲情并茂。辯論應(yīng)該用普通話進(jìn)行，發(fā)言過(guò)程中口齒清晰，語(yǔ)速正常。辯論要曉之以理，也要?jiǎng)又郧?，要注意根?jù)表達(dá)的需要，調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。三、辯論的原則和技巧。交際指導(dǎo)1.表達(dá)清晰，聲情并茂。辯論應(yīng)該用普通話進(jìn)行，發(fā)言過(guò)9交際指導(dǎo)2.觀點(diǎn)鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。立論時(shí)，一定要鮮明地表達(dá)己方的觀點(diǎn)，切不可模棱兩可，含糊其詞。辯論需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在辯論過(guò)程中要注意保持內(nèi)部觀點(diǎn)的一致性，不要出現(xiàn)同意對(duì)方觀點(diǎn)、失去己方立場(chǎng)的情況。交際指導(dǎo)2.觀點(diǎn)鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。立論時(shí)，一定要鮮明地表達(dá)己方10交際指導(dǎo)

3.善于聆聽(tīng)，快速反應(yīng)。善聽(tīng)是善辯的前提。辯論賽中，自由辯論階段是最緊張也是最精彩的環(huán)節(jié)，由于有時(shí)間限制，而又沒(méi)有底稿，需要辯手自由發(fā)揮，這時(shí)最容易忙中出錯(cuò)，所以辯手要高度集中注意力，聽(tīng)清、聽(tīng)準(zhǔn)、聽(tīng)懂對(duì)方的發(fā)言，快速思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)方觀點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題，或者抓住對(duì)方論據(jù)的疏漏，或者指出對(duì)方論證方法的錯(cuò)誤，給對(duì)方以有力的批駁。交際指導(dǎo)3.善于聆聽(tīng)，快速反應(yīng)。善聽(tīng)是善辯的前提。辯論賽11交際指導(dǎo)

4.要有風(fēng)度，做到勝不驕，敗不餒。辯論既是“智商”的交鋒，也是“情商”的檢驗(yàn)。辯論時(shí)，既要耳聰目明、能言善辯，也要保持良好的儀態(tài)風(fēng)度；局勢(shì)順利時(shí)，不得意忘形、趾高氣揚(yáng)；暫居弱勢(shì)時(shí)，也不要沉不住氣，自亂陣腳。交際指導(dǎo)4.要有風(fēng)度，做到勝不驕，敗不餒。辯論既是“智商”12交際指導(dǎo)一辯陳詞：我方認(rèn)為，逆境是不利于成長(zhǎng)的。當(dāng)我們生活在不論維持生存還是成就事來(lái)總感到困難重重，壓抑苦悶時(shí)，就是處于逆境了，所謂逆境，就是不順利的境遇，不順利的境遇，能有利于成長(zhǎng)嗎？如果逆境有利于人的成長(zhǎng)的話，那么我們以后在給朋友良好的祝福時(shí)，就不要說(shuō)“一帆風(fēng)順”，而說(shuō)“一帆風(fēng)不順”好了。反方：逆境不利于成長(zhǎng)交際指導(dǎo)一辯陳詞：我方認(rèn)為，逆境是不利于成長(zhǎng)的。當(dāng)我們生活在13交際示例社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活也在不斷提高，我們的成長(zhǎng)條件比以前“順”多了吧？然而即使是這樣，老師、家長(zhǎng)、學(xué)校仍然在不斷地為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為我們營(yíng)造順利的成長(zhǎng)空間。不正是為了更有利于我們成長(zhǎng)嗎？孟母三遷的故事可謂耳熟能詳，若是逆境有利于成長(zhǎng)，孟母何必辛辛苦苦多次搬家呢？由此看來(lái)，古人就已經(jīng)很清楚的認(rèn)識(shí)到了：逆境是不利于成才的。交際示例社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活也在不斷提高，我們的成長(zhǎng)條件比14交際示例有人說(shuō)司馬遷、貝多芬就是逆境造就的人才呀？可這個(gè)世界上又能有幾個(gè)司馬遷、貝多芬呢？況且，司馬遷、貝多芬的成功，并不是因?yàn)樗麄兲幱谀婢?，更主要是因?yàn)樗麄儓?jiān)定的決心，強(qiáng)大的意志力。更多的人在逆境面前變得意志消沉，選擇了退縮、放棄。因此，我方認(rèn)為：逆境是不利于人的成長(zhǎng)的。謝謝大家。交際示例有人說(shuō)司馬遷、貝多芬就是逆境造就的人才呀？可這個(gè)世界15交際示例一辯陳詞：我方認(rèn)為，逆境有利于人的成長(zhǎng)。首先，我方認(rèn)為，人在逆境中，才能增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不足，加以改進(jìn)，才能取得進(jìn)步。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)走錯(cuò)路的時(shí)候，我們就會(huì)吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)離正確的路更近了一步。愛(ài)迪生花了20年的時(shí)間，做了5萬(wàn)多次實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了電芯，有人問(wèn)他，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？正方：逆境有利于成長(zhǎng)交際示例一辯陳詞：我方認(rèn)為，逆境有利于人的成長(zhǎng)。首先，我方認(rèn)16交際示例愛(ài)迪生告訴他說(shuō)，成功不是惟一的成果，我有了5萬(wàn)多個(gè)成果，因?yàn)槲椅×?萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。其次，我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野和格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候，下一次，我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高，準(zhǔn)備將會(huì)更多，更充分。一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問(wèn)題，結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間，下一次，他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備，他成功的可能性就會(huì)更大。交際示例愛(ài)迪生告訴他說(shuō)，成功不是惟一的成果，我有了5萬(wàn)多個(gè)成17交際示例第三，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險(xiǎn)，有了挑戰(zhàn)，才會(huì)激發(fā)出我們最大的能量，展示出更強(qiáng)的能力。我們都看過(guò)《西游記》，都熟悉唐僧師徒四人一馬西天取經(jīng)的故事。他們經(jīng)歷了九九八十一難，踏過(guò)了無(wú)數(shù)風(fēng)霜坎坷，才取回了真經(jīng)，成就了正果，這難道不正是逆境有利于成長(zhǎng)的最好寫(xiě)照嗎？謝謝大家。交際示例第三，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險(xiǎn)，有18數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看謝謝觀看口語(yǔ)交際辯論第四單元口語(yǔ)交際辯論第四單元20交際目標(biāo)1.了解辯論的意義，了解辯論賽的活動(dòng)形式，活動(dòng)程序。2.通過(guò)周密詳細(xì)的準(zhǔn)備，組織一場(chǎng)辯論賽，動(dòng)員全體同學(xué)參加。3.通過(guò)活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際的能力，提高邏輯思維能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。交際目標(biāo)1.了解辯論的意義，了解辯論賽的活動(dòng)形式，活動(dòng)程序。21情景導(dǎo)入

歷史上很多有智慧的人，都是口才好，能言善辯的人，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，成就了三分天下的功業(yè)，張儀憑三寸不爛之舌，為秦國(guó)立下汗馬功勞。在當(dāng)今社會(huì)，辯才更受到人們的重視，大到聯(lián)合國(guó)關(guān)于國(guó)際事務(wù)的爭(zhēng)端，小到在日常生活問(wèn)題的分歧，都可能有辯論。請(qǐng)你也走上辯論臺(tái)，體驗(yàn)一下“辯才無(wú)礙”的感覺(jué)吧。情景導(dǎo)入歷史上很多有智慧的人，都是口才好，能言22交際指導(dǎo)1.成立組委會(huì)，由組委會(huì)聘請(qǐng)老師、家長(zhǎng)作為評(píng)委，確定辯論賽的程序，確定辯題等。2.組織隊(duì)伍。對(duì)全班同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組4人，根據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)，分別擔(dān)任一辯、二辯、三辯和四辯。并明確4位辯手的分工。3.確定主持人，制定比賽規(guī)則。一、辯論賽的準(zhǔn)備工作交際指導(dǎo)1.成立組委會(huì)，由組委會(huì)聘請(qǐng)老師、家長(zhǎng)作為評(píng)委，確定23小組拿到辯題后，首先要明確正方和反方的論點(diǎn)，設(shè)計(jì)辯論提綱。緊密?chē)@要點(diǎn)搜集材料。材料類(lèi)型盡可能豐富一些，可以搜集名人名言、歷史事實(shí)、新聞事件、權(quán)威數(shù)據(jù)、調(diào)查報(bào)告等，明確己方的辯論思路，想好從哪幾個(gè)方面展開(kāi)論述，用哪些材料支持論點(diǎn)交際指導(dǎo)小組拿到辯題后，首先要明確正方和反方的論點(diǎn)，設(shè)計(jì)辯論提綱。緊24交際指導(dǎo)1.根據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)，明確一辯、二辯、三辯和四辯的分工：一辯提出觀點(diǎn)；二辯補(bǔ)充一辯，并對(duì)對(duì)方一辯的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑；三辯主要負(fù)責(zé)自由辯論，雙方在自由辯論時(shí)，三辯一般要發(fā)揮主力作用；四辯總結(jié)陳詞。交際指導(dǎo)1.根據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)，明確一辯、二辯、三辯和四辯25交際指導(dǎo)

2.由小組緊密配合寫(xiě)出各辯手的辯詞。同時(shí)，還要考慮對(duì)方可能使用的論據(jù)與論述思路，推測(cè)對(duì)方可能出現(xiàn)的漏洞，構(gòu)想己方批駁的思路。準(zhǔn)備后之后，可以在組內(nèi)進(jìn)行對(duì)辯練習(xí)，請(qǐng)老師對(duì)正反雙方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。交際指導(dǎo)2.由小組緊密配合寫(xiě)出各辯手的辯詞。同時(shí)，還要考26交際指導(dǎo)辯論賽一般分為立論、攻辯、自由辯論和總結(jié)陳詞幾個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)正方反方輪流發(fā)言，所用時(shí)間大致相等，辯論賽進(jìn)程由主持人控制。辯論結(jié)束后，由評(píng)委對(duì)雙方的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并決出優(yōu)勝者。二、辯論賽實(shí)施過(guò)程交際指導(dǎo)辯論賽一般分為立論、攻辯、自由辯論和總結(jié)陳詞幾個(gè)環(huán)節(jié)27交際指導(dǎo)1.表達(dá)清晰，聲情并茂。辯論應(yīng)該用普通話進(jìn)行，發(fā)言過(guò)程中口齒清晰，語(yǔ)速正常。辯論要曉之以理，也要?jiǎng)又郧?，要注意根?jù)表達(dá)的需要，調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。三、辯論的原則和技巧。交際指導(dǎo)1.表達(dá)清晰，聲情并茂。辯論應(yīng)該用普通話進(jìn)行，發(fā)言過(guò)28交際指導(dǎo)2.觀點(diǎn)鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。立論時(shí)，一定要鮮明地表達(dá)己方的觀點(diǎn)，切不可模棱兩可，含糊其詞。辯論需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在辯論過(guò)程中要注意保持內(nèi)部觀點(diǎn)的一致性，不要出現(xiàn)同意對(duì)方觀點(diǎn)、失去己方立場(chǎng)的情況。交際指導(dǎo)2.觀點(diǎn)鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。立論時(shí)，一定要鮮明地表達(dá)己方29交際指導(dǎo)

3.善于聆聽(tīng)，快速反應(yīng)。善聽(tīng)是善辯的前提。辯論賽中，自由辯論階段是最緊張也是最精彩的環(huán)節(jié)，由于有時(shí)間限制，而又沒(méi)有底稿，需要辯手自由發(fā)揮，這時(shí)最容易忙中出錯(cuò)，所以辯手要高度集中注意力，聽(tīng)清、聽(tīng)準(zhǔn)、聽(tīng)懂對(duì)方的發(fā)言，快速思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)方觀點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題，或者抓住對(duì)方論據(jù)的疏漏，或者指出對(duì)方論證方法的錯(cuò)誤，給對(duì)方以有力的批駁。交際指導(dǎo)3.善于聆聽(tīng)，快速反應(yīng)。善聽(tīng)是善辯的前提。辯論賽30交際指導(dǎo)

4.要有風(fēng)度，做到勝不驕，敗不餒。辯論既是“智商”的交鋒，也是“情商”的檢驗(yàn)。辯論時(shí)，既要耳聰目明、能言善辯，也要保持良好的儀態(tài)風(fēng)度；局勢(shì)順利時(shí)，不得意忘形、趾高氣揚(yáng)；暫居弱勢(shì)時(shí)，也不要沉不住氣，自亂陣腳。交際指導(dǎo)4.要有風(fēng)度，做到勝不驕，敗不餒。辯論既是“智商”31交際指導(dǎo)一辯陳詞：我方認(rèn)為，逆境是不利于成長(zhǎng)的。當(dāng)我們生活在不論維持生存還是成就事來(lái)總感到困難重重，壓抑苦悶時(shí)，就是處于逆境了，所謂逆境，就是不順利的境遇，不順利的境遇，能有利于成長(zhǎng)嗎？如果逆境有利于人的成長(zhǎng)的話，那么我們以后在給朋友良好的祝福時(shí)，就不要說(shuō)“一帆風(fēng)順”，而說(shuō)“一帆風(fēng)不順”好了。反方：逆境不利于成長(zhǎng)交際指導(dǎo)一辯陳詞：我方認(rèn)為，逆境是不利于成長(zhǎng)的。當(dāng)我們生活在32交際示例社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活也在不斷提高，我們的成長(zhǎng)條件比以前“順”多了吧？然而即使是這樣，老師、家長(zhǎng)、學(xué)校仍然在不斷地為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為我們營(yíng)造順利的成長(zhǎng)空間。不正是為了更有利于我們成長(zhǎng)嗎？孟母三遷的故事可謂耳熟能詳，若是逆境有利于成長(zhǎng)，孟母何必辛辛苦苦多次搬家呢？由此看來(lái)，古人就已經(jīng)很清楚的認(rèn)識(shí)到了：逆境是不利于成才的。交際示例社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活也在不斷提高，我們的成長(zhǎng)條件比33交際示例有人說(shuō)司馬遷、貝多芬就是逆境造就的人才呀？可這個(gè)世界上又能有幾個(gè)司馬遷、貝多芬呢？況且，司馬遷、貝多芬的成功，并不是因?yàn)樗麄兲幱谀婢?，更主要是因?yàn)樗麄儓?jiān)定的決心，強(qiáng)大的意志力。更多的人在逆境面前變得意志消沉，選擇了退縮、放棄。因此，我方認(rèn)為：逆境是不利于人的成長(zhǎng)的。謝謝大家。交際示例有人說(shuō)司馬遷、貝多芬就是逆境造就的人才呀？可這個(gè)世界34交際示例一辯陳詞：我方認(rèn)為，逆境有利于人的成長(zhǎng)。首先，我方認(rèn)為，人在逆境中，才能增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不足，加以改進(jìn)，才能取得進(jìn)步。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)走錯(cuò)路的時(shí)候，我們就會(huì)吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)離正確的路更近了一步。愛(ài)迪生花了20年的時(shí)間，做了5萬(wàn)多次實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了電芯，有人問(wèn)他，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？正方：逆境有利于成長(zhǎng)交際示例一辯陳詞：我方認(rèn)為，逆境有利于人的成長(zhǎng)。首先，我方認(rèn)35交際示例愛(ài)迪生告訴他說(shuō)，成功不是惟一的成果，我有了5萬(wàn)多個(gè)成果，因?yàn)槲椅×?萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。其次，我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野和格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候，下一次，我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高，準(zhǔn)備將會(huì)更多，更充分。一