統(tǒng)編 部編人教版五年級上冊語文習(xí)作二“漫畫”老師課件【5份省獎供選】

2019統(tǒng)編部編人教版五年級語文上冊省賽獲獎?wù)n件5套任選上課、公開課、比賽，總能適合你！建議：一套上課，另一套復(fù)習(xí)用，公開課參賽可以把5套整合一下2019統(tǒng)編部編人教版五年級語文上冊建議：一套上課，另一套復(fù)你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配合上獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。今天，我們就給自己的老師“畫”一幅“漫畫”吧。

你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配合上獨特的畫風(fēng)和2人教版語文五年級上冊“漫畫”老師習(xí)作人教版語文五年級上冊“漫畫”老師習(xí)作3習(xí)作要求你的老師有什么特點，你喜歡你的老師嗎？在學(xué)校，你與老師之間又發(fā)生過哪些有趣的事情呢。請拿起筆，給自己的老師用文字“畫”一幅畫要求：1.敘事做到詳略得當2.要寫清楚老師的特點3.題目自擬4.400字左右習(xí)作要求你的老師有什么特點，你喜歡你的老師嗎？在學(xué)校4習(xí)作講解

是總愛穿裙子，說話連珠炮的語文老師？如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰？選擇寫作對象習(xí)作講解是總愛穿裙子，說話連珠炮的語文老師？如果要給一位老5是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？6還是教學(xué)中“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？還是教學(xué)中“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？7人物描寫的基本方法可分為五種：神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。真聰明啪啪啪神態(tài)描寫外貌描寫語言描寫動作描寫注：心理描寫一般用在刻畫自己心理的時候。選擇描寫手法人物描寫的基本方法可分為五種：神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫、8選好你要描寫的老師之后，讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、喜好、再選擇一兩件能突出其特點的具體事件來寫。組織材料

選好你要描寫的老師之后，讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出9優(yōu)秀片段·1班主任有一雙星星般的眼睛，眨巴兩下，目光就像一枝利箭射進我的心。于是，我笑著向她打招呼，她點點頭，星星般的眼睛盈盈地笑著。這段描寫運用了比喻的修辭手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通過她盈盈地笑著，表現(xiàn)了老師目光犀利性格卻又非常親切的特點。優(yōu)秀片段·1班主任有一雙星星般的眼睛，眨巴兩下，目光10優(yōu)秀片段·2

小李老師的課很生動有趣，上起小李老師的課來沒有一點枯燥乏味的氣氛，充滿了風(fēng)趣和笑意。她教我們記漢字時，從不讓我們硬塞，而是用好玩又好記的方法。如教我們記“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身體不舒服，“欠”是生病了，身體欠健康才會“咳嗽”。

優(yōu)秀片段·2

小李老師的課很生動有趣，上起小李老師的課來沒有11優(yōu)秀片段·3

她個子不高，中等身材，喜歡穿一身黑色衣服，鼻梁上戴著一副全框的眼鏡，脖子上戴著一條明晃晃的項鏈。最有特色的還是要數(shù)她那雙會說話的眼睛和她的“兩面”性格。優(yōu)秀片段·3

她個子不高，中等身材，喜歡穿一身黑色衣服12習(xí)作例文我的老師

我有一位知識淵博，對學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻刻關(guān)愛著我們。她就是我們班的班主任——王元菊老師。記得我剛轉(zhuǎn)來這個班的時候，非常膽小，對王老師十分陌生，老師上課提問題時，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔(dān)心老師會不會叫到我?！皬堁砰崩蠋熐『命c到我的名字，點出寫作對象及人物特點。習(xí)作例文我的老師點出寫作對象及人物特點。13習(xí)作例文那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切的對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了?！崩蠋煹墓膭钕褚还膳鳎鞅榱巳?。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。語言描寫：表現(xiàn)了老師對我的鼓勵。習(xí)作例文那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但14習(xí)作例文王老師不但在學(xué)習(xí)上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有一次，周文江同學(xué)沒交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時就發(fā)現(xiàn)了。上課時，老師并沒有當眾點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽著老師那諄諄的教誨。從那以后，周文江同學(xué)再也沒犯過同樣的錯誤。老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會用優(yōu)異的成績來報答您。本文是一篇寫人的記敘文，采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，開頭總領(lǐng)全文，奠定了文章的感情基調(diào)，然后列舉了老師關(guān)心學(xué)生的兩個典型事例，詳略得當，結(jié)尾點明中心，條理清晰。習(xí)作例文王老師不但在學(xué)習(xí)上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記15“漫畫”老師“漫畫”老師161.選定一位老師，回憶他給你印象最深的一件事。(重點)2.掌握正確的有條理的敘述人物過程的方法。(重點)3.運用人物描寫的方法，生動地表現(xiàn)人物形象。(難點)1.選定一位老師，回憶他給你印象最深的一件事。(重點)17老師是我們每天都會接觸到最多的人，也是我們最尊敬的人，有的老師幽默，有的老師嚴肅，有的老師和藹可親，每位老師都有自己的特點。當你在課堂上積極回答問題時老師那充滿期待的眼神，你在生活中生氣任性時老師的那些諄諄的教誨，可能都會留在你的記憶深處。老師是我們每天都會接觸到最多的人，也是我們最尊敬18幽默的英語老師說說哪位老師給你的印象最深刻，哪位老師做了什么事情改變了你的價值觀、人生觀，并了解本次習(xí)作的話題是“我的老師”。參考題目，也可以另選要寫的內(nèi)容語文老師的戒尺老師，我想對您說音樂老師、美術(shù)老師……1.觀察右邊題目幽默的英語老師說說哪位老師給你的印象最深刻，哪位老師做了什么19要想寫好這篇文章，就需要學(xué)生對自己的老師進行細心的觀察，認真的分析，抓住老師的外部特征進行具體詳細的描寫。在描寫老師的外貌時，我們可以描寫老師的五官、神情、穿著風(fēng)格等。2.描寫方法要想寫好這篇文章，就需要學(xué)生對自己的老師進行細心的觀察，認真20寫老師也就是寫人物外貌時切記“千人一面”，一定要抓住最典型的特征來寫，抓住他給予別人的比較特殊的印象來寫。3.要注意寫老師也就是寫人物外貌時切記“千人一面”，一定要抓住最典型的21統(tǒng)編部編人教版五年級上冊語文習(xí)作二“漫畫”老師課件【5份省獎供選】22要把老師的形象塑造得鮮活生動、栩栩如生，還要將老師這個人物放在具體的事件中去寫，如寫老師與別人的交往，與學(xué)生之間的相處，上課時老師富有個性的語言、動作等。要把老師的形象塑造得鮮活生動、栩栩如生，還要將老師這個人物放23統(tǒng)編部編人教版五年級上冊語文習(xí)作二“漫畫”老師課件【5份省獎供選】24

人物可寫的事較多，要選擇最能夠表現(xiàn)人物特征的事情來寫，可以寫一件重要的事跡，也可以寫幾件事，再想一想老師的特點，并用這些具體的事例來表現(xiàn)出這個特點。例如：寫老師非常關(guān)心學(xué)生，那接下來就用具體的事例來表現(xiàn)老師是怎樣關(guān)心學(xué)生的，從老師對學(xué)生的愛中表達學(xué)生對老師的敬愛之情。人物可寫的事較多，要選擇最能夠表現(xiàn)人物特征的事情來寫25第一段：簡單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點等。第二段：可以先概括出老師的特點。如：上課認真負責(zé)、對學(xué)生要求嚴格、講課風(fēng)趣幽默等，再用具體事例來突出這一特點，要注意語句一定要通順。這一段需要詳細的進行描寫。第三段：可以略寫老師的其他特點，可以一兩句帶過，不用寫具體事例。第四段：可以寫寫自己對老師的敬愛之情；還可以寫出對老師的祝愿。4.段落安排第一段：簡單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點等26

1.個人首先在腦海里呈現(xiàn)一位你最喜歡的老師，并且回想他（她）給你印象最深刻的一件事，還要回想過程的細節(jié)，什么地方讓自己覺得感觸深刻?；貞涀约航?jīng)歷的一件事的過程，嘗試習(xí)作1.個人首先在腦海里呈現(xiàn)一位你最喜歡的老師，并且回想他27

2.小組內(nèi)講述、交流你最喜歡的老師。交流時注意把這位老師的外貌、教學(xué)風(fēng)格、特點、給你啟發(fā)最深刻的事情，這幾個方面說清楚。2.小組內(nèi)講述、交流你最喜歡的老師。交流時注意把這位28

1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價，看自己的習(xí)作是否介紹清楚了這位老師的外貌特征，是否表達出了這位老師做的最啟發(fā)你的事情。通過自評進行自主修改。評改習(xí)作，分享事件的感受1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價，看自己的習(xí)作是否29

2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享，并邀請其他同學(xué)聽后表達感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享，并邀請其30

3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會評改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

4.每人試著評改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點評。3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會評改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的31我的語文老師我們語文老師長著一雙水汪汪的大眼睛，兩條彎如月牙般的眉毛，一個櫻桃般的小嘴，一頭烏黑靚麗的頭發(fā)?！斑诉诉恕边@是我們語文老師高跟鞋的聲音。一大清早，就看見了我們語文老師那熟悉的背影。

我的語文老師我們語文老師長著一雙水汪汪的大眼睛，兩條32一大清早，就聽見了我們語文老師那清亮的喉嚨領(lǐng)著同學(xué)們讀書。晚上同學(xué)們和其他老師都走了，但卻還看見一個熟悉的背影在那備著明天學(xué)要講的課文，當我們進入了甜美的夢鄉(xiāng)時，她還是在工作，只有備完課之后，她才會躺在床上睡覺。腰酸了，眼酸了，背痛了，但她還是在不斷地工作。她有時為了工作忘記了自己要吃晚飯。我們語文老師在所有老師當中是最勤快的一位老師。一大清早，就聽見了我們語文老師那清亮的喉嚨領(lǐng)著同學(xué)33我覺得每天幸福的就是能聽到我們語文老師那用溫柔細膩的嗓子為我們講課，教我們做人的道理，我們語文老師每天都給我們上課，即使嗓子啞了也仍堅持著給我們上課。有的老師，學(xué)生一生氣就不講了，但我們段老師不是，每位同學(xué)一犯錯，她不會怒氣沖沖，而是面帶微笑去說話。有的老師以為就是一節(jié)課不聽算拉倒，工資照樣給，但我們段老師不是，她總會盡到一個老師的責(zé)任，把每節(jié)課都上得津津有味。你說這怎么不是一個有著高尚品質(zhì)的老師？我覺得每天幸福的就是能聽到我們語文老師那用溫柔細膩34語文老師謝謝您，謝謝您讓我懂得了人生的價值，在以后的時間里，我一定會好好學(xué)習(xí)，不辜負您對我的期望和在我身上付出的努力和汗水，在此，我想對您說一聲“老師，您辛苦了！”點評：作者抓住重要特點描寫，老師是一位和藹可親，敬業(yè)樂業(yè)的老師。語文老師謝謝您，謝謝您讓我懂得了人生的價值，在以后的時35習(xí)作（二）人教五年級上冊習(xí)作（二）人教五年級上冊36審題指導(dǎo)“漫畫”老師1.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么信息？老師

漫畫2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？突出老師的特點

具體事件

3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點呢？外貌、衣著、性格、喜好審題指導(dǎo)“漫畫”老師1.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么37

要突出特點，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個主題。你怎樣理解“漫畫”呢？要突出特點，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點的地方濃墨重381.要求：（1）確定你要描寫的對象，也就是先確定要寫得老師。（2）想一想：這個老師的特點是什么？（3）在他身上發(fā)生過哪些突出其特點的具體事情？組織材料1.要求：組織材料392.匯報自己所選材料。

（1）請作文較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認真聽，并根據(jù)自己的理解做出評價。（2）請其他同學(xué)匯報，同學(xué)們和老師做出及時評價，提出優(yōu)點和不足，加以指導(dǎo)。2.匯報自己所選材料。（1）請作文較好的同學(xué)先匯報，其他40我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容除外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會更豐滿。突破難點

我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個形象豐滿呢？請小組討論一下。我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容除外，還41

根據(jù)剛才組織的材料進行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點凸現(xiàn)出來，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動，能吸引人。動筆練習(xí)根據(jù)剛才組織的材料進行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特42

這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時，我們要抓住特點，同時把自己的情感融入到寫作中。小結(jié)這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同43習(xí)作（二）人教五年級上冊習(xí)作（二）人教五年級上冊44審題指導(dǎo)“漫畫”老師1.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么信息？老師

漫畫2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？突出老師的特點

具體事件

3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點呢？外貌、衣著、性格、喜好審題指導(dǎo)“漫畫”老師1.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么45

要突出特點，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個主題。你怎樣理解“漫畫”呢？要突出特點，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點的地方濃墨重461.要求：（1）確定你要描寫的對象，也就是先確定要寫得老師。（2）想一想：這個老師的特點是什么？（3）在他身上發(fā)生過哪些突出其特點的具體事情？組織材料1.要求：組織材料472.匯報自己所選材料。

（1）請作文較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認真聽，并根據(jù)自己的理解做出評價。（2）請其他同學(xué)匯報，同學(xué)們和老師做出及時評價，提出優(yōu)點和不足，加以指導(dǎo)。2.匯報自己所選材料。（1）請作文較好的同學(xué)先匯報，其他48我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容除外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會更豐滿。突破難點

我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個形象豐滿呢？請小組討論一下。我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容除外，還49

根據(jù)剛才組織的材料進行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點凸現(xiàn)出來，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動，能吸引人。動筆練習(xí)根據(jù)剛才組織的材料進行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特50

這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時，我們要抓住特點，同時把自己的情感融入到寫作中。小結(jié)這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同51“漫畫老師”習(xí)作2“漫畫老師”習(xí)作252資料袋

漫畫作為獨特的藝術(shù)門類，被西方藝術(shù)評論家們譽為“第九藝術(shù)”。漫畫常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強的社會性。漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。有人曾把漫畫比喻成繪畫、哲學(xué)和文學(xué)的集合，它既有繪畫特征又具有哲學(xué)和文學(xué)理念，在笑聲中學(xué)道理，在笑聲中受到啟迪。資料袋漫畫作為獨特的藝術(shù)門類，被西方藝術(shù)評論家們53情境導(dǎo)入

你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。情境導(dǎo)入你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配54生活中所接觸的漫畫：生活中所接觸的漫畫：55“漫畫”老師

如果要給一位老師話漫畫，你會選誰呢?

是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？

“漫畫”老師如果要給一位56“漫畫”老師

如果要給一位老師話漫畫，你會選誰呢?

是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？

“漫畫”老師如果要給一位57“漫畫”老師

如果要給一位老師話漫畫，你會選誰呢?

還是在教學(xué)中“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師?

“漫畫”老師如果要給一位58習(xí)作要求1.要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的事例是很多的，通過一兩件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2.要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3.要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4.細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)人物特點的外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。習(xí)作要求59例文展示《“頑童”老師》

他，個子高高的，喜歡穿運動裝，顯得充滿了活力，真看不出已經(jīng)是一個五歲孩子的爸爸。他那橢圓的臉上總是掛著自信的笑容，最喜歡說：“讓我用人格魅力來征服你！”正如他所說的，他的課堂仿佛有魔力，深深吸引著我們。他是誰？對，他就是我們的化學(xué)老師，“頑童”老師——李老師。例文展示《“頑童”老師》他，個子高高的，喜歡穿運動裝60

課堂上，李老師常常像一個“頑童”一般可愛。比如在課堂上，當有同學(xué)不小心走神或注意力不集中時，他總能很快地發(fā)現(xiàn)你，但他會給你留面子，不點你的名而忽然無厘頭地問一句：“哎喲！講到哪啦？”邊講還邊用手撓著腦袋，露出一臉迷茫。這時，同學(xué)們便會開心地笑起來，紛紛熱心地提醒老師，而開小差的同學(xué)也回過神來，開始認真聽課?？吹酱蠹易⒁饬Χ蓟氐搅苏n堂上，李老師的臉上露出一絲狡黠的笑容。課堂上，李老師常常像一個“頑童”一般可愛。61

有時，李老師還喜歡和我們“單挑”。由同學(xué)們提出自己的問題，想盡一切辦法來考倒他。有些同學(xué)總能想出一些奇怪的問題，常常惹得我們大家哈哈大笑。這時老師卻露出一副若有所思的樣子，眉頭也皺了起來，過了一會，忽然冒出一句：“你有成為科學(xué)家的潛質(zhì)！”我們知道老師敗下陣來了，都“幸災(zāi)樂禍”地“哦”地叫起來。老師露出一副無奈的表情，又是引來一陣哄堂大笑。在與老師“單挑”的過程中，我們都養(yǎng)成了積極思考，敢于提問的習(xí)慣，提的問題也越來越多，越來越難。有時，李老師還喜歡和我們“單挑”。由同學(xué)們提出自己的62

別以為這位“頑童”老師幽默風(fēng)趣就“好欺負”，其實他嚴起來也讓我們畏懼呢。他對我們的作業(yè)總是認真地批改，有時會在某些題目旁邊寫下題目分析，這樣我們錯過一次，下次就不會再錯。如果作業(yè)做得不認真，他還會把你喊到辦公室里，嚴肅地批評你，要求你重新認真做過。但如果作業(yè)出了問題，他又并不罵你，而是細心地引導(dǎo)你，幫助你解決你的困難。

小學(xué)時光很快就會結(jié)束，將來當回首時，一定會想起這一位幽默風(fēng)趣又認真嚴肅的“頑童”老師——李老師吧。別以為這位“頑童”老師幽默風(fēng)趣就“好欺負”，其實他嚴63好開頭

1、現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名五年級的學(xué)生了。也就是說，再過一年，我就要離開這個即可愛又讓我印象深刻的母校了。我首先要感謝的，非蔡老師莫屬了。

2、我最喜歡的老師是品德與生活老光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我就從一個小男孩變成了五年級的學(xué)生了，在我成長的足跡中，不僅包含著父母無微不至的關(guān)懷與那深深的愛，其間更滲透老師的幾多汗水和無限期盼。

3、我有一位老師，她和藹可親，是一個值得個個人都敬佩的人，她就是我們五年級的的語文老師：吳老師。

4、我感恩老師，因為老師教了我們很多知識，還教給我們許多做人的道理。好開頭1、現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名五年級的學(xué)生了。也就是說，64課后工作1、回顧學(xué)習(xí)收獲：A.今天我們學(xué)了什么？B.我們要如何介紹心愛之物？課后工作1、回顧學(xué)習(xí)收獲：65“漫畫”老師“漫畫”老師66猜一猜：這是什么老師？猜一猜：這是什么老師？67你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和有趣的情節(jié)，給我們留下深刻的印象。讓我們把可愛的老師用文字“畫”出來吧！你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和有68《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要求從外貌、衣著、性格、喜好等方面選擇一位有突出特點的老師，還要選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫，寫出老師的可愛又有趣。本次習(xí)作重點是要通過一兩件具體的事情寫出老師的突出特點。說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要求從外貌、衣著、性格、喜69選定老師后再選擇發(fā)生在她（他）身上的一兩件最能突出他（她）這個特點的事情。要像畫漫畫一樣，采用獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，來突出老師的特點，選擇有突出特點的老師很關(guān)鍵。我們?nèi)绾文堋爱嫛背鼋處煹奶攸c？寫出老師的特點，應(yīng)該選擇哪件事來寫？選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點。要關(guān)注人物的細節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的特點。選定老師后再選擇發(fā)生在她（他）身上的一兩件最能突出他（她）這701.選擇并抓住老師最突出的特點寫。2.要通過具體的一兩件事情來突出特點。3.通過老師的動作、語言、神態(tài)等描寫寫出特點。選擇的老師特點應(yīng)該非常突出，那應(yīng)怎樣向大家展示“漫畫”的風(fēng)格呢？1.選擇并抓住老師最突出的特點寫。選擇的老師特點應(yīng)該非常突71將我們的所有老師在腦中一個個像過電影一樣過一遍，如外貌、衣著、性格、喜好等，哪一方面你覺得特點最突出的一位就是你寫作的對象了。1.抓特點，選人物。如何選取人物呢？獨特與夸張是“漫畫”的突出特點！要用文字“畫”漫畫老師，選擇有突出特點的人物很關(guān)鍵！選取人物后，我們接著怎樣寫？寫作時要抓住最有特點的一個方面寫，比如外貌描寫，每個人的外貌都有與眾不同的特點，描寫人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個人與其他人不同的地方，進行重點、具體描寫。通過外貌描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動，千萬不能面面俱到。將我們的所有老師在腦中一個個像過電影一樣過一遍，如外貌、衣著722.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點，首先要考慮什么？人物的特點要通過具體的事情來體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突出老師特點的事情就是我們選定人物后首先要考慮的。接著還要注意些什么呢？事情的選擇一定是與人物的特點一致的，比如上面覺得喜好獨特，此處事情選擇也要突出喜好獨特這個特點，不能前后不一。2.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點，首先要考慮什么？人物的特點731.選典型事例。反映一個人精神面貌的事例很多，通過一兩件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。2.敘述事情過程。要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3.要把事情寫具體。用一兩個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這事例通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理等寫具體，這樣人物形象才能豐滿。4.為了使讀者對人物印象更深刻，使重點記敘的事情有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物的突出。凸顯人物特點，如何寫典型事例呢？1.選典型事例。反映一個人精神面貌的事例很多，通過一兩件事寫743.重描寫，表情感。如何對事情進行細致的描寫？通過人物在事件中表現(xiàn)，如動作、語言、神態(tài)、心理活動等使它構(gòu)成整個情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點，使文章顯得生動真實，從而達到寫作的目的。比如動作描寫要準確運用動詞，語言描寫要符合人物的身份……能突出人物的特點，表達老師可愛又有趣的一面。3.重描寫，表情感。如何對事情進行細致的描寫？通過人物在事件75佳作在線：我的幽默老師我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我們班的數(shù)學(xué)老師。?他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。?他總喜歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心，每次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來上課的方法也很搞笑呢！每當這時他總是用手扶一扶他的黑邊眼鏡。??開篇交代老師姓名，點出老師的特點是幽默。?寫老師的外貌衣著覺得很有個性，與后面幽默的特點一致。?概括描寫人物的幽默性格，對人物的突出特點作簡要的介紹。寫法品析佳作在線：我的幽默老師我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我76記得有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問陸?。骸瓣懣「绨?，你是不是該改名叫做‘呆哥’啊？”聽了這話，全班同學(xué)頓時哈哈大笑起來?！贝舾纭币矎耐瑢W(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過來，也在下面害羞地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課，后半堂課同學(xué)們都聽得很專心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我，因一時疏忽而寫錯了最簡單的一道題，林老師看見了，便問：“黃若龍啊，你到底是天才還是懶人?。俊边@下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一——取外號。??兩件具體的事情體現(xiàn)林老師上課做一些搞笑的事情逗同學(xué)們開心。主要從老師語言、神態(tài)描寫，特別是扶眼鏡框的動作，突出了人物的幽默性格特征。記得有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問77除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來上課，又能讓同學(xué)們開心呢！記得那是一個星期五的下午，同學(xué)們因為沒有午睡，所以都無精打采的。林老師扶了扶眼鏡框，一臉嚴肅，看著我們問：“你們是不是沒興趣聽我這個‘癡婆’的課??？用不用找個烏鴉嘴上來幫我講??？”聽了這話，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑，笑完后，個個精神頭十足，林老師開始繼續(xù)上課了。?怎么樣，你覺得我的林老師夠不夠幽默？??通過老師的語言描寫寫出老師的幽默特點，表現(xiàn)了老師的可愛又有趣。?總結(jié)全文，通過反問句與短文開頭呼應(yīng)，點出老師的特點——幽默！除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來上課，又78本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生“起外號”逗人開心和讓學(xué)生打起精神上課方法兩個角度，寫出了林老師的幽默特點。小作者通過對人物的衣著、動作、語言、神態(tài)的描寫令林老師的形象更加豐滿。特別是“扶眼鏡框”的動作，與性格特點如影隨形，讀后，又可愛又有趣的林老師令人難忘?？傇u：本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生“起外號”逗人開心和讓學(xué)生792019統(tǒng)編部編人教版五年級語文上冊省賽獲獎?wù)n件5套任選上課、公開課、比賽，總能適合你！建議：一套上課，另一套復(fù)習(xí)用，公開課參賽可以把5套整合一下2019統(tǒng)編部編人教版五年級語文上冊建議：一套上課，另一套復(fù)你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配合上獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。今天，我們就給自己的老師“畫”一幅“漫畫”吧。

你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配合上獨特的畫風(fēng)和81人教版語文五年級上冊“漫畫”老師習(xí)作人教版語文五年級上冊“漫畫”老師習(xí)作82習(xí)作要求你的老師有什么特點，你喜歡你的老師嗎？在學(xué)校，你與老師之間又發(fā)生過哪些有趣的事情呢。請拿起筆，給自己的老師用文字“畫”一幅畫要求：1.敘事做到詳略得當2.要寫清楚老師的特點3.題目自擬4.400字左右習(xí)作要求你的老師有什么特點，你喜歡你的老師嗎？在學(xué)校83習(xí)作講解

是總愛穿裙子，說話連珠炮的語文老師？如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰？選擇寫作對象習(xí)作講解是總愛穿裙子，說話連珠炮的語文老師？如果要給一位老84是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？85還是教學(xué)中“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？還是教學(xué)中“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？86人物描寫的基本方法可分為五種：神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。真聰明啪啪啪神態(tài)描寫外貌描寫語言描寫動作描寫注：心理描寫一般用在刻畫自己心理的時候。選擇描寫手法人物描寫的基本方法可分為五種：神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫、87選好你要描寫的老師之后，讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、喜好、再選擇一兩件能突出其特點的具體事件來寫。組織材料

選好你要描寫的老師之后，讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出88優(yōu)秀片段·1班主任有一雙星星般的眼睛，眨巴兩下，目光就像一枝利箭射進我的心。于是，我笑著向她打招呼，她點點頭，星星般的眼睛盈盈地笑著。這段描寫運用了比喻的修辭手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通過她盈盈地笑著，表現(xiàn)了老師目光犀利性格卻又非常親切的特點。優(yōu)秀片段·1班主任有一雙星星般的眼睛，眨巴兩下，目光89優(yōu)秀片段·2

小李老師的課很生動有趣，上起小李老師的課來沒有一點枯燥乏味的氣氛，充滿了風(fēng)趣和笑意。她教我們記漢字時，從不讓我們硬塞，而是用好玩又好記的方法。如教我們記“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身體不舒服，“欠”是生病了，身體欠健康才會“咳嗽”。

優(yōu)秀片段·2

小李老師的課很生動有趣，上起小李老師的課來沒有90優(yōu)秀片段·3

她個子不高，中等身材，喜歡穿一身黑色衣服，鼻梁上戴著一副全框的眼鏡，脖子上戴著一條明晃晃的項鏈。最有特色的還是要數(shù)她那雙會說話的眼睛和她的“兩面”性格。優(yōu)秀片段·3

她個子不高，中等身材，喜歡穿一身黑色衣服91習(xí)作例文我的老師

我有一位知識淵博，對學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻刻關(guān)愛著我們。她就是我們班的班主任——王元菊老師。記得我剛轉(zhuǎn)來這個班的時候，非常膽小，對王老師十分陌生，老師上課提問題時，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔(dān)心老師會不會叫到我?！皬堁砰崩蠋熐『命c到我的名字，點出寫作對象及人物特點。習(xí)作例文我的老師點出寫作對象及人物特點。92習(xí)作例文那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切的對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了?！崩蠋煹墓膭钕褚还膳?，流遍了全身。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。語言描寫：表現(xiàn)了老師對我的鼓勵。習(xí)作例文那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但93習(xí)作例文王老師不但在學(xué)習(xí)上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有一次，周文江同學(xué)沒交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時就發(fā)現(xiàn)了。上課時，老師并沒有當眾點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽著老師那諄諄的教誨。從那以后，周文江同學(xué)再也沒犯過同樣的錯誤。老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會用優(yōu)異的成績來報答您。本文是一篇寫人的記敘文，采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，開頭總領(lǐng)全文，奠定了文章的感情基調(diào)，然后列舉了老師關(guān)心學(xué)生的兩個典型事例，詳略得當，結(jié)尾點明中心，條理清晰。習(xí)作例文王老師不但在學(xué)習(xí)上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記94“漫畫”老師“漫畫”老師951.選定一位老師，回憶他給你印象最深的一件事。(重點)2.掌握正確的有條理的敘述人物過程的方法。(重點)3.運用人物描寫的方法，生動地表現(xiàn)人物形象。(難點)1.選定一位老師，回憶他給你印象最深的一件事。(重點)96老師是我們每天都會接觸到最多的人，也是我們最尊敬的人，有的老師幽默，有的老師嚴肅，有的老師和藹可親，每位老師都有自己的特點。當你在課堂上積極回答問題時老師那充滿期待的眼神，你在生活中生氣任性時老師的那些諄諄的教誨，可能都會留在你的記憶深處。老師是我們每天都會接觸到最多的人，也是我們最尊敬97幽默的英語老師說說哪位老師給你的印象最深刻，哪位老師做了什么事情改變了你的價值觀、人生觀，并了解本次習(xí)作的話題是“我的老師”。參考題目，也可以另選要寫的內(nèi)容語文老師的戒尺老師，我想對您說音樂老師、美術(shù)老師……1.觀察右邊題目幽默的英語老師說說哪位老師給你的印象最深刻，哪位老師做了什么98要想寫好這篇文章，就需要學(xué)生對自己的老師進行細心的觀察，認真的分析，抓住老師的外部特征進行具體詳細的描寫。在描寫老師的外貌時，我們可以描寫老師的五官、神情、穿著風(fēng)格等。2.描寫方法要想寫好這篇文章，就需要學(xué)生對自己的老師進行細心的觀察，認真99寫老師也就是寫人物外貌時切記“千人一面”，一定要抓住最典型的特征來寫，抓住他給予別人的比較特殊的印象來寫。3.要注意寫老師也就是寫人物外貌時切記“千人一面”，一定要抓住最典型的100統(tǒng)編部編人教版五年級上冊語文習(xí)作二“漫畫”老師課件【5份省獎供選】101要把老師的形象塑造得鮮活生動、栩栩如生，還要將老師這個人物放在具體的事件中去寫，如寫老師與別人的交往，與學(xué)生之間的相處，上課時老師富有個性的語言、動作等。要把老師的形象塑造得鮮活生動、栩栩如生，還要將老師這個人物放102統(tǒng)編部編人教版五年級上冊語文習(xí)作二“漫畫”老師課件【5份省獎供選】103

人物可寫的事較多，要選擇最能夠表現(xiàn)人物特征的事情來寫，可以寫一件重要的事跡，也可以寫幾件事，再想一想老師的特點，并用這些具體的事例來表現(xiàn)出這個特點。例如：寫老師非常關(guān)心學(xué)生，那接下來就用具體的事例來表現(xiàn)老師是怎樣關(guān)心學(xué)生的，從老師對學(xué)生的愛中表達學(xué)生對老師的敬愛之情。人物可寫的事較多，要選擇最能夠表現(xiàn)人物特征的事情來寫104第一段：簡單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點等。第二段：可以先概括出老師的特點。如：上課認真負責(zé)、對學(xué)生要求嚴格、講課風(fēng)趣幽默等，再用具體事例來突出這一特點，要注意語句一定要通順。這一段需要詳細的進行描寫。第三段：可以略寫老師的其他特點，可以一兩句帶過，不用寫具體事例。第四段：可以寫寫自己對老師的敬愛之情；還可以寫出對老師的祝愿。4.段落安排第一段：簡單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點等105

1.個人首先在腦海里呈現(xiàn)一位你最喜歡的老師，并且回想他（她）給你印象最深刻的一件事，還要回想過程的細節(jié)，什么地方讓自己覺得感觸深刻?；貞涀约航?jīng)歷的一件事的過程，嘗試習(xí)作1.個人首先在腦海里呈現(xiàn)一位你最喜歡的老師，并且回想他106

2.小組內(nèi)講述、交流你最喜歡的老師。交流時注意把這位老師的外貌、教學(xué)風(fēng)格、特點、給你啟發(fā)最深刻的事情，這幾個方面說清楚。2.小組內(nèi)講述、交流你最喜歡的老師。交流時注意把這位107

1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價，看自己的習(xí)作是否介紹清楚了這位老師的外貌特征，是否表達出了這位老師做的最啟發(fā)你的事情。通過自評進行自主修改。評改習(xí)作，分享事件的感受1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價，看自己的習(xí)作是否108

2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享，并邀請其他同學(xué)聽后表達感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享，并邀請其109

3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會評改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

4.每人試著評改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點評。3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會評改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的110我的語文老師我們語文老師長著一雙水汪汪的大眼睛，兩條彎如月牙般的眉毛，一個櫻桃般的小嘴，一頭烏黑靚麗的頭發(fā)?！斑诉诉恕边@是我們語文老師高跟鞋的聲音。一大清早，就看見了我們語文老師那熟悉的背影。

我的語文老師我們語文老師長著一雙水汪汪的大眼睛，兩條111一大清早，就聽見了我們語文老師那清亮的喉嚨領(lǐng)著同學(xué)們讀書。晚上同學(xué)們和其他老師都走了，但卻還看見一個熟悉的背影在那備著明天學(xué)要講的課文，當我們進入了甜美的夢鄉(xiāng)時，她還是在工作，只有備完課之后，她才會躺在床上睡覺。腰酸了，眼酸了，背痛了，但她還是在不斷地工作。她有時為了工作忘記了自己要吃晚飯。我們語文老師在所有老師當中是最勤快的一位老師。一大清早，就聽見了我們語文老師那清亮的喉嚨領(lǐng)著同學(xué)112我覺得每天幸福的就是能聽到我們語文老師那用溫柔細膩的嗓子為我們講課，教我們做人的道理，我們語文老師每天都給我們上課，即使嗓子啞了也仍堅持著給我們上課。有的老師，學(xué)生一生氣就不講了，但我們段老師不是，每位同學(xué)一犯錯，她不會怒氣沖沖，而是面帶微笑去說話。有的老師以為就是一節(jié)課不聽算拉倒，工資照樣給，但我們段老師不是，她總會盡到一個老師的責(zé)任，把每節(jié)課都上得津津有味。你說這怎么不是一個有著高尚品質(zhì)的老師？我覺得每天幸福的就是能聽到我們語文老師那用溫柔細膩113語文老師謝謝您，謝謝您讓我懂得了人生的價值，在以后的時間里，我一定會好好學(xué)習(xí)，不辜負您對我的期望和在我身上付出的努力和汗水，在此，我想對您說一聲“老師，您辛苦了！”點評：作者抓住重要特點描寫，老師是一位和藹可親，敬業(yè)樂業(yè)的老師。語文老師謝謝您，謝謝您讓我懂得了人生的價值，在以后的時114習(xí)作（二）人教五年級上冊習(xí)作（二）人教五年級上冊115審題指導(dǎo)“漫畫”老師1.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么信息？老師

漫畫2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？突出老師的特點

具體事件

3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點呢？外貌、衣著、性格、喜好審題指導(dǎo)“漫畫”老師1.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么116

要突出特點，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個主題。你怎樣理解“漫畫”呢？要突出特點，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點的地方濃墨重1171.要求：（1）確定你要描寫的對象，也就是先確定要寫得老師。（2）想一想：這個老師的特點是什么？（3）在他身上發(fā)生過哪些突出其特點的具體事情？組織材料1.要求：組織材料1182.匯報自己所選材料。

（1）請作文較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認真聽，并根據(jù)自己的理解做出評價。（2）請其他同學(xué)匯報，同學(xué)們和老師做出及時評價，提出優(yōu)點和不足，加以指導(dǎo)。2.匯報自己所選材料。（1）請作文較好的同學(xué)先匯報，其他119我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容除外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會更豐滿。突破難點

我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個形象豐滿呢？請小組討論一下。我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容除外，還120

根據(jù)剛才組織的材料進行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點凸現(xiàn)出來，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動，能吸引人。動筆練習(xí)根據(jù)剛才組織的材料進行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特121

這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時，我們要抓住特點，同時把自己的情感融入到寫作中。小結(jié)這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同122習(xí)作（二）人教五年級上冊習(xí)作（二）人教五年級上冊123審題指導(dǎo)“漫畫”老師1.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么信息？老師

漫畫2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？突出老師的特點

具體事件

3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點呢？外貌、衣著、性格、喜好審題指導(dǎo)“漫畫”老師1.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么124

要突出特點，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個主題。你怎樣理解“漫畫”呢？要突出特點，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點的地方濃墨重1251.要求：（1）確定你要描寫的對象，也就是先確定要寫得老師。（2）想一想：這個老師的特點是什么？（3）在他身上發(fā)生過哪些突出其特點的具體事情？組織材料1.要求：組織材料1262.匯報自己所選材料。

（1）請作文較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認真聽，并根據(jù)自己的理解做出評價。（2）請其他同學(xué)匯報，同學(xué)們和老師做出及時評價，提出優(yōu)點和不足，加以指導(dǎo)。2.匯報自己所選材料。（1）請作文較好的同學(xué)先匯報，其他127我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容除外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會更豐滿。突破難點

我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個形象豐滿呢？請小組討論一下。我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容除外，還128

根據(jù)剛才組織的材料進行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點凸現(xiàn)出來，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動，能吸引人。動筆練習(xí)根據(jù)剛才組織的材料進行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特129

這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時，我們要抓住特點，同時把自己的情感融入到寫作中。小結(jié)這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同130“漫畫老師”習(xí)作2“漫畫老師”習(xí)作2131資料袋

漫畫作為獨特的藝術(shù)門類，被西方藝術(shù)評論家們譽為“第九藝術(shù)”。漫畫常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強的社會性。漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。有人曾把漫畫比喻成繪畫、哲學(xué)和文學(xué)的集合，它既有繪畫特征又具有哲學(xué)和文學(xué)理念，在笑聲中學(xué)道理，在笑聲中受到啟迪。資料袋漫畫作為獨特的藝術(shù)門類，被西方藝術(shù)評論家們132情境導(dǎo)入

你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。情境導(dǎo)入你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配133生活中所接觸的漫畫：生活中所接觸的漫畫：134“漫畫”老師

如果要給一位老師話漫畫，你會選誰呢?

是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？

“漫畫”老師如果要給一位135“漫畫”老師

如果要給一位老師話漫畫，你會選誰呢?

是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？

“漫畫”老師如果要給一位136“漫畫”老師

如果要給一位老師話漫畫，你會選誰呢?

還是在教學(xué)中“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師?

“漫畫”老師如果要給一位137習(xí)作要求1.要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的事例是很多的，通過一兩件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2.要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3.要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4.細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)人物特點的外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。習(xí)作要求138例文展示《“頑童”老師》

他，個子高高的，喜歡穿運動裝，顯得充滿了活力，真看不出已經(jīng)是一個五歲孩子的爸爸。他那橢圓的臉上總是掛著自信的笑容，最喜歡說：“讓我用人格魅力來征服你！”正如他所說的，他的課堂仿佛有魔力，深深吸引著我們。他是誰？對，他就是我們的化學(xué)老師，“頑童”老師——李老師。例文展示《“頑童”老師》他，個子高高的，喜歡穿運動裝139

課堂上，李老師常常像一個“頑童”一般可愛。比如在課堂上，當有同學(xué)不小心走神或注意力不集中時，他總能很快地發(fā)現(xiàn)你，但他會給你留面子，不點你的名而忽然無厘頭地問一句：“哎喲！講到哪啦？”邊講還邊用手撓著腦袋，露出一臉迷茫。這時，同學(xué)們便會開心地笑起來，紛紛熱心地提醒老師，而開小差的同學(xué)也回過神來，開始認真聽課?？吹酱蠹易⒁饬Χ蓟氐搅苏n堂上，李老師的臉上露出一絲狡黠的笑容。課堂上，李老師常常像一個“頑童”一般可愛。140

有時，李老師還喜歡和我們“單挑”。由同學(xué)們提出自己的問題，想盡一切辦法來考倒他。有些同學(xué)總能想出一些奇怪的問題，常常惹得我們大家哈哈大笑。這時老師卻露出一副若有所思的樣子，眉頭也皺了起來，過了一會，忽然冒出一句：“你有成為科學(xué)家的潛質(zhì)！”我們知道老師敗下陣來了，都“幸災(zāi)樂禍”地“哦”地叫起來。老師露出一副無奈的表情，又是引來一陣哄堂大笑。在與老師“單挑”的過程中，我們都養(yǎng)成了積極思考，敢于提問的習(xí)慣，提的問題也越來越多，越來越難。有時，李老師還喜歡和我們“單挑”。由同學(xué)們提出自己的141

別以為這位“頑童”老師幽默風(fēng)趣就“好欺負”，其實他嚴起來也讓我們畏懼呢。他對我們的作業(yè)總是認真地批改，有時會在某些題目旁邊寫下題目分析，這樣我們錯過一次，下次就不會再錯。如果作業(yè)做得不認真，他還會把你喊到辦公室里，嚴肅地批評你，要求你重新認真做過。但如果作業(yè)出了問題，他又并不罵你，而是細心地引導(dǎo)你，幫助你解決你的困難。

小學(xué)時光很快就會結(jié)束，將來當回首時，一定會想起這一位幽默風(fēng)趣又認真嚴肅的“頑童”老師——李老師吧。別以為這位“頑童”老師幽默風(fēng)趣就“好欺負”，其實他嚴142好開頭

1、現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名五年級的學(xué)生了。也就是說，再過一年，我就要離開這個即可愛又讓我印象深刻的母校了。我首先要感謝的，非蔡老師莫屬了。

2、我最喜歡的老師是品德與生活老光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我就從一個小男孩變成了五年級的學(xué)生了，在我成長的足跡中，不僅包含著父母無微不至的關(guān)懷與那深深的愛，其間更滲透老師的幾多汗水和無限期盼。

3、我有一位老師，她和藹可親，是一個值得個個人都敬佩的人，她就是我們五年級的的語文老師：吳老師。

4、我感恩老師，因為老師教了我們很多知識，還教給我們許多做人的道理。好開頭1、現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名五年級的學(xué)生了。也就是說，143課后工作1、回顧學(xué)習(xí)收獲：A.今天我們學(xué)了什么？B.我們要如何介紹心愛之物？課后工作1、回顧學(xué)習(xí)收獲：144“漫畫”老師“漫畫”老師145猜一猜：這是什么老師？猜一猜：這是什么老師？146你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和有趣的情節(jié)，給我們留下深刻的印象。讓我們把可愛的老師用文字“畫”出來吧！你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和有147《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要求從外貌、衣著、性格、喜好等方面選擇一位有突出特點的老師，還要選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫，寫出老師的可愛又有趣。本次習(xí)作重點是要通過一兩件具體的事情寫出老師的突出特點。說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要求從外貌、衣著、性格、喜148選定老師后再選擇發(fā)生在她（他）身上的一兩件最能突出他（她）這個特點的事情。要像畫漫畫一樣，采用獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，來突出老師的特點，選擇有突出特點的老師很關(guān)鍵。我們?nèi)绾文堋爱嫛背鼋處煹奶攸c？寫出老師的特點