人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊四邊形的認識說課課件

課題：四邊形的認識課題：四邊形的認識一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程五、說板書設(shè)計六、說預(yù)設(shè)反思說課流程一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程五、說板書設(shè)計六(一)教材分析

(二)學(xué)情分析

(三)教學(xué)目標(biāo)

(四)重、難點

(五)教學(xué)具準(zhǔn)備一、說教材(一)教材分析

(二)學(xué)情分析

(三)教學(xué)目標(biāo)

(四)

四邊形的認識是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元《四邊形》的第一課時，要求從主題圖中找出四邊形，進而探討四邊形和長方形正方形的特點。本教材安排了兩個例題：例1是借助涂顏色的活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點；例2讓學(xué)生對各種四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是加深對長方形和正方形的認識。

(一)教材分析四邊形的認識是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三

三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認識，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形、認識了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，但是，我班學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比較突出，有不少同學(xué)注意力不集中，學(xué)習(xí)的興趣不高，所以，要落實好這部分的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在快樂、充實的課堂中得到一定層次的提高。因此，本課通過找一找、涂一涂、分一分、圍一圍等一系列的活動，讓學(xué)生在自己動手的過程中參與學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對四邊形的了解，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。

(二)學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)(三)教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察，直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認四邊形。通過找一找、涂一涂等多種活動，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在；并認識四邊形的特征，進一步了解長方形正方形的特征。

能力目標(biāo)：通過學(xué)生一系列自主性活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、動手操作和概括抽象的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。(三)教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察，直

(四)重、難點

重點：掌握四邊形的特征。

難點：通過對四邊形的分類，進一步認識長方形與正方形的特征。(四)重、難點

重點：掌握四邊形的特征。

難(五)教學(xué)具準(zhǔn)備

課件、釘板、各種四邊形卡片、圖形卡片(五)教學(xué)具準(zhǔn)備

課件、釘板、各種四邊形卡片、圖

由于中低年級學(xué)生的思維形式正處在形象思維過度到抽象思維的階段。因此，本節(jié)課的教學(xué)我盡量運用直觀的教具和現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的感性材料，調(diào)動學(xué)生多種感官參與知識的獲取過程，所以教法的選擇以直觀演示法、實驗操作法、情景教學(xué)法為主。二、說教法由于中低年級學(xué)生的思維形式正處在形象思維過度到抽象思

為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我始終貫徹主體性和活動性的教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生運用以下學(xué)習(xí)方法:1、動手操作的方法。通過分一分，圍一圍等活動，認識四邊形及其特征。2、小組合作學(xué)習(xí)的方法。如在合作中分類出不同的四邊形。3、觀察比較法。通過觀察主題圖和圖形，找出四邊形，再通過測一測等活動認識長方形和正方形的特征。三、說學(xué)法為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我始終貫徹主體性和活動性的（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（二）自主探究，認識四邊形（三）動手操作，探究特點（四）拓展應(yīng)用，加深理解（五）課堂小結(jié)四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊四邊形的認識說課課件四邊形的認識四邊形的認識【設(shè)計意圖：通過這一過程，可以讓學(xué)生從整體上感知生活中的幾何圖形,從而產(chǎn)生了對四邊形的感性認識?！俊驹O(shè)計意圖：通過這一過程，可以讓學(xué)生從整體上感知生活中的幾何（二）自主探究，認識四邊形活動1：涂一涂：要求把你認為是四邊形的圖形涂上顏色。（二）自主探究，認識四邊形活動1：涂一涂：要求把你認為是四邊1234579111413例1

把你認為是四邊形的圖形涂上顏色。610125111481234579111413例1把你認為是四邊形的圖形涂12345789111413例1

把你認為是四邊形的圖形涂上顏色。61012256811141212345789111413例1把你認為是四邊形的圖形活動2：議一議：觀察例1中找出的四邊形，討論一下四邊形有哪些特點。活動2：議一議：觀察例1中找出的四邊形，討論一下四邊形有哪些2121181456四邊形的特征：四條直的邊四個角是封閉圖形2121181456四邊形的特征：活動3：找一找：讓學(xué)生說說身邊哪些物體的表面是四邊形？

活動3：找一找：讓學(xué)生說說身邊哪些物體的表面是四邊形？活動4：練一練：判斷正誤活動4：練一練：判斷正誤

觀察下面各圖，是四邊形的在（）里打?qū)μ?，不是四邊形的在（）里打錯號。821357496觀察下面各圖，是四邊形的在（）里打?qū)μ?，不是四邊【設(shè)計意圖：通過這幾個活動，使學(xué)生對四邊形的認識經(jīng)歷了一個從模糊到清晰，從感性到理性的過程，并能正確的區(qū)分和辨認四邊形，從而使學(xué)生總結(jié)歸納出四邊形的主要特點?！俊驹O(shè)計意圖：通過這幾個活動，使學(xué)生對四邊形的認識經(jīng)歷了一個從（三）動手操作，探究特點（三）動手操作，探究特點活動1：分一分：采用小組合作的方式，對四邊形的彩片進行分類。

活動1：分一分：采用小組合作的方式，對四邊形的彩片進行分類?；顒?：測一測：找出彩片中的長方形和正方形，然后測量一下邊和角，并匯報測量結(jié)果。

活動2：測一測：找出彩片中的長方形和正方形，然后測量一下邊和活動3：議一議：討論下長方形和正方形具有什么特點。

活動3：議一議：討論下長方形和正方形具有什么特點。長方形的特征：有4條邊

對邊相等

4個角都是直角

正方形的特征：4條邊都相等

4個角都是直角長方形的特征：有4條邊

【設(shè)計意圖：通過這三個活動把各種四邊形分類,加深學(xué)生對不同形狀的四邊形的認識。其中把長方形、正方形分為一類，其它圖形分為一類的分類方法進行重點研究，進一步認識長方形與正方形的特征?！?【設(shè)計意圖：通過這三個活動把各種四邊形分類,加深學(xué)生對不同（四）拓展應(yīng)用，加深理解（四）拓展應(yīng)用，加深理解

根據(jù)新課標(biāo)精神，力求做到人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有必需的數(shù)學(xué)，所以我把練習(xí)內(nèi)容分為兩個層次：

根據(jù)新課標(biāo)精神，力求做到人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有1、基礎(chǔ)層：幫小猴找路。1、基礎(chǔ)層：幫小猴找路。(經(jīng)過的路必須是四邊形!)你能幫小猴穿過迷宮嗎？123456789101112131415161718192021(經(jīng)過的路必須是四邊形!)你能幫小猴穿過迷宮嗎？123456【設(shè)計意圖：考察學(xué)生對四邊形特點的掌握情況?！俊驹O(shè)計意圖：考察學(xué)生對四邊形特點的掌握情況。】2、拓展層：圍一圍，在釘板上圍出四邊形2、拓展層：圍一圍，在釘板上圍出四邊形【設(shè)計意圖：通過以上的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的想法圍出四邊形，從而提高學(xué)生的發(fā)散思維的能力?！俊驹O(shè)計意圖：通過以上的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的想法圍出四邊形，（五）課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？

（五）課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些

【設(shè)計意圖：通過小結(jié)讓學(xué)生回憶并概括和總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，加深學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握?！?【設(shè)計意圖：通過小結(jié)讓學(xué)生回憶并概括和總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，

四邊形的認識

四邊形的特征：1、有4條直的邊

2、有4個角

3、是封閉圖形

長方形的特征：有4條邊對邊相等4個角都是直角

正方形的特征：4條邊都相等4個角都是直角五、說板書設(shè)計

【設(shè)計意圖：這樣設(shè)計板書是為了便于學(xué)生理解和記憶?！俊驹O(shè)計意圖：這樣設(shè)計板書是為了便于學(xué)生理解和記憶?！俊端倪呅蔚恼J識》這一內(nèi)容是一節(jié)可視性和操作性都很強的課，在上課前我對教參和教材進行了深入的分析，精心設(shè)計了學(xué)生親自實踐的活動，無論我想像中的設(shè)計是多么充分，自己的教學(xué)是如何有激情，問題總是在生活中顯現(xiàn)，孩子們是靈動的，于是課堂更是流動的，我們教師在教的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，也是促進我們改進的階梯。

六、說預(yù)設(shè)反思《四邊形的認識》這一內(nèi)容是一節(jié)可視性和操作性都很強的謝謝！謝謝！課題：四邊形的認識課題：四邊形的認識一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程五、說板書設(shè)計六、說預(yù)設(shè)反思說課流程一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程五、說板書設(shè)計六(一)教材分析

(二)學(xué)情分析

(三)教學(xué)目標(biāo)

(四)重、難點

(五)教學(xué)具準(zhǔn)備一、說教材(一)教材分析

(二)學(xué)情分析

(三)教學(xué)目標(biāo)

(四)

四邊形的認識是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元《四邊形》的第一課時，要求從主題圖中找出四邊形，進而探討四邊形和長方形正方形的特點。本教材安排了兩個例題：例1是借助涂顏色的活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點；例2讓學(xué)生對各種四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是加深對長方形和正方形的認識。

(一)教材分析四邊形的認識是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三

三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認識，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形、認識了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，但是，我班學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比較突出，有不少同學(xué)注意力不集中，學(xué)習(xí)的興趣不高，所以，要落實好這部分的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在快樂、充實的課堂中得到一定層次的提高。因此，本課通過找一找、涂一涂、分一分、圍一圍等一系列的活動，讓學(xué)生在自己動手的過程中參與學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對四邊形的了解，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。

(二)學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)(三)教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察，直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認四邊形。通過找一找、涂一涂等多種活動，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在；并認識四邊形的特征，進一步了解長方形正方形的特征。

能力目標(biāo)：通過學(xué)生一系列自主性活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、動手操作和概括抽象的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。(三)教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察，直

(四)重、難點

重點：掌握四邊形的特征。

難點：通過對四邊形的分類，進一步認識長方形與正方形的特征。(四)重、難點

重點：掌握四邊形的特征。

難(五)教學(xué)具準(zhǔn)備

課件、釘板、各種四邊形卡片、圖形卡片(五)教學(xué)具準(zhǔn)備

課件、釘板、各種四邊形卡片、圖

由于中低年級學(xué)生的思維形式正處在形象思維過度到抽象思維的階段。因此，本節(jié)課的教學(xué)我盡量運用直觀的教具和現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的感性材料，調(diào)動學(xué)生多種感官參與知識的獲取過程，所以教法的選擇以直觀演示法、實驗操作法、情景教學(xué)法為主。二、說教法由于中低年級學(xué)生的思維形式正處在形象思維過度到抽象思

為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我始終貫徹主體性和活動性的教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生運用以下學(xué)習(xí)方法:1、動手操作的方法。通過分一分，圍一圍等活動，認識四邊形及其特征。2、小組合作學(xué)習(xí)的方法。如在合作中分類出不同的四邊形。3、觀察比較法。通過觀察主題圖和圖形，找出四邊形，再通過測一測等活動認識長方形和正方形的特征。三、說學(xué)法為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我始終貫徹主體性和活動性的（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（二）自主探究，認識四邊形（三）動手操作，探究特點（四）拓展應(yīng)用，加深理解（五）課堂小結(jié)四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊四邊形的認識說課課件四邊形的認識四邊形的認識【設(shè)計意圖：通過這一過程，可以讓學(xué)生從整體上感知生活中的幾何圖形,從而產(chǎn)生了對四邊形的感性認識。】【設(shè)計意圖：通過這一過程，可以讓學(xué)生從整體上感知生活中的幾何（二）自主探究，認識四邊形活動1：涂一涂：要求把你認為是四邊形的圖形涂上顏色。（二）自主探究，認識四邊形活動1：涂一涂：要求把你認為是四邊1234579111413例1

把你認為是四邊形的圖形涂上顏色。610125111481234579111413例1把你認為是四邊形的圖形涂12345789111413例1

把你認為是四邊形的圖形涂上顏色。61012256811141212345789111413例1把你認為是四邊形的圖形活動2：議一議：觀察例1中找出的四邊形，討論一下四邊形有哪些特點。活動2：議一議：觀察例1中找出的四邊形，討論一下四邊形有哪些2121181456四邊形的特征：四條直的邊四個角是封閉圖形2121181456四邊形的特征：活動3：找一找：讓學(xué)生說說身邊哪些物體的表面是四邊形？

活動3：找一找：讓學(xué)生說說身邊哪些物體的表面是四邊形？活動4：練一練：判斷正誤活動4：練一練：判斷正誤

觀察下面各圖，是四邊形的在（）里打?qū)μ枺皇撬倪呅蔚脑冢ǎ├锎蝈e號。821357496觀察下面各圖，是四邊形的在（）里打?qū)μ枺皇撬倪叀驹O(shè)計意圖：通過這幾個活動，使學(xué)生對四邊形的認識經(jīng)歷了一個從模糊到清晰，從感性到理性的過程，并能正確的區(qū)分和辨認四邊形，從而使學(xué)生總結(jié)歸納出四邊形的主要特點。】【設(shè)計意圖：通過這幾個活動，使學(xué)生對四邊形的認識經(jīng)歷了一個從（三）動手操作，探究特點（三）動手操作，探究特點活動1：分一分：采用小組合作的方式，對四邊形的彩片進行分類。

活動1：分一分：采用小組合作的方式，對四邊形的彩片進行分類?；顒?：測一測：找出彩片中的長方形和正方形，然后測量一下邊和角，并匯報測量結(jié)果。

活動2：測一測：找出彩片中的長方形和正方形，然后測量一下邊和活動3：議一議：討論下長方形和正方形具有什么特點。

活動3：議一議：討論下長方形和正方形具有什么特點。長方形的特征：有4條邊

對邊相等

4個角都是直角

正方形的特征：4條邊都相等

4個角都是直角長方形的特征：有4條邊

【設(shè)計意圖：通過這三個活動把各種四邊形分類,加深學(xué)生對不同形狀的四邊形的認識。其中把長方形、正方形分為一類，其它圖形分為一類的分類方法進行重點研究，進一步認識長方形與正方形的特征。】 【設(shè)計意圖：通過這三個活動把各種四邊形分類,加深學(xué)生對不同（四）拓展應(yīng)用，加深理解（四）拓展應(yīng)用，加深理解

根據(jù)新課標(biāo)精神，力求做到人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有必需的數(shù)學(xué)，所以我把練習(xí)內(nèi)容分為兩個層次：

根據(jù)新課標(biāo)精神，力求做到人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有1、基礎(chǔ)層：幫小猴找路。1、基礎(chǔ)層：幫小猴找路。(經(jīng)過的路必須是四邊形!)你能幫小猴穿過迷宮嗎？123456789101112131415161718192021(經(jīng)過的路必須是四邊形!)你能幫小猴穿過迷宮嗎？123456【設(shè)計意圖：考察學(xué)生對四邊形特點的