學校手機使用管理各項制度

學生手機保管制度經(jīng)批準使用的手機，進入校園后統(tǒng)一放置在指定的保管柜，離開校園時取走。德育辦為學生手機保管責任部門，負責手機保管柜的管理，被沒收的手機統(tǒng)一由德育辦放置在指定地方代為保管。在我校就讀期間，手機等智能電子設備被沒收，學校將代管，畢業(yè)后方可領回。學生因畢業(yè)、升學或轉學等情況，人不在學校就讀，可申請領回。學生手機代為保管期限已滿仍不申請領回，學校原則上繼續(xù)代為保管兩個月。如再超過該期限，視為自動放棄領回手機，不再保管，如由此引發(fā)的其他問題由學生承擔責任。學校學生手機管理實施方案（試行）為貫徹落實《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》（教基廳函〔2021〕3號）精神，保護學生視力，進一步做好預防學生沉迷網(wǎng)絡的教育工作，有效制止學生觀看色情、暴力等不良視頻，規(guī)范學生—1—日常行為管理，促進學生身心健康發(fā)展，結合我校實際情況，并且充分考慮大多數(shù)家長的建議，經(jīng)學校研究，特制訂《XX學校學生手機管理實施方案（試行）》，望全體師生及家長自覺遵守。一、成立學生手機管理工作領導小組組長：XXX副組長：XXX組員：XXX、XXX、XXX、XXX、各年段長及班主任二、基本原則正面教育、及時引導；教育為主、處理為輔；保護合法權利、尊重學生人格；強化家校共育、校內(nèi)校外并重。三、管理細則原則上學校禁止學生將個人手機（含IPAD、MP4、游戲機等電子產(chǎn)品，以下稱手機）以及手機附屬設備（充電器、充電寶、耳機等）帶入校園，嚴禁帶入課堂。如果學生有急事需要聯(lián)系家長，可以借用班主任、任課教師的手機，或是年級教師辦公室電話與門衛(wèi)公用電話；如家長有事找學生，請家長直接撥打班主任或其他教師電話，由教師代為轉告，或者通過班級微信群進行聯(lián)系。學生在校如有急事發(fā)生，教師會主動及時聯(lián)系家長。學生確有特殊情況需將手機帶入校園，需由學生家長提交書面申請書，經(jīng)德育處審批同意后，方可將手機帶入校園。申請書一式三份，家長、班主任及德育處各執(zhí)一份。學生入校后應將手機交由班主任統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂，班主任放學后交還給學生。學生若要戴智能電話手表進入校園，在校時間，電話手表應設為禁用模式，可由學生自行保管。學生在上課期間，電話手表鈴響，撥打、接聽電話，用電話手表發(fā)、看短信息，玩電話手表（如聽音樂等）等均視為違紀。如發(fā)現(xiàn)學生在校期間，未經(jīng)允許使用手機，班主任有權將學生手機收繳代管并及時告知家長；其他學校管理人員、任課老師、教職工發(fā)現(xiàn)學生使用手機，有權詢問情況，并及時將情況通報給班主任，班主任將學生手機代為保管并及時聯(lián)系學生家長，必要時請家長配合學校對學生進行教育。學生違規(guī)帶手機進校園（包括違規(guī)使用智能手表）具體處理方法：第一次違規(guī)，扣竹節(jié)章三枚，由班主任對違紀學生進行教育，要求違紀學生寫檢討，并且告知家長配合學校在家教育引導孩子；第二次違規(guī)，扣竹節(jié)章六枚，由年段長配合班主任，并邀請家長到校一起教育引導孩子，家長寫反思，學生寫檢討；第三次違規(guī)，扣筍寶一枚，取消該學年所有評先評優(yōu)，由學校德育處組織，年段長、班主任及家長一同在校對違紀學生進行教育引導，手機由學校保管至學期末，期末放假前家長和學生一同來學校領取，并且寫保證書。對違規(guī)手機的處理要注意程序正當，對學生違規(guī)使用的手機的處理方式，應按照國家法律和學校制度規(guī)定，向學生說明處理的事實依據(jù)和校規(guī)依據(jù)；妥善保管罰沒的手機，避免學生個人隱私權和財產(chǎn)所有權受到侵害；同時要有嚴謹?shù)膶W生違規(guī)使用手機沒收登記記錄、領回記錄等規(guī)范而具體的過程性材料，決不能損毀學生的手機。教師及家長在對違規(guī)學生處理教育時要講究方法與技巧，陳述利弊、循循善誘，并且及時關注學生在教育處理后的心理變化、使學生內(nèi)化于心、外化于行，變消極抵觸為積極配合。因學生違反規(guī)定攜帶手機進校園，手機被沒收期間造成的損壞或丟失，學校概不負責，責任由學生本人及家長承擔。四、保障措施學校通過線上線下平臺進行宣傳《XX學校學生手機管理實施方案》，提高家長和學生的認識，指導家長監(jiān)督學生在校外科學合理使用手機，強化自律自強和自我教育意識，促進學生身心健康發(fā)展。校外手機使用建議：.使用時間：周一至周五，無特殊需要，不能使用手機。周末或節(jié)假日期間，可在家長允許的情況下使用，每次不超過半小時，每天不超過一小時。.使用內(nèi)容：使用安全健康的APP項目，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。確保上網(wǎng)內(nèi)容的健康，不沉迷網(wǎng)游、不傳播不真實和負能量的傳聞、沒有家長許可的情況下不進行網(wǎng)購或發(fā)送紅包等。.學生在家使用手機，需要家長的督促和指導，家長管理好孩子的手機上網(wǎng)時間，指導孩子合理使用手機，文明上網(wǎng)，切實讓手機成為學生進步的助推器。學校旨在通過此規(guī)定，防微杜漸，繼續(xù)為學生營造風清氣正的生活學習氛圍。請您在收到并閱讀完這份方案后，能一如既往地理解、支持并配合我校的教育管理工作，讓我們一起攜手，助力孩子們，健康生活，快樂成長。XX學校2021年5月10日小學學生五項管理工作方案為落實立德樹人工作任務，保障學生身心健康，促進學生全面發(fā)展，做好學生作業(yè)、手機、讀物、睡眠、體質五項管理工作，結合我校實際，制定本方案。一、目標要求作業(yè)管理：努力減負增效，作業(yè)不出校門。手機管理：來校不帶手機，回家控制手機。睡眠管理：保證每日睡眠不少于10小時。讀物管理：健康閱讀，綠色上網(wǎng)體質管理：加強體育鍛煉，創(chuàng)建健康校園。二、組織機構學校成立學生五項管理工作領導小組，全面負責落實各項管理措施，實現(xiàn)管理目標。組長：XXX，制定管理方案，全面負責五項管理的指導檢查和考核。副組長：XXX、XXX，參與制定管理方案，負責各項管理措施的檢查考核。成員：XXX：教導主任，負責作業(yè)和讀物管理。XXX:總務主任，負責睡眠管理。XXX:政教主任，負責手機管理。XXX:少先隊輔導員，負責體質管理。三、具體實施：（一）作業(yè)管理提高課堂教學效率。創(chuàng)設高效活動課堂和訓練課堂，精講精練，訓練題目爭取當堂完成。嚴格控制課外作業(yè)總量。一二年級不留家庭作業(yè)，三至六年級每科作業(yè)時間控制在20分鐘以內(nèi)，總時間不得超過1小時內(nèi)。提高課后延時服務工作水平，確保學生作業(yè)不出校園。精心設計作業(yè)。提倡開放型作業(yè)和探究實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，不布置機械重復性作業(yè)，杜絕懲罰性作業(yè)。合理布置作業(yè)。嚴禁完全依托QQ群、微信群、釘釘?shù)葢贸绦虿贾米鳂I(yè)，嚴禁給家長布置，不得要求家長打印作業(yè)。認真批閱作業(yè)。教師對書面作業(yè)全批全改，不得要求家長檢查和評改作業(yè)，嚴禁要求學生批改作業(yè)。重視培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，統(tǒng)一作業(yè)格式，規(guī)范作業(yè)書寫，學會認真審題，提高單位時間作業(yè)效率和正確率，自學獨立按時完成作業(yè)，杜絕抄襲作業(yè)和不交作業(yè)現(xiàn)象。關注學習差異。倡導分層、分類和自主選擇性作業(yè)，對學習困難學生作業(yè)要面批，允許學生適當調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和時間。逐步建立基礎性作業(yè)資源庫，創(chuàng)新適應不同學生學習需要的作業(yè)形式，定期將作業(yè)上傳資源庫。加強作業(yè)檢查考核。教務處每月對各科作業(yè)的設計、布置和批閱情況進行詳細檢查，及時發(fā)現(xiàn)和改進作業(yè)中存在的普遍性問題，推廣優(yōu)秀教師作業(yè)經(jīng)驗，展評優(yōu)秀學生作業(yè)。（二）手機管理加強教育宣傳，引導學生充分認識過度使用手機（包括ipad）的危害，提高學生自我管理能力和自律自控品質。加強家庭教育宣傳指導，告誡家長引導家長履行家庭教育主體責任，不讓孩子將手機帶入校園和課堂，在家限時、安全、理性使用手機等電子產(chǎn)品，形成家校協(xié)同共育合力。引導家長密切關注孩子手機使用的內(nèi)容和時間，堅決禁止手機游戲，控制使用手機的時間。指導、鼓勵和指導家庭制定手機使用管理公約，引導學生在家期間養(yǎng)成正確使用手機的良好習慣。充分考慮到學生在校期間與家長溝通的需求，學校在辦公室等區(qū)域安裝公用電話，提供家長和學生聯(lián)系的便捷途徑或通話條件，解決通話需求。努力提高教育教學質量，激發(fā)學生的學習動力，教師不得使用手機布置作業(yè)，不得要求學生利用手機完成作業(yè)，嚴禁強制學生、家長用手機完成打卡、簽到等任務。（三）睡眠管理合理制定作息時間，學生每天早晨6:30前起床，晚上9:00前就寢，養(yǎng)成早睡早起的好習慣。嚴格加強作業(yè)管理，減輕學生作業(yè)負擔，告誡家長并通過家長引導學生不熬夜寫作業(yè)。不以犧牲學生休息時間和身體健康為代價提高學業(yè)成績。建立家校溝通機制，了解與指導學生充分睡眠，引導家庭合理安排學生一日生活常規(guī)，教育學生晚飯后不玩手機，適當看益智類兒童電視節(jié)目、新聞聯(lián)播等。加強宣傳教育，每月開展一次以“合理作息、科學睡眠”為主題的健康教育。每年5月到9月實行夏季作息時間，每天中午增設不少于1小時的午休，保證學生充足睡眠時間。（四）讀物管理加強教材征訂和圖書訂購管理，教材征訂前要認真核對審定目錄，不盲目征訂；訂購圖書要充分考慮學生年齡和認知特點，圖書內(nèi)容有有利于促進學生健康成長和全面發(fā)展。加強學校圖書室管理，定期檢查盤點，清理含有暴力、色情等不利于兒童閱讀的消極、低俗讀物。班主任精選和推薦優(yōu)秀讀物充實班級圖書角，擔負起引導學生讀好書、做好人的責任。定期檢查微機室電腦，及時清理不健康網(wǎng)站和相關鏈接；同時引導家長對家中的讀物、電腦、手機等及時檢查和清理，保證學生的綠色閱讀和綠色上網(wǎng)。開展書香校園系列活動，加強日常好書推薦，整體架構各年級經(jīng)典閱讀序列，保證每天有一定的閱讀時間。同時組織豐富多彩的校本、班本讀書活動，讓每一個孩子在書香中成長。引導學生和家長從正規(guī)書店選用讀物，不要選購和使用盜版讀物，不要選購和使用與社會主義核心價值觀相違背的讀物資料，凈化學生購書、用書環(huán)境。（五）體質管理上好“兩課兩操”，規(guī)范體育課教學和活動課管理、堅持大課間和課間操、眼睛保健操活動，落實每天在校體育鍛煉1小時制度，切實增強學生體質。—10—每學年舉行一次體育運動會，發(fā)展田徑常規(guī)運動，創(chuàng)建球類特色運動，提倡家校協(xié)同的師生互動和親子運動，提升全體師生和家長的運動習慣和技能。加強體育社團建設。開發(fā)更多的體育類社團活動，逐步帶動更多的學生喜歡運動、參與運動，增強體質。認真開展每學年學生體質健康測試，認真分析測試數(shù)據(jù)，據(jù)以調(diào)整體育課教學內(nèi)容和重點。嚴格開展每學年學生常規(guī)體檢，建立體質健康檔案，并充分發(fā)揮健康副校長職責，依據(jù)體檢數(shù)據(jù)開具健康處方。對特殊體質和體檢異常學生建立特殊檔案，做好個性化管理。加強硬件建設，學校每年撥付不少于5%的經(jīng)費用于添置體育器材、加強運動場地建設，定期開展場地和器材的安全檢修，滿足師生體育鍛煉的需求。四、工作要求提高思想認識。抓好中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質“五項管理”是關系學生健康成長、全面發(fā)展的大事，也是廣大家長的煩心事。中小學部要站在為國家為民族培養(yǎng)高素質建設人才的高度，增強工作使命感、責任感、緊迫感，細化工作措施，做細做實各項工作，確保工作有序推進，取得實效?！?1—加強宣傳引導。加強學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”，是貫徹落實國家和省教育工作會議精神的具體體現(xiàn)，是促進學生健康成長的有效路徑，也是教育高質量發(fā)展的必然要求。加強宣傳引導，充分發(fā)揮家長學校的家校溝通紐帶作用，并通過印發(fā)致家長一封信、召開家長會、班會等形式，使“五項管理”制度家長知曉，學生熟記,讓學生、家長以及社會各界普遍認同并廣泛支持,使家長盡到監(jiān)護責任，不給孩子布置額外家庭作業(yè)，督促孩子按時休息，積極參加體育鍛煉，監(jiān)督孩子不閱讀有害讀物，不看不健康的影視片，不玩有害游戲，教育孩子自覺遵守“五項管理”制度，形成家校共育合力。嚴格督查考核。校督導室將加強對中小學部“五項管理”的督促指導，確保“五項管理”落實落細。同時，將“五項管理”納入學校目標管理考核，實行定期督導，校長是“五項管理”工作第一責任人，切實履職盡責。對“五項管理”工作落實不到位的年級組和個人，按照學校相關制度嚴格追責問責。手機對青少年良好心理素質養(yǎng)成的影響—12—中小學生身心處于迅速成長時期，長時間使用手機，用眼負擔大幅加重，使得青少年近視率快速上升；此外，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，免疫系統(tǒng)較成人脆弱，因此青少年大腦吸收的輻射比成年人高，這會對腦部神經(jīng)發(fā)育造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。”一是影響青少年良好心理素質的培養(yǎng)。人出生后，心理是在與現(xiàn)實環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來的，人的思維、情感、態(tài)度、人格等高級心理機能，是在與父母、老師、同學、朋友等交往互動中獲得發(fā)展的，是這些外部活動不斷內(nèi)化的結果。其中，學校是影響青少年心理成長最重要的環(huán)境。與家庭環(huán)境不同，學校是集體性質的環(huán)境，通過有組織、有計劃、有目的地向學生傳授知識與技能，給予學生認知、情緒、人格發(fā)展以良好的作用。學校中的同伴影響、師生交往作用是青少年良好心理素質形成的重要環(huán)境要素。連榕認為，這種現(xiàn)實真實環(huán)境的影響作用是手機網(wǎng)上虛擬環(huán)境所無法替代的，如果孩子在學校還在使用手機，其同伴影響作用、師生互動作用、學校集體作用就不能很好地實現(xiàn)。二是造成青少年消極心理問題的產(chǎn)生。國內(nèi)外關于青少年使用手機與心理健康的關系研究均發(fā)現(xiàn)，過度使用手—13—機容易導致注意力不集中、記憶力下降以及邏輯思維的深刻性差，形成“興趣導向”的思維惰性。有手機依賴癥的青少年往往有情緒急躁、焦慮不安、抑郁、敏感、低自尊、受挫感和社交孤立感的表現(xiàn)?！爸悄苁謾C是人類高科技的結晶，代表著科技服務于人類社會發(fā)展的重要方向，我們的青少年將來要在國際上更多地發(fā)出中國的聲音，承擔更重要的人類發(fā)展責任，在他們的成長過程中也不能忽視手機的積極作用?！笔謾C管理關鍵在于家長如何幫助孩子合理地使用手機，如更多更好的親子交流、帶孩子外出運動休閑、幫助上網(wǎng)選擇合適的內(nèi)容，以及與孩子商量使用手機的時間限制，提高孩子的自我控制能力。學生手機申領制度學生因放假、畢業(yè)、升學或轉學等情況，人不在學校就讀，可申請領回。老師應做好本班學生手機申領臺賬，詳細記錄學生申領手機情況。經(jīng)家長同意，學生本人以書面形式向班主任申請。學生家長親自到校找班主任或到德育辦簽領代為保管的手機等設備（家長未到位不予歸還）?！?4—學生家長配合班主任做好思想教育工作。學生申領后的手機不得在課堂上使用，否則予以沒收。學生申領手機后應妥善保管，以免丟失