五年級下冊語文期末試題

五年級下冊語文期末試題五年級下冊語文期末試題五年級下冊語文期末試題V:1.0精細整理，僅供參考五年級下冊語文期末試題日期：20xx年X月五年級下冊語文期末試題時間：90分鐘（閉卷）出題人：小2012級2班鮮林孟親愛的同學(xué)，如果把這份試卷比作一份湛藍的海，那么，我們現(xiàn)在啟航，展開你自信和智慧的雙翼，乘風(fēng)踏浪，你定能收獲無限風(fēng)光！試題共四部分第一部分第二部分第三部分第四部分得分（150分）得分：得分：審查人：第一部分一、積累運用（46分）.1.看拼音寫漢字（3分）yùnxiānglàjiāngdànfú風(fēng)陵燭凍圣（蓋2.查字典，按要求填空。（2分）“咽”用部首查字法，應(yīng)查部，再查畫；用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。“哽咽”這個詞中“咽”的意思是()（①抽泣②話到嘴邊又回去了③使嘴里的食物通過咽喉到食道去）3.把下列成語補充完整，并解釋所填的字。（4分）丟（）棄甲無窮無（）精疲力（）竿無（）發(fā)4.按要求寫成語。。（5分）神話故事成語：歷史故事成語：古代寓言成語：5.請根據(jù)提示，選擇合適的名言或詩句填空。（3分）（1）爸爸經(jīng)常告誡我:“,每個人都有自己的長處，要和睦相處?！保?）詩人楊萬里用詩句，來寫出西湖六月風(fēng)景究竟與其它季節(jié)不同在哪里。（3）現(xiàn)在提倡退耕還林，保護環(huán)境，是要人們牢記“”的教訓(xùn)。（填諺語）（1分）6.用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞連接下面兩句話，表達三種不同的意思。（6分）你相信我。我自己走了。(1)(2)(3)7.用修改符號修改病句。（4分）（1）多讀多寫是否提高語文水平的關(guān)鍵。（2）七月的內(nèi)蒙古草原，是一個美麗的季節(jié)。8.按要求寫句子。（5分）（1）我們吃的穿的哪一樣能離開群眾的支持（改為陳述句）（2）降落傘徐徐下降。改為比喻句（3）寒風(fēng)吹到臉上很痛。改為夸張句（4）如果生活是水，尊嚴就是流動；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹，（補充使之成為排比句）.（5）請你為圖書館寫一條標語，要求語言親切友善，可以仿照例句，葉可以展現(xiàn)自己更為精彩的個性。例句：除了書聲，其他的聲音都請小些；除了動腦，具體的動作都請輕些。。9．指出下列句子使用的修辭手法（3分）（1）這些星星又像是無數(shù)沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的眼睛.()（2）青石上的橋名，字體也各不相同，或隸或楷，或草或篆，給橋又平添了幾分情趣。.()（3）我們是歡迎太陽的儀仗隊，揮動著紅旗看太陽來到人間.().10．填上人體喻詞，使句子更形象生動。（4分）（1）這件事已迫在（），我們得抓緊點。（2）他是敵人的（），我們得提防著。（3）黨報黨刊是黨的（），我們需經(jīng)常閱讀。(4)小明（）不凡，一舉成為這次乒乓球比賽冠軍。11.古詩填空（10分）（1）、天似穹廬，

。天蒼蒼，野茫茫，

?！峨防崭琛繁背窀瑁?）、，桂樹何團團。，問言與誰餐《古朗月行》李白（3）、，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，

?！对铡吠醢彩?）、黃四娘家花滿蹊，?！唇溪毑綄せā刀鸥Γ?）、。望湖樓下水如天?！戳露呷胀亲頃堤K軾（6）、，早有蜻蜓立上頭?！葱〕貤睢等f里（7）、晝出耘田夜績麻，

。〈四時田園雜興〉范成大（8）、，只是近黃昏?！礃酚卧道钌屉[（9）、，不及汪倫送我情。〈贈汪倫〉李

白（10）、，唯見長江天際流?！袋S鶴樓送孟浩然之廣陵〉李白得分：得分：審查人：第二部分11.口語交際（8分）一次辯論會上，兩名同學(xué)就乞丐問題展開了辯論。一名同學(xué)說：“氣丐是弱勢群體，值得同情?！绷硪幻瑢W(xué)說“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子、乞丐富翁，根本不值得同情?！蹦闶侨绾慰创@個問題的？（4分）什么是中國力量？就是中國各族人民大團結(jié)的力量，就是13億人心往一處想，勁往一處使，匯集起來的力量。個人夢想可能千差萬別，但實現(xiàn)國家夢想的征程上，同心同德、群策群力，就有無堅不摧的磅礴力量。這種力量，我們在革命年代前赴后繼的抗爭中感受過，在建設(shè)歲月激情燃燒的奉獻中體驗過，在改革時期波瀾壯闊的奮斗中親歷過。未來的征程中，只要13億人團結(jié)一心，這種不可戰(zhàn)勝的磅礴之力，必將成為我們民族復(fù)興之路上的勝利之本、力量之源。

每個人都有自己心慕已久的理想，親愛的同學(xué)們，你們每個人都有什么樣的理想呢（4分）得分：審查人：得分：審查人：（一）閱讀語段，按要求作答。（7分）我把籠子掛在窗前那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭□我便用吊蘭長長的□串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上□小鳥就像躲進幽深的叢林一樣安全□從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。陽光從窗外射入，透過吊蘭，那無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱閃動，雖然看不清楚甚至連籠子也看不出，而它們可愛的鮮紅的小嘴兒卻從綠葉中不時地伸出來。我很少扒開葉蔓驚動它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。①選出下列各組的字都是上形下聲的一組是：（）A．盛前蒙B．茂盆吊C．籠蔓蔥D．悉笛窗②選出注音，釋義全對的一組：（）A．生意：指商業(yè)經(jīng)營B．幽（yǒu）深：深而幽靜C．隱約：不分明D．瞅（qǒu）：看③找出每節(jié)中小鳥從害怕到逐漸信賴的一個動詞。第一節(jié)：A．叫B．傳C．躲（）第二節(jié)：A．閃B．看C．伸（）第三節(jié)：A．伸B．瞅C．驚（）④第一節(jié)方格的標點正確的一項是：（）A．。，，，B．。，。，C．。、，，D．，、，，⑤找出下列各句的主體和喻體。⑴長長的串生著小綠葉的垂蔓像__________________________________。⑵_______________________________________如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。⑥文中的“這樣”是指：（）A．我很少扒開葉蔓驚動它們，它們便漸漸伸出小腦袋瞅瞅我。B．它們便漸漸伸出小腦袋瞅瞅我。C．我很少扒開葉蔓驚動它們。⑦在上文中用橫線畫出“我”對珍珠鳥的關(guān)心和愛護的詞語。然后回答，寫這些內(nèi)容對表達文章的中心思想有什么作用？

（二）閱讀課文《生命的藥方》7-10自然段，回答問題（8分）冬天的一個下午，德諾的媽媽上街買東西，艾迪在病房陪著德諾。夕陽照著德諾瘦弱蒼白的臉，德諾對著夕陽笑了。然后，他對艾迪說他還想玩裝死的游戲。艾迪像往常一樣，讓德諾躺好，自己去找醫(yī)生?？墒钱斸t(yī)生趕來為德諾摸脈的時候，德諾卻沒有睜開眼笑，這次他真的死了。那天，艾迪陪著德諾的媽媽回家。兩人一路無語，直到分手的時候，艾迪才抽泣著說：“我很難過，沒能為德諾找到治病的藥。”德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她緊緊的摟著艾迪，“德諾患病后，最怕的其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足……”三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋。（1）德諾的媽媽淚如泉涌，她的淚水中包含了什么意義（3分）（2）.艾迪抽泣著說：“我很難過，沒能幫德諾找到治病的藥”德諾的媽媽卻說：“不，艾迪，你找到了”》德諾的媽媽所說的藥方和艾迪所說的含義一樣嗎（3分）（3）什么是友誼？艾迪為我們做出了最好的詮釋，例句造一個句子（2分）例句：友誼是路上的燈塔，為我們指引前進的方向。（三）完成閱讀（24分）以心換心——架起心靈橋梁林通莉有人說，當班主任的感受就像打翻了五味瓶，酸甜苦辣澀。在我的學(xué)生時代，我也曾恨過我的班主任，恨他的嘮叨，恨他的不解人情，恨他的嚴厲……而當我走出校門，我開始懷念我的老師們，特別是那位曾經(jīng)恨之入骨的班主任。而今，我也是一名班主任?？蔁o論如何，最終的感覺總是甜。我想我近四年的班主任工作，概括就是六個字：溝通、理解、賞識。雖然說算不上一個成功的班主任，但至少獲得了學(xué)生的認可。溝通無限好小穎的媽媽最近給我打電話表示感謝，小學(xué)里內(nèi)向自閉的她到了初中開朗了很多?；叵胍粚W(xué)期來，我發(fā)現(xiàn)和孩子的溝通是那么重要。記得剛開學(xué)時，我讓同學(xué)們準備自己我介紹，同學(xué)們在教室內(nèi)開心的交談，暢所欲言，而在一個角落里，小穎呆呆地坐著，臉上沒有任何表情。輪到小穎時，她慢吞吞地走上講臺，估計她說的話連她自己也聽不清楚。臺下的同學(xué)也不知趣地嘲笑起來。這引起了我的警覺，我主動聯(lián)系上她的媽媽，在了解清楚她的基本情況之后。我第一次找到她進行溝通。她明顯有一種防備心理，什么都不愿意說，有的問題也是怯懦的回答，我們是相對而坐，竟然聽不清她的答語。于是我開始嘗試換種方式跟她溝通，每當講課走到她旁邊時候，我總要伸手去摸摸她的小腦袋。自習(xí)時候也主動噓寒問暖，課外活動時邀請她一起加入隊伍。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她開始接受我的關(guān)心，也愿意和我們一塊玩了?？扇匀徊桓掖舐曊f話。我第二次找她溝通。她這一次沒有戒備，說出了心里話。其實她就是怕說錯，所以盡量小聲說。我開始讓她嘗試讀課文，在早讀大家都放聲朗讀的時候自己也大聲的讀，這樣過了一周，她可以讀得比較大聲了。我跟同學(xué)們商量好，又讓她開始練習(xí)表達。經(jīng)過不懈的努力，她總算克服了缺自信、內(nèi)向的壞毛病。其實老師要想與孩子取得良好的溝通，學(xué)會站在對方的角度去思考很重要。要站在對方的角度考慮問題，站在對方的角度去理解她的內(nèi)心感受，站在對方的角度去說好每一句話。簡單點說，站在對方的角度，就是要學(xué)會進入人的內(nèi)心，了解對方的所思、所想和所盼，這樣交談才能流暢、愉快和有效。時間長了，孩子就能感覺到老師像伙伴、像朋友，就會在心里接受你，主動與你交流，并按照你的要求去行動。理解萬歲在傳統(tǒng)的“師道尊嚴”理念的影響下，人們常常有這樣的觀點：學(xué)生就應(yīng)該服從老師，被老師批評是理所當然的事。然而，這種觀點在當今社會顯然已不適用，學(xué)生，尤其是處于生長叛逆期的中學(xué)生，他們追求個性發(fā)展，個體意識明顯加強，更追求人與人之間的一種平等交往。因此，我想，教師在與學(xué)生的交往過程中，尤其是當學(xué)生犯錯誤的時候，一定要有換位思考的意識，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。由于受遺傳因素、家庭條件、社會環(huán)境等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，在平時的學(xué)校生活中，教師就應(yīng)注意觀察學(xué)生的個體差異，應(yīng)對每個學(xué)生都有全面的細致的了解。而要了解學(xué)生光靠觀察還遠遠不夠，要利用各種機會和學(xué)生溝通，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實證明，要想讓學(xué)生接受老師的觀點，批評說教的效果遠及不上和學(xué)生談話的效果明顯。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護。批評用語，也要講究語言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實有效地發(fā)揮批評的作用。賞識見成效自信，是一個人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標準要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時時感覺到“失敗”的痛苦。這與我們的傳統(tǒng)文化有關(guān)系，因為我們總是強調(diào)存在哪些不足。我們經(jīng)常說“虛心使人進步，驕傲使人落后”，這些教導(dǎo)完全正確，但如果僅僅只看到我們的缺點，那是不全面的。一個學(xué)生考了95分，美國父母和教師會說“Verygood!”，父母和教師會說“為什么差5分？”。其實一個人在看到自己缺點的同時，還要看到自己的優(yōu)點，反之也一樣。如果一個人看不到自己的優(yōu)點，那他就缺乏起碼的自信。試想，一個沒有自信的人能取得成功嗎？答案只有一個：“不！”

我剛接手教小金的時候，她性格有些孤僻，長著一張快嘴，常因為其他同學(xué)的一點小毛病就嘰里呱啦的指責(zé)個不停，讀書時常因為拖音難聽弄得同學(xué)們都嘲笑她，不喜歡她。針對這種情況，對于她能積極的舉手發(fā)言，回答聲音響亮，寫的作文篇幅較長，我在課堂上都給予了肯定，并在課后給她指出了不足，慢慢的，她逐漸樹立了自信心，認為自己能做好，在老師的鼓勵下，她不