三年級下冊數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析

三年級下冊數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量剖析一、基本狀況剖析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，知識點全，題型多樣，題量適合，難易適量，著重觀察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，觀察內(nèi)容著再生活化，著重了興趣性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特色，以能力立意命題，表現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有益于觀察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技術(shù)的掌握程度，有益于教課方法和學(xué)法的指引和培育。二：檢測質(zhì)量剖析本班13人，總分871分，均勻分67分。優(yōu)異人數(shù)4人，優(yōu)異率%，及格率%。最高分是分，最低分是29分。但這個成績其實不理想，對檢測剖析以下：一、填空題，失分多的是第1、2小題，看出學(xué)生沒有真實掌握時間問題，也看出學(xué)生解決問題的能力較差。第5小題的第一、二個空，學(xué)生失分許多，不可以正確理解題意原來是旋轉(zhuǎn)的，而有的學(xué)生寫成平移。其余題個別學(xué)生失分是由于讀題不認(rèn)真，沒認(rèn)真剖析。二、判斷題，是知識的整合，學(xué)生失分不多。個別學(xué)生不可以把所學(xué)靈巧地用來辦理問題。四、操作題，這一題固然比較簡單，但失分許多，原由是學(xué)生作題是不夠認(rèn)真。六、計算1、“直接寫得數(shù)”，學(xué)生掌握不錯，得分率很高。個別學(xué)生因粗心致使失分。2、估量，學(xué)生掌握的不錯，3、“豎式計算”正確率偏高，個別犯錯的地方：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，因粗心產(chǎn)生雜亂，致使失分。二是商的中間、末端有0的除法，在相應(yīng)的數(shù)位上商遺漏補0，有個別商遺漏余數(shù)。七、解決問題。犯錯的狀況許多，原由也好多。第一，讀題時不認(rèn)真，看錯題意；第二，不可以認(rèn)真剖析題意；第三，式子列對，計算犯錯。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴(yán)重的題。三、聯(lián)合質(zhì)量測查，聯(lián)系自己講堂中的得失1、學(xué)生的口算、估量、計算能力有待于增強(qiáng)，提升正確度.2、在教課中，存心識的訓(xùn)練、提升學(xué)生的思想能力.3、在教課中，提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.4、針對學(xué)生剖析理解能力較差的實質(zhì)狀況，要在此后的應(yīng)用題教課中培育學(xué)生從多方面、多角度去思慮，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實質(zhì)中，教育他們要靈巧應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實質(zhì)問題。5、依據(jù)學(xué)生的不一樣特色對他們因材施教，進(jìn)而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。四：改良舉措：1培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，其實不是他們不會，而是不夠仔細(xì)，比較煩躁。這是各班中廣泛存在的問題，所以扎扎實實對待教課慣例工作，對教課慣例工作的各個環(huán)節(jié)要逐個到位。在此后的教課中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力，重視學(xué)生計算方法的指導(dǎo)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心粗心等，是致使失分的一個重要原由。平常應(yīng)著重學(xué)生優(yōu)異習(xí)慣的培育。2、從本次檢測看，還有一小部分學(xué)生成績特別不理想。所以，在平常的教課中，一定重視對這些學(xué)困生的指導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護(hù)，實時賜予補缺補漏，以保證不一樣的人都能獲得不一樣的發(fā)展，進(jìn)而大面積提升教課質(zhì)量。3、題型的多樣化，如表格，圖示等，要修業(yè)生經(jīng)過察看來解決。從學(xué)生答題狀況來看，學(xué)生這方面的能力較單薄，原由是學(xué)生察看能力不強(qiáng)，而致使找不到解題條件。所以，此后中平常要著重培育學(xué)生收集信息、提守信息、辦理信息的能力，多給學(xué)生思慮、溝通、報告的時間和空間。讓學(xué)生從多角度去理解、解決問題。增強(qiáng)審題訓(xùn)練，著重數(shù)學(xué)思想過程，讓學(xué)生學(xué)會聽課。好多的學(xué)生只著重數(shù)學(xué)題目的結(jié)果，而忽略了數(shù)學(xué)中最重要的部分：審題與剖析。特別審題中對要點詞語的發(fā)掘與理解，搞清已知與已知，已知與未知的關(guān)系紐帶，梳清解題思路。3、增強(qiáng)基本觀點教課，充分理解每個觀點的含義，能貫通融會，而且可以達(dá)到公式