論壇-互動(dòng)工作坊一

田湘軍“江南一燭”小 課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)：如何設(shè)計(jì)有效的小 課堂活動(dòng)主講人：田湘軍省佛山市順德區(qū)教育Classroom

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Effective

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StudentsCONTENTS主旨助講展示交流探討展示共享總結(jié)陳述How

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主旨How

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man?一個(gè) 需要走多少的路程，才能成為一個(gè)真正的

呢？作為老師， 需要經(jīng)歷多少的錘煉，才能成為一個(gè)“好”老師呢？勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐， ，樂于01

主旨如何設(shè)計(jì)有效的小課堂活動(dòng)01

主旨有效：能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。高效：能省時(shí)省力地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。關(guān)于有效教學(xué)：前世今生01

主旨有效教學(xué)的背景介紹有效教學(xué)（effectiveteaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，在實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)后，引起了世界各國教育學(xué)者的關(guān)注。20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀是“

教學(xué)是藝術(shù)”。但隨著20世紀(jì)以來科學(xué)思潮的影響，以及心理學(xué)特別是行為科學(xué)的發(fā)展，人們 ，教學(xué)也是科學(xué)。即教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來研究。于是，人們開始關(guān)注教學(xué)的哲學(xué)、心理會(huì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，以及如何用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)的方法來研究教學(xué)問題。有效教學(xué)就是在這一背景下提出來的。有效教學(xué)的思想就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的、是高有效教學(xué)的效的、低效的還是無效的？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，也沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是衡量有效教學(xué)的唯一指標(biāo)。有效教學(xué)的重點(diǎn)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生發(fā)展。關(guān)注教學(xué)效益。關(guān)注可測性和量化。關(guān)注教師的

意識。當(dāng)前小課堂教學(xué)活動(dòng)存在的主要問題02

助講展示——順德一中附小新德業(yè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)偏離教學(xué)目標(biāo)機(jī)械性操練占據(jù)主要位置脫離學(xué)生的實(shí)際生活和活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)缺少思維訓(xùn)練02

當(dāng)前小課堂教學(xué)活動(dòng)存在的主要問題教學(xué)目標(biāo)對課堂教學(xué)的作用是引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的展開，通過分析教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)定學(xué)生可以達(dá)到的目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地參與到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)過程當(dāng)中。因此，教學(xué)活動(dòng)需圍繞著某一個(gè)或某一些教學(xué)目標(biāo)而開展。2.1

教學(xué)活動(dòng)偏離教學(xué)目標(biāo)小課堂活動(dòng)具有語言交際的教學(xué)特性，主要強(qiáng)調(diào)語言操練應(yīng)該是

運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際活動(dòng)。因此，在小 課堂中，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語的真實(shí)情境是關(guān)鍵?；顒?dòng)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語

的能力，沒有意義的操練或機(jī)械性的操練，往往會(huì)使學(xué)生只會(huì)背句子，遇到真正的語言交際便張口結(jié)舌，很難

。2.2

機(jī)械性操練占據(jù)主要位置活動(dòng)教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生在英語語言實(shí)踐中使用英語，即learningby

ngandlearningin

ng；而且還要活學(xué)活用，將英語語言結(jié)構(gòu)運(yùn)用到一定的生活語境中去。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要盡量聯(lián)系學(xué)生的 ，以及他們實(shí)際生活中的景象，讓學(xué)生在運(yùn)用語言的時(shí)候會(huì)有身臨其境之感覺。2.3

脫離學(xué)生的實(shí)際生活和在新授知識時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行師生 或個(gè)別學(xué)生之間的 ，這屬于示范需要，但在操練活動(dòng)環(huán)節(jié)要考慮如何充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與。如果在教學(xué)活動(dòng)中僅僅是幾個(gè)學(xué)生在參與，多數(shù)學(xué)生卻成了旁觀者，這不利于教學(xué)的有效開展，不利于全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的提升，也不利于小學(xué)生英語的培養(yǎng)。2.4

活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏實(shí)用性思維品質(zhì)是英語學(xué)科素養(yǎng)不可或缺的重要組成部分。思維品質(zhì)的發(fā)展有助于提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從跨文化的視角觀察和認(rèn)識世界，對事物作出正確的價(jià)值判斷，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。因此，在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上要考慮該活動(dòng)是否可以促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。如思維的廣闊性和深刻性、思維的獨(dú)立性和性、思維的邏輯性和敏捷性，使活動(dòng)既可以兼顧全體學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言交際的特性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。2.5

活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏實(shí)用性03

交流探討課堂教學(xué)活動(dòng)低效的以小組為單位，研討分析小原因所在，并選派教師代表發(fā)言

。智慧交流，思維碰撞04

展示共享聽說課例：Making

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plan繪本課例：It's

the

butcher!閱讀課例：Harry

and

Holly聽說課例：Dumplings04

小課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)案例本節(jié)課的是Making

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plan,教學(xué)對象是小學(xué)六年級學(xué)生，通過思維導(dǎo)圖的方式幫助學(xué)生初步了解制定旅游計(jì)劃的步驟，通過學(xué)習(xí)了解老師元旦假期去的旅游計(jì)劃進(jìn)一步明晰如何制定旅游計(jì)劃。最后學(xué)生能夠自主制定并和同伴自己元旦出游的計(jì)劃。本節(jié)課借助多 工具進(jìn)行不同的教學(xué)活動(dòng)，大大激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

。4.1

聽說課：Making

a

travel

plan本節(jié)課的標(biāo)題是

It’s

the

butcher.，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，本節(jié)課運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)講述了一只鸚鵡和屠夫之間發(fā)生的故事。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)鸚鵡和屠夫的，能感知屠夫的情緒變化，并能表演故事片段。本節(jié)課通過不同的教學(xué)活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)鸚鵡和屠夫的，感知兩者的情緒變化，層層遞進(jìn)，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生的

能力和邏輯推理能力。4.2

繪本閱讀：It's

the

butcher!4.3

閱讀課例：When

Harry

and

Holly

were

younger4.4

聽說課例：Dumplings05

總結(jié)陳述英語教學(xué)，是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在這條通往科學(xué)和藝術(shù)的道，須重視學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。不僅要仰望星空，而且更要腳踏實(shí)地。教學(xué)路漫漫，相逢卻是緣。感恩杰爾特！感恩您相伴！總結(jié)陳述The

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