部編版四年級語文上冊18.《牛和鵝》獲獎教案教學(xué)設(shè)計

課 題 18.牛和鵝 設(shè)計者教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點

知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀重點難點

會讀寫生字、新詞，在語言環(huán)境中理解生字新詞，讀準(zhǔn)除生字外，一些易讀錯字的讀音。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，明確文中一處破折號的作用；體會作者對人物進(jìn)行心理描寫的好處；學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使可我們實在比它強呀！”這句話的含義。悟出這樣的道理：“要尊重事實，不要被固有思想左從中受到教育，指導(dǎo)今后的行為。繼續(xù)學(xué)會抓住重點詞句，特別是人物心理活動描寫理解語言、體會文章的閱讀方法。教會學(xué)生由讀文——理解課文——領(lǐng)悟到“要尊重事生的效果大不一樣?！边@個道理的過程。教學(xué)時間教學(xué)過程：

2課時 教學(xué)方法 講授法一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：1.[出示一組漫畫]

第一課時1：孩怯生生地問：“阿姨，幾點了？”2：提問：看過這組漫畫你想到什么？師從同學(xué)們談的看法中提煉出這一條：“不能帶著固有的思想看待事和物?！盵點評：直觀形象地讓學(xué)生真切地感受到不能帶著固有思想看問題這一點]2.[樣的？比閱讀]3.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《牛和鵝》，“我”與牛和鵝發(fā)生了什么呢？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，概括文章主要內(nèi)容。想想課文主要講了一件什么事？提問：有哪些字的讀音需要提醒同學(xué)們注意？（如果學(xué)生談不到，師點撥：扳、似的、吭、束縛、掐住，邊說邊用出示該詞，引導(dǎo)學(xué)生練讀3.試用一段話概括課文主要內(nèi)容。第二課時一、理解課文。1-41-4請一位同學(xué)讀“我們”對牛的印象及由此帶來的表現(xiàn)；請一位同學(xué)讀“我們”對鵝的印象及由此帶來的印象。同位合作這樣讀一讀。談?wù)勛x了課文后的體會。（在學(xué)生談的過程中用評價的方式指導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合課文中的詞句談，要談的有憑有據(jù)。在學(xué)生談的過程中，提問點撥：牛比鵝大，為什么我們欺牛怕鵝？如果學(xué)生注意不到，引導(dǎo)[學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點詞句理解詞句含義]5-75-7合句子談?wù)勛约旱拈喿x感受。提問，在學(xué)生暢談中點撥重點：出示描寫“我”的心理活動的句子：“我的心理很害怕，怕他們看見了會追過來。”“我想，它一定要把我咬死了，”從中能體會出我非常怕鵝，一點也不敢反抗。出示“鵝聽見了，……好象眼里根本沒有我們似的?！闭页鰟釉~，體會“好象眼里根本沒有我們似的?！币痪湔諔?yīng)了課文第一自然段。練讀。出示“這時，……拉住我不放。”找出象聲詞，體會到在我眼中，老雄鵝很可怕。練讀。[點評：在學(xué)習(xí)第一部分進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再運用這種方法理解課文，掌握這種閱讀方法]過渡：如果是你親眼看到這緊張的時刻，你會怎樣做？3.師述：金奎叔來解救我了。師生配合讀8-11自然段，師“金奎叔是個結(jié)實的漢子……他飛地走了過來，…… 鵝……，可是…… 老雄鵝……”提問：在金奎叔的制壓下，鵝怎樣了？金奎叔的話。4.學(xué)習(xí)課文12-13自然段師提問“我”從金奎叔的話中，悟到什么？“它雖然把我們看得容想開去，聯(lián)系生活實際你得到什么啟迪？這件事以后我怎樣對待牛和鵝了？為什么我與牛和鵝的接觸中前待問題，得到的結(jié)果就大不相同。三、拓展延伸1.在生活中你遇到這樣的事了嗎？你是怎樣解決的？2。仿寫一種動物，注意寫出性格。四、回