關(guān)于初中學(xué)生作文匯編七篇

第關(guān)于初中學(xué)生作文匯編七篇初中學(xué)生作文篇1

霧是什么呢？霧里看花又是什么經(jīng)驗?zāi)兀课以匆娍諝庵械乃畾庥龅嚼淇諝?，產(chǎn)生霧蒙蒙的水氣，伸出手來卻不見五指，我看不見前方的道路，令我既害怕又心急，想去探究前方的世界，這種感覺是復(fù)雜難以言喻，不是經(jīng)歷過的人是不能體會的，前方的霧又不自覺的濃密許多，讓前方的視線又更模糊許多，我在霧里像是在看花，在霧里看不清楚花的景象，但是霧給我的正面美好或啟示都成為我思考的方向。

在霧里看花的感覺讓人不自主想起以前的往事，美麗的情感讓人無法猜透對方心思，捉摸不定，曖昧的錯覺讓人愈陷愈深，曖昧的日子讓人迷蒙于酸澀的難楚，霧里的感情這般猶疑不定，讓人不得不看看曖昧的前世，也許看不清楚前世也是一種幸福，捉摸難透的感情讓人時有驚喜時有恐懼，這就是霧里看花的美妙之處，霧里看花甚至還存在著刺激緊張，但是也讓人跟著蒙昧不清而有了生命的危險，身處于霧里看花的分寸之間實在讓人難以拿捏。

從新聞上常常耳聞，網(wǎng)絡(luò)上孤單的心情讓交友的危險懸疑多了幾分，這就像是在霧里網(wǎng)友們常常借由甜言蜜語來安撫寂寞的心靈，也掩蓋真實身分讓對方純真的相信自己所編織的空幻世界里，對方也在霧里看花找遍了霧里的點點線索卻是換來欺騙與傷心，也許在霧里的世界真的不是如我們想象的那般單純美好??！

霧隨水氣濃密或淡掉許多，前方的視線又隨著霧披上面紗或清楚許多，在霧里想清楚看清事實的真面，但是霧卻告訴我們要沉住性子不可焦躁，霧里看花看到的正面美好要好好體會與保存，因為霧總有一天會飄散離去；霧里看花也隨著濃霧密布而看不清楚，縱使看不清楚也要盡力的看清楚里面的訊息，千萬不要因為霧氣太濃而怯步不進或迷失了自己的方向，霧里看花也是在找那屬于自己的點點美好。

初中學(xué)生作文篇2

“零——〞考試的鈴聲響了。小A全身仿佛觸電般顫抖了一下，心跳加速。這是期終考試的最后一門課——政治，也是小A最頭痛的一門課。只要一想到政治，小A的腦中要么一片空白，要么一團亂麻。

小A把手伸起衣兜里，摸了摸昨天晚上精心準(zhǔn)備的幾張小紙條，心里稍稍地平穩(wěn)了一些。

試卷發(fā)下來了，小A用最快的速度瀏覽了一遍。嘿!老天待我不薄，我的運氣真好，居然有五道簡答題和兩個大題的答案要點都在紙條上了，這回我可不用大紅燈籠高高掛了。小A不由心中竊喜。

選擇題答得比擬順手，填空題也還湊合，接下來就是簡答題和論述題了。

小A抬起頭，謹慎地觀察了一下監(jiān)考老師，然后把手慢慢地伸進了衣兜，握住了最后的“法寶〞。

監(jiān)考老師今天似乎特別嚴格，目不轉(zhuǎn)睛地盯著考生們。該死!小A有些焦急。時間正在一分一秒地過去。再不偷看就要來不及了。小A心里默默地想。于是乘監(jiān)考老師一不留神時，小A顫微微地從衣兜里取出了最后的‘’法寶〞。小A把它們緊緊地握在手里，然后慢慢地移到桌面上。這時小A只覺得四周的空氣都凝固了，呼吸也仿佛停止了，耳中只聽見自己狂亂不齊的心跳聲?！版?zhèn)定!鎮(zhèn)定!〞小A對自己說。

“老師!〞有同學(xué)提問了。大概是試卷有什么問題吧!真是天助我也!小A以最快的速度展開了手中緊握的紙條。

“天啊!這不可能!〞小A險些驚呼起來。由于長時問地捏著那紙條，時值六月的炎熱天氣，剛剛因為過度緊張而從手里溢出的汗液將紙條上的字跡浸’糊了，難以分辨。

“天哪!〞小A哭喪著臉，用眼睛拼命地搜尋著僅剩的幾個模糊不清的字。

“小A!〞一個高大的身軀出現(xiàn)在小A的面前。完了!……

初中學(xué)生作文篇3

責(zé)任是金。一個人有了責(zé)任心，他的生命就像金子一樣閃光。

責(zé)任是火。一個人有了責(zé)任心，他的心靈就會像火炬一樣光明。

責(zé)任是山。一個人有了責(zé)任心，他的形象在別人心中就如同一座有高度的山，不可移動。

生活處處有責(zé)任

“生活處處有責(zé)任〞這句話說得好！難道家長沒有撫養(yǎng)我們的責(zé)任？難道我們沒有

讓自己快樂，好好學(xué)習(xí)，長大報答父母的責(zé)任……？當(dāng)我考試考得不好的時候，我會發(fā)奮讀書，爭取下次考出好成績；當(dāng)我不快樂的時候，我會去小河邊散步，讓清澈的河水洗去我所有的悲傷。

責(zé)任無限

“世界處處有責(zé)任，社會處處有責(zé)任，生活處處有責(zé)任。〞誰敢說有人沒責(zé)任？祖國有為人民培養(yǎng)父母官的責(zé)任，父母官有關(guān)心一方百姓的責(zé)任，家長有撫養(yǎng)我們的責(zé)任，我們有建設(shè)祖國的重任！誰敢說責(zé)任有限？

假設(shè)世界沒有責(zé)任，就會有很多流浪兒童，就會失去誠信，世界就會混亂不堪，我和朋友可能會被父母遺棄……由此可見，責(zé)任多么重要。

讓我們做一個有責(zé)任的人吧！

初中學(xué)生作文篇4

我又來到了那個地方——我學(xué)習(xí)的空間。

又一年秋季來到了，公園里秋風(fēng)颯颯，落葉紛飛。學(xué)習(xí)之際，眼睛酸痛了，我便抬頭看看那棵參天大樹。一片落葉悄然而來，我用那顫抖的手，接住了它，接住了我小學(xué)時代的記憶……

托起那片落葉，我看到了它一道道細細的紋理。這時的我，似乎朦朦朧朧想起了小學(xué)時代的同學(xué)。一道紋理，似乎就代表了一個同學(xué)。我用我那有些粗糙的手細細的數(shù)著那有些模糊不清的紋理，念叨著他們的名字，想著與他們之間的往事，好似腦海中浮現(xiàn)出了他們那童稚的笑臉，連我那經(jīng)常沒有表情的臉上也透出了一絲笑意……

順著落葉的紋理往下看，我一目了然地看到了那根又細又長，還有一些粗糙的莖?！澳乔o真像我們誨人不倦的小學(xué)老師啊!〞我由衷的感慨著，也回想起了小學(xué)老師教育我的時光：天真而童稚的我們剛剛上了小學(xué)，對學(xué)校有著恐懼。這時候的老師，帶著一絲動人的微笑，為我們答疑解惑，為我們消除思想上那一團煩惱的烏云。使我們喜歡上了學(xué)校，愛上了學(xué)?！?/p>

今年的這個秋季，我便要離開小學(xué)，投入到忙碌的中學(xué)生活中了。我只會把小學(xué)生活中的一點一滴，投入在我永遠的記憶里。讓我在永遠的陳釀中回味……

在這樣舒適的環(huán)境里，我品味著那充滿濃香的咖啡，細嚼著香甜可口的蛋糕，看著蒲公英像小傘樣飄落下來，心中卻不禁無限哀思……

初中學(xué)生作文篇5

在一個艷陽高照、萬里無云的日子，我辭別了小學(xué)生活，跨進了初中的大門，心中無比沖動對初中生活無比好奇！但不管怎樣，進入新的階段，就該有新的方案，為此，我專門擬定了方案書，如下：

1.初中的競爭遠遠比小學(xué)的競爭強多了，況且，不知道我的成績在新的學(xué)校是否優(yōu)秀，所以，我先給自己定了一個寬松點的方案，希望自己這次期末考試靠近班上前五名，全校前二十名。

2.即將升入初中的我，卻還只有的個子和31kg的體重，純粹的營養(yǎng)不良，對我來說，這無疑是一條攔路虎。所以我打算在初一這段時間，努力吃飯鍛煉身體，一定要長到身高體重爭取得到媽媽的獎勵！

新學(xué)期有新的方案，就應(yīng)該用新的面貌來完成，所以，為了我的方案，我一定要努力！大家要監(jiān)督我喲！等著我勝利的喜訊吧！

初中學(xué)生作文篇6

天上風(fēng)箏在天上飛，地上人兒在地上追。你假設(shè)擔(dān)憂你不能飛，你還有我牽你的線。

——題記

陽春三月，漫天的紙鳶飛舞著，帶著人們的希望與眷戀，一同飛向藍天，放飛了理想與夢想，讓一切煩惱與壞心情飛到九霄云外。

漫天的思緒紛飛，化作朵朵彩蝶被線牽引著飛舞，不知是不是我幻聽，好似遠方傳來了陣陣歌聲，歌頌著這美麗的瞬間，可不知為什么，這歌聲又仿佛攙雜著零星的悲傷，有一種無法言語的傷感。瞬間，一只風(fēng)箏從我的眼前墜落，它仿佛灼傷了我的眼睛，沾著我的淚慢慢滑下枝頭——線斷了。

如果風(fēng)箏斷了線，那他存在著有什么意義？

那么如果線離開了風(fēng)箏，它存在著，又有什么意義？

風(fēng)箏與線，他們生來就是相輔相成、相依為命的，就好似冥冥之中被牽動、纏繞著的紅線，只要是注定會相遇了，就不會再被別離。

有一個關(guān)于風(fēng)箏與線的故事，讓我領(lǐng)悟到了關(guān)于這種關(guān)系的一些感悟。這個故事有講述的是一只風(fēng)箏與線的對話。一天一只風(fēng)箏對它的線說：“限制了我的自由，我想飛的再高些都不行。〞線說：“可如果沒有我的束縛，你會迷失方向的。〞風(fēng)箏說：“我有一對鞏固的翅膀，有天生導(dǎo)航能力的頭腦，我根本不會迷失方向。到是你那長長線總是礙我的事，每當(dāng)我想忘我的去飛時，就會被你無情的拽回。我要擺脫你，飛向我向往的`地方〞。“是啊，既然你羨慕鳥兒們自由飛翔的生活，那我就該給你一片自由的天空。〞線毅然放棄了天空中的風(fēng)箏。他知道無論他再怎么努力也也無法留住風(fēng)箏那顆有些狂野的心了，他盡了自己最后一點力氣挽留風(fēng)箏，可風(fēng)箏依然堅決的離去！去的那么堅決和不可動搖！“自由了！我終于自由了！〞風(fēng)箏傲慢的鄙視著那曾經(jīng)束縛自己的長線，看著他慢慢的飄落，心里有一種說不出的喜悅和快感！微風(fēng)吹過，風(fēng)箏快樂的擺好姿勢，等待著下一次的飛躍，再一次的挑戰(zhàn)輝煌的制高點！突然，風(fēng)箏感覺到，她身體開始強烈的擺動，隨著微風(fēng)的方向，她努力的使出各種優(yōu)美的姿勢，準(zhǔn)備飛躍那白云朵朵，可是她卻感到自己正在風(fēng)中亂飛，風(fēng)箏使出自己的解數(shù)來掌控自己的方向，可是她卻清楚感到自己是那樣的力不從心。風(fēng)箏對著線大喊：“為什么！為什么會是這樣！〞然而等待她的只有那優(yōu)美的弧線。

這個故事提醒了我，風(fēng)箏與線的這種關(guān)系其實就好似我們生活中許多人與人的關(guān)系。例如我們與我們的家長，我們就是風(fēng)箏，家長就是線。我們一味的想去盡早脫離他們的束縛可是確忽略了我們還不會飛。再例如我們與老師，我們與同學(xué)等等的關(guān)系，都好似是風(fēng)箏與線，彼此存在著就代表著必不可失，我們注定是離不開對方的，如果斷定分開，也注定是兩敗俱傷。

風(fēng)箏與線別離了我們還可以再買，但是人與人之間的關(guān)系別離了就不能挽回。世上沒有懊悔藥，我們要珍惜現(xiàn)在擁有的美好生活，珍惜身邊的愛，不要讓握在自己手中的線，喪失了屬于他的風(fēng)箏。

初中學(xué)生作文篇7

光陰似箭，日月如梭，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間就成了一名中學(xué)生?；叵脒^去，我覺得在上小學(xué)的時候留下了很多遺憾。如果時間可以倒退，那么我會選擇從一年級，從我美好的童年重新開始生活。

如果可以再做回小學(xué)生，我再也不會在老師的課上搗蛋，氣的老師說不出話來。而是會選擇認真聽講。

如果可以再做回小學(xué)生，我再也不會亂罵同學(xué)，跟同學(xué)打架，讓同學(xué)們一個個受到了內(nèi)心的創(chuàng)傷，導(dǎo)致我們的友誼越來越淡。而是會選擇互相關(guān)愛。

如果可以再做回小學(xué)生，我再也不會在升國旗的時候吵吵鬧鬧、左顧右盼。而是會選擇嚴肅的去對待。

如果可以再做回小學(xué)生，我再也不會說臟話、打群架了，不想讓單純潔白的童心渲染上其他的顏色。而是會選擇天真無邪的去生活。

如果可以再做回小學(xué)生，我再也不會因為自己是班干部而欺負別的同學(xué)，我只想快快樂樂、幸幸福福的過完童年。

如果可以再做回小學(xué)生，我會很尊敬老師，尊敬老師就如尊敬自己的父母那樣。因為我現(xiàn)在才知道，很少有人像老師對待學(xué)生那樣對我們充滿了責(zé)任心和耐心……。

如果可以再做回小學(xué)生，我會很真誠的對待朋友，因為他們很真誠，不會勾心斗角。

一切的一切假設(shè)重頭從來那該多好啊