第4課《古代詩歌四首-次北固山下》課件-部編版語文七年級上冊

次北固山下王灣學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的格律美；2.了解詩歌有關(guān)知識，結(jié)合注釋疏通詩句，把握大意；3.賞析詩句，品味詩歌意境，體會語言美；4.學(xué)習(xí)情景交融的寫作手法；5.體會詩人的感情，感受詩歌的魅力，增強(qiáng)對祖國文化的熱愛。壹知人論世作者簡介

王灣，唐代詩人，洛陽（今屬河南）人。開元初任滎陽主簿，又參與編纂《群書四部錄》，后任洛陽尉。其詩流傳不多。他的詩格調(diào)壯美，意境開闊，預(yù)示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。其中最著名的是《次北固山下》。創(chuàng)作背景

本詩選自《全唐詩》。古代交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。詩人家住洛陽，唐玄宗先天元年中了進(jìn)士，以后曾往來于吳楚之間。這首詩是詩人經(jīng)過鎮(zhèn)江去往江南一帶，一路行來，當(dāng)船停留在北固山下時(shí)，被那里開闊秀麗的景色吸引，觸發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情，于是寫下了這首流傳千古的名篇。文體知識

律詩：唐朝流行起來的一種詩歌體裁，是近體詩的一種，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。主要有五言律詩和七言律詩兩種。律詩通常為八句，每兩句成一聯(lián)，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。一般二、四、六、八句押韻。解題“次”即停宿。北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江北，北

臨長江。

把船停泊在北固山下（看到的景象）?！洞伪惫躺较隆焚E誦讀詩詞次北固山下王灣客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸闊，風(fēng)正/一帆懸。海日/生殘夜，江春/入舊年。鄉(xiāng)書/何處達(dá)？歸雁/洛陽邊?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。客路：旅途。青山：指北固山。郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，船航行在綠水之間。首聯(lián)用了什么修辭手法？寫了什么景色？

首聯(lián)運(yùn)用了對偶、互文的修辭手法，寫了旅途所見的大江兩岸的景色。（參互成文，合而見義）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮平兩岸闊：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊。風(fēng)正：順風(fēng)。懸：掛。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與兩岸齊平了。順著風(fēng)，船帆高高地懸掛，小船在平闊的江面上行駛著。請從煉字的角度賞析“闊”和“懸”?！伴煛弊謧魃竦乇憩F(xiàn)出水面的廣闊無垠，營造了一種恢弘

闊大的境界；“懸”是筆直地高掛的樣子，船帆高懸體現(xiàn)了風(fēng)正的特點(diǎn)。海日生殘夜，江春入舊年。海日：海上的旭日。殘夜：夜將盡之時(shí)。江春：江南的春天。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。說說“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩在用詞煉字上的精妙之處，并說明其蘊(yùn)含的哲理?！吧薄叭搿辈捎脭M人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说膭幼骱颓楦?。海日生于殘夜?qū)盡黑暗，江上景物呈現(xiàn)春意闖入舊年，趕走嚴(yán)冬，在時(shí)序交替中蘊(yùn)含哲理：舊事物中孕育著新的生命，新事物必將取代舊事物，給人以樂觀、積極、向上的進(jìn)取力量。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。歸雁：北歸的大雁。大雁每年秋天飛往南方，春天飛往北方。古代有用大雁傳遞書信的傳說。我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！賞析尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！彼憩F(xiàn)出的情感。

直接抒情，這一句運(yùn)用借景抒情的手法，作者長年漂泊，看到歸雁觸景生情，想寄托歸雁捎家書到故鄉(xiāng)，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。主旨?xì)w納

這首五言律詩通過描繪長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了詩人旅途中對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。典型考題1.根據(jù)要求默寫詩句。（1）王灣《次北固山下》寫潮水漲滿，江面開闊，好風(fēng)相送，正宜揚(yáng)帆向前的詩是：___________，___________。（2）唐代詩人王灣的《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)新事物終將代替舊事物這一哲理的詩是：___________，_____________。典型考題2.對這首詩的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)開篇點(diǎn)題，首先寫“客路”，然后寫“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。B.頷聯(lián)寫所見景色，江水浩渺，兩岸開闊，風(fēng)帆高懸，舟行平順，令人心情昂揚(yáng)。C.頸聯(lián)中“生”和“入”二字化靜為動，寫出了紅日西沉，春色漸殘的江南美景。D.尾聯(lián)遙應(yīng)首聯(lián)，寫故鄉(xiāng)遙遙，書信難達(dá)，作者借鴻雁傳書寄托思鄉(xiāng)之愁。C項(xiàng)“紅日西沉，春色漸殘的江南美景”的表述有誤，頸聯(lián)描寫的是紅日初升的江南冬末春初之景。拓展延伸鴻雁傳書這一典故源自《漢書·蘇武傳》。漢朝使者蘇武被困匈奴多年，單于詭稱蘇武已死。后來漢使探知實(shí)情，聲稱漢朝天子在上林苑射得大雁，雁足系有一封帛書，說蘇武在某個(gè)湖邊，于是單于只好交還蘇武等十人。后遂以“鴻雁傳書”比喻傳遞書信。拓展延伸古詩詞中鳥的意象聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

子規(guī)：即布谷鳥，又稱杜鵑，常夜鳴，聲音凄切。古詩中常借以抒發(fā)悲苦哀怨之情。此詩中李白借以抒發(fā)對好友遭貶的同情和關(guān)切之情。拓展延伸古詩詞中鳥的意象次北固山下（節(jié)選）[唐]王灣海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

大雁：是一種候鳥，春到北國，秋去南方，萬里遷徙。古詩中常借鴻雁傳書以抒發(fā)思念之情。此詩中便借以抒發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情。拓展延伸古詩詞中鳥的意象春游湖[宋]徐俯雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷