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《涉江采芙蓉》群文閱讀——《古詩十九首》漢代詩歌當(dāng)中的愛情微探悲莫悲兮生別離,樂莫樂兮新相知?!毒鸥琛繁馍鷦e離,樂莫樂兮新相知?!毒鸥琛窛h代文人作家的作品合稱五言詩成熟期的代表作被譽(yù)為“五言之冠冕”以平淺質(zhì)樸的文字展深情南朝梁蕭統(tǒng)編入《文選》
《古詩十九首》的思想內(nèi)容:1、失志傷時(shí)、人生無常的感慨。2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦。什么是古詩十九首?
“驚心動(dòng)魄,可謂幾乎一字千金?!薄妿V《詩品》漢代文人作家的作品合稱五言詩成熟期的代表作被譽(yù)為“五言之冠冕教學(xué)目標(biāo):1.在疏通詩歌大意的基礎(chǔ)上把握詩歌的主題。2.探討漢代部分詩歌當(dāng)中愛情的不同表達(dá)。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。教學(xué)目標(biāo):1.在疏通詩歌大意的基礎(chǔ)上把握詩歌的主題。教學(xué)課涉江采芙蓉作者:佚名(漢)涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。任務(wù):1、讀詩歌(女生讀—男生讀—合讀)、正字音。2、教師給學(xué)生講解詩歌大意。整體感知涉江采芙蓉整體感知這首詩怎樣誦讀更有情味?試著讀一讀?!衽x:◆男生讀:◎合讀:
涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。
還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩。
同心而離居,憂傷以終老。這首詩怎樣誦讀更有情味?試著讀一讀?!衽x:涉江采芙蓉1.遺(wèi):贈(zèng)。2.遠(yuǎn)道:猶言“遠(yuǎn)方”。3.還顧:回顧,回頭看。4.舊鄉(xiāng):故鄉(xiāng)。4.漫浩浩:猶“漫漫浩浩”,形容路途的遙遠(yuǎn)無盡頭。形容無邊無際。5.同心:古代習(xí)用的成語,多用于男女之間的愛情或夫婦感情融洽指感情深厚。1.遺(wèi):贈(zèng)。渡過江去采摘荷花,生有蘭草的沼澤地長(zhǎng)著很多香草。讀懂大意采摘荷花想要送給誰呢?所思念的人在遙遠(yuǎn)的地方?;仡^看那故鄉(xiāng)啊,漫長(zhǎng)的道路無邊無際。感情深厚卻兩地分居,在愁苦憂傷中慢慢變老。渡過江去采摘荷花,生有蘭草的沼澤地長(zhǎng)著很多香草。讀懂大意采摘
這首詩實(shí)際上沒有題目,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)詩歌的理解,試著給本詩擬個(gè)題目,并說明理由。離歌芙蓉殤研讀
觸類旁通抓住意象和感情是給詩歌擬題目的方法之一這首詩實(shí)際上沒有題目,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)詩歌的理解,試著詩歌鑒賞詩歌鑒賞涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。思考:1、“涉”字可以換成“渡”或“過”字么?2、從中你讀到了主人公怎樣的心情?涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。涉,蹚水而過也?!败饺亍庇纸猩彛苫?,芙蕖、菡萏。蓮花習(xí)性,喜靜不喜動(dòng),多長(zhǎng)于湖泊、池塘、沼澤。寫出了主人公看到花時(shí)的那種激動(dòng)、歡快、忘我,不顧一切的去采摘芙蓉,眼里只有芙蓉。涉,蹚水而過也。為什么要采芙蓉以贈(zèng)所思之人?芙蓉,多指荷花。荷花有高潔、清幽、美好的品質(zhì),歷來為人所稱道。屈原《離騷》中就有“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”的“香草”情結(jié)。主人公觸物生情,見荷花美好,便想以之贈(zèng)送遠(yuǎn)方的愛人。古人重離別,每每在分手之際以花草贈(zèng)人,如折柳(此夜曲中聞?wù)哿?、寄梅花(江南無所有,聊贈(zèng)一枝春)、贈(zèng)荷等,既傳達(dá)了關(guān)愛之情,又寄托了祝愿之意。
以“涉江采芙蓉”起興,還為美好愛情的追求與堅(jiān)守,營(yíng)造了芬芳高潔的氛圍。那時(shí)候愛上你,不是因?yàn)槟阌熊囉蟹?,而是那天下午陽光很好,你穿了一件白襯衫。為什么要采芙蓉以贈(zèng)所思之人?芙蓉,多指荷花。荷花有高
采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。思考:這個(gè)疑問號(hào)是表示疑惑還是設(shè)問呢?若是疑問,會(huì)怎么回答?比如:你問路邊那個(gè)正在買玫瑰花的小伙子買來送給誰?他會(huì)怎么回答?設(shè)問。芙蓉?zé)o法送出的惆悵、落寞、悲痛。采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。設(shè)問。芙蓉?zé)o法送出的惆悵、落寞、涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。
歡快失望這一問一答中,抒情主人公的情感發(fā)生了怎樣的變化?涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。歡快失望這一問一答中,抒情主還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩。思考:主人公為何此刻回望遙遠(yuǎn)的舊鄉(xiāng)呢?舊鄉(xiāng)有什么?故鄉(xiāng)有所愛、所念之人還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩。故鄉(xiāng)有所愛、所念之人關(guān)于《涉江采芙蓉》這首詩,有人認(rèn)為抒情主人公是男性,“涉江”者和“還顧”者都是男子;也有人認(rèn)為抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看?
2、“還顧望鄉(xiāng)”——游子問題探究3、“以游子之筆,猜寫思婦之狀”
1、采芙蓉:“夫容,夫榮”——思婦抒情主人公是誰?關(guān)于《涉江采芙蓉》這首詩,有人認(rèn)為抒情主人公是男性,同心而離居,憂傷以終老。思考:真正讓主人公傷心的是什么?他們的分別不是暫時(shí)的,主人公與他心愛的人今生再無可能在一起。同心而離居,憂傷以終老。他們的分別不是暫時(shí)的,主人公與他心愛探究(前后桌四人討論,最后得出答案。)生離與死別哪個(gè)更痛?“死別往往是一慟而絕,而生離則是在你的有生之年永遠(yuǎn)要懸念,要悲哀。”——葉嘉瑩悲莫悲兮生別離,樂莫樂兮新相知?!毒鸥琛诽骄浚ㄇ昂笞浪娜擞懻摚詈蟮贸龃鸢?。)生離與死別哪個(gè)更痛?悲莫悲兮生別離,樂莫樂兮新相知?!毒鸥琛窅矍橛泻芏喾N,這應(yīng)該是最殘酷的一種可悲啊,沒有比活活地分離更可悲;快樂啊,沒有比新遇上知己更快樂。用以表現(xiàn)親朋離合的悲喜之情。可悲啊,沒有比活活地分離更可悲;快樂啊,沒有比新遇上知己更快世界上最遙遠(yuǎn)的距離
不是生與死的距離
而是
我就站在你面前
你卻不知道我愛你
世界上最遙遠(yuǎn)的距離
不是我就站在你面前
你卻不知道我愛你
而是
明明知道彼此相愛
卻不能在一起
——泰戈?duì)柺澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離
不是生與死的距離
而是
我就站在你詩歌主題:1.相思2.思鄉(xiāng)詩歌主題:1.相思1.行行重行行——《古詩十九首》行行重行行,與君生別離。相去萬余里,各在天一涯。道路阻且長(zhǎng),會(huì)面安可知?胡馬依北風(fēng),越鳥巢南枝。相去日已遠(yuǎn),衣帶日已緩。浮云蔽白日,游子不顧反。思君令人老,歲月忽已晚。棄捐①勿復(fù)道,努力加餐飯。①棄捐:拋棄,丟開。復(fù):再。道:談?wù)f。同樣是“生別離”,這首詩跟剛才所學(xué)的詩,情感有何不同?
拓展閱讀拓展閱讀你走啊走啊老是不停的走,就這樣活生生分開了你我。從此你我之間相距千萬里,我在天這頭你就在天那頭。路途那樣艱險(xiǎn)又那樣遙遠(yuǎn),要見面可知道是什么時(shí)候?北馬南來仍然依戀著北風(fēng),南鳥北飛筑巢還在南枝頭。彼此分離的時(shí)間越長(zhǎng)越久,衣服越發(fā)寬大人越發(fā)消瘦。飄蕩游云遮住了太陽,他鄉(xiāng)的游子不想回還。只因?yàn)橄肽闶刮叶甲兝狭?,又是一年很快地到了年關(guān)。還有許多心里話都不說了,只愿你多保重切莫受饑寒。你走啊走啊老是不停的走,就這樣活生生分開了你我。從此你我之間不同:最后兩句:坐愁相思了無益,與其憔悴自棄,不如努力加餐,保重身體,留得青春容光,以待來日相會(huì)。故詩最后說:“棄捐勿復(fù)道,努力加餐飯?!敝链?,詩人以期待和聊以自慰的口吻,結(jié)束了她相思離亂的歌唱。《行行重行行》即便是生別離,但依舊有重逢的時(shí)刻。是帶有希望的?!渡娼绍饺亍穭t是絕望的。不同:最后兩句:坐愁相思了無益,與其憔悴自棄,不如努力加餐,2.上邪①我欲與君相知②,長(zhǎng)命無絕衰③。山無陵④,江水為竭,冬雷震震⑤,夏雨雪⑥,天地合⑦,乃敢與君絕⑧!
2.上邪①詞句注釋①上邪(yé):上天啊。上:指天。邪:語氣助詞,表示感嘆。②相知:結(jié)為知己。③命:古與“令”字通,使。衰:衰減、斷絕。④陵(líng):山峰、山頭。⑤震震:形容雷聲。⑥雨(yù)雪:降雪。雨,名詞活用作動(dòng)詞。⑦天地合:天與地合二為一。⑧乃敢:才敢。“敢”字是委婉的用語。詞句注釋白話譯文:上天呀!我渴望與你相知相惜,長(zhǎng)存此心永不褪減。除非巍巍群山消逝不見,除非滔滔江水干涸枯竭。除非凜凜寒冬雷聲翻滾,除非炎炎酷暑白雪紛飛,除非天地相交聚合連接,我才敢將對(duì)你的情意拋棄決絕!
白話譯文:比較《涉江采芙蓉》和《上邪》的不同。《涉江采芙蓉》的情感表達(dá):含蓄,相思之人難以相見的一種悲情?!渡闲啊返那楦斜磉_(dá):直抒胸臆?!渡娼绍饺亍返膬?nèi)容:相思,思鄉(xiāng)?!渡闲啊返膬?nèi)容:愛情。比較《涉江采芙蓉》和《上邪》的不同。《涉江采芙蓉》的情感表達(dá)尋找最美朗讀者尋找最美朗讀者板書設(shè)計(jì):涉江采芙蓉思鄉(xiāng)相思板書設(shè)計(jì):作業(yè):整理古詩詞當(dāng)中的愛情詩。作業(yè):《涉江采芙蓉》群文閱讀——《古詩十九首》漢代詩歌當(dāng)中的愛情微探悲莫悲兮生別離,樂莫樂兮新相知?!毒鸥琛繁馍鷦e離,樂莫樂兮新相知?!毒鸥琛窛h代文人作家的作品合稱五言詩成熟期的代表作被譽(yù)為“五言之冠冕”以平淺質(zhì)樸的文字展深情南朝梁蕭統(tǒng)編入《文選》
《古詩十九首》的思想內(nèi)容:1、失志傷時(shí)、人生無常的感慨。2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦。什么是古詩十九首?
“驚心動(dòng)魄,可謂幾乎一字千金?!薄妿V《詩品》漢代文人作家的作品合稱五言詩成熟期的代表作被譽(yù)為“五言之冠冕教學(xué)目標(biāo):1.在疏通詩歌大意的基礎(chǔ)上把握詩歌的主題。2.探討漢代部分詩歌當(dāng)中愛情的不同表達(dá)。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。教學(xué)目標(biāo):1.在疏通詩歌大意的基礎(chǔ)上把握詩歌的主題。教學(xué)課涉江采芙蓉作者:佚名(漢)涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。任務(wù):1、讀詩歌(女生讀—男生讀—合讀)、正字音。2、教師給學(xué)生講解詩歌大意。整體感知涉江采芙蓉整體感知這首詩怎樣誦讀更有情味?試著讀一讀。●女生讀:◆男生讀:◎合讀:
涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。
還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩。
同心而離居,憂傷以終老。這首詩怎樣誦讀更有情味?試著讀一讀。●女生讀:涉江采芙蓉1.遺(wèi):贈(zèng)。2.遠(yuǎn)道:猶言“遠(yuǎn)方”。3.還顧:回顧,回頭看。4.舊鄉(xiāng):故鄉(xiāng)。4.漫浩浩:猶“漫漫浩浩”,形容路途的遙遠(yuǎn)無盡頭。形容無邊無際。5.同心:古代習(xí)用的成語,多用于男女之間的愛情或夫婦感情融洽指感情深厚。1.遺(wèi):贈(zèng)。渡過江去采摘荷花,生有蘭草的沼澤地長(zhǎng)著很多香草。讀懂大意采摘荷花想要送給誰呢?所思念的人在遙遠(yuǎn)的地方?;仡^看那故鄉(xiāng)啊,漫長(zhǎng)的道路無邊無際。感情深厚卻兩地分居,在愁苦憂傷中慢慢變老。渡過江去采摘荷花,生有蘭草的沼澤地長(zhǎng)著很多香草。讀懂大意采摘
這首詩實(shí)際上沒有題目,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)詩歌的理解,試著給本詩擬個(gè)題目,并說明理由。離歌芙蓉殤研讀
觸類旁通抓住意象和感情是給詩歌擬題目的方法之一這首詩實(shí)際上沒有題目,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)詩歌的理解,試著詩歌鑒賞詩歌鑒賞涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。思考:1、“涉”字可以換成“渡”或“過”字么?2、從中你讀到了主人公怎樣的心情?涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。涉,蹚水而過也?!败饺亍庇纸猩彛苫?,芙蕖、菡萏。蓮花習(xí)性,喜靜不喜動(dòng),多長(zhǎng)于湖泊、池塘、沼澤。寫出了主人公看到花時(shí)的那種激動(dòng)、歡快、忘我,不顧一切的去采摘芙蓉,眼里只有芙蓉。涉,蹚水而過也。為什么要采芙蓉以贈(zèng)所思之人?芙蓉,多指荷花。荷花有高潔、清幽、美好的品質(zhì),歷來為人所稱道。屈原《離騷》中就有“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”的“香草”情結(jié)。主人公觸物生情,見荷花美好,便想以之贈(zèng)送遠(yuǎn)方的愛人。古人重離別,每每在分手之際以花草贈(zèng)人,如折柳(此夜曲中聞?wù)哿?、寄梅花(江南無所有,聊贈(zèng)一枝春)、贈(zèng)荷等,既傳達(dá)了關(guān)愛之情,又寄托了祝愿之意。
以“涉江采芙蓉”起興,還為美好愛情的追求與堅(jiān)守,營(yíng)造了芬芳高潔的氛圍。那時(shí)候愛上你,不是因?yàn)槟阌熊囉蟹浚悄翘煜挛珀柟夂芎?,你穿了一件白襯衫。為什么要采芙蓉以贈(zèng)所思之人?芙蓉,多指荷花。荷花有高
采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。思考:這個(gè)疑問號(hào)是表示疑惑還是設(shè)問呢?若是疑問,會(huì)怎么回答?比如:你問路邊那個(gè)正在買玫瑰花的小伙子買來送給誰?他會(huì)怎么回答?設(shè)問。芙蓉?zé)o法送出的惆悵、落寞、悲痛。采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。設(shè)問。芙蓉?zé)o法送出的惆悵、落寞、涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。
歡快失望這一問一答中,抒情主人公的情感發(fā)生了怎樣的變化?涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。歡快失望這一問一答中,抒情主還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩。思考:主人公為何此刻回望遙遠(yuǎn)的舊鄉(xiāng)呢?舊鄉(xiāng)有什么?故鄉(xiāng)有所愛、所念之人還顧望舊鄉(xiāng),長(zhǎng)路漫浩浩。故鄉(xiāng)有所愛、所念之人關(guān)于《涉江采芙蓉》這首詩,有人認(rèn)為抒情主人公是男性,“涉江”者和“還顧”者都是男子;也有人認(rèn)為抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看?
2、“還顧望鄉(xiāng)”——游子問題探究3、“以游子之筆,猜寫思婦之狀”
1、采芙蓉:“夫容,夫榮”——思婦抒情主人公是誰?關(guān)于《涉江采芙蓉》這首詩,有人認(rèn)為抒情主人公是男性,同心而離居,憂傷以終老。思考:真正讓主人公傷心的是什么?他們的分別不是暫時(shí)的,主人公與他心愛的人今生再無可能在一起。同心而離居,憂傷以終老。他們的分別不是暫時(shí)的,主人公與他心愛探究(前后桌四人討論,最后得出答案。)生離與死別哪個(gè)更痛?“死別往往是一慟而絕,而生離則是在你的有生之年永遠(yuǎn)要懸念,要悲哀。”——葉嘉瑩悲莫悲兮生別離,樂莫樂兮新相知?!毒鸥琛诽骄浚ㄇ昂笞浪娜擞懻摚詈蟮贸龃鸢?。)生離與死別哪個(gè)更痛?悲莫悲兮生別離,樂莫樂兮新相知?!毒鸥琛窅矍橛泻芏喾N,這應(yīng)該是最殘酷的一種可悲啊,沒有比活活地分離更可悲;快樂啊,沒有比新遇上知己更快樂。用以表現(xiàn)親朋離合的悲喜之情??杀?,沒有比活活地分離更可悲;快樂啊,沒有比新遇上知己更快世界上最遙遠(yuǎn)的距離
不是生與死的距離
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我就站在你面前
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不是我就站在你面前
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不是生與死的距離
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我就站在你詩歌主題:1.相思2.思鄉(xiāng)詩歌主題:1.相思1.行行重行行——《古詩十九首》行行重行行,與君生別離。相去萬余里,各在天一涯。道路阻且長(zhǎng),會(huì)面安可知?胡馬依北風(fēng),越鳥巢南枝。相去日已遠(yuǎn),衣帶日已緩。浮云蔽白日,游子不顧反。思君令人老,歲月忽已晚。棄捐①勿復(fù)道,努力加餐飯。①棄捐:拋棄,丟開。復(fù):再。道:談?wù)f。同樣是“生別離”,這首詩跟剛才所學(xué)的詩,情感有何不同?
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