新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》課件

第一單元聲音2.聲音是怎樣產(chǎn)生的第一單元聲音2.聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的我們不時(shí)的聽到各種聲音，自己也能發(fā)出多種不同的聲音。這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？一、聚焦

聲音是怎樣產(chǎn)生的我們不時(shí)的聽到各種聲音，自己也能發(fā)出多種不同

1.橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索

把一根橡皮筋的兩端固定下來，并用它來研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。（1）拉伸橡皮筋（2）按壓橡皮筋（3）揉搓橡皮筋（4）彈撥橡皮筋下列行為讓橡皮筋發(fā)聲了嗎？未發(fā)聲發(fā)聲1.橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索把一根橡皮筋的兩端固定

1.橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索

活動(dòng)手冊(cè)P1橡皮筋發(fā)聲時(shí)，你看到了什么？你認(rèn)為橡皮筋的聲音是怎樣產(chǎn)生的？在力的作用下，一個(gè)物體不斷重復(fù)地做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)。橡皮筋來回多次擺動(dòng)1.橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索活動(dòng)手冊(cè)P1橡皮筋發(fā)聲

2.鋼尺發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索

如何讓鋼尺發(fā)聲？發(fā)聲時(shí)，你看到了什么？你認(rèn)為鋼尺是怎樣發(fā)出聲音的？活動(dòng)手冊(cè)P1鋼尺上下振動(dòng)2.鋼尺發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索如何讓鋼尺發(fā)聲？發(fā)聲時(shí)，

3.鼓發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索

如何讓鼓發(fā)聲？發(fā)聲時(shí)，你看到了什么？你認(rèn)為鼓是怎樣發(fā)出聲音的？活動(dòng)手冊(cè)P1鼓面上下振動(dòng)但不明顯在鼓面上放鹽粒鹽粒上下跳動(dòng)明顯3.鼓發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索如何讓鼓發(fā)聲？發(fā)聲時(shí)，你看

4.音叉發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索

如何讓音叉發(fā)聲？發(fā)聲時(shí)，你看到了什么？你認(rèn)為音叉是怎樣發(fā)出聲音的？活動(dòng)手冊(cè)P1音叉左右振動(dòng)但不明顯在音叉旁用細(xì)線懸掛一個(gè)乒乓球乒乓球振動(dòng)明顯4.音叉發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索如何讓音叉發(fā)聲？發(fā)聲時(shí)，

4.音叉發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索

敲擊音叉，快速放入水中，水面有什么變化。4.音叉發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索敲擊音叉，快速放入水中，2.猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？三、研討

1.你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。豎笛內(nèi)的空氣柱在振動(dòng)。2.猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？三、研討四、拓展

四、拓展不能能振動(dòng)物體在振動(dòng)空氣柱聲帶高不能能振動(dòng)物體在振動(dòng)空氣柱聲帶高隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》課件新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》課件第一單元聲音3.聲音是怎樣傳播的第一單元聲音3.聲音是怎樣傳播的聲音是怎樣傳播的一、聚焦

敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽到。

鼓聲是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音是怎樣傳播的一、聚焦敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)

1.鬧鐘聲音傳播實(shí)驗(yàn)二、探索

鬧鐘發(fā)聲

抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音有什么變化？怎樣解釋我們看到的現(xiàn)象？聲音的傳播與空氣有關(guān)系嗎？抽出空氣看見鬧鐘振動(dòng)，但聽不到鬧鐘聲音鬧鐘的聲音越來越弱，最后聽不見聲音聲音的傳播與空氣有關(guān)1.鬧鐘聲音傳播實(shí)驗(yàn)二、探索鬧鐘發(fā)聲

2.敲擊桌子的聲音傳播實(shí)驗(yàn)二、探索

聲音的傳播與固體有關(guān)，并且固體傳播聲音的效果比空氣好。

把耳朵貼在桌子的一端，聽聽其他同學(xué)在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。比較這樣聽到的聲音與耳朵不貼在桌面上有什么不同？

耳朵貼在桌面上聽到的聲音比耳朵不貼在桌面上聽得清楚、聽得聲音大。2.敲擊桌子的聲音傳播實(shí)驗(yàn)二、探索聲音的傳播與固

3.敲擊音叉的聲音傳播實(shí)驗(yàn)二、探索

聲音的傳播與水有關(guān)，通過水的振動(dòng)傳播聲音。

用擊打后的音叉輕輕觸及水面，觀察水面的變化。再將音叉浸入水中，我們能聽到音叉發(fā)出的聲音嗎？水是怎樣傳播聲音的？音叉浸入水中，能聽到聲音。水面有波紋，有水花濺出3.敲擊音叉的聲音傳播實(shí)驗(yàn)二、探索聲音的傳播與水

通過以上實(shí)驗(yàn)，我們猜測(cè)：聲音的傳播可能與固體、液體、氣體有關(guān)?；顒?dòng)手冊(cè)P2空氣桌子線繩水通過以上實(shí)驗(yàn)，我們猜測(cè)：聲音的傳播可能與固體、液體、三、研討

1.聲音是怎樣從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？聲音借助氣體、液體、固體等介質(zhì)傳播。三、研討1.聲音是怎樣從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的？三、研討

2.宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，這是為什么？

太空中由于沒有傳播聲音的介質(zhì),故聲音不能在真空中傳播,所以宇航員要進(jìn)行對(duì)話需借助電子通信設(shè)備進(jìn)行交流。三、研討2.宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通信四、拓展

做個(gè)“土電話”，試一試聲音能否通過線繩傳播。話筒和聽筒之間的線繩要拉緊四、拓展做個(gè)“土電話”，試一試聲音能否通過線繩傳播減弱聽不到了不能減弱聽不到了不能能能能能能能隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》課件新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》課件新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》課件第一單元聲音2.聲音是怎樣產(chǎn)生的第一單元聲音2.聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的我們不時(shí)的聽到各種聲音，自己也能發(fā)出多種不同的聲音。這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？一、聚焦

聲音是怎樣產(chǎn)生的我們不時(shí)的聽到各種聲音，自己也能發(fā)出多種不同

1.橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索

把一根橡皮筋的兩端固定下來，并用它來研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。（1）拉伸橡皮筋（2）按壓橡皮筋（3）揉搓橡皮筋（4）彈撥橡皮筋下列行為讓橡皮筋發(fā)聲了嗎？未發(fā)聲發(fā)聲1.橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索把一根橡皮筋的兩端固定

1.橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索

活動(dòng)手冊(cè)P1橡皮筋發(fā)聲時(shí)，你看到了什么？你認(rèn)為橡皮筋的聲音是怎樣產(chǎn)生的？在力的作用下，一個(gè)物體不斷重復(fù)地做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)。橡皮筋來回多次擺動(dòng)1.橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索活動(dòng)手冊(cè)P1橡皮筋發(fā)聲

2.鋼尺發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索

如何讓鋼尺發(fā)聲？發(fā)聲時(shí)，你看到了什么？你認(rèn)為鋼尺是怎樣發(fā)出聲音的？活動(dòng)手冊(cè)P1鋼尺上下振動(dòng)2.鋼尺發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索如何讓鋼尺發(fā)聲？發(fā)聲時(shí)，

3.鼓發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索

如何讓鼓發(fā)聲？發(fā)聲時(shí)，你看到了什么？你認(rèn)為鼓是怎樣發(fā)出聲音的？活動(dòng)手冊(cè)P1鼓面上下振動(dòng)但不明顯在鼓面上放鹽粒鹽粒上下跳動(dòng)明顯3.鼓發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索如何讓鼓發(fā)聲？發(fā)聲時(shí)，你看

4.音叉發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索

如何讓音叉發(fā)聲？發(fā)聲時(shí)，你看到了什么？你認(rèn)為音叉是怎樣發(fā)出聲音的？活動(dòng)手冊(cè)P1音叉左右振動(dòng)但不明顯在音叉旁用細(xì)線懸掛一個(gè)乒乓球乒乓球振動(dòng)明顯4.音叉發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索如何讓音叉發(fā)聲？發(fā)聲時(shí)，

4.音叉發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索

敲擊音叉，快速放入水中，水面有什么變化。4.音叉發(fā)聲實(shí)驗(yàn)二、探索敲擊音叉，快速放入水中，2.猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？三、研討

1.你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。豎笛內(nèi)的空氣柱在振動(dòng)。2.猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？三、研討四、拓展

四、拓展不能能振動(dòng)物體在振動(dòng)空氣柱聲帶高不能能振動(dòng)物體在振動(dòng)空氣柱聲帶高隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》課件新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》課件第一單元聲音3.聲音是怎樣傳播的第一單元聲音3.聲音是怎樣傳播的聲音是怎樣傳播的一、聚焦

敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽到。

鼓聲是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音是怎樣傳播的一、聚焦敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)

1.鬧鐘聲音傳播實(shí)驗(yàn)二、探索

鬧鐘發(fā)聲

抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音有什么變化？怎樣解釋我們看到的現(xiàn)象？聲音的傳播與空氣有關(guān)系嗎？抽出空氣看見鬧鐘振動(dòng)，但聽不到鬧鐘聲音鬧鐘的聲音越來越弱，最后聽不見聲音聲音的傳播與空氣有關(guān)1.鬧鐘聲音傳播實(shí)驗(yàn)二、探索鬧鐘發(fā)聲

2.敲擊桌子的聲音傳播實(shí)驗(yàn)二、探索

聲音的傳播與固體有關(guān)，并且固體傳播聲音的效果比空氣好。

把耳朵貼在桌子的一端，聽聽其他同學(xué)在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。比較這樣聽到的聲音與耳朵不貼在桌面上有什么不同？

耳朵貼在桌面上聽到的聲音比耳朵不貼在桌面上聽得清楚、聽得聲音大。2.敲擊桌子的聲音傳播實(shí)驗(yàn)二、探索聲音的傳播與固

3.敲擊音叉的聲音傳播實(shí)驗(yàn)二、探索

聲音的傳播與水有關(guān)，通過水的振動(dòng)傳播聲音。

用擊打后的音叉輕輕觸及水面，觀察水面的變化。再將音叉浸入水中，我們能聽到音叉發(fā)出的聲音嗎？水是怎樣傳播聲音的？音叉浸入水中，能聽到聲音。水面有波紋，有水花濺出3.敲擊音叉的聲音傳播實(shí)驗(yàn)二、探索聲音的傳播與水

通過以上實(shí)驗(yàn)，我們猜測(cè)：聲音的傳播可能與固體、液體、氣體有關(guān)。活動(dòng)手冊(cè)P2空氣桌子線繩水通過以上實(shí)驗(yàn)，我們猜測(cè)：聲音的傳播可能與固體、液體、三、研討

1.聲音是怎樣從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？聲音借助氣體、液體、固體等介質(zhì)傳播。三、研討1.聲音是怎樣從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的？三、研討

2.宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，這是為什么？

太空中由于沒有傳播聲音的介質(zhì),故聲音不能在真空中傳播,所以宇航員要進(jìn)行對(duì)話需借助電子通信設(shè)備進(jìn)行交流。三、研討2.宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通信四、拓展

做個(gè)