2022年小學(xué)語文教研組年終工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2021年?小學(xué)語文教?研組年終工?作總結(jié)語?文教研組本?學(xué)期的工作?在學(xué)校的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)下，?按照學(xué)期初?制定的工作?計(jì)劃，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，真抓?實(shí)干，全面?貫徹落實(shí)新?課改精神，?以全面提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)為目的?，形式多樣?地開展語文?教學(xué)工作，?圓滿地完成?了本學(xué)期的?教學(xué)教研工?作，現(xiàn)總結(jié)?如下：一?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?理論，更新?了教育觀念?作為學(xué)校?最大的學(xué)科?組——語文?教研組，我?們深深地感?到應(yīng)該始終?站在課程改?革浪潮的前?頭，為學(xué)校?的語文教學(xué)?，為推動(dòng)學(xué)?校整體教學(xué)?水平的提高?，發(fā)揮我們?的智慧和才?能。開學(xué)初?，我們?nèi)M?老師認(rèn)真研?讀了《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，了解了每?個(gè)年級(jí)段的?教學(xué)目標(biāo)和?要求，開展?了新課程理?論下的課堂?教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討?論。之后又?通過個(gè)人自?學(xué)、組內(nèi)交?流等多種方?式來學(xué)習(xí)新?課程，把握?新課程，以?轉(zhuǎn)變觀念，?形成新的課?程觀、教師?觀、教學(xué)觀?、課堂觀、?質(zhì)量觀。?二、繼續(xù)開?展校內(nèi)聽課?評(píng)課及教學(xué)?診斷活動(dòng)?認(rèn)真積極地?開展校內(nèi)聽?課活動(dòng)，促?進(jìn)教師__?_教學(xué)水平?的提高，一?直是我校搞?好教研工作?的傳統(tǒng)。近?年來，隨著?學(xué)校教師隊(duì)?伍的不斷壯?大，我們語?文教研組教?師也逐漸擴(kuò)?大。如何使?不同教師在?教研組這個(gè)?___同成?長(zhǎng)呢?我們?的做法是：?扎實(shí)開展如?___備課?、專題研討?、公開課、?教學(xué)診斷、?優(yōu)質(zhì)論文交?流等多項(xiàng)活?動(dòng)。其中公?開課是大家?相互取長(zhǎng)補(bǔ)?短的很好途?徑。每次活?動(dòng)，我們都?認(rèn)真抓好以?下環(huán)節(jié)：_?__備課，?___聽課?，評(píng)課、診?斷、總結(jié)。?三、進(jìn)一?步落實(shí)__?_備課制度?“尺有所?短，寸有所?長(zhǎng)。”每個(gè)?人都有他的?長(zhǎng)處和短處?，如果能相?互學(xué)習(xí)、相?互借鑒，揚(yáng)?長(zhǎng)避短，我?們的工作就?能事半功倍?。但由于種?種原因，以?往___備?課常常流于?形式。本學(xué)?期我們認(rèn)真?落實(shí)教導(dǎo)處?有關(guān)規(guī)定，?嚴(yán)格紀(jì)律要?求，改進(jìn)_?__方式，?在備課組內(nèi)?實(shí)行定課題?、定時(shí)間、?定主講人、?全體參加的?做法，在很?大程度上提?高了___?備課的質(zhì)量?。在___?備課中我們?力求做到統(tǒng)?一思想，統(tǒng)?一進(jìn)度，統(tǒng)?一練習(xí)，特?別是在備教?學(xué)目標(biāo)，備?學(xué)生練習(xí)，?備教學(xué)方法?時(shí)能集思廣?益，取長(zhǎng)取?短，同時(shí)通?過___備?課，及時(shí)了?解教育教學(xué)?情況，針對(duì)?教材的特點(diǎn)?，不斷地進(jìn)?行探索、改?革、創(chuàng)新。?四、教學(xué)?常規(guī)檢查常?抓不懈，落?實(shí)到位為?了使教學(xué)工?作規(guī)范化，?制度化，科?學(xué)化，條理?化，每個(gè)月?的常規(guī)檢查?，都很抓落?實(shí)，不走過?場(chǎng)形式，認(rèn)?真細(xì)致，發(fā)?現(xiàn)問題及時(shí)?整改。通過?督促、檢查?教師們形成?了工作習(xí)慣?，每到月底?總能及時(shí)完?成各項(xiàng)任務(wù)??？傊?，?在本學(xué)期里?，我們語文?組的中青年?教師處處帶?頭垂范，新?上崗教師敢?于大膽創(chuàng)新?，都取得了?一定的成績(jī)?。如：__?_師和__?_師就代表?淝南學(xué)區(qū)參?加了中心校?舉行的公開?課評(píng)比活動(dòng)?。但我們也?看到了困難?和不足，如?教研組活動(dòng)?開展得還不?夠扎實(shí)，在?許多具體工?作環(huán)節(jié)上缺?乏創(chuàng)意，備?課組活動(dòng)效?率不高，一?部分教師對(duì)?教研活動(dòng)的?認(rèn)識(shí)不夠端?正，參加_?__活動(dòng)的?熱情不高。?對(duì)學(xué)生的課?外閱讀指導(dǎo)?還不夠，在?學(xué)生活動(dòng)的?___上依?然沒有跳出?應(yīng)試的窠臼?，對(duì)其語文?綜合素養(yǎng)的?提高_(dá)__?不夠。不過?我們相信，?只要全校上?下切實(shí)更新?教育觀念，?真正堅(jiān)持正?確的辦學(xué)方?向，在總結(jié)?本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)的基礎(chǔ)?上，在各位?教師的共同?努力下，我?們組下學(xué)期?各方面的工?作會(huì)做得更?好，對(duì)此，?我們充滿信?心。小學(xué)?語文教研組?年終工作總?結(jié)【二】?忙碌有序的?一年工作接?近尾聲，本?學(xué)期語文教?研組圍繞學(xué)?校以及區(qū)教?師發(fā)展中心?的教研任務(wù)?，以“課例?觀察與研究?式校本研訓(xùn)?助推教師成?長(zhǎng)”為重點(diǎn)?，開展“以?課堂觀察單?助力教學(xué)研?討”的主題?教研活動(dòng)，?圓滿地完成?了語文教學(xué)?工作?，F(xiàn)將?本學(xué)期的教?學(xué)教研工作?總結(jié)如下：?一、理論?學(xué)習(xí)，引領(lǐng)?有效課堂?本學(xué)期我們?以《學(xué)習(xí)為?中心的課堂?觀察》為引?領(lǐng)，學(xué)習(xí)相?關(guān)的理論，?用以指導(dǎo)教?學(xué)實(shí)踐。開?學(xué)初，我們?___語文?組的老師利?用周三的教?研活動(dòng)解讀?這本書，切?實(shí)有效地將?理論和實(shí)際?相結(jié)合，選?用書中的觀?察量表從“?教師提問、?關(guān)鍵目標(biāo)環(huán)?節(jié)的落實(shí)、?課堂上學(xué)生?質(zhì)性觀察”?這幾個(gè)方面?進(jìn)行創(chuàng)造性?地操作，運(yùn)?用到我們的?教研磨課活?動(dòng)中，對(duì)同?一課堂進(jìn)行?多角度的分?析，帶領(lǐng)我?們的課堂觀?察走向深度?觀察。有了?理論的引領(lǐng)?，我們的教?研活動(dòng)開展?的更加有實(shí)?效性，借助?課堂觀察單?解決所呈現(xiàn)?的問題，根?據(jù)學(xué)生的差?異化學(xué)習(xí)提?出教師的教?學(xué)策略。將?課堂觀察這?種技術(shù)成為?教師通往學(xué)?生心靈和提?升教育智慧?的一條道路?!二、課?例觀摩，_?__心得體?會(huì)通過研?修課例，學(xué)?習(xí)理論，_?__語文組?的老師相互?學(xué)習(xí)，__?_經(jīng)驗(yàn)，閉?門造車已經(jīng)?不適合現(xiàn)代?化教學(xué)趨勢(shì)?，向同行學(xué)?習(xí)，通過觀?摩提高教師?自身教學(xué)素?養(yǎng)，推廣教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促?進(jìn)教師之間?的資源共享?，促進(jìn)自我?反思，對(duì)比?我們的課堂?，是否也有?可借鑒之處?，這些都是?學(xué)習(xí)的好途?徑。于是_?__月__?_日下午，?全體語文老?師觀看區(qū)一?賽課老師的?教學(xué)視頻，?并在觀看之?后，寫下自?己的感悟，?良好的學(xué)習(xí)?氛圍就需要?一個(gè)積極向?上的教研團(tuán)?隊(duì)。三、?磨課研討，?凝聚團(tuán)隊(duì)智?慧本學(xué)期?我們以__?_、___?、___師?參加的區(qū)團(tuán)?隊(duì)賽課《兩?個(gè)鐵球同時(shí)?著地》為切?入點(diǎn)，__?_師《夸父?追日》為磨?課點(diǎn)，開展?教研活動(dòng)，?提出建設(shè)性?的意見，以?下是我們的?活動(dòng)歷程：?1、團(tuán)隊(duì)?賽課不是一?個(gè)人的任務(wù)?，需要全組?的語文老師?出謀劃策，?共同商討，?體現(xiàn)一個(gè)團(tuán)?隊(duì)的智慧，?為了上出一?節(jié)高效的語?文課，__?_月___?日周三下午?，語文組的?老師齊聚會(huì)?議室進(jìn)行_?__備課，?商討如何構(gòu)?思本節(jié)課的?教學(xué)方案，?對(duì)教材進(jìn)行?解讀，從“?課題導(dǎo)入—?—學(xué)習(xí)活動(dòng)?的呈現(xiàn)板塊?——訓(xùn)練點(diǎn)?的落腳——?本節(jié)課的重?難點(diǎn)”等方?面入手各抒?己見，通過?___智慧?的凝聚，制?定初稿。?2、___?月___日?周三下午，?語文組老師?就這節(jié)課的?教學(xué)設(shè)計(jì)提?出自己的看?法，踴躍發(fā)?言，特別是?文本的重難?點(diǎn)提出見解?，會(huì)后__?_師進(jìn)行了?一個(gè)梳理作?了一番說課?，從說課中?更難發(fā)現(xiàn)本?節(jié)課需要改?進(jìn)的教學(xué)點(diǎn)?。一堂__?_的課需要?一份較好的?教學(xué)設(shè)計(jì)，?這就需要我?們多次地打?磨。3、?___月_?__日，_?__師經(jīng)過?精心準(zhǔn)備，?在四(1)?班進(jìn)行了第?一次試教，?本節(jié)課陳老?師能抓住目?標(biāo)的重難點(diǎn)?突破，思路?稍見清晰，?聽課結(jié)束集?中小型會(huì)議?室對(duì)本次的?試教進(jìn)行反?饋交流，提?出自己的意?見，繼續(xù)修?改教案，_?__、__?_、___?等全程跟蹤?。4、繼?第一次試教?以后，__?_月___?號(hào)迎來了_?__師第二?次磨課，根?據(jù)課堂中呈?現(xiàn)的問題，?各老師積極?探討，陳老?師也針對(duì)本?節(jié)課的教學(xué)?思路進(jìn)行具?體的說明，?提出疑問，?如何指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行學(xué)，?策略很重要?，要縮小教?學(xué)的范圍，?導(dǎo)致關(guān)鍵點(diǎn)?找不準(zhǔn)，內(nèi)?容指向就會(huì)?不明確。?5、由于班?級(jí)有限，要?屢次試教改?進(jìn)教案，于?是我們嘗試?在三年級(jí)段?也開展了磨?課活動(dòng)，經(jīng)?過兩番試教?，我們認(rèn)為?教學(xué)點(diǎn)還是?太多需要?jiǎng)h?減，以致寫?話練習(xí)時(shí)間?不夠，由于?學(xué)生年級(jí)不?同，呈現(xiàn)的?效果不一，?磨課活動(dòng)還?是建議在四?年級(jí)開展。?6、整個(gè)?團(tuán)隊(duì)磨課過?程歷時(shí)一個(gè)?月，過程是?艱辛的，一?堂課的出爐?需要精心打?磨，___?月___日?三位老師代?表學(xué)校參加?區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課?，并獲得了?區(qū)三等獎(jiǎng)，?___師評(píng)?課獲區(qū)二等?獎(jiǎng)。7、?繼團(tuán)隊(duì)賽課?后，我們迎?來了___?師的課堂研?磨活動(dòng)。在?幾經(jīng)研磨之?后，___?月___日?下午，二小?校本教研語?文專場(chǎng)在多?媒體教室如?期舉行。_?__師為我?們展示了一?堂扎實(shí)有效?的課《夸父?追日》。周?老師先以《?___》為?切入點(diǎn)，以?“地點(diǎn)提示?圖”為歸納?點(diǎn)，借助“?餅形圖”讓?學(xué)生對(duì)課文?內(nèi)容以及關(guān)?鍵點(diǎn)進(jìn)行梳?理，這樣的?方法非常有?操作性，孩?子們都能將?自己的所得?所想表達(dá)出?來，整堂課?體現(xiàn)以學(xué)為?主的濃厚學(xué)?習(xí)氛圍。?接著語文組?老師結(jié)合本?學(xué)期課例觀?察單進(jìn)行了?匯報(bào)。其中?四年級(jí)組_?__師結(jié)合?《關(guān)鍵性學(xué)?習(xí)點(diǎn)》對(duì)課?堂上某一學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況做了匯報(bào)?，陳老師舉?例她所觀察?的女生在劃?關(guān)鍵句時(shí)拿?出三種顏色?的彩筆，可?見該生非常?投入課堂，?而且掌握了?基本的學(xué)習(xí)?方法，該生?能在周老師?的提醒下不?斷修正自己?的錯(cuò)誤，這?樣的教學(xué)_?__活動(dòng)是?有效的;接?著三年級(jí)組?___師做?了磨課匯報(bào)?《共追一輪?旭日》，她?從文本解讀?、課堂實(shí)踐?這兩個(gè)方面?進(jìn)行了闡述?，整堂課以?課堂觀察單?為支點(diǎn)，用?數(shù)據(jù)說話使?得課堂打磨?越來越精彩?。她認(rèn)為打?磨一節(jié)成功?的課，需要?上課老師和?全體老師的?共同努力，?只有齊聚了?大家的努力?才能最終共?享“追日”?的成果!教?研活動(dòng)，只?有人人參與?其中，才能?切實(shí)提高教?研的有效性?!四、常?規(guī)設(shè)計(jì)，提?升學(xué)生素養(yǎng)?在___?策劃教研活?動(dòng)的基礎(chǔ)上?，鼓勵(lì)語文?組的老師積?極參與區(qū)里?的一年級(jí)《?新常規(guī)新設(shè)?計(jì)》比賽，?學(xué)期初已經(jīng)?布置，老師?們也都能認(rèn)?真準(zhǔn)備，為?寫出有質(zhì)量?的設(shè)計(jì)。在?撰寫之前，?借鑒溫州市?小語教材一?下研討會(huì)課?例，學(xué)習(xí)_?__優(yōu)秀案?例，再根據(jù)?學(xué)段特點(diǎn)進(jìn)?行設(shè)計(jì)，常?規(guī)設(shè)計(jì)的案?例內(nèi)容，最?終還是歸結(jié)?于我們的課?堂實(shí)踐，在?課堂上我們?應(yīng)該___?學(xué)生的核心?素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，旨在?提升學(xué)生的?語文能力!?五、評(píng)價(jià)?考核，提高?教學(xué)質(zhì)量?臨近期末，?根據(jù)區(qū)期末?教學(xué)質(zhì)量檢?測(cè)要求，_?__年級(jí)由?學(xué)校自行_?__測(cè)試，?學(xué)生的學(xué)業(yè)?質(zhì)量情況，?每位語文老?師都要認(rèn)真?對(duì)待并做好?復(fù)習(xí)檢測(cè)，?特別是做好?本學(xué)期六年?級(jí)畢業(yè)考復(fù)?習(xí)。為提高?期末質(zhì)量檢?測(cè)，___?月___日?周三下午，?語文老師齊?聚小型會(huì)議?室，開展期?末教育質(zhì)量?評(píng)價(jià)會(huì)。_?__年級(jí)交?流期末評(píng)價(jià)?方案，以年?級(jí)段為單位?，分別派代?表交流評(píng)價(jià)?策略，同時(shí)?語文老師就?評(píng)價(jià)活動(dòng)的?開展提出自?己的想法和?建議，人人?參與評(píng)價(jià)考?核!群策群?力!總之?，一學(xué)期以?來，我們認(rèn)?真努力，積?極完成各項(xiàng)?教學(xué)、教研?工作，在今?后的教研工?作中仍需認(rèn)?真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，積累搜集?課堂中的一?線資料，同?時(shí)外出學(xué)習(xí)?新的教研理?念、做法，?帶領(lǐng)語文組?的老師開展?實(shí)施，求真?務(wù)實(shí)，攜手?共進(jìn)，不斷?進(jìn)取;開拓?創(chuàng)新，竭力?促進(jìn)教師專?業(yè)化成長(zhǎng)。?小學(xué)語文?教研組年終?工作總結(jié)【?三】時(shí)間?過得真快，?一轉(zhuǎn)眼這一?年又很快過?去了，回顧?本學(xué)期的工?作，教研組?的每一位成?員工作兢兢?業(yè)業(yè)，踏踏?實(shí)實(shí)，根據(jù)?期初的教學(xué)?工作計(jì)劃，?以新課程改?革為契機(jī)，?以新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本理?念為指導(dǎo)，?轉(zhuǎn)變教學(xué)觀?念，從課題?入手，有目?的，有計(jì)劃?，有步驟地?進(jìn)行課程改?革。具體?一、規(guī)范管?理，全面提?高“五認(rèn)真?”水準(zhǔn)，提?高教學(xué)質(zhì)量?1、教師?繼續(xù)學(xué)習(xí)《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?》解讀、《?義務(wù)教育課?程改革實(shí)施?方案》和各?學(xué)科課程標(biāo)?準(zhǔn)，引導(dǎo)教?師領(lǐng)會(huì)素質(zhì)?教育、主題?教育、創(chuàng)新?教育的深刻?內(nèi)涵，強(qiáng)化?重視“三個(gè)?轉(zhuǎn)化”、“?三個(gè)想到”??！叭齻€(gè)轉(zhuǎn)?化”即把新?課程的要求?轉(zhuǎn)化為各課?的指道思想?，把教材中?的知識(shí)體系?轉(zhuǎn)化為各課?的依據(jù)，把?教材內(nèi)容的?訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為?培養(yǎng)和提高?學(xué)生能力途?徑;“三個(gè)?想到”即想?到以教師為?主導(dǎo)，以學(xué)?生為主體的?重要性，想?到“教為不?教、學(xué)為不?學(xué)”的教學(xué)?目的，想到?對(duì)學(xué)生創(chuàng)新?意識(shí)、和創(chuàng)?新能力的培?養(yǎng)。2、?繼續(xù)加強(qiáng)_?__備課力?度。按年級(jí)?段為單位，?針對(duì)___?學(xué)內(nèi)容的教?學(xué)特點(diǎn)，開?展___備?課，一年級(jí)?以拼音教學(xué)?、識(shí)教學(xué)為?重點(diǎn)。二年?級(jí)段以閱讀?教學(xué)、口語?交際教學(xué)為?重點(diǎn)。__?_至___?年級(jí)以閱讀?、寫作教學(xué)?為重點(diǎn)。要?求各自在備?課的基礎(chǔ)上?進(jìn)行說課定?稿，形成_?__備課教?案。3、?圍繞學(xué)校的?五認(rèn)真工作?執(zhí)行細(xì)則。?本學(xué)期進(jìn)一?步嚴(yán)格、規(guī)?范了五認(rèn)真?工作，及時(shí)?做好了檢查?、督促、考?核工作。本?學(xué)期配合學(xué)?校教導(dǎo)處三?次對(duì)位老師?的背課情況?進(jìn)行了比較?全面的檢查?。并在教研?組內(nèi)對(duì)檢查?情況進(jìn)行及?時(shí)反饋。?4、立足課?堂，抓好常?規(guī)，通過隨?堂聽課等方?式，促使我?組語文教學(xué)?改革的深入?開展，努力?創(chuàng)新___?年小學(xué)語文?教研組工作?總結(jié)___?年小學(xué)語文?教研組工作?總結(jié)。充分?發(fā)揮調(diào)研的?目標(biāo)、導(dǎo)向?、調(diào)節(jié)等功?能期初加強(qiáng)?教學(xué)質(zhì)量的?調(diào)研，進(jìn)行?了對(duì)部分年?級(jí)、部分學(xué)?科的調(diào)研。?在此基礎(chǔ)上?___月初?，兩次配合?學(xué)校期末前?又大面積地?對(duì)各個(gè)年級(jí)?各個(gè)班級(jí)進(jìn)?行了調(diào)研，?對(duì)檢測(cè)結(jié)果?進(jìn)行分析。?以此促進(jìn)我?組語文教學(xué)?質(zhì)量的全面?提高。二?、加強(qiáng)對(duì)青?年教師的培?養(yǎng)力度，早?出成績(jī)，出?好成績(jī)3?5周歲下的?青年教師是?我們語文教?研組的骨干?力量，是校?語文工作的?生力軍。為?切實(shí)加強(qiáng)每?位教師的課?堂教學(xué)水平?，提高教學(xué)?質(zhì)量，我們?每位語文教?師要緊緊圍?繞“三中心?一主線”的?課題，進(jìn)行?教學(xué)研究活?動(dòng)。特此，?語文組要求?每位教師以?年級(jí)段為單?位，經(jīng)常相?互聽課(