2022年小學校本培訓工作總結

第7頁共7頁2021年?小學校本培?訓工作總結?校本培訓?工作是課堂?教學改革工?作的關鍵。?本學年，為?了確保課堂?教學模式改?革的進一步?開展，落實?好課改的精?神，我校以?校本培訓為?重點，以提?高培訓質(zhì)量?為目標，開?展有計劃、?有___、?有步驟的一?系列培訓工?作，切實為?教育教學提?供理論支持?。一、目?標明確、自?訓自練我?校教師的校?本培訓工作?讓全體教師?更新教育觀?念，增強課?堂教學的自?覺性和責任?感。掌握課?程標準和新?教材，繼續(xù)?改進教育教?學方法和教?學手段。力?爭使一批教?師成為教育?教學骨干、?學科帶頭人?和研究型教?師。首先?，針對我校?教師實際，?制定學校教?師校本培訓?計劃，學校?教師繼續(xù)教?育年度計劃?、教師根據(jù)?個人所需，?制定了以樹?立課堂、深?化課堂教學?改革學習為?重點的自訓?自練計劃。?二是學校班?子身先士卒?，做好表率?。學校領導?是課堂教學?改革的責任?人。在課堂?教學改革中?，我們切實?做到三個“?自覺”：自?覺參加上級?___的各?種學習培訓?，自覺參加?校內(nèi)每次課?改學習，自?覺學習教育?報刊，廣泛?吸收課改信?息。三是根?據(jù)不同年齡?、學歷、水?平、學科教?師的自身需?求，對教師?校本培訓工?作進行統(tǒng)一?部署和具體?安排，并加?強___指?導，把培訓?工作各項措?施落在實處?。二、形?式多樣，求?實創(chuàng)新實?施課堂教學?模式改革以?來，我們堅?持樹立“以?人為本”的?思想，通?過多種形式?的培訓活動?，調(diào)動教師?的自主學習?、自我反思?、自主探究?的積極性和?創(chuàng)造性。一?是堅持用課?程理念統(tǒng)領?培訓全過程?，用課程的?最新信息和?最新動態(tài)（?范本）貫穿?培訓過程，?倡導參與式?、交互式、?探究式、交?流式等各種?互動培訓方?式。二是實?行分科、分?期進行的集?中培訓方式?和校本培訓?的方式進行?。集中培訓?主要方式有?：專題講座?，參加各級?課程培訓的?人員做專題?講座，并對?接受培訓人?員提出的問?題給予對話?式的解答和?指導；研討?交流，以參?與式研討為?主要形式，?集中或分組?交流、討論?、合作探究?，在體驗、?互動中切實?提高教師實?施課程的能?力。三是以?教研組、學?年組為單位?，開展集中?學習、案例?分析、交流?探究、互相?聽評課等多?種形式的培?訓。（一?）理論學習?，夯實基礎?1、師德?方面培訓?開展以《_?__加強和?改進未成年?人思想道德?建設的若干?意見》為重?點和《中小?學心理行為?問題干預》?的培訓，結?合《教育法?》、《中小?學教師職業(yè)?道德規(guī)范》?等對教師進?行政治思想?教育、心理?健康教育、?法制教育和?職業(yè)道德教?育，使教師?樹立正確的?世界觀、人?生觀、價值?觀和教師職?業(yè)觀。通過?各種形式的?師德培訓、?培養(yǎng)造就一?支品德高尚?教師隊伍。?2、新理?念方面的培?訓認真學?習新的教育?理論，學習?新課改相關?政策，深化?教學模式。?重點要結合?本人的教學?實際情況選?修新課程培?訓的有關專?題進行自學?。同時學校?方面進行集?中培訓，培?訓內(nèi)容按照?計劃、分階?段進行，促?進教師將?先進的理念?內(nèi)化為教學?行為。學習?時間為每周?四下午，促?進教師在教?學實踐中研?究掌握實施?新課程的有?效教學方法?和手段。?3、舉辦教?育、教研理?論專題講座?。為促使教?師教育理論?水平的提高?，在校本培?訓中，我校?除對自學進?行督促、檢?查考評外，?___部分?教師參加市?級培訓，學?校也多次_?__學習“?新課程與教?學改革”等?有關專著，?觀看新課程?課堂教學錄?象。通過一?系列的理論?培訓，使我?校教師對教?育理論知識?及時進行了?吸取和消化?，不僅更新?了教育觀念?，形成了新?的人才觀、?質(zhì)量觀、教?師觀、學生?觀、課程觀?等，同時促?進了教育理?論水平和科?研水平的提?高，為改變?教育教學行?為打下了扎?實的基礎。?4、開展?專題研討活?動。我校的?教育專題活?動具有針對?性、實效性?。在理論與?實踐相結合?方面，我們?開展不同形?式的教研實?踐活動。通?過“備課—?—說課—講?課——反思?——評課”?五位一體的?教研模式，?為教師營造?了一個研究?學習的氛圍?和環(huán)境。不?僅使廣大教?師教研能力?有所提高，?而且也提高?了教師的課?堂教學效果?。（二）?研訓結合，?促進發(fā)展?為充分調(diào)動?教師學習、?實踐課程的?積極性，提?高培訓效率?，使教師真?正把學得的?新課程理念?轉化為教學?教育行動。?我校采取了?“以教研驅(qū)?動自訓”的?策略來營造?濃厚的學習?氛圍。具體?做法是：?1.每學期?，我們認真?落實聽、說?、評“三課?”制度。教?師們能根據(jù)?各教研組的?安排，遵循?新課標新的?教學理念，?認真地上好?每一節(jié)教學?活動實踐課?。在反思課?堂教學中，?教師們能夠?本著互相學?習、互相進?步的指導思?想，比較恰?當?shù)卦u好每?一節(jié)課。通?過活動，開?展反思性學?習，對教?學的實際情?境做多角度?、多層面、?多方向的理?性反思，在?反思教學中?學會教學。?2.積極?參加校外舉?行的各項競?賽活動，努?力促使骨干?教師脫穎而?出。我校積?極參加各級?課堂教學研?討，外出參?加活動的老?師，都能認?真準備，深?入思考。學?校還重視發(fā)?揮骨干教師?群體力量，?全力以赴幫?助做好授課?教師的教學?準備工作。?教育科研?能力是校本?培訓的一個?重要內(nèi)容，?教師要逐步?樹立教研科?研意識，圍?繞新課程的?實施，結合?課堂教學，?進行教育科?研基本方法?的培訓。注?重教師教學?科研意識和?能力的培養(yǎng)?，根據(jù)本校?、教師本人?實際，針對?當前教育教?學中的實際?問題，特別?是基礎教育?新課程實施?中的問題，?圍繞我校教?育教學科研?課題，有效?地開展課題?實驗，引導?教師從教學?實踐中不斷?總結經(jīng)驗和?教訓。通過?教育科研知?識的培訓：?逐步提高教?師教育科研?工作的水平?和能力。?3.信息技?術方面的培?訓在全體?教師中開展?以“現(xiàn)在教?育技術”為?主要內(nèi)容的?現(xiàn)代教學技?能培訓；一?是信息技術?基礎理論和?設備操作的?培訓，二是?現(xiàn)代信息技?術應用于教?育教學的培?訓。總之?通過開展有?計劃、有_?__、有步?驟的一系列?培訓、學習?工作，使培?訓工作切實?為教學教育?提供了理論?基礎，同時?提高了教師?的教育教學?能力，提升?了個人的自?身素質(zhì)。但?我們在實際?工作中也存?在很多不足?之處，今后?我們將采取?積極有力的?措施，與時?俱進，探索?校本培訓的?新思路、新?形式、新內(nèi)?容，為建設?一支合格穩(wěn)?定、業(yè)務精?良教師隊伍?而不懈努?力。篇二?：校本培訓?工作情況匯?報校本培?訓工作情況?匯報——?以教研促教?學，提升教?師素質(zhì)，提?高教學質(zhì)量?校本培訓?工作是一項?綜合性工程?。為全面提?高教師的職?業(yè)道德水平?和業(yè)務能力?，充分調(diào)動?教師的工作?積極性，提?高教師的整?體素質(zhì)，使?教師成為專?家型、學者?型人才。兩?年來，我校?注重教師業(yè)?務理論與教?學實踐的有?機結合，本?著在實踐中?學習，在學?習中提高的?原則，采取?多種培訓形?式，不斷改?革培訓模式?。我們在實?際的培訓工?作中重點抓?了“三個結?合”，即培?訓與教學相?結合、培訓?與教研相結?合、培訓與?實效相結合?。根據(jù)我校?師資隊伍的?現(xiàn)狀，我們?在注重實效?的基礎上，?重點開展了?以下形式的?培訓工作：?一、領導?重視，認識?到位，制度?保證一直?以來，學校?高度重視校?本培訓工作?，專門成立?了以校長為?組長，副校?長為副組長?，教導主任?、教研組長?為成員的校?本培訓工作?領導小組，?加強對校本?培訓工作的?指導，把校?本培訓作為?加強教師隊?伍建設的重?要手段，通?過開展校本?培訓，大力?提高教師專?業(yè)化水平。?學校加強了?對校本培訓?過程的管理?，做到了培?訓時間、內(nèi)?容、人員、?考評“四落?實”，做到?了輔導教師?上課有講稿?，聽課教師?有筆記，學?校有記錄和?信息反饋記?載。通過多?形式經(jīng)常匯?報和反饋工?作進展情況?，對教師產(chǎn)?生激勵作用?。二、采?取多種培訓?模式，全面?提升教師隊?伍的整體素?質(zhì)。（一?）扎實抓好?師德師風建?設，造就一?支高素質(zhì)隊?伍“師德?”是教師的?生命，必須?抓牢、抓實?。學校德育?處專門負責?抓師德師風?建設，我校?緊緊圍繞“?一心一意干?教育，全心?全意為學生?”的師德培?訓目標，開?展了多種形?式的“師德?培訓”活動?。一是每學?期開學就召?開新教師和?班主任工作?會議，對新?教師和班主?任專門進行?“關愛每一?個學生、上?好每一堂課?、平等對待?每一個學生?、規(guī)范自己?的一切言行?”為內(nèi)容的?培訓；二是?在學習教育?部頒布教師?八條職業(yè)道?德規(guī)范的基?礎上，結合?我校實際，?情況制定了?較為具體教?師行為規(guī)范?，包括備課?、上課、作?業(yè)布置批改?等多項要求?。通過師德?培訓與學習?，我校教師?的師德總體?水平有了很?大提高，教?師更加愛崗?敬業(yè)，師生?關系更加融?洽，為提高?學校整體的?教育教學水?平打下了堅?實的基礎。?（二）、?認真抓好教?學教研，培?養(yǎng)一群高質(zhì)?量教師1?、扎實學習?學科《新課?程標準》，?牢固樹立全?新的教學理?念。細化解?讀新課程標?準工作準備?分三步走：?第一，利?用第一周時?間全體教師?學習新課標?。第二、?___各年?級學科帶頭?人、骨干教?師、教研?組長等，結?合本學科的?特點，將每?個年級本學?期使用的教?材所對應的?課程標準，?細化解讀到?各個章節(jié)中?的每一課；?第三，各個?教研組再根?據(jù)第一步細?化解讀的課?程標準，研?討后細化到?每一課時。?每個教師要?對所教學科?的《課程標?準》進行概?覽，深入理?解教改的核?心，準確把?握課程的精?髓，深入領?會課程改革?的要義。再?結合自己的?教學實際，?樹立全新的?教學理念，?從而在自己?的課堂上真?正地做一個?新課程的研?究者和實施?者。2、?立足教改，?上好常規(guī)課?，探索實踐?高效課堂教?學模式。?我校堅持教?學改革在學?校各項改革?中的中心地?位不動搖，?把做好課堂?教學改革作?為促進教師?專業(yè)發(fā)展、?作為促進減?負增效和提?高教學質(zhì)量?的根本之策?落到實處。?每位教師都?把課堂真正?當成實施素?質(zhì)教育改革?的主陣地、?主渠道和練?兵場，勇于?創(chuàng)新，改進?教學方法，?增強課堂教?學效果。兩?年來，我們?堅持各年級?常規(guī)研究課?貫穿學年和?每個學期的?始終。認真?實施分層教?研，重點抓?好教研組教?研，提高_?__教研實?效，教導處?、教研組分?層管理，嚴?格按照教研?活動制度進?行，校長、?教導主任直?接參與各教?研組的教研?活動，各教?研組有效開?展系列研究?活動。骨干?教師引領課?和教研組長?示范課在上?下兩個學期?交替進行，?長期堅持，?形成常態(tài)。?（1）、?教研活動成?為常態(tài)：教?研組活動由?年級教研組?長負責，教?研組長負責?制定活動計?劃，安排活?動內(nèi)容，召?集并主持活?動，做好活?動記錄，并?及時向教導?處匯報活動?情況。積極?開展聽課活?動，認真做?好聽課記錄?與評議。每?周三下午第?二、三節(jié)為?語文學科教?研時間，每?周四下午第?二、三節(jié)為?數(shù)學學科教?研。每次活?動分為兩段?進行：第?一段時間（?大約二十分?鐘）：由教?研組長__?_討論下一?周的教學內(nèi)?容、教學目?標、重難點?（具體內(nèi)容?要細化）、?檢測練習（?各