《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

歷史必修一第十課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本人教版授課題目鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)設(shè)計(jì)者李嘉兒授課班級(jí)高一12班教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)1、對(duì)比鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英的社會(huì)狀況，理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性。2、列舉不平等條約內(nèi)容對(duì)中國的影響，從而理解中國社會(huì)性質(zhì)的變化。3、認(rèn)識(shí)清政府的落后性，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的責(zé)任感。教材分析本課位于人教版高中歷史必修一第四單元的第一課，是中國近代史的開端，上承古代，下啟現(xiàn)代，起到承上啟下的作用。本課運(yùn)用三個(gè)子目“虎門銷煙”、“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)火再燃”系統(tǒng)地講述了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以及歷次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)后列強(qiáng)強(qiáng)加給中國政府和人民的不平等條約。“虎門銷煙”一目主要敘述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和原因。探討鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，需要運(yùn)用時(shí)空觀念這一歷史核心素養(yǎng)，從戰(zhàn)前的中國和世界的發(fā)展背景入手，在比較中進(jìn)行思考，從而得出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因?！傍f片戰(zhàn)爭(zhēng)”一目主要敘述中國愛國軍民英勇抗擊英國入侵，但由于封建制度的腐朽和清政府的無能，最終戰(zhàn)敗，簽訂了第一批不平等條約的歷史，其重點(diǎn)在于分析以中英《南京條約》及附件為代表的第一批不平等條約對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響?！皯?zhàn)火再燃”一目主要敘述的是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過及第二批不平等條約的簽訂等內(nèi)容。學(xué)情分析基本特征：本課的授課對(duì)象是石北中學(xué)高一年級(jí)的學(xué)生，他們思維活躍，具有自己獨(dú)特的見解。但他們對(duì)歷史問題的分析不夠理性，也不夠全面和深入。已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生通過初中歷史課程的學(xué)習(xí)以及電視網(wǎng)絡(luò)媒體，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)并不陌生，對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程以及簽訂的相關(guān)條約比較熟悉，但他們并不清楚鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響以及為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大。學(xué)生經(jīng)過前三個(gè)單元的歷史課程的學(xué)習(xí)，具備了學(xué)習(xí)歷史的方法，具有一定的分析、歸納歷史的能力。教學(xué)目標(biāo)1.基于史料實(shí)證這一歷史核心素養(yǎng)，通過閱讀課本和分析歷史材料，歸納兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和過程，概述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因和根本原因，提高閱讀和分析歷史材料以獲取有效信息的能力。2.基于時(shí)空觀念這一歷史核心素養(yǎng)，通過對(duì)比鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英的國情，分析中國戰(zhàn)敗的原因，通過表象挖掘其深層的原因，認(rèn)識(shí)到中國戰(zhàn)敗的重要原因是腐朽的封建專制制度落后于資本主義制度。3.了解《南京條約》、《天津條約》以及《北京條約》的內(nèi)容，分析其給中國帶來的危害，從而理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國的影響，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。4.對(duì)比兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、性質(zhì)、過程、危害以及影響，認(rèn)識(shí)到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因和根本原因、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響、《南京條約》的內(nèi)容。難點(diǎn)：為什么第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大。課型新授課教學(xué)方法、手段教法：講授法、談話法、問題探究法學(xué)法：自主性學(xué)習(xí)法、批判性學(xué)習(xí)法、探究性學(xué)習(xí)法教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)間教師行為預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖【新課導(dǎo)入】視頻導(dǎo)入法提問：英國為什么要向中國輸入鴉片？【新課講授】一、背景【問題探究一】通過視頻和表格材料，分析中英貿(mào)易狀況，中國由出超變成入超。出示圖片“癮君子”背景總結(jié)，引出林則徐虎門銷煙過渡：對(duì)于虎門銷煙，有人說如果林則徐不禁煙，沒有發(fā)生虎門銷煙這件事，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)就能避免。你認(rèn)同這種說話嗎？?jī)纱硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)的原因？（直接原因、根本原因）小結(jié)：提問：英國蓄意挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，那么中國能夠取勝嗎？追問：為什么不能？分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英實(shí)力狀況對(duì)比二、過程過渡：所以說，列強(qiáng)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是為了打開中國的市場(chǎng)。那鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程是怎樣的呢？我們通過一副地圖來看看。1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)過程提問：第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程是怎樣的？提醒：三個(gè)重要的時(shí)間點(diǎn)。2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)過程：三、影響【問題探究二】如果道光皇帝不查辦林則徐，中國能在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝嗎？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國產(chǎn)生了什么危害和影響？小結(jié)：補(bǔ)充：“半殖民地半封建”、“領(lǐng)事裁判權(quán)”、“片面最惠國待遇”的概念。半殖民地：（主權(quán)不能完全自主）國家地位來看：形式上有自己的政府，一定程度上受外國殖民主義的控制和奴役。半封建：（社會(huì)狀態(tài)已開始近代的過程）國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)看：資本主義經(jīng)濟(jì)因素不斷壯大，落后的自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體。領(lǐng)事裁判權(quán)：凡在中國享有領(lǐng)事裁判權(quán)的國家，其在中國的僑民不受中國法律的管轄，不論其發(fā)生任何違背中國法律的違法犯罪行為，或成為民事訴訟或刑事訴訟的當(dāng)事人時(shí)，中國司法機(jī)關(guān)無權(quán)裁判，只能由該國的領(lǐng)事等人員或設(shè)在中國的司法機(jī)構(gòu)據(jù)其本國法律裁判。片面最惠國待遇：指一國在通商、航海、稅收或公民法律地位等方面給予另一國享受現(xiàn)時(shí)或?qū)硭o予任何第三國同樣的一切優(yōu)惠、特權(quán)或豁免等待遇。學(xué)生回答：不認(rèn)同，并討論原因。學(xué)生回答：不能，并討論原因。師生共同總結(jié)，做好筆記。學(xué)生思考并回答：1840年爆發(fā)，1841年擴(kuò)大，1842年結(jié)束。觀看ppt，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程。結(jié)合課本思考分析，談?wù)撝袊鴳?zhàn)敗的原因以及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國產(chǎn)生的危害和影響。學(xué)生代表回答。對(duì)比兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容，完成表格，思考討論問題：為何說第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大。聽老師講解“半殖民地半封建”、“領(lǐng)事裁判權(quán)”、“片面最惠國待遇”的概念，做好筆記。

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確本課的重難點(diǎn)。

通過視頻吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速進(jìn)入到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)中來。

學(xué)生閱讀材料，以自主思考探究的方式學(xué)習(xí)本課的重難點(diǎn)，提高學(xué)生閱讀分析材料以獲取有效信息的能力。

學(xué)生代表展示分析題目，提高口頭表達(dá)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

通過分析得出兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因都是為了打開中國的市場(chǎng)，通過追問，幫學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。

幫助學(xué)生理解記憶《南京條約》的內(nèi)容，再從條約的具體內(nèi)容中分析重要喪失的主權(quán)（解釋領(lǐng)事裁判權(quán)與片面最惠國待遇的概念），從而讓學(xué)生更好的理解第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國的影響：開始淪為半殖民地半封建社會(huì)（解釋半殖民地半封建社會(huì)的概念）。

理解記憶《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容，再從條約的具體