2022年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師個人工作總結(jié)

第5頁共5頁2021年?小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)?秀教師個人?工作總結(jié)?本學(xué)期，我?繼續(xù)擔任數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?。教學(xué)實踐?中，我發(fā)現(xiàn)?本班大部分?學(xué)生都聰明?靈活，想象?力豐富，上?課思維活躍?、發(fā)言積極?，學(xué)習(xí)成績?比較理想。?但也有少數(shù)?幾個同學(xué)基?礎(chǔ)比較薄弱?，思考速度?慢、書寫速?度慢、對新?知的理解也?比較慢。結(jié)?合本班學(xué)生?的實際情況?，和新課標?的具體要求?，現(xiàn)將一學(xué)?期教學(xué)工作?總結(jié)如下:?一、夯實?基礎(chǔ)，努力?減輕學(xué)生學(xué)?習(xí)負擔蘇?霍姆林斯基?說過:“只?有讓學(xué)生不?把全部的時?間都用在學(xué)?習(xí)上，而留?下許多自由?支配的時間?，他才能夠?順利地學(xué)習(xí)?。”這句話?看似矛盾，?其實蘊藏真?理:一個學(xué)?生如果大部?分時間都被?作業(yè)塞滿，?就沒有了思?考的時間，?沒有了智力?活動的時間?，而缺少了?智力生活，?學(xué)生負擔過?重、學(xué)業(yè)落?后的可能性?就越大，過?重的學(xué)業(yè)負?擔是對孩子?的智力和體?力的摧殘。?正因為如此?“減負”的?警鐘一直長?鳴!但在小?學(xué)低段教學(xué)?中，計算、?操作等基本?技能對孩子?的后期學(xué)習(xí)?非常重要，?如何讓孩子?既能熟練掌?握相關(guān)技能?又不會負擔?過重呢?本?學(xué)期，我作?了一下幾點?嘗試:第?一、向課堂?___分鐘?要質(zhì)量。每?節(jié)新授課都?做到“有備?而來”，認?真閱讀教材?、教參，了?解教材的編?排體系，編?者意圖，每?個知識點在?全套教材的?地位及其與?前后相關(guān)知?識聯(lián)系和銜?接，做到高?屋建瓴，胸?中有溝壑。?觀看優(yōu)秀課?例，積極征?求同組老師?意見，根據(jù)?學(xué)生的年齡?特點和知識?起點，確定?每節(jié)課的重?難點，思考?應(yīng)該選擇什?么樣教學(xué)方?式和學(xué)習(xí)方?式，設(shè)計完?備的教學(xué)預(yù)?案。其次是?努力增強教?學(xué)技能，做?到每堂課線?索清晰、層?次分明、言?簡意賅、深?入淺出，加?強師生交流?，充分考慮?各個層次學(xué)?生的學(xué)習(xí)能?力和學(xué)習(xí)需?求，讓學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快;?最后，每節(jié)?新授課都當?作公開課來?上，事先準?備好小黑板?、作業(yè)紙等?，注重營造?課堂氛圍，?調(diào)動學(xué)生的?積極性，擴?大課堂容量?，提高課堂?教學(xué)效率，?爭取每節(jié)課?都留有一定?的時間供學(xué)?生練習(xí)鞏固?，驗證教學(xué)?效果，發(fā)現(xiàn)?問題當堂解?決。第二?、及時鞏固?與定期復(fù)習(xí)?相結(jié)合。每?節(jié)課新授知?識都會在當?時當天及時?鞏固，第二?天進行適當?復(fù)習(xí)，一段?時間后進行?第二次復(fù)習(xí)?，提高復(fù)習(xí)?效率。本冊?教材除了_?__個課時?的小單元教?學(xué)，其余全?是數(shù)與代數(shù)?的知識，其?中計算是教?學(xué)的重點，?為了幫助孩?子提高計算?速度，每節(jié)?課課前花_?__分鐘時?間讓學(xué)生誦?讀乘法口訣?和20以內(nèi)?進位加與退?位減口算題?，通過一學(xué)?期的堅持，?效果顯著。?第三、作?業(yè)布置與批?改。本學(xué)期?我精選練習(xí)?，有針對性?，有層次性?地布置作業(yè)?，力求使每?一次練習(xí)起?到最大的效?果。對學(xué)生?的每一次作?業(yè)都認真及?時地批改，?并做好錯題?記錄和分析?，針對不同?的錯誤分別?采取個別輔?導(dǎo)和___?評講的方式?及時補救，?根據(jù)錯題記?錄和分析，?制定階段復(fù)?習(xí)計劃和期?末復(fù)習(xí)計劃?，做到有的?放矢。三?、努力提高?課堂效率?每位數(shù)學(xué)教?師都是課堂?教學(xué)的實踐?者，為保證?新課程標準?的落實，我?把課堂教學(xué)?作為有利于?學(xué)生主動探?索的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境，把?學(xué)生在獲得?知識和技能?的同時，在?情感、態(tài)度?價值觀等方?面都能夠充?分發(fā)展作為?教學(xué)改革的?基本指導(dǎo)思?想，把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成是?師生之間學(xué)?生之間交往?互動，共同?發(fā)展的過程?、常思考，?常研究，常?總結(jié)，以科?研促課改，?以創(chuàng)新求發(fā)?展,進一步?轉(zhuǎn)變教育觀?念，堅持“?以人為本，?促進學(xué)生全?面發(fā)展，打?好基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?能力”努力?實現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量，課堂?高效率。?三、做好課?后輔導(dǎo)工作?，注意分層?教學(xué)。課?后，為不同?層次的學(xué)生?進行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不同層次?的學(xué)生要求?，對后進的?輔導(dǎo)并不限?于學(xué)習(xí)知識?的輔導(dǎo)，更?重要的是思?想輔導(dǎo)，要?提高后進生?的成績，首?先要解決他?們的心結(jié)，?讓他們意識?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性，使之對?它萌發(fā)興趣?，要通過各?種方式激發(fā)?他們的求之?欲和上進心?，從而自覺?把身心投入?到其中去，?這樣后進生?的轉(zhuǎn)化，就?由原來的簡?單粗暴、強?制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化?到自覺的求?知上來了，?使學(xué)習(xí)成為?他樣自我意?識的一部分?，在此基礎(chǔ)?上，再教給?他們學(xué)習(xí)方?法，提高他?樣的技能，?并認真細致?地補缺。?四、結(jié)合基?礎(chǔ)知識，加?強各種能力?和良好習(xí)慣?的培養(yǎng)。?在重視學(xué)生?掌握數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識的同?時，也發(fā)展?他們的智力?，培養(yǎng)他們?的判斷、推?理能力。例?如:教學(xué)乘?法口訣時，?先引導(dǎo)學(xué)生?觀察找規(guī)律?，再小組討?論，最后小?組匯報得出?結(jié)論。由于?二年級的學(xué)?生太小了，?滋長能力比?較差。所以?導(dǎo)致教學(xué)工?作有一定的?難度，但我?一定會努力?認真的總結(jié)?、反思，虛?心求教，不?斷學(xué)習(xí)，提?高自己。?一份耕耘，?一份收獲。?教學(xué)工作苦?樂相伴。我?將本著“勤?學(xué)、善思、?實干”的準?則，一如既?往，再接再?厲，把工作?搞得更好。?小學(xué)數(shù)學(xué)?優(yōu)秀教師個?人工作總結(jié)?(二)本?學(xué)期，我擔?任二年級數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?，能夠認真?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論，從?各方面嚴格?要求自己，?主動與班主?任團結(jié)合作?，結(jié)合本班?和學(xué)生的實?際情況，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)的開?展工作，使?教學(xué)工作有?計劃，有_?__，有步?驟地開展。?現(xiàn)對本學(xué)期?教學(xué)工作作?以下總結(jié):?一、我始?終堅持黨的?教育方針，?面向全體學(xué)?生，教書育?人，為人師?表，確立“?以學(xué)生為主?體”，“以?培養(yǎng)學(xué)生主?動發(fā)展”為?中心的教學(xué)?思想，重視?學(xué)生的個性?發(fā)展，重視?激發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造能力，?工作責任心?強，服從領(lǐng)?導(dǎo)的分工積?極做好本職?工作，認真?備課、上課?、聽課、評?課，及時批?改作業(yè)、講?評作業(yè)，做?好課后輔導(dǎo)?工作，廣泛?獲取各種知?識，形成比?較完整的知?識結(jié)構(gòu)，嚴?格要求學(xué)生?，尊重學(xué)生?，發(fā)揚教學(xué)?民主，使學(xué)?生學(xué)有所得?，不斷提高?，從而不斷?提高自己的?教學(xué)水平，?并完成教學(xué)?任務(wù)。二?、要提高教?學(xué)質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好課?。為了上好?課，我做了?下面的工作?:1、在?教學(xué)工作方?面，優(yōu)化教?學(xué)方法，按?常規(guī)做好課?前、課中、?課后的各項?工作，認真?鉆研教材，?課堂教學(xué)真?正體現(xiàn)“教?師為主導(dǎo)，?學(xué)生為主體?”的教學(xué)思?想，創(chuàng)設(shè)情?境，鼓勵學(xué)?生主動參與?、主動探索?、主動思考?、主動操作?、主動評價?，運用啟發(fā)?學(xué)習(xí)、嘗試?學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)、合作?學(xué)習(xí)等方法?，在教學(xué)中?求創(chuàng)新，在?活動中促發(fā)?展，課堂教?學(xué)重視學(xué)生?的訓(xùn)練，精?心設(shè)計練習(xí)?作業(yè)，對學(xué)?生的作業(yè)嚴?格要求，培?養(yǎng)良好的作?業(yè)習(xí)慣。在?進行計算能?力訓(xùn)練時，?我要求學(xué)生?先要認真審?題，邊審題?邊思考。如?果發(fā)現(xiàn)個別?學(xué)生做錯了?題，及時要?求學(xué)生糾正?，自覺分析?造成錯誤的?原因，防止?再錯，養(yǎng)成?認真計算的?習(xí)慣。平時?要求學(xué)生對?題目中的數(shù)?字、運算符?號必須寫得?清楚工整、?規(guī)范，作業(yè)?做完后，要?養(yǎng)成自覺檢?驗的習(xí)慣，?端正認真學(xué)?習(xí)、刻苦鉆?研的學(xué)習(xí)態(tài)?度，培養(yǎng)獨?立思考和克?服困難的精?神。2、?要提高教學(xué)?質(zhì)量，還要?做好課后輔?導(dǎo)工作，部?分學(xué)生缺乏?自覺性，經(jīng)?常不能按時?完成作業(yè)，?甚至有的學(xué)?生欠交作業(yè)?，針對這種?問題，我就?進行對學(xué)生?進行思想教?育。樹立學(xué)?習(xí)的信心，?有的學(xué)生基?礎(chǔ)比較差，?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很?吃力，幾次?測驗都沒有?及格過。他?們主要是對?數(shù)學(xué)產(chǎn)生了?畏難情緒。?針對這種情?況，在課堂?上我有意識?地通過一些?淺顯易懂的?問題為他們?提供發(fā)言機?會，讓他們?到黑板上做?題，給他們?自我表現(xiàn)的?機會，同時?對他們在學(xué)?習(xí)中的點滴?進步，我都?給以表揚和?鼓勵，使他?們逐步樹立?起學(xué)習(xí)的信?心。這樣一?來他們也體?會到學(xué)好數(shù)?學(xué)的成功感?，學(xué)習(xí)成績?也不斷提高?。3、作?為教師自身?的學(xué)習(xí)很重?要。我積極?參加各種培?訓(xùn),更重要?的是得到更?多前輩們的?批評與指導(dǎo)?，慢慢的成?長!比起我?們學(xué)校里那?些優(yōu)秀的老?師們，我還?