2022年小學(xué)校本教研實施方案工作總結(jié)

第7頁共7頁2021年?小學(xué)校本教?研實施方案?工作總結(jié)?師資隊伍現(xiàn)?代化是教育?現(xiàn)代化的根?本，學(xué)生的?成才是教師?___勞動?的結(jié)晶。因?此，從面向?未來的戰(zhàn)略?高度、從_?__世紀(jì)對?人才的要求?出發(fā)，以開?展校本教研?為依托，以?培養(yǎng)教師實?施素質(zhì)教育?的能力為重?點(diǎn)，全面提?升教師素質(zhì)?，培養(yǎng)一支?適應(yīng)新課程?改革需要的?，具有先進(jìn)?教育理念、?銳意創(chuàng)新改?革教師隊伍?建設(shè)的工作?顯得比以往?任何時候更?加重要?，F(xiàn)?根據(jù)教育部?頒發(fā)的《中?小學(xué)教師繼?續(xù)教育規(guī)定?》和《基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要（試?行）》以及?縣教育局[?___]第?___號《?黟縣中小學(xué)?校本教研制?度建設(shè)實施?方案（試行?）》文件精?神，結(jié)合我?校實際情況?，制定本方?案。一、?校本教研_?__管理機(jī)?構(gòu)成立“?黟縣實驗小?學(xué)校本教研?工作小組”?，其成員_?__：組?

長：程國?營副組長?：舒曉梅汪?

云成

?員：謝旭芝?

羅丁玲

?錢明珠

張?彩虹

葉群?芳

李掌珠?

吳

哲?江海峰李志?玲劉亞軍?二、校本教?研指導(dǎo)思想?堅持以校?為本開展教?學(xué)研究，創(chuàng)?造性的實施?新課程，全?面落實課程?改革的目標(biāo)?，切實提高?教學(xué)質(zhì)量，?改進(jìn)和完善?教學(xué)的研究?制度、工作?方式，逐步?形成民主、?開放、有效?的教研機(jī)制?，提高學(xué)校?課程建設(shè)能?力和辦學(xué)水?平，努力把?學(xué)校構(gòu)成一?個學(xué)習(xí)型的?___，扎?扎實實地搞?好校本教研?，探索一條?新教師專業(yè)?發(fā)展之路，?促進(jìn)學(xué)校的?可持續(xù)發(fā)展?。三、校?本教研的目?標(biāo)1、總?體目標(biāo)：全?面貫徹《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要》?精神，建立?以新課程為?導(dǎo)向，以課?程實施過程?中各學(xué)科所?面臨的各種?具體問題為?對象，以教?師為研究主?體，以課堂?為主陣地，?以研究和解?決教師教育?教學(xué)中的實?際問題、總?結(jié)和提升教?學(xué)經(jīng)驗為重?點(diǎn)，以行動?研究為主要?方式，以促?進(jìn)每個學(xué)生?的發(fā)展和教?師專業(yè)化成?長為宗旨的?校本教研制?度，使學(xué)校?和各教研組?成為學(xué)習(xí)型?___，推?動課程改革?目標(biāo)的全面?落實，努力?實現(xiàn)我?！?出質(zhì)量、樹?品牌、促發(fā)?展”的奮斗?目標(biāo)。2?、具體目標(biāo)?：立足于本?校、本職、?本崗，提高?教師的綜合?素質(zhì)和新課?程的實踐能?力。重點(diǎn)_?__教師對?新課程的適?應(yīng)以及通過?實施新課程?而達(dá)到自身?專業(yè)化水平?的提高，目?的是幫助教?師盡快地成?為新課程的?有效參與者?和積極的建?設(shè)者。四?、校本教研?的內(nèi)容1?、師德教育?（1）_?__教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)《公?民道德實施?綱要》，努?力激發(fā)教師?熱愛教育、?獻(xiàn)身教育的?責(zé)任感和使?命感，重視?教師職業(yè)情?感的培養(yǎng)。?學(xué)習(xí)教育政?策法規(guī)，增?強(qiáng)法規(guī)意識?。學(xué)習(xí)師德?規(guī)范，學(xué)習(xí)?師德高尚教?師的典型事?跡等，以先?進(jìn)促奮進(jìn)。?（2）開?展“愛生敬?業(yè)、愛崗敬?業(yè)、教書育?人、樂于奉?獻(xiàn)”的主題?教育活動，?發(fā)揮教師在?師德教育中?的主體作用?。（3）?制定師德考?核制度，使?教師不斷規(guī)?范自己的師?德行為，提?高師德養(yǎng)成?的自覺性。?對教師公正?科學(xué)的考核?情況將作為?教師聘任、?職評、評先?等重要依據(jù)?。2、基?本功訓(xùn)練?（1）引導(dǎo)?教師開展“?三字一話”?基本功訓(xùn)練?，夯實基礎(chǔ)?，在普通話?考核人人過?關(guān)的基礎(chǔ)上?，加強(qiáng)口頭?表達(dá)能力的?訓(xùn)練，經(jīng)常?性開展說課?、評課、會?課活動，提?高教師口語?交際能力。?（2）綜?合學(xué)科的老?師要加強(qiáng)本?學(xué)科基本功?訓(xùn)練。體育?教師必須具?備做操、喊?口令、運(yùn)動?隊訓(xùn)練等基?本功；藝術(shù)?教師必須具?備唱歌、畫?畫、使用樂?器等基本功?；電腦教師?必須達(dá)到電?腦中級以上?水平，具有?課件制作、?電腦維護(hù)等?基本功；自?然老師必須?具有較強(qiáng)的?動手操作能?力，具備自?然實驗、科?技制作等基?本功。（?3）開展信?息技術(shù)培訓(xùn)?。___教?師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)?知識，學(xué)習(xí)?網(wǎng)頁制作和?多媒體課件?制作，提高?教師運(yùn)用和?處理信息的?能力；通過?三年的努力?，力爭使每?位中青年教?師都能建設(shè)?好自己的網(wǎng)?頁，班主任?能建設(shè)好班?級網(wǎng)頁，努?力提高教師?在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?下進(jìn)行教學(xué)?的能力。?3、基礎(chǔ)教?育課程改革?（1）新?課程與教師?的素養(yǎng)_?__教師的?職業(yè)道德修?養(yǎng)；___?教師的理性?思維。（?2）教師教?學(xué)行為的轉(zhuǎn)?變教師由?原來的知識?傳授者成為?學(xué)生學(xué)習(xí)的?參與者、引?導(dǎo)者和合作?者；教師由?傳統(tǒng)的教學(xué)?支配者、控?制者成為學(xué)?生學(xué)習(xí)的_?__者、促?進(jìn)者和指導(dǎo)?者；教師由?傳統(tǒng)的靜態(tài)?知識擁有者?成為動態(tài)（?范本）的研?究者。（?3）學(xué)習(xí)的?教育理論篇?目教師必?修內(nèi)容：國?家、省、市?、縣教育工?作會議《決?定》、《教?育法律法規(guī)?》、《走進(jìn)?新課程》、?《新課程中?教師行為的?變化》、《?新世紀(jì)教師?修養(yǎng)》、《?新課程新理?念——基礎(chǔ)?教育課程改?革通識培訓(xùn)?教材》、《?小學(xué)語文（?數(shù)學(xué)）新課?程教材教法?》、《新課?程理念下的?創(chuàng)新教學(xué)設(shè)?計——小學(xué)?語文（數(shù)學(xué)?）》、《新?課程理念與?小學(xué)語文（?數(shù)學(xué)）課程?改革——《?〈全日制義?務(wù)教育語文?（數(shù)學(xué)）課?程標(biāo)準(zhǔn)〉解?析》》。?教師選修內(nèi)?容：《校本?培訓(xùn)指南》?、《新課程?與學(xué)生的發(fā)?展》、《教?師與發(fā)展性?課程評價觀?》、《新課?程教學(xué)專題?研修——小?學(xué)綜合實踐?活動指導(dǎo)》?、《新課程?教學(xué)設(shè)計與?應(yīng)用——走?進(jìn)實驗區(qū)和?教學(xué)診斷與?反思》、《?課程標(biāo)準(zhǔn)與?教學(xué)大綱對?比研究》。?五、校本?教研與培訓(xùn)?的方式1?、讀書自悟?教師根據(jù)?自己實際制?定的研修內(nèi)?容和目標(biāo)計?劃，采取自?主學(xué)習(xí)、自?主實踐、自?主反饋、自?主檢查、自?主評價、自?主調(diào)控、自?主體驗、自?主完善的辦?法來提高自?己。要求教?師在學(xué)習(xí)過?程中要做好?讀書筆記，?對照反思自?己的教學(xué)行?為，做到每?周一次教學(xué)?反思有記載?。2、集?中學(xué)習(xí)學(xué)?校堅持每兩?周一次集中?教師學(xué)習(xí)，?采取聘請專?家講座、觀?看課程改革?音像資料、?骨干教師或?學(xué)科帶頭人?講座等方式?，教師做好?筆記，努力?構(gòu)建學(xué)習(xí)型?學(xué)校的良好?氛圍。3?、請進(jìn)走出?學(xué)校每學(xué)?期結(jié)合當(dāng)前?的教改熱點(diǎn)?和我校的教?改實際，有?計劃、有步?驟地邀請各?級教學(xué)專家?來校示范教?學(xué)或作專題?講座，不斷?開闊教師的?眼界。同時?有重點(diǎn)、有?層次地__?_教師外出?參加培訓(xùn)或?聽課研討活?動，外出學(xué)?習(xí)二天以上?教師回校后?要有成果匯?報，或?qū)憣W(xué)?習(xí)心得，或?上示范課，?或作專題講?座，或報教?改提案，切?實提高學(xué)習(xí)?的成效。另?外，我們也?將___學(xué)?校的學(xué)科教?改帶頭人和?校骨干教師?走出校門，?到兄弟學(xué)校?參觀學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)橫向教?學(xué)研究和交?流，同時提?高校骨干教?師的知名度?。4、校?內(nèi)專題研討?由學(xué)校（?每學(xué)期舉行?兩次）或教?研組（每兩?周舉行一次?）確定課題?，教師分頭?探索、實踐?、研究，然?后集中討論?形成共識。?要嚴(yán)格按照?研課、聽課?、說課、評?課、反思跟?課等環(huán)節(jié)進(jìn)?行，要全員?參與，開展?形式新穎、?實效性強(qiáng)的?教學(xué)研討活?動，在觀念?的碰撞與交?流中達(dá)成新?的共識，形?成校內(nèi)教師?間自主研課?的新氛圍。?5、隨堂?聽課校長?、教導(dǎo)、教?研組長和學(xué)?科帶頭人要?經(jīng)常性地深?入教師的課?堂，對教師?的課堂教學(xué)?問題進(jìn)行研?究，尋找課?堂教學(xué)中問?題的所在，?研討教法和?學(xué)法的改進(jìn)?辦法，進(jìn)行?實實在在的?實踐探索。?要求每學(xué)期?聽課不少于?___節(jié)。?6、教學(xué)?開放周活動?學(xué)校每學(xué)?年舉辦一次?教學(xué)開放周?活動，邀請?其他學(xué)校教?師和學(xué)生家?長代表到校?進(jìn)行教學(xué)觀?摩。7、?建設(shè)“學(xué)校?網(wǎng)站”，拓?寬校本教研?渠道，強(qiáng)化?“教育科研?”、“教師?頻道”兩個?欄目的建設(shè)?，使之成為?學(xué)校進(jìn)行校?本教研提供?一個很好的?展示、交流?、學(xué)習(xí)的平?臺。要求教?師及時上傳?教學(xué)反思、?研究論文、?教學(xué)案例等?，以便教師?之間的相互?交流，資源?共享，個人?加減；通過?“空中課堂?”展示年級?組學(xué)科教學(xué)?行動研究成?果，強(qiáng)化教?學(xué)質(zhì)量意識?，便于家長?輔導(dǎo)，達(dá)到?一舉多能的?目的。六?、建立學(xué)校?校本教研工?作制度、激?勵機(jī)制1?、學(xué)習(xí)制度?：課程改革?實驗教師培?訓(xùn)與教師繼?續(xù)教育工程?結(jié)合起來進(jìn)?行，教師培?訓(xùn)的課時納?入教師繼續(xù)?教育課時。?讓教師參加?服務(wù)于課程?改革實驗的?師資培訓(xùn)和?服從于課程?改革實驗教?師培訓(xùn)中的?通識和學(xué)科?培訓(xùn)。堅持?學(xué)校、教研?組（年級組?）___學(xué)?習(xí)和自主“?充電”學(xué)習(xí)?相結(jié)合，接?受培訓(xùn)教師?人人做好學(xué)?習(xí)筆記和寫?好學(xué)習(xí)心得?。2、管?理制度：學(xué)?校實行校本?教研三級管?理制度。參?加課程改革?實驗培訓(xùn)教?師按時完成?培訓(xùn)任務(wù)。?各年級組（?教研組）要?將每次學(xué)習(xí)?培訓(xùn)的參加?對象、培訓(xùn)?內(nèi)容、學(xué)習(xí)?時間、授課?教師等記錄?在案。教師?要制定個人?參訓(xùn)計劃，?尤其要__?_教師的反?思能力，要?求每周有一?次教育教學(xué)?反思。學(xué)校?培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小?組定期抽查?，并指定專?人，建立教?師培訓(xùn)檔案?庫。3、?研修制度：?學(xué)校把師資?培訓(xùn)工作貫?穿于課程改?革實驗的全?過程，在實?踐中學(xué)習(xí)，?在學(xué)習(xí)中提?高。___?骨干教師和?新課程培訓(xùn)?優(yōu)秀學(xué)員定?期進(jìn)行新課?程研修學(xué)習(xí)?，圍繞《綱?要》、《課?程標(biāo)準(zhǔn)》、?教材教法、?教學(xué)策略、?教學(xué)評價等?以及實驗中?隨時出現(xiàn)的?新問題，進(jìn)?行專題研討?、交流，提?高執(zhí)行新課?程能力和課?程開發(fā)能力?。4、評?估制度：?①評估內(nèi)容?——培訓(xùn)中?所學(xué)到的內(nèi)?容包括課程?理念，《綱?要》、《課?程標(biāo)準(zhǔn)》、?教材的解讀?，教與學(xué)的?策略等，要?求受培訓(xùn)者?能說出或?qū)?出培訓(xùn)課程?的主要內(nèi)容?，尤其能談?出自己的認(rèn)?識和體會。?②評估標(biāo)?準(zhǔn)——即各?項培訓(xùn)活動?所應(yīng)達(dá)到的?要求（包括?內(nèi)容要求和?學(xué)時要求）?，對每一培?訓(xùn)內(nèi)容要求?不同培訓(xùn)對?象要十分明?確，其應(yīng)達(dá)?到的程度如?：了解、掌?握、深刻掌?握等，應(yīng)人?人心中有數(shù)?。③評估?方式——采?取多種形式?、多方面進(jìn)?行評價，如?問題研討，?交流心得體?會，寫一篇?理論聯(lián)系實?際的論文、?報告，按新?課程標(biāo)準(zhǔn)和?新教材設(shè)計?教學(xué)方案，?實際施教和?定時測試，?學(xué)校網(wǎng)站上?傳發(fā)布文章?等形式進(jìn)行?考查或考核?。（A）依?照學(xué)?！督?師評價考核?量化標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行考核。?（B）依照?學(xué)?！督處?職務(wù)晉升量?化標(biāo)準(zhǔn)》要?求教師參與?進(jìn)修培訓(xùn)，?不達(dá)要求者?，不予晉升?、晉級。（?C）建立教?