我愿意是急流中學(xué)語文課件 課件 教學(xué)課件2

J:\婚禮進(jìn)行曲.mpgampga我愿意是急流

裴多菲這是作者獻(xiàn)給未婚妻尤麗亞的一首情詩。

裴多菲（1823-1849）是匈牙利19世紀(jì)最偉大的詩人，資產(chǎn)階級民主主義革命家。他15歲開始寫詩，題材多取自人民生活，一生共寫了八百多首詩和八篇長篇敘事詩，著名長詩有《使徒》、《亞諾什勇士》等。他的詩歌充滿革命激情，風(fēng)格清新，語言通俗，富有民歌味。其作品對匈牙利民族文學(xué)發(fā)展影響很大。

生命誠可貴愛情價更高若為自由故二者皆可拋我愿意是急流裴多菲

我愿意是急流,是山里的小河，在崎嶇的路上，巖石上經(jīng)過...…只要我的愛人是一條小魚，在我的浪花中，快樂地游來游去J:\我愿意.exe配樂朗誦我愿意是荒林，在河流的兩岸，面對一陣陣的狂風(fēng)，我勇敢地作戰(zhàn)...…只要我的愛人，是一只小鳥，在我的稠密的樹枝間作窠,鳴叫。（kē

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我愿意是廢墟，在峻峭的山巖上，這靜默的毀滅,并不使我懊喪...…只要我的愛人是青青的長春藤,沿著我荒涼的額,親密地攀援上升。我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的頂上，飽受風(fēng)雨的打擊...…只要我的愛人是可愛的火焰，在我的爐子里，愉快地緩緩閃現(xiàn)。我愿意是云朵，是灰色的破旗，在廣漠的空中，懶懶地飄來蕩去，只要我的愛人是珊瑚似的夕陽，傍著我蒼白的臉，顯出鮮艷輝煌。有情感地朗讀全詩，語速舒緩些，注意詩句節(jié)奏。討論一詩人用比喻的手法創(chuàng)造了豐富的形象，詩人用

形象比喻自己；用

形象比喻戀人。小魚、小鳥、常春藤、火焰、夕陽急流、荒林、廢墟、草屋、云朵這些比喻和對比總的含義是一致的，即只要“愛人”能快樂無憂，自己便一無所求，即使自己的境遇是坎坷、險惡、多有犧牲的，從而表現(xiàn)了愛的真諦在于給予，歌頌真正的愛情的強(qiáng)大力量。

請注意形象的對應(yīng)關(guān)系：

“急流”——“小魚”“荒林”——“小鳥”“廢墟”——“常春藤”“草屋”——“火焰”“云朵破旗”——“夕陽”討論二是否應(yīng)該把2、3、4、5組中的“荒林”、“廢墟”、“草屋”、“云朵、破旗”分別改為“茂林”、“苑囿”、“華堂”、“彩霞、彩旗”，從而更能產(chǎn)生美的對應(yīng)呢？為什么？形象的對比含義：（急流）崎嶇（小魚）快樂（荒林）勇敢作戰(zhàn)（小鳥）做窠鳴叫

（廢墟）毀滅荒涼（常春藤）攀援上升（草屋）飽受風(fēng)雨打擊（火焰）愉快（云朵破旗）飄來蕩去（夕陽）輝煌意象的內(nèi)涵小河”要穿越“崎嶇山路”，意味著愛情歷程的艱難曲折；“荒林”要同狂風(fēng)惡戰(zhàn)，表明愛情可能遭遇的挫折和打擊；“廢墟”已被毀滅、遺棄，象征著為愛將可能付出巨大的代價；深山谷底的“草屋”忍受風(fēng)吹雨打，表現(xiàn)了處境的孤寂；而在廣漠空中無聊地飄蕩的云朵則隱示著詩人的流浪生涯。這一切都含蓄地體現(xiàn)出主人公剛毅不屈的性格和對愛情堅(jiān)貞不渝的追求小結(jié)作者正是運(yùn)用這些彼此間具有巨大反差性的形象，表達(dá)詩人甘愿為愛人的幸福奉獻(xiàn)一切，對愛情忠貞不渝的熾熱情感。討論三這種具有巨大反差性的形象和熾熱的情感，作者是用什么樣的句式結(jié)構(gòu)來表達(dá)的？這樣的句式結(jié)構(gòu)對情感的表達(dá)起到了什么樣的作用？小結(jié)

全詩各節(jié)以“我愿意是……”為開頭，“只要我的愛人是……”為轉(zhuǎn)折，用這樣一種倒裝的條件復(fù)句形式，展現(xiàn)了五幅激情洋溢的藝術(shù)畫面。詩句回環(huán)反復(fù)，整齊而富有韻律。詩人的對愛情忠貞不渝、默默奉獻(xiàn)的熾熱情感得到的不斷深化和升華。我的靈魂跟你的一樣我的心也跟你的完全一樣我們的精神是同等的你認(rèn)為這首詩是單純的

愛情詩嗎？

談?wù)勀愕目捶?！詩歌?chuàng)作：要求：仿照本詩其中一節(jié)的形式，創(chuàng)作一首詩，可把抒情的對象改為母親或者祖國等，注意押韻。稍后在課堂上向老師同學(xué)們展示你的詩作，并請同學(xué)們品評你的大作。

我愿意是樹我愿意是樹，如果你是樹上的花；

我愿意是花，如果你是露水；

我愿意是露水，如果你是陽光

這樣我們就能結(jié)合在一起。

而且，姑娘，如果你是天空，

我愿意變成天上的星星；

然而，姑娘，如果你是地獄，

為了在一起，我愿意永墮地獄之中。你愛的是春天

你愛的是春天，我愛的是秋季。秋季正和我相似，春天卻像是你。你紅紅的臉；是春天的玫瑰