教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》最全試題及答案匯編

20XX年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案（6套）20XX年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(1)單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)

1．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別是（）。A．重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)B．促進(jìn)新舊知識聯(lián)系C．促進(jìn)新知識長期保存D．促進(jìn)短時記憶

2．負(fù)有中小學(xué)生受教育權(quán)實現(xiàn)義務(wù)的主體不包括（）。A．教師B．學(xué)校C．國家D．企業(yè)

3．“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思（）。A．憤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌B．憤：憤怒。悱：想說而說不出來C．憤：感覺不滿足，努力地去做。悱：感覺心情不舒暢D．憤：因不滿意而心情激動。悱：感覺心情不舒暢

4．疏導(dǎo)原則就是（）原則。A．導(dǎo)向性B．因材施教C．循循善誘D．有的放矢

5．班主任工作的首要任務(wù)是（）。A．建立班集體B．評定學(xué)生操行C．抓好學(xué)生學(xué)習(xí)D．組織學(xué)生活動

6．屬于非測驗的評價手段的是（）。A．觀察B．判斷C．反思D．分析

7．屬于自編測驗的類型的是（）。A．工作日記B．客觀題C．等級評價量表D．行為檢查單

8．學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。A．道德情感異常B．道德行為不良C．道德意志薄弱D．道德認(rèn)識缺乏

9．（）是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法A．教學(xué)方法B．教學(xué)原則C．教學(xué)任務(wù)D．教學(xué)目的

10．提出“化民成俗，其必有學(xué)”的論著是（）。A．《理想國》B．《學(xué)記》C．《政治學(xué)》D．《大學(xué)》

11．“知子莫如父，知女莫如母?！闭f明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。A．先導(dǎo)性B．感染性C．權(quán)威性D．針對性

12．據(jù)記載，我國的小學(xué)最早出現(xiàn)于（）。A．殷周時代B．秦代C．唐代D．明代

13．一般來說小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。A．幼兒期B．少年期C．童年期D．青春期

14．小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。A．形象性與興趣性B．娛樂性與生活性C．科學(xué)性與思想性D．知識性與個性

15．學(xué)生通過認(rèn)識書本知識去認(rèn)識客觀世界．這反映了下列教學(xué)過程特點中的（）A．引導(dǎo)性B．間接性C．簡潔性D．交往性

16．在德育過程中人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為（）。A．道德情感B．道德意志C．道德觀念D．道德行為

17．德育過程從本質(zhì)上說是（）統(tǒng)一的過程。A．個體與環(huán)境B．個體與社會C．個體與教育D．個體社會化與社會規(guī)范個體化

18．小學(xué)班主任的中心環(huán)節(jié)是（）。A．了解學(xué)生B．班會活動C．建立學(xué)生檔案D．組織和培養(yǎng)班集體

19．課外活動不包括（）。A．社會活動B．科技活動C．文學(xué)藝術(shù)活動D．選修課

20．屬于主題班會形式的是（）。A．主題報告會B．學(xué)科小組C．科技活動D．社會公益活動單項選擇題答案：1A2D3A4C5A6A7D8B9A10C11D12A13C14C15B16B17D18D19D20A填空題(每空1分，共10分)

21．小學(xué)全面發(fā)展教育的基本組成部分包括德育、智育、體育、美育和__________教育。

22．根據(jù)課程的組織方式，可把課程分為：科目本位課程、相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、_____、經(jīng)驗本位課程。23．主題班會應(yīng)以__________為主，教師不能包辦。

24．教學(xué)大綱即__________，規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。

25．課外活動計劃實施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是__________。

26．小學(xué)畢業(yè)考試在縣級教育部門的指導(dǎo)下，一般由__________命題，農(nóng)村也可由鄉(xiāng)、鎮(zhèn)教育管理機(jī)構(gòu)組織命題。

27．課程設(shè)計要強(qiáng)調(diào)__________、探索性、實踐性，保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和親身實踐，注重學(xué)生的探索、獲得各種直接經(jīng)驗。

28．教育技術(shù)的__________是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。

29．我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：小學(xué)六年、初中三年的“__________”；小學(xué)五年、初中四年的“五四學(xué)制”；小學(xué)和初中“九年一貫制”。

30．__________的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。填空題答案：21勞動技術(shù)22核心課程23學(xué)生24學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)25總結(jié)26學(xué)校27自主性28現(xiàn)代化29六三學(xué)制30全面發(fā)展三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．階段性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。（）

32．學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。（）

33．外鑠論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。（）

34．課程設(shè)計作為教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，是組織學(xué)校活動的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。（）

35．學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是學(xué)生與從事學(xué)習(xí)活動的其他社會成員的區(qū)別之一。（）

36．學(xué)校教師要貫徹國家教育主管部門制定和下達(dá)的教學(xué)內(nèi)容和要求，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。保障學(xué)生參加各類實現(xiàn)教育目的的活動等。（）

37．教學(xué)計劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“地方安排課程”。（）

38．國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。（）

39．運(yùn)用知識的目的在于，使教師及時獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求。（）

40．智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。（）判斷題答案;31．×32．√33．×34．×35．√36．√37．×38．√39．×40．√簡答題(每小題5分，共25分)

41．簡述課程計劃編制的原則。答：課程計劃編制的原則是：第一，保證實現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。既要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面全面發(fā)展，又要保證各類學(xué)科之間的協(xié)調(diào)平衡。第二，依據(jù)科學(xué)的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個基本關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和多樣性。這些基本關(guān)系包括：基礎(chǔ)課與提高課，分科課與綜合課，理論知識課與實踐課，必修課與選修課。第三，以教學(xué)為主，全面安排；精簡課程，加強(qiáng)基礎(chǔ)和有利于發(fā)展學(xué)生特長；知識體系相對完整，保證學(xué)科間的合理關(guān)系；統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合。

42．什么叫“義務(wù)教育”?它與“普及教育”有什么不同?答：義務(wù)教育是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國民教育。有不少國家或地區(qū)又稱這種教育為“強(qiáng)迫教育”。義務(wù)教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育；但當(dāng)以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時，更稱為普及義務(wù)教育。也有的國家把義務(wù)教育稱為公民教育。

43．選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些?答：選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)主要有：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求。每一堂課都有具體的教學(xué)目的和任務(wù)，教師可采用不同的教學(xué)方法；(2)課程性質(zhì)和教材特點。課程性質(zhì)和教材特點不同，選擇的教學(xué)方法也不同；(3)學(xué)生年齡特征。學(xué)生所處的年齡階段不同，他們的知識準(zhǔn)備程度和個性發(fā)展具有不同的特點和水平。因此，必須根據(jù)不同年齡特征采用不同的教學(xué)方法；(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件。有些方法需要較長的時間，有些方法對教學(xué)設(shè)備的要求較高；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。這些因素也制約著教師對教學(xué)方法的選擇。

44．我國《義務(wù)教育法》的立法依據(jù)是什么?答：我國《義務(wù)教育法》的立法依據(jù)可以概括為兩個方面：首先，我國《憲法》中有關(guān)公民受教育的基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定以及國家發(fā)展社會主義教育事業(yè)原則的規(guī)定是制定《義務(wù)教育法》的法律依據(jù)。其次，我國現(xiàn)階段社會主義建設(shè)與發(fā)展的實際需要、現(xiàn)階段發(fā)展教育的現(xiàn)實條件是制定《義務(wù)教育法》的現(xiàn)實依據(jù)。從根本上說，經(jīng)濟(jì)的振興、科技的發(fā)展以及社會的進(jìn)步，都取決于勞動者素質(zhì)的提高和大量合格人才的培養(yǎng)，而勞動者素質(zhì)的提高、合格人才的培養(yǎng)的關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育。因此，國家需要制定義務(wù)教育法，以更快、更有效地發(fā)展基礎(chǔ)教育。義務(wù)教育法正是在總結(jié)我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的經(jīng)驗、汲取普及教育過程中的教訓(xùn)的基礎(chǔ)上制定的。

45．對學(xué)生進(jìn)行操行評定的目的是什么?答：操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的表現(xiàn)所做出的小結(jié)與評價，主要由班主任負(fù)責(zé)。操行評定的目的在于：(1)教育兒童奮發(fā)向上，肯定優(yōu)點，找出缺點，指出努力的方向．鼓勵兒童上進(jìn)；(2)幫助家長全面了解子女在學(xué)校的情況以便與老師密切配合，共同教育兒童；(3)有利于班主任總結(jié)工作經(jīng)驗，找出問題，改進(jìn)工作。五、論述題(本大題15分)46．下面是三個小學(xué)生的對話：

學(xué)生甲：“我覺得我爸爸最偉大，爸爸對我影響最大，學(xué)校教育可有可無?！睂W(xué)生乙：“當(dāng)然老師的作用最大了，沒老師的教育，你能識字嗎?”

學(xué)生丙：“我覺得社會最偉大，警察叔叔很辛苦，能抓壞人?！?/p>

請從學(xué)校教育、社會教育、家庭教育相互配合的角度，結(jié)合案例談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢敢c】(I)學(xué)校、家庭、社會構(gòu)成了兒童的成長環(huán)境，對他們的身心健康發(fā)展有重要的影響，因此，整個社會要擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任。(2)學(xué)校是有計劃、有組織、有系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，學(xué)校教育在學(xué)生的成長中起主導(dǎo)作用。但是，學(xué)校能否發(fā)揮其積極影響，受到多種因素的制約。學(xué)校只有保持同社會、家庭的聯(lián)系，依靠各方面力量對學(xué)生共同施加影響，才能對他們的身心發(fā)展起促進(jìn)作用。(3)家庭是影響兒童發(fā)展最初也是重要的因素。家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系以及父母的思想意識、文化素養(yǎng)、行為方式、價值取向等會極大地影響孩子。父母要為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。(4)在社會因素中，對兒童影響最大的是社會群體、社會道德、大眾傳媒、社區(qū)等。學(xué)校和家庭應(yīng)充分利用社會環(huán)境中的積極因素，克服消極因素。(5)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育要相互配合。20XX年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(2)一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)

1．古希臘以其雄辯和與青年智者的問答法著名的哲學(xué)家是（）。A．康德B．蘇格拉底C．赫爾巴特D．柏拉圖

2．教師的語言首先要求（）。A．有感染力B．準(zhǔn)確C．富有個性D．富有感情

3．美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是一種（）。A．內(nèi)法論觀點B．外鑠論觀點C．需要論觀點D．實質(zhì)論觀點

4．熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。A．思想政治素質(zhì)B．教育理論素質(zhì)C．職業(yè)道德素質(zhì)D．職業(yè)技能素質(zhì)

5．取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（）。A．教師的主導(dǎo)作用B．學(xué)校的管理作用C．教材的媒體作用D．學(xué)生的主導(dǎo)作用

6．教學(xué)過程的（）指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。A．任務(wù)B．結(jié)構(gòu)C．作用D．性質(zhì)

7．自我評價能力是進(jìn)行自我教育的（）。A．認(rèn)識基礎(chǔ)B．關(guān)鍵C．核心D．行動指南

8．談話法可分為復(fù)習(xí)談話和（）兩種。A．啟發(fā)談話B．討論C．講述D．講演

9．（）是教科書的主體部分。A．習(xí)題B．課文C．目錄D．附錄

10．我國目前小學(xué)教學(xué)原則包括（）。A．主動性B．直觀性C．引導(dǎo)性D．教師主導(dǎo)性

11．教師的（）是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。A．學(xué)科知識素養(yǎng)B．文化素養(yǎng)C．語言表達(dá)能力D．組織管理能力

12．一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（）。A．普及教育B．普及義務(wù)教育C．普及基礎(chǔ)教育D．普及國民教育

13．個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。A．差異性B．順序性C．不平衡性D．階段性

14．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A．研究B．示范C．敬業(yè)D．管理

15．組織學(xué)?；顒拥闹匾罁?jù)是（）。A．興趣B．圖表C．課程計劃D．書

16．教學(xué)認(rèn)識的主要方式是（）。A．直接經(jīng)驗B．科學(xué)實驗C．社會經(jīng)驗D．間接經(jīng)驗

17．《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施”，下列與其在思想上一致的教學(xué)原則是（）。A．啟發(fā)性原則B．因材施教原則C．循序漸進(jìn)原則D．鞏固性原則

18．“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。A．說服教育法B．榜樣示范法C．陶冶教育法D．實際鍛煉法

19．校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。A．科學(xué)課程B．活動課程C．隱性課程D．核心課程

20．德育的基本途徑是（）。A．教學(xué)B．政治思想教育C．政治課D．政治課與其他學(xué)科教學(xué)單項選擇題答案：1B2B3B4C5D6B7A8A9B10B11A12B13D14C15C16D17C18B19C20D二、填空題(每空1分。共10分)

21．中國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是1902年的__________。

22．美國教育家杜威是20世紀(jì)初實用主義教育學(xué)的代表人物，其代表作是__________。

23．課程表的安排應(yīng)遵循的原則是整體性原則、遷移性原則和__________。

24．自編測驗包括客觀題和__________題兩種類型。

25．以__________為主組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是學(xué)校教育為小學(xué)生精心設(shè)計的一條認(rèn)識世界的捷徑。

26．__________是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。學(xué)習(xí)動機(jī)往往與興趣、求知欲和責(zé)任感聯(lián)系在一起。

27．_____與學(xué)周安排是指學(xué)年階段的劃分、各個學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的時間、假期和節(jié)日的規(guī)定等。28．小學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)__________、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心現(xiàn)有發(fā)展水平，以及符合教師的水平、學(xué)校的設(shè)備完善程度、兒童家庭文化背景等客觀條件。

29．__________是指將學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的表現(xiàn)和發(fā)展動態(tài)收集起來作為個體教育依據(jù)的檔案。

30．課程不僅規(guī)定了各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各學(xué)科設(shè)置的程序和課時分配、_____和學(xué)周的安排。填空題答案;21．《欽定學(xué)堂章程》或《壬寅學(xué)制》22．《民本主義與教育》23．生理適宜原則24．主觀25．間接經(jīng)驗26．學(xué)習(xí)動機(jī)27．學(xué)年編制28．社會發(fā)展要求29．個體檔案30．學(xué)年編制三、名詞解釋(每小題3分，共12分)

31．因材施教原則：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。

32．班會：班會是以班級為單位，在班主任指導(dǎo)之下，一般由學(xué)生干部主持進(jìn)行的全班性會務(wù)活動。

33．指導(dǎo)教學(xué)：指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?、在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

34．智力：智力，是指個人在認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力，其中思維能力是智力的核心。四、簡答題(每小題5分，共25分)

35．在學(xué)校教育中，小學(xué)常用的基本教學(xué)方法有哪些?答：在學(xué)校教育中，小學(xué)常用的基本教學(xué)方法有：講授法、談話法、討論法、演示法和練習(xí)法等。

36．群眾性活動包括哪些形式?答：群眾性活動包括：(1)報告和講座；(2)各種集會；(3)各種比賽；(4)參觀、訪問、調(diào)查；(5)社會公益活動。

37．童年期兒童的學(xué)習(xí)特征是什么?答：童年期兒童的學(xué)習(xí)特征是：(1)低年級兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義。低年級小學(xué)生對學(xué)習(xí)的價值不甚了解，對學(xué)習(xí)和游戲也難以分得很清楚。教師應(yīng)盡快讓學(xué)生習(xí)慣于新的生活制度，使兒童認(rèn)識到學(xué)習(xí)不完全是游戲，而是一次認(rèn)真的工作，學(xué)習(xí)能知道很多有價值的東西。(2)學(xué)習(xí)動機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎。對小學(xué)生而言，努力學(xué)習(xí)的目的就是希望獲得老師的表揚(yáng)，所以，他們對老師怎樣對待他，對他的學(xué)習(xí)有什么反應(yīng)十分敏感。分?jǐn)?shù)，帶有教師的評價，所以，學(xué)生很快就了解到分?jǐn)?shù)的作用，取得高分就成為小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。(3)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣。低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，而對學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒有完全形成，對學(xué)習(xí)的常規(guī)也缺乏足夠的了解。教師應(yīng)善于利用這一點安排教學(xué)過程。(4)對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡而增。隨著年齡的增長，兒童逐漸重視學(xué)習(xí)的結(jié)果。對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣常常和自己對成績的滿足感的體驗聯(lián)系在一起。這種滿足感是伴隨著教師的稱贊、夸獎而增強(qiáng)的。因此，教師需要對學(xué)生多鼓勵，這對良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成非常重要。

38．小學(xué)教育的具體任務(wù)是什么?答：小學(xué)教育的具體任務(wù)是：(1)根據(jù)童年期兒童的生理發(fā)展水平，允許他們進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但不應(yīng)讓他們過度疲勞和過度緊張。老師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生坐、立、寫字與看書的正確姿勢，注意鍛煉兒童的小肌肉，逐步鍛煉手部的細(xì)動作，但應(yīng)避免劇烈的運(yùn)動。(2)培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進(jìn)行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。不斷地向?qū)W生提出要求并及時提示，使小學(xué)生的有意注意得到發(fā)展。在教學(xué)活動中教師要幫助學(xué)生學(xué)會分析、綜合、抽象、概括，逐步發(fā)展邏輯思維的能力。注意培養(yǎng)小學(xué)生的自我意識和自我評價能力。(3)使小學(xué)生了解學(xué)習(xí)在人一生中的重大價值，培養(yǎng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。(4)學(xué)生培養(yǎng)小初步的分辨是非的能力，逐步發(fā)展他們對道德的理解能力，能對社會上的各種現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析與思考，逐步學(xué)會科學(xué)地看待社會和人生問題。培養(yǎng)兒童初步的自我評價和自我教育能力。

39．學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它的特殊性表現(xiàn)在哪些方面?答：學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它的特殊性表現(xiàn)在：(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個特點，這種特點區(qū)別于日常生活和工作中的學(xué)習(xí)，也是學(xué)生區(qū)別于其他人的特點。學(xué)生的主要職能是學(xué)習(xí)，就是賦予了他們認(rèn)真接受教育的社會義務(wù)。(2)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是學(xué)生與從事學(xué)習(xí)活動的其他社會成員的區(qū)別之一。教師的指導(dǎo)不僅使學(xué)習(xí)更具成效。也是在一定情況下使學(xué)習(xí)活動得以產(chǎn)生的前提條件。相對于教師來說，學(xué)生知識較少。經(jīng)驗貧乏，獨(dú)立能力不強(qiáng)，加上傳統(tǒng)的教師權(quán)威的文化影響，學(xué)生具有依賴性和向師性，教師在學(xué)生心目中具有天然的權(quán)威性，這種天然的權(quán)威性是教師進(jìn)行教育工作的重要條件。因此，教師能否珍惜和巧妙地運(yùn)用其權(quán)威性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展，是對教師素質(zhì)的考驗。教師只有在尊重和調(diào)動學(xué)生主動性、積極性的基礎(chǔ)上運(yùn)用自己的權(quán)威，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如果教師不珍惜甚至是濫用權(quán)威，將阻礙學(xué)生的發(fā)展。(3)學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行的，它是遵循一定的教育制度以及學(xué)校的各項規(guī)章制度的。五、論述題(本大題13分)40．聯(lián)系實際，請闡述在教學(xué)過程中將教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合的措施。【答案要點】教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動，現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)教與學(xué)兩者的辯證關(guān)系，教學(xué)是教師教學(xué)生去學(xué)，學(xué)生這個學(xué)習(xí)主體是教師組織的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)主體，教廊對學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。將教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合的措施有：

(1)承認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：=1\*GB3①教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用。=2\*GB3②教師的教影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的發(fā)揮，=3\*GB3③教師的教還影響著學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成。

(2)承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其能動性具體表現(xiàn)在：受學(xué)生本人興趣、需要以及所接受的外部要求的推動和支配，學(xué)生對外部信息選擇的能動性、自覺性；受學(xué)生原有的知識經(jīng)驗、思維方式、情感意志、價值觀等制約及學(xué)生對外部信息進(jìn)行內(nèi)部加工的獨(dú)立性、創(chuàng)造性的影響。

(3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。教學(xué)過程是師生共享教學(xué)經(jīng)驗的過程，在此過程中師生共同明確教學(xué)目標(biāo)，交流思想、情感，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。在師生交往活動中，教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧情境，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)；教師要善于體驗或引起學(xué)生的興趣和需要，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動參與；善于從學(xué)生的年齡特征和個別差異出發(fā)，對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求；善于洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生的個性和才能；善于引起學(xué)生在思想和情感上的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生不斷獲得成功體驗。20XX年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)

1．教育史上兩大對立學(xué)派—傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A．凱洛夫和赫爾巴特B．杜威和赫爾巴特C．赫爾巴特和杜威D．夸美紐斯和杜威

2．“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了?！边@句話出自哪本教育名著?（）A．《愛彌兒》B．《教育漫話》C．《普通教育學(xué)》D．《人的教育》

3．中小學(xué)智育的根本任務(wù)是（）。A．傳授知識B．發(fā)展學(xué)生的智力C．形成技能D．培養(yǎng)個性

4．強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。A．綜合課程B．活動課程C．學(xué)科課程D．潛在課程

5．（）階段是兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵年齡。A．初中B．嬰兒C．小學(xué)D．幼兒園

6．教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。A．順序性B．階段性C．不平衡性D．互補(bǔ)性

7．決定教師勞動創(chuàng)造性的是（）。A．勞動任務(wù)B．工作性質(zhì)C．勞動對象的特點D．勞動手段的特殊性

8．個人活動包括（）。A．體育競賽B．學(xué)科小組C．科普講座D．寫日記

9．依據(jù)課外活動的機(jī)能可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)造性活動和（）。A．探究性活動B．發(fā)現(xiàn)性活動C．訓(xùn)練性活動D．社會性活動

10．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（）。A．講授法B．談話法C．討論法D．演示法

11．我國倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。A．孔子B．墨翟C．董仲舒D．朱熹

12．師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時間上來說，（）。A．是同時的B．師范學(xué)校出現(xiàn)得早C．教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時間早D．說不清楚

13．在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。A．學(xué)生在教育活動中是被動的客體B．教師在教育活動中是被動的客體C．要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D．教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的

14．小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性（）。A．并不重要的時期B．非常重要的奠基時期C．沒有效果的時期D．最不會受外界影響的時期

15．基礎(chǔ)垂課程是（）。A．廣域課程B．必修的課程C．相關(guān)課程D．選修的課程

16．提出非學(xué)?；^念的是（）。A．赫爾巴特B．伊里奇C．懷特海D．克伯屈

17．在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是（）。A．堅持人文教育為主B．堅持科學(xué)教育為主C．堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)D．要看情況而定

18．教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的（）。A．主體B．客體C．教的主體D．學(xué)的主體

19．美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。A．遺傳決定論的觀點B．環(huán)境決定論的觀點C．家庭決定論的觀點D．兒童決定論的觀點

20．結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。A．杜威B．懷特海C．布魯納D．克伯屈單項選擇題答案：1C2A3B4B5C6C7C8D9C10A11A12C13C14B15B16B17C18B19B20C二、填空題(每空1分，共10分)

21．素質(zhì)教育的核心是__________。

22．西歐中世紀(jì)早期的教會學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括文法、_______、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂。23．人的身心發(fā)展包括兩個方面一是生理的發(fā)展，二是__________發(fā)展。

24．課外小組活動主體可分為學(xué)科小組、__________、藝術(shù)小組和體育小組。

25．學(xué)生是課外活動的主體，教師在課外活動中主要起__________作用。

26．課外輔導(dǎo)是對__________的補(bǔ)充和延伸。

27．練習(xí)按學(xué)生掌握技能的進(jìn)程可分為模仿性練習(xí)、獨(dú)立性練習(xí)和__________。

28．小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，不是精英教育和__________教育。

29．對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質(zhì)的評和量的估計。這項工作被稱為__________。

30．師生關(guān)系在社會道德上是相互__________的關(guān)系。填空題答案：21培養(yǎng)創(chuàng)新能力22修辭23心理24技術(shù)小組25輔助26課27創(chuàng)造性練習(xí)28專業(yè)29班主任工作總結(jié)30促進(jìn)三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著作用。低年級學(xué)生注意力容易分散，需要教師及時提示和提出要求。（）

32．戰(zhàn)前學(xué)前教育很少被納入國家教育系統(tǒng)，但現(xiàn)在很多國家都將學(xué)前教育納入了國家教育系統(tǒng)，并重視與小學(xué)教育的銜接。（）

33．學(xué)習(xí)問題的理論是教學(xué)的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點、從不同角度對教學(xué)過程作過種種的探索，提出了各自的見解。（）

34．人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的認(rèn)識，都需要以一定的感覺為基礎(chǔ)。（）

35．終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。（）

36．任課老師在學(xué)生個體的發(fā)展中有不可替代的作用，必須對全班學(xué)生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成學(xué)生的素質(zhì)。（）

37．教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。（）

38．教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。（）

39．培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進(jìn)行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。（）

40．小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無目的、無計劃、有組織地進(jìn)行的，不用遵循一定的教育制度以及學(xué)校的各項規(guī)章制度的。（）判斷題答案：31．√32．√33．×34．×35．√36．×37．√38．×39．√40．×簡答題(每小題6分。共30分)

41．為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?答：環(huán)境對人的發(fā)展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發(fā)展。其原因在于：第一，人接受環(huán)境的影響不是消極、被動的，而是一個積極、能動的過程。這種能動性一方面表現(xiàn)在，人是通過實踐活動接受環(huán)境的影響并獲得發(fā)展的。人在實踐過程中既接受環(huán)境的影響，也改造著環(huán)境，并在改造環(huán)境的過程中改造著自己。另一方面表現(xiàn)在人是按照已有的知識、經(jīng)驗以及在這些知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上產(chǎn)生的需要和興趣等接受環(huán)境影響的，因此，同樣的環(huán)境在不同人身上可以產(chǎn)生不同的作用。第二，環(huán)境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發(fā)的、零星的、無計劃的、無目的的、不系統(tǒng)的，有時甚至是相互矛盾的。環(huán)境影響的這種特點，往往使人的發(fā)展具有兩極性：既可以使人向好的方向發(fā)展，也可以使人向不好的方向發(fā)展。因此，在人的身心發(fā)展過程中，環(huán)境的作用是有限的。

42．根據(jù)課程的任務(wù)和課程的制定者，課程的類型有哪些?答：課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計課程的種類。(1)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型。基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程。拓展型課程高度重視學(xué)生知識與能力的拓展，關(guān)注學(xué)生知識視野的開拓，全方位發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程三種類型。國家課程是指由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程。屬一級課程，管理權(quán)屬中央級教育機(jī)關(guān)。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編制的課程，屬二級課程。學(xué)校課程是學(xué)校自身研究開發(fā)的課程，又稱校本課程。

43．我國小學(xué)課程設(shè)計的原則是什么?答：(1)高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一。(2)要以實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點。

44．簡述設(shè)計教學(xué)法。答：設(shè)計教學(xué)法是主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計、自己負(fù)責(zé)的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。

45．簡述課外活動的特點。答：課外活動具有如下特點：(1)學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性。課外活動是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。(2)課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性(3)學(xué)生在課外活動組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動中具有更大的自主性。五、論述題(本大題10分)46．試分析義務(wù)教育的意義。．【答案要點】義務(wù)教育的意義是：第一，義務(wù)教育既標(biāo)志著一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會不斷促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。各國制定義務(wù)教育的制度，規(guī)定義務(wù)教育的實施年限，基本上是由各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化教育水平所決定的，可以說，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，是實行義務(wù)教育的根本條件。第二，義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高一個國家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機(jī)會均等、人人有受教育的權(quán)利的民主基礎(chǔ)之上，并通過法律形式來加以保障的。義務(wù)教育是建立一個國家民主生活的基礎(chǔ)和工具。第三，義務(wù)教育既可以保障公民基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。作為國家的公民必須接受一定年限的教育，這種思想不是所有的人都認(rèn)識清楚的，尤其在經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，由于主觀與客觀的因素，兒童與少年的受教育的權(quán)利時常會受到侵犯。實施義務(wù)教育從法律上維護(hù)了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己作為國家公民的應(yīng)盡義務(wù)。20XX年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(4)一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)

1．春秋戰(zhàn)國時期，促進(jìn)百家爭鳴盛況的形成，并成為我國教育史、文化史上的一個重要里程碑的是（）。A．私學(xué)B．公學(xué)C．國學(xué)D．鄉(xiāng)學(xué)

2．我國對學(xué)生的義務(wù)作出明確具體規(guī)定的法律是（）。A《憲法》B《未成年人保護(hù)法》C《教師法》D《教育法》

3．在教學(xué)中，貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求是（）。A．由淺入深B．補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材C．由易到難D．揚(yáng)長避短

4．教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度的變革（）。A．起決定作用B．不起決定作用C．不起作用D．起加速作用

5．教學(xué)過程是（）。A．促進(jìn)教師教的過程B．老師教學(xué)生認(rèn)識世界的過程C．學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗的過程D．形成操作技能的過程

6．人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，這些期望都可以理解為（）。A．廣義的教育目的B．狹義的教育目的C．廣義的教育D．狹義的教育

7．素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育是因為應(yīng)試教育的性質(zhì)是（）。A．選拔性、淘汰性B．目標(biāo)性、水平性C．參照性、差異性D．常模性、個別性

8．美國行為心理學(xué)家華生說，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。這種說法是典型的（）。A．內(nèi)發(fā)論B．外鑠論C．多因素相互作用論D．個體本位論

9．我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)具備以下哪三個基本特征?（）A．強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性B．強(qiáng)制性、全面性、基礎(chǔ)性C．強(qiáng)制性、普遍性、差異性D．強(qiáng)制性、個別性、基礎(chǔ)性

10．確定小學(xué)課外活動內(nèi)容和形式的主要依據(jù)是學(xué)生的（）。A．觀察力B．記憶力C．興趣、愛好D．想象力11．以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的、側(cè)重于過程的評價被稱為（）。A．終結(jié)性評價B．形成性評價C．診斷性評價D．發(fā)展性評價

12．備課是教師教學(xué)工作的起始階段，是上好課的先決條件。以下哪一項不是教師備課的內(nèi)容?（）A．鉆研教材B．激發(fā)動機(jī)C．了解學(xué)生D．制定教學(xué)計劃

13．以下哪一項不是選答型試題的優(yōu)點?（）A．題目容量多B．知識點覆蓋面廣C．評分標(biāo)準(zhǔn)固定D．有利于學(xué)生思維、寫作能力的發(fā)展

14．我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的（）。A．京師大學(xué)堂B．京師同文館C．燕京大學(xué)堂D．燕京同文館

15．關(guān)于“教材”，表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項是（）。A．學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù)B．教學(xué)的唯一工具C．學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的D．落實課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介

16．德育過程的基本矛盾是（）A社會通過教師向?qū)W生提出道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾B教育者與受教育者之間的矛盾C教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾D受教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾

17．以“教育的民主化”為教育特征的是（）。A．古代B．文藝復(fù)興后的歐洲C．近代D．現(xiàn)代

18．用正確的動機(jī)戰(zhàn)勝錯誤的動機(jī)，用理智戰(zhàn)勝欲望，用果斷戰(zhàn)勝猶豫，用堅持戰(zhàn)勝動搖等，一般是指（）。A．道德認(rèn)識B．道德情感C．道德意志D．道德行為

19．就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）。A．信度B．效度C．區(qū)分度D．難度

20．課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，其功能在于（）。A．引導(dǎo)B．促進(jìn)和維持C．反饋D．評價單項選擇題答案;1A2D3B4B5B6A7A8B9A10C11B12B13D14B15D16A17D18C19B20B二、填空題(每空1分，共10分)

21．一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有：目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、__________。

22．英國哲學(xué)家、教育家洛克提出著名的“__________”。

23．教師備課中要制定教學(xué)進(jìn)度計劃，它包括學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、課題計劃、__________計劃。

24．課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面：對學(xué)生的研究、對__________的研究、對學(xué)科的研究。25．個人活動是學(xué)生在課外進(jìn)行__________活動的形式。

26．教學(xué)大綱一般是由說明和__________兩部分構(gòu)成的。

27．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威的、放任的和__________。

28．我國幅員遼闊，補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材是為了貫徹__________教學(xué)原則的要求。

29．遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的__________。

30．小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向__________過渡階段。填空題答案：21．氣氛熱烈22．白板說23．課時24．社會25．單獨(dú)26．本文27．民主的28．理論聯(lián)系實際29．發(fā)展30．抽象邏輯思維三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）

32．在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。（）

33．小學(xué)教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)教師的發(fā)展。（）

34．教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。（）

35．課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。（）

36．小學(xué)的教學(xué)科目的設(shè)置基本是以科學(xué)的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對青年一代最必需的科學(xué)知識構(gòu)成學(xué)科，納入課程計劃的。（）

37．研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。（）

38．德育的過程具有唯一性。（）

39．充分反映孔子教育思想的著作是《論語》。（）

40．教學(xué)的過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）判斷題答案：31．√32．√33．×34．×35．×36．√37．√38．×39．√40．√簡答題(每小題6分，共30分)

41．簡述國家課程。答：國家課程是由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬中央級教育機(jī)關(guān)。國家課程屬一級課程。它編定的宗旨是保證國家確定的普通教育的培養(yǎng)目標(biāo)和普通教育的先進(jìn)水平，規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力，體現(xiàn)國家對教育的基本要求，以保證教育的質(zhì)量。這類的課程計劃、教學(xué)大綱和教材由國家統(tǒng)一審定，非經(jīng)批準(zhǔn)，地方不得隨意變動。國家課程往往由專家(更多的是學(xué)科專家)來制定，采用研制—開發(fā)—推廣的開發(fā)模式，實施“中央—外圍”即“自上而下”的政策，以確保一個國家所實施的課程能夠達(dá)到統(tǒng)一、共同的質(zhì)量。

42．人的身心發(fā)展包括哪些方面?答;人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，包括身高體重的增加，骨骼構(gòu)造的變化，神經(jīng)組織的變化等。二是心理的發(fā)展，包括認(rèn)知和意向兩方面的發(fā)展，認(rèn)知的發(fā)展指感知、記憶、思維等方面的發(fā)展；意向發(fā)展，指需要、興趣、情感、意志等的發(fā)展。

43．制定小學(xué)教育目的的依據(jù)是什么?答：制定小學(xué)教育目的的依據(jù)是：(1)特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展水平是制定小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)。(2)少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)教育階段，其教育對象是6～12歲的兒童，而兒童期是一個人一生中發(fā)展最關(guān)鍵的時期．這段時期的身心發(fā)展對他們今后的發(fā)展有重大的影響。小學(xué)教育要適應(yīng)并促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。因此，小學(xué)教育目的的制定受制于兒童的身心發(fā)展規(guī)律。(3)人們的教育思想。從根本上說，教育目的是存在于人的頭腦中的一種觀念性的東西，它反映的是教育者在觀念上預(yù)先建立起來的關(guān)于未來新人的主觀形象，因此，教育目的是一種理想。馬克思主義創(chuàng)始人心目中理想的人是個性全面發(fā)展的人，即精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

44．遺傳的作用是什么?答：遺傳的作用是：(1)遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能；(2)遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一；(3)遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段；(4)遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展。45．學(xué)生的受教育權(quán)包括哪幾方面?答：學(xué)生的受教育權(quán)包括：=1\*GB3①受完法定教育年限權(quán)、=2\*GB3②學(xué)習(xí)權(quán)、=3\*GB3③公正評價權(quán)。=1\*GB2⑴受完法定教育年限權(quán)是指年滿6周歲的兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育，并受滿法律規(guī)定的教育年限，學(xué)校和教師不能隨意開除學(xué)生。=2\*GB2⑵學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動，諸如聽課、作業(yè)等的權(quán)利。=3\*GB2⑶公正評價權(quán)是指學(xué)生在教育教學(xué)過程中，享有要求教師、學(xué)校對自己的學(xué)業(yè)成績、道德品質(zhì)等進(jìn)行公正的評價，并客觀真實地記錄在學(xué)生成績檔案中，在畢業(yè)時獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績證明和畢業(yè)證書的權(quán)利。五、論述題(本大題10分)

46．一位語文老師給學(xué)生上《師說》一課，當(dāng)介紹到作者是“唐宋八大家”之一時，學(xué)生問：“老師，‘唐宋八大家’都是哪些人呀?”老師臉一板，冷若冰霜地說：“就你多事，那不是你學(xué)的范圍，你只要記得韓愈是‘唐宋八大家’之一就行了?！币痪湓挘汛蠹艺f的目瞪口呆。以后，再有什么問題也不敢問了。請結(jié)合學(xué)過的教育理論和教學(xué)中的師生關(guān)系進(jìn)行分析。．【答案要點】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。師生在教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者，學(xué)生主體性的形成，既是教學(xué)的目的，也是教學(xué)成功的條件。對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系。這種以教師為中心的專制型的師生關(guān)系，最終導(dǎo)致學(xué)生的被動性和消極態(tài)度，不利于學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。20XX年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(5)一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)

1．實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的（）為重點。A．創(chuàng)新精神和實踐能力B．全面發(fā)展C．和諧發(fā)展D．德智體全面發(fā)展

2．主觀題包括（）。A．是非題B．選擇題C．填空題D．論文題

3．不屬于課堂要素的是（）。A．學(xué)生B．學(xué)習(xí)過程C．學(xué)習(xí)情境D．學(xué)習(xí)信號

4．人類歷史上曾出現(xiàn)過的“狼孩”事例說明（）。A．遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展起決定作用B．遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起決定作用C．教育對人的發(fā)展起決定作用D．教育對人的發(fā)展不起決定作用

5．教學(xué)中“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。A．順序性B．階段性C．不平衡性D．差異性

6．機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）。A．順序性B．階段性C．不平衡性D．互補(bǔ)性

7．“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由（）傳承的。A．巴黎大學(xué)B．劍橋大學(xué)C．柏林大學(xué)D．哈佛大學(xué)

8．環(huán)境決定人的（）。A．發(fā)展方向B．生理C．體重D．身高

9．我國中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是（）。A．個別教學(xué)B．小組教學(xué)C．道爾頓制D．班級授課制

10．教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實際程度，要求貫徹（）。A．量力性原則B．啟發(fā)性原則C．因材施教原則D．鞏固性原則11．教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是（）。A．啟發(fā)法B．鼓勵法C．演示法D．實驗法

12．教科書是教學(xué)大綱的（）。A．實驗B．依據(jù)C．具體化D．指導(dǎo)

13．教育對兒童的心理發(fā)展起著（）作用。A．決定B．主導(dǎo)C．促進(jìn)D．減緩

14．在我國全面發(fā)展教育的組成部分中，學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）。A．傳授基本體育知識與技能B．提高運(yùn)動水平C．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)D．培養(yǎng)體育人才

15．下列哪句話是錯誤的?（）A．效度是指測驗結(jié)果的可靠程度B．循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序C．從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育D．依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法

16．特別反映一個國家教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向等要素的是（）。A．教育目的B．教育方針C．教育政策D．教育目標(biāo)

17．馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”。這句話說明的德育原則是（）的原則。A．集體教育和個別教育相結(jié)合B．正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合C．發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素D．嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合

18．引發(fā)課堂問題行為因素中，屬于教師方面的因素有（）。A．厭煩B．適應(yīng)不良C．過度活動D．要求不當(dāng)

19．教師的（）對課堂管理有直接的影響。A．人格B．語言表達(dá)能力C．領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格D．知識結(jié)構(gòu)

20．課堂學(xué)習(xí)情境的安排上應(yīng)考慮（）。A．班級規(guī)模的控制B．教學(xué)時間分配C．教學(xué)過程規(guī)劃D．課程表編制單項選擇題答案：1A2D3D4B5A6D7C8A9D10A11A12C13B14C15A16B17D18D19C20A二、填空題(每空1分，共10分)

21．__________是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨(dú)活動的形式。

22．在教育史上，第一個明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的人是__________。

23．我國小學(xué)德育主要有道德教育、政治教育和__________構(gòu)成。

24．課堂教學(xué)觀摩可分為__________和非組織化觀摩。

25．課程計劃是課程設(shè)置的__________，它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出了全面安排。

26．根據(jù)課程的制定者，可以把課程分為：國家課程、地方課程和__________。

27．社會、知識和__________是制約學(xué)校課程的三大因素。

28．教學(xué)大綱的中心部分是__________。

29．反思性教學(xué)是指對__________的反思。

30．根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，課的類型可分為新授課、鞏固課、技能課、__________。填空題答案：21．個人活動22．赫爾巴特23．思想教育24．組織化觀摩25．整體規(guī)劃26．學(xué)校課程27．兒童28．本文部分29．教學(xué)經(jīng)驗30．檢查課三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．班主任了解學(xué)生包括對學(xué)生個體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。（）

32．課外活動的內(nèi)容，是根據(jù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課外活動的具體要求、兒童身心發(fā)展特點以及校內(nèi)外實際來安排的。（）

33．基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，研究型課程的教學(xué)是拓展型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（）

34．教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。（）

35．教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握知識要按學(xué)生掌握知識的規(guī)律性和學(xué)生在教學(xué)中的具體情況，引導(dǎo)他們從一個階段很自然地能動地發(fā)展到下一個階段。（）

36．教育是個體發(fā)展的物質(zhì)前提。（）

37．教學(xué)特別要注意教學(xué)衛(wèi)生，要求學(xué)生在坐、立、閱讀、書寫和其他學(xué)習(xí)活動中保持正確的姿勢，保護(hù)學(xué)生的視力。（）

38．作為初等教育的小學(xué)教育，是義務(wù)教育的起點，因而要求其具有最大的普及性。（）

39．小學(xué)在勞動技術(shù)教育方面的要求是：初步學(xué)會生活自理；會使用簡單的勞動工具；養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。（）

40．班主任工作總結(jié)一般分為兩類：全面總結(jié)和專題總結(jié)。一般在學(xué)期學(xué)年末進(jìn)行。（）判斷題答案;31．√32．√33．×34．√35．√36．×37．√38．√39．×40．√簡答題(每小題6分，共30分)

41．什么是美育?答：美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。42、對教師語言表達(dá)能力的要求有哪些?答：語言是教育工作者的重要工具，是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段。教師的語言表達(dá)能力不強(qiáng)，很難成為一名優(yōu)秀教師。教師的語言首先要求準(zhǔn)確、明了，有邏輯性。其次是要求富有感情，有感染力。再高一步的要求是富有個性，能夠體現(xiàn)出一名教師的獨(dú)特風(fēng)采。教師不僅要善于獨(dú)白，還需要掌握對話藝術(shù)。教師在對話過程中，要善于對學(xué)生的談話作出迅速而有針對性的語言反應(yīng)，在對話中，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，完整、準(zhǔn)確地表達(dá)思想，形成活潑開朗的性格。

43．主題班會的形式有那些?答：主題班會的形式有：(1)主題報告會；(2)主題匯報會；(3)主題討論會；(4)科技小制作成果展評會；(5)主題競賽；(6)主題晚會。

44．課外活動的內(nèi)容按性質(zhì)分為哪幾類?答：課外活動的內(nèi)容按性質(zhì)可分為：科技活動、學(xué)科活動、文學(xué)藝術(shù)活動、體育活動、社會活動和傳統(tǒng)的節(jié)假日活動

45．要做好先進(jìn)生的教育工作，班主任應(yīng)注意哪幾點?答：要做好先進(jìn)生的教育工作，班主任應(yīng)注意如下幾點：(1)嚴(yán)格要求，防止自滿；(2)不斷激勵，彌補(bǔ)挫折；(3)消除嫉妒，公平競爭；(4)發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。五、論述題(本大題10分)46．試述環(huán)境對人的作用。．【答案要點】環(huán)境對人的作用表現(xiàn)在：(1)環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。與生俱來的遺傳素質(zhì)能否適時發(fā)展，以及向什么方向發(fā)展，并不是由遺傳本身決定，而是由環(huán)境決定的。遺傳提供的可能只有在一定的社會條件下才能變?yōu)楝F(xiàn)實。(2)環(huán)境決定人的發(fā)展方向、水平、速度和個別差異。在不同的社會生活條件下，人的發(fā)展方向、水平、速度均不相同，如原始人與現(xiàn)代人發(fā)展水平相差很大，這主要取決于社會生產(chǎn)、科學(xué)文化發(fā)展的水平。在資本主義制度下和社會主義制度下人的發(fā)展也不同，這取決于社會制度與社會意識形態(tài)的不同。同一社會制度下，不同的階段、不同的家庭、不同的地位、不同的教育，人的發(fā)展也不同，這取決于社會關(guān)系。因為人一生下來，就必須要與周圍的人發(fā)生各種關(guān)系，周圍人的生活方式和思想、習(xí)慣、作風(fēng)必然對他本身發(fā)生各種影響。20XX年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(6)一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)

1．提出“人是唯一需要教育的動物”的是（）。A．洛克B．杜威C．盧梭D．康德

2．“為了達(dá)到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和”是指（）。A．德育的途徑B．德育方法C．德育的結(jié)構(gòu)D．德育的內(nèi)容

3．社會主義學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點所決定的教學(xué)原則是（）。A．科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則B．直觀性原則C．循序漸進(jìn)原則D．因材施教原則

4．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視（）。A．實踐能力的培養(yǎng)B．思維能力的培養(yǎng)C．想象能力的培養(yǎng)D．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

5．人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）。A．實踐的屬性B．社會的屬性C．自然的屬性D．現(xiàn)實的屬性

6．從課程的組織核心來看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。A．社會中心課程B．技能性課程C．研究型課程D．學(xué)校課程

7．在杜威看來，教學(xué)過程的實質(zhì)在于（）。A．將教材上的學(xué)科知識內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)B．從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗不斷前進(jìn)和發(fā)展C．將掌握知識，發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來D．教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運(yùn)動

8．現(xiàn)代師生關(guān)系的核心是（）。A．以誠相待B．互助互惠C．民主平等D．和諧親密

9．進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。A．疏導(dǎo)原則B．因材施教原則C．導(dǎo)向性原則D．一致性和連貫性原則

10．班級管理的主要功能是（）。A．實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)習(xí)效率B．維持班級秩序C．形成良好的班風(fēng)D．鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理11．美國芝加哥大學(xué)教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里，提出的核心觀點可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益高于物力資本投資的效益。”這一觀點深刻地說明著（）。A．教育的經(jīng)濟(jì)功能B．教育的文化功能C．教育的自然功能D．教育的道德功能

12．德國至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標(biāo)志。A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B．社會政治經(jīng)濟(jì)的需要C．文化傳統(tǒng)D．教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平

13．教學(xué)要受學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約，與之相對應(yīng)的教學(xué)原則是（）。A．啟發(fā)性原則B．直觀性原則C．循序漸進(jìn)原則D．因材施教原則

14．結(jié)構(gòu)化策略屬于（）。A．內(nèi)容型策略B．形式型策略C．方法型策略D．綜合型策略

15．人們常說“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（）。A．互補(bǔ)性B．個別差異性C．不平衡性D．階段性

16．個體的實踐活動體系中第二層次的活動是個體的（）。A．評價活動B．感知活動C．心理活動D．交換活動

17．柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。A．班級授課B．設(shè)計教學(xué)法C．道爾頓制D．分組教學(xué)

18．德育“認(rèn)知模式”中，設(shè)置兩難問題是為了（）。A．道德發(fā)展的形式B．測量道德判斷的發(fā)展水平C．測量道德發(fā)展的能力D．測量道德發(fā)展的結(jié)構(gòu)

19．下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）。A．復(fù)式教學(xué)就是對兩個以上年級的學(xué)生在一起進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式B．復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生、教室多的情況下教學(xué)C．復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進(jìn)行D．復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱

20．新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。A．知識、智力、能力B．基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力C．知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀

單項選擇題答案：1D2B3A4D5C6A7B8C9C10A11A12C13D14A15B16C17C18B19A20C二、填空題(每空1分，共10分)

21．個別教學(xué)最大的優(yōu)點就是教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行__________。

22．課程評價是課程理論研究的重要課題，科學(xué)有效的課程評價是實現(xiàn)__________的重要保證。

23．教學(xué)過程的本質(zhì)問題是__________。

24．夸美紐斯的教育思想集中反映在他的代表性著作—__________中。

25．同發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動力主要源于人自身的內(nèi)在需要。中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是__________。26．按一定的教育目的、教學(xué)計劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體是__________，它是學(xué)校中開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織。

27．課堂教學(xué)方法有多種，其中，教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性、實驗性手段來引導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法被稱為__________法。

28．__________是進(jìn)行教育工作的根本依據(jù)。

29．__________是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的現(xiàn)代文化科學(xué)知識和技能、發(fā)展他們的智力、培養(yǎng)他們的能力和教育。

30．人的動機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動中被稱作是__________。填空題答案;21．因材施教22．課程目標(biāo)23．教與學(xué)的關(guān)系問題24．《大教學(xué)觀》25．孟子26．班集體27．演示28．教育目的29．素質(zhì)教育30．非智力因素三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．課時計劃就是教案。（）

32．對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。（）33．上課拖延時間說明教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，是教師優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)。（）

34．教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。（）

35．教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)識既是目的，也是手段。（）

36．教師專業(yè)化有利于教師地位的提高。（）

37．學(xué)生掌握的知識越多，智力發(fā)展水平就越高。（）

38．教師決定著教學(xué)的思想政治方向，是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。（）

39．環(huán)境對人的影響是零星的、無計劃的、沒有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。（）

40．學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。（）判斷題答案;31．√32．√33．×34．√35．√36．√37．×38．×39．√40．√簡答題(每小題5分，共25分)

41．簡述科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則的含義及實施要求。答：科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則指在教學(xué)中教師要以準(zhǔn)確無誤的科學(xué)知識來武裝學(xué)生，同時有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。其實施要求是：(1)思想性在很大程度上取決于科學(xué)性，科學(xué)性又離不開思想性；(2)教師的教學(xué)思想、態(tài)度、方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思想品德的形成；(3)教師要注意根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容的特點，有意識、有目的地對學(xué)生進(jìn)行教育。

42．德育內(nèi)容選擇的依據(jù)是什么?答：德育內(nèi)容選擇的依據(jù)是：(1)德育目標(biāo)決定德育內(nèi)容；(2)受教育者的身心發(fā)展特征決定了德育內(nèi)容的深度和廣度；(3)德育所面對的時代特征和學(xué)生思想實際；(4)文化傳統(tǒng)的作用。

43．潛在課程包括哪些內(nèi)容?答：潛在課程是非學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)結(jié)果，它對學(xué)生的影響主要是無意的、隱含的和非預(yù)期的。潛在課程包括學(xué)校文化方面的教育、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的建設(shè)、良好人際關(guān)系的建立等。

44．作為權(quán)利主體學(xué)生享有哪些合法的權(quán)利?答：作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的合法權(quán)利主要包括人身權(quán)和受教育權(quán)，其中人身權(quán)主要包括身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等。

45．教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括哪幾個方面？答：教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括：(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能：(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識；(3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。五、論述題(本大題15分)46．請闡述課外輔導(dǎo)的含義與內(nèi)容，以及教師提高課外輔導(dǎo)的質(zhì)量的措施。．【答案要點】課外輔導(dǎo)是對課的補(bǔ)充和延伸，它的內(nèi)容有：給學(xué)生解答疑難問題；給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或缺課的學(xué)生補(bǔ)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；對尖子學(xué)生作提高性指導(dǎo)；為有學(xué)科興趣的學(xué)生提供課外研究的幫助；開展課外輔助教學(xué)活動，如參觀、看教學(xué)影片或錄像；指導(dǎo)學(xué)生的實踐性和社會服務(wù)性活動等。提高課外輔導(dǎo)的質(zhì)量，教師要注意：從實際出發(fā)，具體分析，做到因材施教：輔導(dǎo)要目的明確，采用啟發(fā)式，充分調(diào)動學(xué)生的主動積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；教師要注意態(tài)度，師生平等相處，共同討論，使學(xué)生有問題可問；加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)．提高輔導(dǎo)效果。小學(xué)教育學(xué)試題及答案（8套）小學(xué)教育學(xué)試題及答案(1)單項選擇題(本題共15小題，每題只有一個正確答案，多選、錯選、不選均不得分。每小題2分，共30分。)

1．“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”是()的重要主張。A．實踐教育學(xué)派B．實證教育學(xué)派C．傳統(tǒng)教育學(xué)派D．實用主義教育學(xué)派D[解析]實用主義教育學(xué)派的代表人物美國學(xué)者杜威主張“教育即生活”、“教育即生長”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”。

2．世界上首次運(yùn)用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且有較大影響的教育學(xué)家是()。A．蘇霍姆林斯基B．楊賢江C．凱洛夫D．贊可夫C[解析]前蘇聯(lián)教育家凱洛夫1939年發(fā)表的《教育學(xué)》是一本試圖以馬克思主義的觀點和方法14明社會主義教育規(guī)律的教育學(xué)，是世界上運(yùn)用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理的首次嘗試。

3．提出德育的體諒模式的學(xué)者是()。A．科爾伯格B．彼得?麥克費(fèi)爾C．班杜拉D．皮亞杰B[解析]英國學(xué)校德育學(xué)家彼得?麥克費(fèi)爾于70年代提出德育體諒模式，把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。

4．下列持“環(huán)境決定論”觀點的人物是()。A．柏拉圖和霍爾B．柏拉圖和華生C．霍爾和洛克D．洛克和華生D[解析]環(huán)境決定論認(rèn)為，真正在兒童的發(fā)展中起著絕對影響作用的力量是兒童的生活環(huán)境和后天所獲得的教育引導(dǎo)。在環(huán)境決定論的兒童發(fā)展觀中，洛克的“教育萬能論”和華生的“環(huán)境決定論”有著很大的影響。

5．機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有()。A．順序性B．階段性C．不平衡性D．互補(bǔ)性D[解析]互補(bǔ)性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。

6．“教育有法而教無定法”的說法反映教師的勞動具有()。A．連續(xù)性B．示范性C．長期性D．創(chuàng)造性D[解析]教師勞動的創(chuàng)造性，首先表現(xiàn)在因材施教上，其次表現(xiàn)在對教育原則的運(yùn)用、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的處理上。即教育有法，但教無定法。

7．下列首先把“課程”用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，將課程解釋為“教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織”的教育家是()。A．杜威B．布魯納C．斯賓塞D．赫爾巴特C[解析]把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織。

8．有一位學(xué)生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學(xué)生聽后心理鼓著氣坐下了。這位教師違背了()的教學(xué)原則。A．啟發(fā)性B．系統(tǒng)性C．鞏固性D．因材施教D[解析]因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。它要求教師正確對待個別差異，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力。而不能打擊個別同學(xué)的積極性和獨(dú)創(chuàng)性。

9．小學(xué)德育的基本方法是()。A．說服教育法B．示范教育法C．實際鍛煉法D．陶冶教育法A[解析]說服教育法主要是通過口頭語言向?qū)W生說理傳道，使學(xué)生明白事理，分清是非，以提高道德認(rèn)識的方法。這是小學(xué)德育的基本方法。

10．班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。A．成立了班委會B．開展了班級工作C．形成了正確輿論和良好的班風(fēng)D．確定了班級工作計劃C[解析]一個優(yōu)秀班集體必須有正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。良好的班風(fēng)是一個班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風(fēng)一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的主要標(biāo)志之一。

11．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指()。A．知行統(tǒng)一原則B．尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C．教育影響的一致性與連貫性原則D．集體教育與個別教育相結(jié)合的原則D[解析]“平行教育影響”是馬卡連柯(前蘇聯(lián)杰出教育家和作家)的一個著名的教育方法：是以集體為教育對象，通過集體來教育個人的教育方法，使教育者對集體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。

12．原蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育科學(xué)博士贊可夫的教學(xué)理論是()。A．最優(yōu)化理論B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論C．教學(xué)與發(fā)展理論D．范例教學(xué)理論C[解析]原蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育科學(xué)博士贊可夫把畢生精力獻(xiàn)給了“教學(xué)與發(fā)展問題”的實驗研究。他先后發(fā)表了《教學(xué)論與生活》‘、《和教師的談話》等教育理論專著。他通過教學(xué)實驗完整地提出了“教學(xué)與發(fā)展”理論，構(gòu)建了“實驗教學(xué)論體系”。

13．關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的()。A．惟一選擇B．內(nèi)容C．途徑D．基礎(chǔ)D[解析]掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。知識為智力發(fā)展提供了廣闊的領(lǐng)域，只有具備了某方面的知識，才有可能從事某方面的思維活動，同時知識中也包含有認(rèn)識方法的啟示。向?qū)W生介紹關(guān)于歸納、演繹、解決問題等思維方法的知識，就是把心智操作的方式教給學(xué)生。掌握知識的過程必然要求學(xué)生積極進(jìn)行認(rèn)識、思考和判斷等心智活動，只有在心智操作的活動中才能發(fā)展認(rèn)識能力。

14．下列關(guān)于活動課程描述中不正確的是()。A．以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來設(shè)置課程B．打破學(xué)科界限，按活動主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗C．課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點來組織課程D．活動課程即是通常所講的課外活動D[解析]活動課程是課堂教學(xué)中以活動為中心組織的教學(xué)；課外活動則是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外進(jìn)行的各種教育活動。

15．國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育是()。

A．初等教育B．平民教育C．普及教育D．義務(wù)教育C[解析]國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育，當(dāng)以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時，便稱為義務(wù)教育。二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)

1．前景教育原則：是前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的德育教育思想。就是通過經(jīng)常在集體和集體成員面前呈現(xiàn)美好的“明天的快樂”的前景，推動集體不斷向前運(yùn)動、發(fā)展，永遠(yuǎn)保持生氣勃勃的旺盛的力量。

2．道德兩難法：柯爾伯格在明確區(qū)分道德與非道德、確定了道德沖突在人們作出道德決定中的作用的基礎(chǔ)上，采用“道德兩難法”研究兒童的道德發(fā)展和教育問題?！暗赖聝呻y法”即道德兩難故事問答討論法，啟發(fā)兒童積極思考道德問題，從道德沖突中尋找正確的答案，以有效地發(fā)展兒童的道德判斷力。

3．分科課程：即從相應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域中選取最基本的內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，分科安排教學(xué)順序、學(xué)習(xí)時數(shù)和期限的課程。同時也相應(yīng)地編寫不同學(xué)科的教科書作為學(xué)科內(nèi)容的基本依據(jù)。

4．拓展型課程：注重拓展學(xué)生的知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。拓展型課程常常以選修課的形式出現(xiàn)。三、簡述題(本題共4小題，每小題6分，共2