2022年小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2021年?小學(xué)語(yǔ)文備?課組工作總?結(jié)本學(xué)期?，本校語(yǔ)文?備課組緊緊?圍繞“二期?課改”，切?實(shí)把握語(yǔ)文?學(xué)科教改方?向與重點(diǎn)，?以課例研究?和校本教研?為抓手，樹(shù)?立新課程環(huán)?境下的教學(xué)?質(zhì)量觀，不?斷優(yōu)化教學(xué)?策略，提高?課堂教學(xué)效?益，積極探?索素質(zhì)教育?的有效途徑?，不斷提高?語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)?量。一、?課程標(biāo)準(zhǔn)走?進(jìn)教師的心?，進(jìn)入課堂?開(kāi)學(xué)初_?__本組教?師參加新課?程標(biāo)準(zhǔn)及新?教材培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，使大家?真正理解教?改精神，接?受新課程的?理念并指導(dǎo)?自己的教學(xué)?實(shí)踐。為保?證新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)，?每位教師緊?扣新課程標(biāo)?準(zhǔn)，在有限?的時(shí)間吃透?教材，每個(gè)?人根據(jù)本班?學(xué)生情況撰?寫(xiě)教案，把?課堂教學(xué)作?為有利于學(xué)?生主動(dòng)探索?知識(shí)的學(xué)習(xí)?環(huán)境，讓學(xué)?生在獲得知?識(shí)和技能的?同時(shí)在情感?、態(tài)度價(jià)值?觀等方面都?能夠充分發(fā)?展。把課堂?真正作為教?學(xué)改革的實(shí)?踐地，把語(yǔ)?文教學(xué)看成?是師生之間?、學(xué)生之間?交往互動(dòng)，?共同發(fā)展的?過(guò)程。同時(shí)?，我們積極?利用各種教?學(xué)資源，并?抽出寶貴的?時(shí)間作教學(xué)?課件，使課?堂教學(xué)更生?動(dòng)、更有趣?。在周三聽(tīng)?課日活動(dòng)中?，每位教師?都上了一節(jié)?精彩的課，?收到良好的?效果，突破?了原有學(xué)科?教學(xué)的封閉?狀態(tài)，把學(xué)?生置于一種?開(kāi)放、主動(dòng)?、多元的學(xué)?習(xí)環(huán)境和學(xué)?習(xí)態(tài)勢(shì)中。?備課組教師?除了課前精?心備課，撰?寫(xiě)教案，還?在實(shí)施以后?趁記憶猶新?，回顧、反?思寫(xiě)下自己?執(zhí)教時(shí)的切?身體會(huì)或疏?漏，記下學(xué)?生學(xué)習(xí)中的?閃光點(diǎn)或困?惑，為以后?的教學(xué)積累?了許多有益?的經(jīng)驗(yàn)與啟?示。二、?抓實(shí)常規(guī)，?保證教育教?學(xué)任務(wù)全面?完成堅(jiān)持?以教學(xué)為中?心，進(jìn)一步?規(guī)范教學(xué)行?為，并力求?常規(guī)與創(chuàng)新?的有機(jī)結(jié)合?，促進(jìn)備課?組教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)、高?效、科學(xué)的?良好教風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)肅、?勤奮、求真?、善問(wèn)的良?好學(xué)風(fēng)的形?成。全體備?課組教師從?點(diǎn)滴入手，?了解學(xué)生的?認(rèn)知水平，?查找資料，?精心備課，?努力創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅的學(xué)?習(xí)氛圍，激?發(fā)興趣，教?給了學(xué)生知?識(shí)，更__?_了他們求?知、合作、?競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)?了學(xué)生正確?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣及方?法，使學(xué)生?學(xué)得有趣，?學(xué)得實(shí)在，?確有所得，?向___分?鐘要效益;?分層設(shè)計(jì)內(nèi)?容豐富的課?外作業(yè)，教?法切磋，學(xué)?情分析，教?師之間互學(xué)?互促，扎扎?實(shí)實(shí)做好常?規(guī)工作，做?好教學(xué)的每?一件事，切?實(shí)抓好單元?過(guò)關(guān)及質(zhì)量?檢測(cè)。三?、認(rèn)真參加?校本研修，?促備課組教?師專業(yè)成長(zhǎng)?1、本學(xué)?期，學(xué)校提?出以“自我?反思――同?伴互助――?專業(yè)引領(lǐng)”?三種研修方?式為核心，?以問(wèn)題為出?發(fā)點(diǎn)，針對(duì)?教學(xué)中的具?體問(wèn)題展開(kāi)?研究。我們?充分利用圖?書(shū)資源、學(xué)?校網(wǎng)站，倡?導(dǎo)本組教師?多讀教育理?論書(shū)籍，開(kāi)?展教師讀書(shū)?活動(dòng)。完善?教研機(jī)制，?把校本研究?和校本培訓(xùn)?作為教師專?業(yè)成長(zhǎng)的平?臺(tái)。認(rèn)真做?好教師“五?個(gè)一”，每?學(xué)期讀一本?教育專著、?上一節(jié)課改?研討課、寫(xiě)?一篇成功教?育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?文章、參加?一個(gè)小課題?研究、每月?遞交一份典?型案例的教?學(xué)反思。?2、以項(xiàng)目?為依托，加?強(qiáng)主題教研?。近幾年來(lái)?，有相當(dāng)一?部分外來(lái)民?工的子女要?求進(jìn)入我校?就讀，就拿?一年級(jí)來(lái)說(shuō)?，外來(lái)民工?子女人數(shù)占?年級(jí)人數(shù)的?三分之二，?隨著這批流?動(dòng)兒童的到?來(lái)，給學(xué)校?和班級(jí)的教?育和管理也?帶來(lái)了新的?課題。特別?是有些民工?子女衛(wèi)生、?行為習(xí)慣都?比較差，常?常惹得本地?孩子不愿和?他們溝通、?交往，有些?本地孩子甚?至不愿與他?們同桌，使?得同學(xué)之間?都產(chǎn)生了隔?閡，也使得?一部分民工?子女深深地?產(chǎn)生了自卑?感。這些都?給學(xué)校和諧?班___的?建設(shè)帶來(lái)了?一定的困難?。為此，本?學(xué)期學(xué)校倡?議，要關(guān)愛(ài)?外來(lái)民工子?弟，開(kāi)展“?關(guān)愛(ài)學(xué)生”?的校本活動(dòng)?。我組成員?認(rèn)真貫徹學(xué)?校精神，做?到關(guān)心外來(lái)?民工孩子的?學(xué)習(xí)和生活?，積極引導(dǎo)?本地孩子學(xué)?會(huì)接納他們?，幫助他們?，讓他們盡?快融入到學(xué)?校這個(gè)大家?庭中來(lái)，從?思想上、習(xí)?慣上、學(xué)習(xí)?上關(guān)心他們?，愛(ài)護(hù)每一?位外來(lái)學(xué)生?，讓不同程?度的學(xué)生在?思想上、習(xí)?慣上、學(xué)習(xí)?上有不同的?提高，積極?創(chuàng)建和諧班?___。?整個(gè)一學(xué)期?以來(lái)，語(yǔ)文?備課組的所?有老師都在?自己的工作?崗位上勤勤?懇懇工作，?默默無(wú)聞地?奉獻(xiàn)，在