第22課 世界多極化與經(jīng)濟全球化 學案-統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊

第22課世界多極化與經(jīng)濟全球化Ⅰ、課標要求通過了解冷戰(zhàn)結束后世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化的發(fā)展特點，認識人類社會面臨的機遇與挑戰(zhàn)，理解和平、發(fā)展、合作、共贏成為時代潮流。Ⅱ、學習目標1.收集當今世界多極化發(fā)展趨勢的相關歷史圖文資料等，加強對當今世界政治格局的理解。2.結合經(jīng)濟全球化發(fā)展過程，運用時空觀念，形成對經(jīng)濟全球化的全面認識。3.通過梳理歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、東南亞國家聯(lián)盟及亞太經(jīng)合組織的相關資料，認識當前區(qū)域經(jīng)濟集團化的趨勢。4.結合世界文化多樣性所面臨的挑戰(zhàn)，認識維護自己的文化特性、維系自己的文化根脈的重要性，理解傳承和傳播中華優(yōu)秀文化的必要性。5.通過對幾個典型問題的探究，引領學生認識本課的基本史實，逐漸掌握史料實證、歷史解釋的方法和能力，培養(yǎng)一分為二的辯證思維。落實史料實證、歷史解釋、唯物史觀、家國情懷核心素養(yǎng)的培育。Ⅲ、重點難點1、重點：冷戰(zhàn)結束后世界歷史發(fā)展的世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化和文化多樣化（性）等四大特點，發(fā)展趨勢和面臨的挑戰(zhàn)。2、難點：美國的一超獨大與當今世界正在走向多極化的發(fā)展趨勢，經(jīng)濟全球化與“逆全球化”并存，社會信息化與文化多樣性相互影響等。Ⅳ、學習流程流程一激趣導入利用《被殖民地局抓到拘留營里的所謂“嫌疑犯”》照片結合本課課前提示語導入。流程二自主學習夯實基礎設計意圖：這樣的設計基于六方面的認識：一曰秉持學為中心，教為學服務的基本理念，“以學生深度學習為本，以學生素養(yǎng)發(fā)展為本?！苯虒W活動組織與實施的最高原則在于促進學生發(fā)展。二曰落實核心素養(yǎng)的培育，核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。三曰依循課程標準，課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，是國家意志的體現(xiàn)，是課程改革賴以進行的綱領性文件，是教材編寫、教學開展、考試命題和教學評價的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎，是檢驗教師完成教學任務優(yōu)劣的基本依據(jù)；是國家對教學質(zhì)和量上的最低要求；四曰依據(jù)教材，教材是中學歷史教學最主要、最基本的材料，是學生學習的核心材料。五曰歷史基礎知識具有永恒的“生命力”認識，是培養(yǎng)學科關鍵能力的基礎。六曰時空觀念是歷史學科本質(zhì)體現(xiàn)。出于三方面的考量：一是從高一學情出發(fā)：學生是學習的主體，學習的實質(zhì)就是自身能動性、選擇性和創(chuàng)造性共同作用和發(fā)展的過程。課堂教學以學生發(fā)展為本，以學生學習為中心，教師需在充分考慮高中一年級學生心理特點（心理斷奶期）、知識儲備和認知水平（重慶市初中畢業(yè)暨升高中考試歷史學科采用開卷筆答方式）等具體情況的前提下，通過提供學習材料等多種途徑成為學生學習的組織者、合作者、引導者、參與者和指導者。二是讓學生通讀本課文本，掌握基礎的知識，感悟歷史知識的重要性，在時空框架下把握重要歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，理解歷史進程中的變化與延續(xù)、繼承與發(fā)展、原因與結果，建構歷史發(fā)展的前后聯(lián)系，認識歷史發(fā)展的總體趨勢。三是為后續(xù)突出本課的教學重點、突破難點奠定基礎，達成學業(yè)質(zhì)量水平和核心素養(yǎng)中的水平1和水平2。流程三互學探究探究1世界多極化趨勢的加強材料一世界新秩序之所以不同于舊秩序，就是因為它不由超級大國主導，而是有很多權力中心，每一個都獨立活動。美國既是超級大國，也不是超級大國。美國是唯一的軍事超級大國，但靠軍事力量能解決的問題越來越少。至于其他問題，如經(jīng)濟力量，美國僅僅是一個大國，還有可與美國匹敵的其他國家?！绹皣鴦涨浠粮竦囊淮握勗捤伎?：根據(jù)材料一并結合所學知識，說明基辛格的觀點是否正確，并說明理由。戰(zhàn)后世界殖民體系崩潰的原因、歷史意義。（1）判斷：正確。（2）理由：當今世界政治格局呈現(xiàn)多極化趨勢?；粮裾f現(xiàn)在“美國既是超級大國，也不是超級大國”，這一觀點是合理的，因為從綜合國力和軍事上著眼，美國作為超級大國確定無疑。但如果從經(jīng)濟上講，美國難以獨大。材料二蘇聯(lián)解體了。對美國而言，這是個災難！我知道沒人這么說，他們只是說這對美國而言是個巨大的勝利，但它確實是個災難。原因有二：其一，正是蘇聯(lián)的存在，才給了美國與其盟國結盟的理由；其二，1945年協(xié)議的一項重要內(nèi)容，就是雙方都不得輕舉妄動，都得阻止任何導致核戰(zhàn)的可能。而今，蘇聯(lián)對那些國家的約束作用沒有了。——[美]伊曼紐爾·沃勒斯坦《生活在后美國世界》思考2：閱讀材料二，用史實說明蘇聯(lián)解體“對美國而言，這是個災難”。因為沒有了共同的敵人，以美國為首的同盟內(nèi)部離心趨勢加強，西歐國家一體化進程加快，日本謀求政治大國乃至軍事大國的地位。同時兩極格局下掩蓋的矛盾逐漸暴露出來，恐怖主義滋長，威脅了美國的國家安全。思考3：請你結合所學知識談談對“世界多極化”中“極”的認識。（1）含義：力量中心。（2）能構成“一極”的國家或國家集團起碼應具備如下兩個條件：①強大的綜合國力；②具有強有力的對外影響力：一個國家對它鄰近國家、所處地區(qū)，對國際組織甚至國際上發(fā)生的事件具有別國不得不正視的影響力。思考4：結合所學知識歸納當今世界多極化趨勢的特點和影響（1）特點：①和平過渡：它不是通過世界大戰(zhàn)而是經(jīng)過長期政治較量引起的。②競爭過渡：美國、日本、歐盟、中國、俄羅斯五個力量中心存在著互相競爭、互相制約的關系。③長期過渡：世界多極化格局的形成是一個漫長、曲折、復雜的過程。（2）影響：①有利于促進世界的和平與穩(wěn)定，推進世界多元化的發(fā)展。②有利于抑制、削弱霸權主義和強權政治，有利于推動建立公正合理的國際政治、經(jīng)濟新秩序。③多極化趨勢給發(fā)展中國家既提供了機遇，又提出了挑戰(zhàn)。探究2全面認識經(jīng)濟全球化材料一經(jīng)濟全球化是近年國際問題中的熱門話題，專家認為：“嚴格意義上的經(jīng)濟全球化發(fā)生在20世紀80年代末90年代初……全球化之所以發(fā)生在這個時期，第一靠全球的信息網(wǎng)絡化，第二靠全球向市場化的變革。前者為全球化提供了技術上的保障，后者為全球化提供了體制上的保障?！薄幾躁悓毶督?jīng)濟全球化進程剛剛開始》思考1：根據(jù)材料一分析推動經(jīng)濟全球化的因素。推動因素：（1）高科技的發(fā)展，特別是信息技術突飛猛進，為經(jīng)濟全球化奠定了物質(zhì)技術基礎；（2）越來越多的國家對外開放和發(fā)展市場經(jīng)濟的政策，為經(jīng)濟全球化提供了制度上的保障。材料二發(fā)展中國家與發(fā)達國家人均國內(nèi)生產(chǎn)總值比較表國家1970年1992年33個發(fā)展中國家108美元297美元21個發(fā)達國家3129美元22185美元——世界銀行《1994年世界發(fā)展報告》思考2：材料二反映了什么問題？我國應怎樣面對經(jīng)濟全球化的趨勢？（1）問題：①在20世紀70年代至90年代的20多年間，世界生產(chǎn)力迅速發(fā)展；社會財富激增；②世界上貧富分化、南北對立的問題日趨嚴重。（2）面對：順應歷史發(fā)展的趨勢，把握機遇，趨利避害，一方面推動建立公正合理的國際經(jīng)濟新秩序，另一方面建設健全社會主義市場經(jīng)濟體制，以迎接挑戰(zhàn)。思考3：結合所學知識概述近現(xiàn)代以來經(jīng)濟全球化的歷程?；具^程時間推動因素主要表現(xiàn)世界市場初步形成15、16世紀之交歐洲資本主義萌芽產(chǎn)生、發(fā)展；新航路開辟和殖民擴張歐洲商路和貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移世界市場基本形成19世紀中后期工業(yè)革命；商品輸出英國成為“世界工廠”世界市場最終形成19世紀末20世紀初第二次工業(yè)革命；資本輸出經(jīng)濟一體化，整體世界形成資本主義世界經(jīng)濟體系形成第二次世界大戰(zhàn)后初期經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)；科學技術的新發(fā)展國際貨幣基金組織、世界銀行和關稅與貿(mào)易總協(xié)定等國際經(jīng)濟組織經(jīng)濟全球化趨勢加強20世紀90年代以來科學技術的新發(fā)展；兩極格局結束；跨國公司發(fā)展區(qū)域性經(jīng)濟組織；國際貿(mào)易大增；市場經(jīng)濟體制思考4：結合所學知識，扼要分析經(jīng)濟全球化的影響。（1）積極影響①加強了世界各地的聯(lián)系，有利于資本、勞動力、資源等生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的優(yōu)化配置，降低了成本，提高了勞動生產(chǎn)率，推動了世界各國的經(jīng)濟發(fā)展。②使商品和服務更豐富，方便了人們的日常生活。③推動了世界產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整。④為發(fā)展中國家的發(fā)展提供了機遇，有利于引進外資和先進技術、經(jīng)驗，改善產(chǎn)品結構。⑤推動了人類文明的進步，有利于人類新的價值觀念的形成。（2）消極影響①加劇了全球競爭中的利益失衡。在國際經(jīng)濟競爭中，由于資本、科技等方面的差距，發(fā)達國家成為獲利者，發(fā)展中國家處于劣勢和被動地位，國家主權和經(jīng)濟安全受到不利影響。②經(jīng)濟危機的傳染性和破壞性增強。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，世界各國經(jīng)濟互相依賴的程度不斷加深，某國發(fā)生的經(jīng)濟危機，將會迅速蔓延，影響全球。③發(fā)展中國家的環(huán)境問題突出。發(fā)達國家高污染企業(yè)的轉(zhuǎn)移和對發(fā)展中國家資源的掠奪性開采，都嚴重破壞了發(fā)展中國家的自然環(huán)境，加劇了全球生態(tài)危機。④加劇了全球范圍內(nèi)文明和價值觀念的沖突。以美國為首的西方國家伴隨著經(jīng)濟全球化的推進，力圖推廣西方的價值觀。流程四提綱挈領設計意圖：總結是課堂教學整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié),它用時雖短，卻是提高學生能力的重要步驟?！把杂斜M而意無窮，余言盡在不言中”的總結,既可使一節(jié)課諸多的教學內(nèi)容,擴大視野、形成方法，構建起清晰完整、系統(tǒng)調(diào)理的認知結構，便于學生理解，構建歷史發(fā)展的前后聯(lián)系，探尋歷史發(fā)展變化的原因及規(guī)律；又能使課堂教學的結構嚴密、緊湊、融為一體,顯現(xiàn)出課堂教學的和諧與完美；從而誘發(fā)學生的求知的欲望和積極的思維,使學生進入更深層次的探究,并獲得豐碩質(zhì)佳的認識成果,以得到精神上的滿足；直觀了解、理解、掌握當今世界發(fā)展的特點。板塊五達標測試1.有學者認為，全球政治地理從1920年一個世界走向20世紀60年代的三個世界，然后走向20世紀90年代的六個以上的世界。對這一變化理解準確的是()A.歐洲的國際地位不斷上升B.美國的國際地位持續(xù)下降C.世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢D.世界總的趨勢是走向緊張2.第二次世界大戰(zhàn)后初期，下列國際經(jīng)濟組織建立的積極意義在于()A.利于二戰(zhàn)后各國經(jīng)濟的恢復和發(fā)展B.利于美國的經(jīng)濟擴張C.直接推動了馬歇爾計劃的實施D.利于世界經(jīng)濟朝著體系化和制度化方向發(fā)展3.墨西哥加入北美自由貿(mào)易區(qū)后，雖然對美關稅下降率遠小于美對墨西哥下降比率，但大量產(chǎn)品的涌入，仍然使墨西哥經(jīng)濟受到巨大沖擊。這最能說明()A.發(fā)達國家侵略發(fā)展中國家經(jīng)濟B.發(fā)展中國家與發(fā)達國家合作面臨挑戰(zhàn)C.墨西哥經(jīng)濟實力較差D.加入北美自由貿(mào)易區(qū)弊大于利4.近年來大量出現(xiàn)右圖這樣的公益廣告。導致這類廣告大量出現(xiàn)的原因包括()①世界人口增長速度過快②可持續(xù)發(fā)展理念廣泛傳播③世界政治格局多極化趨勢加強④工業(yè)化導致自然資源大量消耗A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④5.下列有關文化多樣性影響的說法正確的是()①對中華文化構成了嚴峻的挑戰(zhàn)②使人無所適從，不知所措③滿足了人們?nèi)?/p>