兒科護(hù)理繼續(xù)教育課題

兒科護(hù)理繼續(xù)教育課題連續(xù)訓(xùn)練是在職護(hù)士更新學(xué)問、提高力量、拓展學(xué)問面的重要途徑，本文總結(jié)兒科護(hù)理人員連續(xù)訓(xùn)練的實(shí)踐閱歷，并對目前連續(xù)訓(xùn)練存在的問題進(jìn)行了分析與思索，探究兒科護(hù)理人員規(guī)范化連續(xù)訓(xùn)練管理模式，致力于改進(jìn)和完善連續(xù)訓(xùn)練，提升兒科護(hù)理人員綜合素養(yǎng)，為患兒供應(yīng)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。關(guān)鍵詞：連續(xù)訓(xùn)練；兒科護(hù)理人員；工作實(shí)踐隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)理人員現(xiàn)有學(xué)問已遠(yuǎn)不能滿意患者對高質(zhì)量護(hù)理的需求。因此，護(hù)理人員必需不斷進(jìn)行連續(xù)訓(xùn)練來更新學(xué)問、提高綜合素養(yǎng)，以促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)依據(jù)我院多年連續(xù)訓(xùn)練工作的實(shí)踐，探討如何加強(qiáng)護(hù)理人員連續(xù)訓(xùn)練管理工作，提升兒科護(hù)理人員的綜合素養(yǎng)。1連續(xù)訓(xùn)練管理的實(shí)踐閱歷加強(qiáng)連續(xù)訓(xùn)練的宣傳工作加強(qiáng)對護(hù)理人員終身訓(xùn)練理念的宣傳，通過理念宣傳訓(xùn)練，使護(hù)理人員對連續(xù)訓(xùn)練有更深、更新的了解，并自覺地把連續(xù)訓(xùn)練視為自身的權(quán)力、義務(wù)和職業(yè)追求，培訓(xùn)自覺的連續(xù)訓(xùn)練行為，不斷提高自身素養(yǎng)和力量。每次學(xué)術(shù)活動(dòng)前在醫(yī)院通知欄張貼學(xué)術(shù)活動(dòng)通知，同時(shí)發(fā)送護(hù)士長微信群，擴(kuò)大宣傳力度，這樣可以提示護(hù)理人員樂觀主動(dòng)參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。制定護(hù)理人員連續(xù)訓(xùn)練方案隨著社會(huì)及科技的發(fā)展，目前臨床護(hù)理工作已經(jīng)不再是簡潔、低層次的機(jī)械操作，而是融科學(xué)性、技術(shù)性和服務(wù)性于一體，使護(hù)理工作逐步步入專業(yè)化［1］。而且，護(hù)理工作在臨床工作中的地位和意義也得到了社會(huì)各界的認(rèn)可，因此，醫(yī)院要建立以全面提升護(hù)士專業(yè)力量的目標(biāo)，完善以崗位要求為導(dǎo)向，以崗位勝任力為核心的培訓(xùn)機(jī)制，結(jié)合責(zé)任制整體護(hù)理要求，合理支配臨床護(hù)理隊(duì)伍，為不同學(xué)歷、級別、年齡的護(hù)理人員制定相應(yīng)的連續(xù)訓(xùn)練方案。實(shí)行分層次、多形式、多渠道的連續(xù)訓(xùn)練形式不同年齡和層次的護(hù)士由于學(xué)問層次、工作年限、實(shí)際工作崗位需求不同對培訓(xùn)內(nèi)容的需求不同。因此，在職培訓(xùn)要依據(jù)不同層次護(hù)理人員的學(xué)問需求，制定分層培訓(xùn)內(nèi)容。對于新入職護(hù)士，依據(jù)我院制定新護(hù)士入職培訓(xùn)考核方案，組織實(shí)施崗前培訓(xùn)方案及?？戚嗈D(zhuǎn)方案，熟識臨床常見病護(hù)理常規(guī)及工作流程；獨(dú)立完成病情較輕患兒護(hù)理。對于初級護(hù)理人員實(shí)施規(guī)范化培訓(xùn)，由科室結(jié)合專科特點(diǎn)制定培訓(xùn)方案，使護(hù)理人員熟識?？萍膊∠嚓P(guān)學(xué)問，參加?？谱o(hù)理、危重癥患兒護(hù)理及護(hù)理查房，具有書寫護(hù)理個(gè)案報(bào)告力量。對于中級以上護(hù)理人員，根據(jù)培訓(xùn)方案，使護(hù)理人員參加危重癥患兒搶救及護(hù)理，擔(dān)當(dāng)臨床帶教，授課、科內(nèi)護(hù)理查房或病例爭論。由護(hù)理部及科室落實(shí)護(hù)士培訓(xùn)內(nèi)容，完成分級考核及晉級。護(hù)理部每半年組織全院護(hù)士專業(yè)理論考核，每月進(jìn)行護(hù)理專業(yè)技能抽考。開展豐富的連續(xù)訓(xùn)練活動(dòng)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)每月支配學(xué)術(shù)溝通會(huì)、研討會(huì)、院內(nèi)學(xué)術(shù)講座，每周支配科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)講師邀請?jiān)和庾o(hù)理專家、本院科主任、護(hù)理管理人員、臨床教學(xué)老師、護(hù)理骨干。講授護(hù)理專業(yè)新學(xué)問，新技術(shù)和新動(dòng)態(tài)。每人有連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)筆記，科室每季度對所講學(xué)問的重點(diǎn)進(jìn)行考試，通過考試強(qiáng)化學(xué)問的把握。加強(qiáng)操作技能培訓(xùn)開展護(hù)理技能競賽兒科?？菩詮?qiáng)，除把握基本的護(hù)理操作外，必需具備良好的?？萍寄?。如頭皮靜脈穿刺、小兒心肺復(fù)蘇、電除顫技術(shù)等。落實(shí)市衛(wèi)計(jì)委“崗位練兵、技術(shù)比武”活動(dòng)精神，在全院各科室護(hù)理技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上，開展護(hù)理技能競賽，以初賽、預(yù)賽、決賽三階段在全院范圍內(nèi)組織護(hù)理技能競賽，強(qiáng)化全院護(hù)理人員基本功訓(xùn)練，推動(dòng)護(hù)理技能崗位練兵。護(hù)理管理人員及護(hù)理骨干培訓(xùn)依據(jù)醫(yī)院發(fā)展需求及工作支配，選派護(hù)理管理人員及護(hù)理骨干參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)溝通及管理培訓(xùn)，提高管理者理論水平、業(yè)務(wù)技能及管理力量。培育護(hù)士創(chuàng)新思維和科研力量重視護(hù)理人員科研意識和科研力量的培育，鼓舞護(hù)理人員技術(shù)創(chuàng)新，引進(jìn)新技術(shù)、新項(xiàng)目，鼓舞高級職稱護(hù)理人員樂觀申報(bào)、開展省市級連續(xù)訓(xùn)練項(xiàng)目，爭取更多高質(zhì)量的連續(xù)訓(xùn)練項(xiàng)目，提高醫(yī)院的整體實(shí)力。醫(yī)德訓(xùn)練培育，提高護(hù)理質(zhì)量兒科護(hù)理的最大難點(diǎn)在于面對的是一些不擅長表達(dá)自己感受的患兒，所以兒科護(hù)理人員除了要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問和護(hù)理技術(shù)外，更應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)與患兒及其家長溝通的技巧和力量