幼兒園幼小銜接實施方案（精選8篇）

幼?園幼?銜接實施?案（精選篇）幼?園幼?銜接實施?案幼?園幼?銜接實施?案（精選8篇）為了確定?作或事情順利開展，常常需要提前準備?份具體、詳細、針對性強的?案，?案屬于計劃類?書的?種。?案要怎么制定呢？以下是?編為?家收集的幼?園幼?銜接實施?案（精選8篇），歡迎?家借鑒與參考，希望對?家有所幫助。幼?園幼?銜接實施?案1進?有?的，有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育，促進幼?在?學前具有良好的?理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使??具的能?，使幼?園教育與?學教育更好的銜接，促進幼?和諧發(fā)展，這是研究幼?銜接的實質(zhì)所在。下?是本學年幼?銜接計劃。?、幼??學的?理準備?先，注意為幼?創(chuàng)設(shè)?個良好的?理氛圍，融洽的師?關(guān)系，寬松，愉快的學習?氛，讓幼?感到在?個?明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中?活，這對幼?的發(fā)展將起到不可忽視的作?。其次，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學活動的需要，有時?按?學班級式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼?的活動空間，?讓幼?在幼?園?感受到?學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼???的發(fā)展。組織幼?參觀?學，我們教師有?的，有計劃的進?指導(dǎo)，引導(dǎo)。第?、進??學后，?童的?活條件和教育條件將發(fā)?新的變化。幼?由事事依賴?母逐漸過渡到事事獨?完成；幼?所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動。學習以?頭語?為主改為學習以?字或符號為主。第三、加強紀律教育。幼??學前應(yīng)具備的?理準備??要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做?動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能?和?定的想象?，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。?、幼??學準備的具體措施1賽活動來強化幼?的?理能?。2聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的?為習慣、不亂翻別?的東西；?覺遵守公共秩序。3、講究個?衛(wèi)?做到飯前便后洗?；會正確使??帕；注意個?衛(wèi)?；保持環(huán)境整潔。4境布置上，可按?學桌椅的形式排列課桌，并設(shè)??板。5、帶領(lǐng)幼?參觀?學讓幼?熟悉?學和激發(fā)幼??學的愿望，使幼?從思想上、感情上做好?學準備。6、進?步加強幼?獨??活能?和勞動習慣的培訓?學?課間和課余時間由???配，?活需要?理，這就要求他們有活成?的直接照顧。總之，搞好幼?銜接?作，需要多??共同努?。幼?園幼?銜接實施?案2""為研究的基本原""幫助孩?順利地完成這?階段的過渡。結(jié)合本園的實際，制定本實施?案：?、指導(dǎo)思想：件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、?常?活的管理、家長?作的開展等途徑，促進幼?的??發(fā)展。?、活動?標：1、從?理準備??，培養(yǎng)孩??學前良好的?理品質(zhì)。（情感、興趣、注意?、意志、責任感、?信?等）2、以培養(yǎng)孩?良好的學習、?活習慣為重點，幫助孩?適應(yīng)幼?過渡中的斷層問題。3、加強幼?園與?學的互動觀摩交流，為幼?做好?學前必要的?理準備。4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼???學做好準備。三、活動時間和班級：活動時間：20xx年2?-9?，活動時間為?學期?；顒影嗉墸??班、??班、?三班、?四班、?五班四、活動內(nèi)容和要求：（?）幼???1、?學前思想準備：通過參觀?學，讓幼?知道為什么要上?學，?學與幼?園有什么不同，激發(fā)孩?上?學的欲望。2、?體??的準備：通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼?體質(zhì)，使他們能夠??健康地邁??學。為了讓幼?能夠較快地從幼?園過渡到?學??活，我們將采取適當延長幼?學習時間、減少游戲時間等。在??；顒又信囵B(yǎng)幼?正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼?懂得保護好??的眼睛及各種感覺器官。話；知道不能玩?、玩?，玩電。3、獨??活能?的準備：?了，?活、學習不能完全依靠?母和教師，要學會??的事??做，遇到問題和困難??要想辦法解快。等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并?定做好；什么時候不該做事并控制??的愿望和?為。4、學習??的準備：培養(yǎng)孩?學習??的動?操作能?：讓幼?學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理??的書包、鉛筆盒，愛護并看管好??的物品，學會使?鉛筆?、橡?和其它學習?具。請假等；其次，在教學活動中讓幼?養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼?正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼?的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼?規(guī)則意識的培養(yǎng)。35在?理上對時間概念有所準備。（?）教師??1、學習幼?銜接?章,精通幼?銜接的相關(guān)知識，掌握?學?活、教育的?些基本?為習慣要求。2、加強幼?安全意識和?理能?的培養(yǎng)。3、加強幼?對課間休息和?由活動的引導(dǎo)，讓幼?學會?主安排和管理??的?活。4、與?學?師座談，了解歷屆我園幼?升?學后存在的突出問題及幼?園需要注意的幼?銜接的問題，并及時調(diào)整??的教學策略。5、開展相關(guān)主題活動，加強幼?對?學?知識的學習和熱愛上?學的情感培養(yǎng)，做好幼??理疏導(dǎo)。6、向家長宣傳幼?銜接的相關(guān)知識。（三）家長??1、召開家長會，向家長宣傳幼?銜接的相關(guān)知識。2、利?家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼?銜接??的知識。3、在家培養(yǎng)幼?的時間觀念，定時作息，如：有計劃的完成?師留下的任務(wù)；不遲到等等。4、加強幼??理能?的培養(yǎng)。四、活動實施步驟（?）我園成?幼?銜接指導(dǎo)?組，秦勝園長為指導(dǎo)組長，蔣惠娟為指導(dǎo)副組長。（?）（三）做好家長?作，形成教育合?。召開家長會，向家長宣傳和教育幼?銜接?作的重要性，使家長們能夠主動配合幼?園，并能積極的參與到此項?作中來。幼?園幼?銜接實施?案3?、?的意義。從各??的信息（初??學的孩?、家長、教師）點。因此，孩?能否很快的適應(yīng)?學?活，做好幼?銜接是關(guān)鍵。《幼?園?作規(guī)程》明確指出：“幼?園教育應(yīng)和?學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”?！?—6歲幼幼?園以家庭、社區(qū)密切合作，與?學相互銜接。因此，做好幼?銜接，需要幼?園、家庭共同”“，為孩?順利適應(yīng)?學的學習與?活打下良好的基礎(chǔ)。?、指導(dǎo)思想。1樂地適應(yīng)?學階段的學習?活，保持??的和諧發(fā)展。2、幼?銜接活動的開展，要充分尊重幼?的年齡特點和??發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學習和未來社會對?童發(fā)展的要求。3、幼?銜接活動，應(yīng)充分體現(xiàn)科學性、整合性和趣味性，并與幼?園的新課程實施有機結(jié)合。4、幼?銜接活動與?學”學習準備期“綜合活動做到有機結(jié)合，尤其在?童發(fā)展的評價問題上，體現(xiàn)價值取向的?致性。三、活動?標。1、有??學的愿望和興趣，向往?學的?活，具有積極的情感體驗。2、初步了解?學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇?和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、?活能?（?我服務(wù)能?、?我保護能?等），的規(guī)則意識、任務(wù)意識。四、活動時間：20xx年xx?——20xx年xx?。五、活動對象。六、活動形式。1、專家專題講座。2、幼?外出參觀。3、模擬?課堂。4、宣傳園地。5、家園共育。七、具體?作。（?）環(huán)境準備。1、?理環(huán)境：關(guān)注良好氛圍的營造。為幼?創(chuàng)設(shè)?個良好的?理氛圍，融洽的師?關(guān)系，寬松，愉快的學習?氛，讓幼?感到在?個?明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中?活。同時，著?培養(yǎng)幼??我服務(wù)及?控能?。進??學后，?童的?活條件和教育條件發(fā)?新的變化。在幼?園中，幼?的???活多由?師提醒和引導(dǎo)，進??學后，更多的是幼?的?我管理，能控制沖動，不做?動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。“理、?我控制、?我服務(wù)的能??分重要。2、物質(zhì)環(huán)境：學?的學習，課間活動等。（?）知識準備。1、注意?平的銜接?學?上課時需要的有意注意，即有意識地控制??把注意指向教師。?幼?園的孩?需要?師的提慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼?的?意注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規(guī)則，幼?間的競爭來實現(xiàn)。2、思維能?的銜接學習活動說到底是?種思維活動，學習成績的好壞在?定程度上反映的是學?思維能?的?低。?學從的?度出發(fā)，精?策劃教學活動。?班幼?思維特別活躍，好奇?強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。3、知識點的銜接在知識點的銜接上，教師應(yīng)根據(jù)幼?學習的特點和愿望，把握分?。如：語?課上和幼?玩?些?語化容易引起認知共鳴，產(chǎn)?強烈的上學愿望。（三）實施內(nèi)容。1、幼?園與?學的互動實施：組織幼?到?學去參觀?學?升旗儀式、早操活動、課間活動。把幼?帶進?學?課堂，?較兩者教學氛圍與組織形式的不同。2、時間、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實施：內(nèi)容與技能上的銜接：學會整理。學會?活。學會?主。學會勞動。善于傾聽。?主閱讀。握筆訓練。物品上的準備。每位幼?堅持每天背?書包來上幼?園，選擇每天要帶的?活?品。3、結(jié)合新課程學習活動的銜接實施：模擬?學課堂教學，在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)課、寫字等活動，讓幼?在幼?園?感受到?學班級式教學環(huán)境，促進幼???的發(fā)展。根據(jù)主題活動“，組織幼??活、學習、游戲、運動。4、我們畢業(yè)了實施：?班畢業(yè)典禮家長??為增加”銜接“?作的實效性，做好家長?作是?常重要的，因為只有幼?園、學校、家庭、社會多??的教育形成合?，教育才能真正起到理想的效果。具體形式有：家長會向家長宣傳和教育幼?銜接?作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項?作中來。從?讓?班的準備，并能讓這些家長有針對性的為??的孩?進?各種有?的性的訓練和培養(yǎng)。家長園地、成長快樂利?家長園地、幼?每??次的成長快樂?冊，向家長們宣傳和溝通本班在幼?銜接??所開學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。、微信群中進?反饋與各??的不?。其它時間與形式利?家長來園接送幼?、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握??的孩?在幼?銜接??所存在的問題，準確把握??的孩?當前的發(fā)展?平和狀況，并對其進?專門的教育和訓練，使家園能更進?步的配合，相互理解和?持，使每?個孩?都能順利的從幼?園過渡到?學的學習與?活。5、教師??：結(jié)合教研活動開展幼?銜接研討活動。加強幼?安全意識和?理能?的培養(yǎng)。與?學?師座談，了解歷屆我園幼?升?學后存在的突出問題及幼?園需要注意的幼?銜接的問題，并及時調(diào)整??的教學策略。開展相關(guān)主題活動，加強幼?對?學?知識的學習和熱愛上?學的情感培養(yǎng)，做好幼??理疏導(dǎo)。幼?園幼?銜接實施?案4實施?案：?、指導(dǎo)思想途徑，促進幼?的??發(fā)展。?、活動時間和班級：活動時間：20xx年3?—7活動班級：??班??班三、活動?標)識、任務(wù)意識。㈡有??學的愿望和興趣，向往?學的?活，具有積極的情感體驗。㈢初步了解?學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇?和求知欲。四、動實施步驟第?階段：啟動、探索階段(20xx年2?—3?)1、成?幼?銜接接?作組，明確責任，分?到?。2標及要求。⑴認真學習綱要，深?了解“幼?銜接”的?的和任務(wù)。⑵結(jié)合各班幼?的發(fā)展特點、學習興趣和各班使?的教材，通過在???活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼?銜接”的?作?法，全?展開“幼?銜接”活動。⑶?班教師之間分享交流，將??積累的關(guān)于幼?銜接互動指導(dǎo)策略的經(jīng)驗進?分享。3中來。們的?作，達到家園共育的?的。⑵開展有關(guān)幼??銜接的系列講座或咨詢活動。⑶與家長共同探討孩?在?活、學習、能?等??存在的問題。第?階段：實施與調(diào)整提?階段(20xx年3?—7?)1、開展《我上?學了》等主題活動，使幼?初步了解?學?活。2、參觀?學、體驗?活，進?步感受?學的?活，了解?學?的學習?活與責任意識。3、做好各項準備?作”。⑵?體??的準備：通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼?體質(zhì)，使他們能夠??健康地邁??學；為了讓幼?能夠較快地從幼?園過渡到?學??活，我們將采取適當延長幼?學習時間、減少游戲時間等。不能玩?、玩?，玩電。⑶獨??活能?的準備：活、學習不能完全依靠?母和教師，要學會??的事??做，遇到問題和困難??要想辦法解快。們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并?定做好；什么時候不該做事并控制??的愿望和?為。⑷學習??的準備：橡?、刨鉛筆和其它學習?具。培養(yǎng)孩?良好的學習習慣：五、保證措施㈠加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。切實加強對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進?。㈡落實?標責任制。將各項?作做到定時間、定內(nèi)容、定責任?、定活動?式，定活動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展。幼?園幼?銜接實施?案5?、師幼互動銜接。(?)幼??學的?理準備。明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中?活，這對幼?的發(fā)展將起到不可忽視的作?。隊式的環(huán)境，讓幼?在幼?園?感受到?學班級式教學環(huán)境，促進幼???的發(fā)展。(?)幼??學的學習準備。1.注意?平的銜接。幼?階段的注意主要是?意注意，?學?上課時需要的是有意注意，即有意識地控制??把注意指向教師。針對這?變意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規(guī)則，幼?間的競爭來實現(xiàn)。各項能?的銜接。要求孩?愛護和整理書包、課本、畫冊、?具等；學會削鉛筆、使?剪?、鉛筆?、橡?和其它?具等。在教育活動中提?幼?的觀察能?、表達能?和思維能?。?班的幼?思維特別活躍，好奇?強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強紀律教育，上課不做?動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。知識點的銜接。前閱讀、前書寫的滲透：為幼?創(chuàng)設(shè)?個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖?結(jié)合、以語?區(qū)為重點，精?設(shè)計制作有關(guān)讀寫??材料供幼?操作，為幼?閱讀、書寫提供條件。數(shù)學??的滲透：通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)域游戲，對幼?進?分類、統(tǒng)計、簡單運算、?編應(yīng)?題的培養(yǎng)，提?幼?的邏輯思維能?。在??；顒又幸龑?dǎo)幼?學習運?數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提?幼?獨?思考問題的能?。?、幼?互動銜接。做好幼?銜接?作，不光是幼?園的任務(wù)，?學也應(yīng)該做好銜接準備。因此，我們將與?學做好密切的聯(lián)系?作，這是我們幼?銜接?作的.?個縮?銜接縫隙的關(guān)鍵點。?參觀?學。結(jié)合教學主題，我們將帶領(lǐng)幼?定期參觀?學?年級的教學活動，在教育?作上做到銜接，在教育形式上發(fā)他們求學和爭當?學?的愿望。?教師介紹。邀請?學?師來園介紹，既要給幼?介紹?學?的?活與學習，還要給家長們開展知識講座，介紹孩??分準備。三、家園互動銜接。除?理準備外還需要多??的準備，如：?期盼；?飽、吃好；三上的任務(wù)，讓孩?養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣；(四)知識?平的準備，讓家長及時了解和掌握??的孩?在幼?銜接??所存在的問題，準確把握??的孩?當前的發(fā)展?平和狀況，并對其進?專門的教育和訓練等等。家園互動銜接促使孩?們能夠為上?學做好充分的準備，使每?個孩?都能順利的從幼?園過渡到?學的學習與?活。幼?園幼?銜接實施?案6?、指導(dǎo)思想：?家長兩?的合?，我園在今年的幼?銜接?作上具體做了以下的計劃。?、?作?標：1、重視銜接?作，并將此項?作作為幼?園的常規(guī)?作，列?每學期的?作計劃。2、通過活動，使??班教師了解?學階段學?的?為習慣、?理特點和學校的教育?標、要求、?法、風格等，從?使習?活打好基礎(chǔ)。3、通過活動，使幼?能順利過渡，從?活、活動、學習、?理等??較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境。三、具體措施：1內(nèi)容上的銜接進?探討和研究。2、向家長宣傳幼?銜接的重要性。的學習能夠堅持有始有終。3、加強班級幼??常?活管理，?求幼?全?發(fā)展。(1)、加強幼??活能?的培養(yǎng)。餐、等?活習慣。、對幼?進?情感教育，培養(yǎng)幼?任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨?意識。?勵幼???的事情??做，培養(yǎng)幼?做事有計劃，井然有序，不拖拉；通過各種游戲加強幼?遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉幼?的意志與品質(zhì)。?勵幼?多與同伴、?師交往，?勵幼?建?合作意識。、注重教育的滲透性，提?幼?的學習適應(yīng)能?。激發(fā)幼?的學習興趣，培養(yǎng)幼?養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，如：專?聽講、保持?具和書包的整潔。適當改變學習環(huán)境，為了跟幼?課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進?改變。教會幼?正確的坐?姿勢和握筆姿勢。運?各種活動提?幼?聽、說、讀、寫、算的能?，教幼?認識書包與?具的使?，并學習簡單的拼?和漢字，進?步加強幼?的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。幼?園幼?銜接實施?案7?、指導(dǎo)思想幼?園?班升??學是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作?，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很?。因盡快適應(yīng)不同階段教育、?標準實施九年制義務(wù)教育、??積提?教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。?、?作?標1、重視銜接?作，建?形成?套相應(yīng)的制度，并將此項?作作為學校的常規(guī)?作，列?每學期的?作計劃。2、通過活動，使各學段教師了解其它學段學?的?為習慣、?理特點和學校的教育?標、要求、?法、風格等，從?使習?活打好基礎(chǔ)。3、通過活動，使學?能順利過渡，從?活、活動、學習、?理等??較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境，減少?學?年級的學困?的?例。三、具體?作(?)期初召開家長會，向家長宣傳幼?銜接?作的重要性。的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的龍頭蛇尾。?加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強幼?園?師和?年級教師之間的聯(lián)系，同是還要問題，尤其是對教學?綱內(nèi)容上的銜接進?探討和研究。三加強家長之間的聯(lián)系。學校幫助家長互相認識，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通，從?讓家長能夠初步了解并整幼?的?活作息時間表，使幼?能夠適應(yīng)?學學習與?活的節(jié)奏。(四)加強?學??活?理能?的訓練，注意對學?在書寫，閱讀等??的良好習慣的培養(yǎng)。五利?家訪、家長來校接送幼?、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握??的孩??持，使每?個孩?都能順利的從幼?園過渡到?學的學習與?活。幼?園幼?銜接實施?案8?、端正指導(dǎo)思想，增強銜接意識。學前教育與?學教育是相互區(qū)別?是相互銜接的幼?教育階段，既要充分認識它們的階段性，?要充分認識它們的連續(xù)”；?平，這既是?