統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))第9課《竹節(jié)人》第二課時(shí)(公開(kāi)課)課件

竹節(jié)人

部編版六年級(jí)上冊(cè)第三單元9竹節(jié)人部編版六年級(jí)上冊(cè)第三單元9寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。講一個(gè)有關(guān)老師的故事。同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容不同、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。如果給你以下任務(wù)，你會(huì)怎么讀《竹節(jié)人》這篇文章？寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。講一個(gè)有關(guān)老師的故事。寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。講一個(gè)有關(guān)老師的故事。寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的閱讀任務(wù)：

關(guān)注“傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣”內(nèi)容，默讀課文，篩選信息，細(xì)讀品味，做好批注，準(zhǔn)備分享。分享樂(lè)趣閱讀任務(wù)：分享樂(lè)趣

竹節(jié)人手上系上一根冰棒棍兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣!

用鉛筆剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。竹節(jié)人手上系上一根冰棒棍兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)

黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！

咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！竹節(jié)人樂(lè)趣竹節(jié)人樂(lè)趣閱讀任務(wù)：選擇合適的閱讀方法，篩選信息，圍繞老師沒(méi)收玩具、玩玩具的內(nèi)容，梳理出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，同桌相互練習(xí)生動(dòng)講述，準(zhǔn)備分享。講述故事閱讀任務(wù)：講述故事統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))第9課《竹節(jié)人》第二課時(shí)(公開(kāi)課)課件統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))第9課《竹節(jié)人》第二課時(shí)(公開(kāi)課)課件讀書好比串門兒——隱身的串門兒。

——楊絳讀書好比串門兒——隱身的串門兒。

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竹節(jié)人

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關(guān)注“傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣”內(nèi)容，默讀課文，篩選信息，細(xì)讀品味，做好批注，準(zhǔn)備分享。分享樂(lè)趣閱讀任務(wù)：分享樂(lè)趣

竹節(jié)人手上系上一根冰棒棍兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣!

用鉛筆剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。竹節(jié)人手上系上一根冰棒棍兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)

黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！

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——楊絳讀書好比串門兒——隱身的串門兒。

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