年全科規(guī)培入學(xué)考試題和答案

2011年全科規(guī)培摸底考試題及答案一、名詞解釋（每小題3分，共30分）1、全科醫(yī)學(xué)2全科醫(yī)師3、全科醫(yī)療4、社區(qū)5、患病體驗(yàn)6、家庭資源7、社區(qū)診斷8、病人健康教育9、溝通10、開放式提問一、選擇題（每小題1分，共70分）全科醫(yī)學(xué)教學(xué)課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是D臨床各科常見病的診療臨床各科危重病的診療社區(qū)常見病的診療社區(qū)中的個(gè)人和家庭健康問題，社區(qū)健康問題或人群問題社區(qū)診斷確定社區(qū)的主要健康問題的方法不包括C家庭訪視訪問社區(qū)負(fù)責(zé)人與醫(yī)務(wù)人員找出影響社區(qū)居民健康的主要因素利用社區(qū)的疾病普查或?qū)用裰芷谛缘捏w檢關(guān)于預(yù)防醫(yī)學(xué)的定義說法不正確的是D采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施防止疾病的發(fā)生采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施控制疾病的發(fā)展完全維護(hù)和恢復(fù)機(jī)體的功能最終目的是維護(hù)和促進(jìn)個(gè)體和人群的健康水平全科醫(yī)療是一種A社區(qū)服務(wù)性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)社區(qū)福利性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)社區(qū)定向性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)社區(qū)康復(fù)性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)類型的變化趨勢是A核心家庭增加主干家庭增加聯(lián)合家庭是中國最多見的家庭類型單身戶越來越少就全科醫(yī)學(xué)的服務(wù)范圍而言，它A涵蓋個(gè)人、家庭與社區(qū)設(shè)計(jì)生理，心理和社會(huì)文化各方面提供醫(yī)療預(yù)防，康復(fù)鍛煉可利用一切對(duì)服務(wù)對(duì)象有利的方式和工具全科醫(yī)生應(yīng)診中的主要任務(wù)不包括C確認(rèn)和處理現(xiàn)患問題對(duì)慢性病問題進(jìn)行管理定期提供預(yù)防性服務(wù)改善病人的就醫(yī)遵醫(yī)行為全科醫(yī)療服務(wù)是B一種強(qiáng)調(diào)個(gè)體化服務(wù)的醫(yī)學(xué)專業(yè)對(duì)個(gè)人和家庭提供連續(xù)性、綜合性衛(wèi)生保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)提供醫(yī)療預(yù)防保健服務(wù)的醫(yī)學(xué)專業(yè)強(qiáng)調(diào)群體健康照顧的醫(yī)學(xué)專業(yè)家系圖的目的是A對(duì)家庭背景和潛在的健康問題作出總結(jié)對(duì)家庭功能進(jìn)行描述描述家庭生活周期描述家庭資源下列不屬于家庭內(nèi)資源的是C財(cái)政支持醫(yī)療護(hù)理文化資源維護(hù)支持全科醫(yī)學(xué)是B20世紀(jì)60年代的新型的二級(jí)臨床專業(yè)學(xué)科建立于20世紀(jì)60年代的基層醫(yī)療專業(yè)學(xué)科臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的綜合體包含了〃六位一體〃服務(wù)內(nèi)容，面向社區(qū)和家庭的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科醫(yī)療活動(dòng)的核心內(nèi)容是D診斷治療預(yù)防醫(yī)患溝通交流以下何種措施不利于改善遵醫(yī)行為C改善醫(yī)患關(guān)系，加強(qiáng)醫(yī)患溝通簡化藥物處方縮短醫(yī)生接診時(shí)間開展病人小組活動(dòng)衛(wèi)生宣傳與健康教育的關(guān)系C是一回事二者無關(guān)衛(wèi)生宣傳是健康教育的重要措施衛(wèi)生宣傳附屬于健康教育關(guān)于我國目前的衛(wèi)生工作方針不正確的是A以城市為中心預(yù)防為主中西醫(yī)并重動(dòng)員全社會(huì)參與疾病預(yù)防的重點(diǎn)從急性傳染性疾病轉(zhuǎn)向慢性、老年退化性疾病及生活方式病，標(biāo)志著B第一次衛(wèi)生革命第二次衛(wèi)生革命從個(gè)體預(yù)防轉(zhuǎn)化為群體預(yù)防從個(gè)體預(yù)防轉(zhuǎn)化為全球預(yù)防社區(qū)診斷資料來源不包括C社區(qū)文獻(xiàn)資料健康檔案記錄詢問病史居民死亡記錄?？漆t(yī)學(xué)由于它的工作目的乂稱為A照顧醫(yī)學(xué)前瞻醫(yī)學(xué)預(yù)測醫(yī)學(xué)治愈醫(yī)學(xué)全科醫(yī)生從事的基層醫(yī)療服務(wù)B以一級(jí)預(yù)防為主以社區(qū)內(nèi)居民及家庭為工作對(duì)象初級(jí)衛(wèi)生保健工作為重點(diǎn)開展公共衛(wèi)生工作全科醫(yī)學(xué)的基本原則不包括B人格化照顧間斷性照顧可及性照顧綜合性照顧全科醫(yī)學(xué)是第一線醫(yī)療照顧，是以A門診為主體上門服務(wù)為主體病房為主體流動(dòng)性服務(wù)為主體全科醫(yī)生〃以人為本〃的照顧并非是說C全科醫(yī)生應(yīng)同時(shí)重視〃疾病〃和〃病人〃范疇全科醫(yī)生對(duì)于〃疾病〃、〃病患〃和〃患病〃三個(gè)詞匯都要了解研究人的需求為中心、健康為導(dǎo)向病人為中心、需求為導(dǎo)向核心家庭是指A主要指一對(duì)夫婦及未婚子女所組成的家庭僅一對(duì)夫婦不能組成核心家庭由父母與一對(duì)已婚子女組成的家庭兩對(duì)或以上同代夫婦及其未婚子女組成的家庭家庭評(píng)估包括B家庭人員健康評(píng)估和家庭結(jié)構(gòu)評(píng)估家庭功能評(píng)估和家庭結(jié)構(gòu)評(píng)估家庭收入評(píng)估和家庭人員健康評(píng)估家庭遺傳病評(píng)估和家庭功能評(píng)估在病人的求醫(yī)行為中，正確的描述是C文化程度高的人對(duì)健康的認(rèn)知能力高，不會(huì)適時(shí)地發(fā)生就醫(yī)行為成年人的就醫(yī)率高于嬰幼兒老年人的求醫(yī)率明顯高于其他人群青壯年人群的就醫(yī)率高全科醫(yī)生一般的家庭照顧工作特點(diǎn)是B把疾病的治療放在首位提供醫(yī)療咨詢、治療、預(yù)防和教育以健康問題的指導(dǎo)為首位以疾病預(yù)防和保健為主迄今為止，在醫(yī)學(xué)科學(xué)界占統(tǒng)治地位的思維方式是A生物醫(yī)學(xué)模式自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式全科醫(yī)療服務(wù)要求醫(yī)生對(duì)居民健康狀況深入了解，所以建立檔案使全科醫(yī)生B全面掌握居民健康狀況，便于預(yù)防為制定診斷、治療、預(yù)防保健計(jì)劃提供依據(jù)解決社區(qū)中居民的健康問題管理慢性病人，提高其生活質(zhì)量全科醫(yī)生教師培訓(xùn)的基本培訓(xùn)不包括D確定學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)和保養(yǎng)作用對(duì)學(xué)生應(yīng)診的觀察指導(dǎo)臨床推理和決策全科醫(yī)生最重要的條件是具有D醫(yī)患交流能力收集資料的能力與同事的合作能力豐富的臨床知識(shí)和熟練的操作技能全科醫(yī)生的臨床?？朴?xùn)練應(yīng)以A社區(qū)常見健康問題為主慢性疾病為主疑難雜癥為主急癥重癥為主全科醫(yī)生如何能勝任整體性的服務(wù)C延長學(xué)制提高通過要求繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育加強(qiáng)各種疑難雜癥的學(xué)習(xí)BATHE問診不包括B病人的背景信息病人的疾病體征病人的情緒狀態(tài)病人的自我管理能力下列哪項(xiàng)更有利于病人的遵醫(yī)行為B不讓病人參與治療方案的制定讓病人復(fù)述醫(yī)囑的內(nèi)容誘導(dǎo)服務(wù)開大處方相比之下，全科醫(yī)學(xué)更注重D高精尖技術(shù)先進(jìn)的診療技術(shù)發(fā)展醫(yī)療過程中的藝術(shù)水平全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療服務(wù)的顯著區(qū)別A提供家庭照顧治療方法診斷手段醫(yī)生的層次全科醫(yī)生所從事的社區(qū)健康工作，首要任務(wù)是：A找出社區(qū)衛(wèi)生問題設(shè)定工作目標(biāo)判定社區(qū)衛(wèi)生計(jì)劃運(yùn)用社區(qū)衛(wèi)生資源全科醫(yī)學(xué)的〃持續(xù)性服務(wù)〃是指C全科醫(yī)生對(duì)于社區(qū)所有人口的生老病死負(fù)有全部責(zé)任全科醫(yī)生從發(fā)病到痊愈的全過程中陪伴在病人床邊全科醫(yī)生對(duì)人生各階段以及從健康到疾病的各階段都負(fù)有健康管理責(zé)任所有人的所有健康問題都要由全科醫(yī)生親自處理醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢是D高科技醫(yī)療服務(wù)人工智能的醫(yī)療服務(wù)發(fā)展綜合性大醫(yī)院倡導(dǎo)以社區(qū)為導(dǎo)向的基層醫(yī)療服務(wù)某地為降低冠心病的發(fā)病率而采取的措施中，屬于第一級(jí)預(yù)防的是B在社區(qū)人群中進(jìn)行冠心病普查減少飲食中飽和脂肪酸的攝入加強(qiáng)病理報(bào)告制度及早發(fā)現(xiàn)心電圖的改變青少年完成社會(huì)化最適合的場所是A家庭學(xué)校朋友圈社會(huì)全科醫(yī)生繼續(xù)教育的期限應(yīng)是ATOC\o"1-5"\h\z3年6年10年終生早期治療便于管理我國目前全科醫(yī)師培養(yǎng)的重點(diǎn)是D從醫(yī)學(xué)新生起進(jìn)行全科醫(yī)師的培養(yǎng)，設(shè)立全科醫(yī)學(xué)專業(yè)對(duì)現(xiàn)階段在職人員進(jìn)行轉(zhuǎn)型培訓(xùn)在各大醫(yī)院設(shè)立全科醫(yī)學(xué)專科，招聘外來全科醫(yī)師建立大型社區(qū)教學(xué)基地培訓(xùn)應(yīng)屆醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生全科醫(yī)療檔案連續(xù)而全面，全科醫(yī)生通過病史記錄和病例回顧，可以：A掌握病人的就醫(yī)行蹤，及時(shí)敏感地發(fā)現(xiàn)病人潛在的問題積累醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)以及從事科學(xué)研究的良好素材和證據(jù)為全科醫(yī)生提供病人全面的基礎(chǔ)資料充分體現(xiàn)了全科醫(yī)學(xué)的各項(xiàng)原則家系圖是醫(yī)生在一頁紙上總結(jié)與家庭有關(guān)的大量信息的工具，可用來描述D家庭資源、家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能家庭功能、家庭問題、家庭重要事件家庭資源、遺傳性疾病家庭結(jié)構(gòu)、醫(yī)療史、疾病的遺傳狀況等在家庭評(píng)估的背景資料中，不屬于家庭醫(yī)療史的是C遺傳性疾病主要的醫(yī)療事件疾病預(yù)防頻繁發(fā)生的健康問題利用BATHE問診方式，醫(yī)生可以B獲得更為詳盡的信息在較短的時(shí)間內(nèi)收集到簡略而乂相當(dāng)集中的信息緩和病人的社會(huì)壓力和心理壓力適用于每一個(gè)病人被世界衛(wèi)生組織稱為〃20世紀(jì)的瘟疫〃的不良行為是A吸煙賭博酗酒性亂下列哪項(xiàng)不是全科醫(yī)生開展家庭健康教育和咨詢服務(wù)的內(nèi)容D指導(dǎo)家庭合理膳食開展青春期教育指導(dǎo)家庭學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)家庭收支平衡確定社區(qū)主要健康問題和干預(yù)的重點(diǎn)疾病的常用指標(biāo)有發(fā)病率死亡率殘疾構(gòu)成比以上都是關(guān)于全科醫(yī)生應(yīng)具備的能力說法不正確的是C能準(zhǔn)確把握會(huì)診和轉(zhuǎn)診時(shí)機(jī)有較強(qiáng)的社會(huì)工作能力無需有科研教學(xué)能力能妥善處理醫(yī)療過程中的社會(huì)與倫理學(xué)問題以下何種屬性不是全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別D對(duì)服務(wù)對(duì)象責(zé)任的持續(xù)性與間斷性服務(wù)人口的多少與流動(dòng)性處理疾病的輕重、常見與少見是否以治愈率和病人滿意度為指標(biāo)考核服務(wù)質(zhì)量全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)包括C人口老齡化，疾病譜與死因譜變化以及醫(yī)源性疾病的增多疾病譜變化，醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和專科醫(yī)學(xué)的高速發(fā)展人口老齡化，醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，醫(yī)療費(fèi)用高漲與基層醫(yī)療被重視疾病譜變化，重視預(yù)防以及基層醫(yī)療的功能超過了專科醫(yī)院社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的六項(xiàng)基本內(nèi)容之一是A醫(yī)療科研護(hù)理管理健康教育要給人們提供C衛(wèi)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與物質(zhì)支持技能、衛(wèi)生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)衛(wèi)生知識(shí)、技能與服務(wù)衛(wèi)生宣傳、經(jīng)驗(yàn)和反饋臨床期預(yù)防屬于C一級(jí)預(yù)防二級(jí)預(yù)防三級(jí)預(yù)防特異性預(yù)防我國在疾病譜和死因譜中占主要地位的疾病是B傳染性疾病L腦血管疾病、惡性腫瘤肺結(jié)核、冠心病高血壓、糖尿病全科醫(yī)療作為以門診為主體的基層醫(yī)療保健服務(wù)是C以控制人群衛(wèi)生需求為主要目的為病人提供以診斷治療為主的服務(wù)居民就醫(yī)最先接觸的?？品?wù)（首診服務(wù)）社區(qū)居民健康促進(jìn)性的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)全科醫(yī)學(xué)〃以家庭為照顧單位〃意味著D家庭方式是全科醫(yī)生日常工作中的最主要內(nèi)容全科醫(yī)生必須走訪社區(qū)所有家庭，并建立家庭健康檔案全科醫(yī)生在接診病人時(shí)應(yīng)首先了解并記錄其家庭情況全科醫(yī)生應(yīng)了解家庭情況，利用家庭資源進(jìn)行健康與疾病的管理體現(xiàn)全科醫(yī)療特性的服務(wù)D人格化、個(gè)性化服務(wù)綜合性、連續(xù)性服務(wù)協(xié)調(diào)性、可及性服務(wù)以上都是COPC模式的基本要素是C醫(yī)院、醫(yī)生、病人社區(qū)、醫(yī)院、防疫站基層醫(yī)療單位、社區(qū)、確定及解決社區(qū)主要健康問題的過程基層醫(yī)療單位、社區(qū)、家庭全科醫(yī)療最大特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)C個(gè)體化的疾病治療協(xié)調(diào)利用社區(qū)資源長期負(fù)責(zé)式照顧與病人建立合同關(guān)系關(guān)于全科醫(yī)學(xué)的研究對(duì)象正確的是D以疾病為中心以社區(qū)為單位以縣為單位以預(yù)防為導(dǎo)向全科醫(yī)學(xué)屬于B預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科臨床二級(jí)學(xué)科社區(qū)醫(yī)學(xué)醫(yī)療保健全科醫(yī)生的歷史使命不包括D推進(jìn)衛(wèi)生改革恢復(fù)醫(yī)患間的親密關(guān)系發(fā)展改善癥狀與生命質(zhì)量的照顧醫(yī)學(xué)協(xié)助?？漆t(yī)生提高治愈率某地為降低肺癌的發(fā)病率，采取的三級(jí)預(yù)防是D減少空氣污染加強(qiáng)健康教育定期進(jìn)行健康檢查及早實(shí)施手術(shù)治療以社區(qū)為基礎(chǔ)的健康照顧的嘗試開始于A20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)70年代20世紀(jì)80年代居民健康檔案不包括A預(yù)防接種檔案個(gè)人健康檔案家庭健康檔案社區(qū)健康檔案成人行為類型中與癌癥有高度相關(guān)性的是CA型行為B型行為C型行為以上都是關(guān)于健康檔案的說法不正確的是D可以促進(jìn)全科醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)積累是最高的教學(xué)和科研資料可用于評(píng)價(jià)全科醫(yī)生的服務(wù)質(zhì)量和技術(shù)水平不可以作為醫(yī)療糾紛的法律依據(jù)二、名詞解釋（每題2分，共10分）1、溝通：人與人之間的信息交流。是在兩個(gè)或更多人之間進(jìn)行的事實(shí)、思想、意見和情感是交流。2、病人健康教育：通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程。3、社區(qū)：是若干社會(huì)群體或社會(huì)組織聚集在某一地域里所形成的一個(gè)生活上相互關(guān)聯(lián)的大集體。4、全科醫(yī)學(xué)：是一個(gè)面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科:其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個(gè)器官以及各類疾病。5、三級(jí)預(yù)防：包括一級(jí)預(yù)防、二級(jí)預(yù)防和三級(jí)預(yù)防。一級(jí)預(yù)防：也稱病因或危險(xiǎn)因素預(yù)防。目的主要是針對(duì)發(fā)病前期，用增進(jìn)健康和特殊防護(hù)措施控制或消除疾病的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病發(fā)生，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。二級(jí)預(yù)防:乂稱臨床前期預(yù)防。目的是使無癥狀患者，亞健康狀態(tài)者的疾病能早期被發(fā)現(xiàn)，以獲得早期診斷和早期治療，及時(shí)對(duì)疾病的早期癥狀或征候進(jìn)行處理，阻斷疾病向臨床期發(fā)展，減少疾病可能出現(xiàn)的嚴(yán)重后果和防止傷殘。三級(jí)預(yù)防:也稱臨床預(yù)防。目的主要是進(jìn)行合理，科學(xué)的康復(fù)治療措施，使患者病而不殘，殘而不廢，采取功能康復(fù)、調(diào)