部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《橋》課件(第二課時(shí))

12橋（第二課時(shí)）12橋有感情地朗讀第一部分（第1-4自然段）：找出描寫洪水的兇猛的句子?；?dòng)課堂突遇山洪有感情地朗讀第一部分（第1-4自然段）：找出描寫洪水的兇猛的（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)?？鋸?，突出雨大比喻，山洪兇猛（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人

把洪水當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地寫出洪水肆虐兇猛的特點(diǎn)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人把洪水當(dāng)作人來寫，發(fā)現(xiàn)山洪來襲，人們有哪些表現(xiàn)？

人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來?？謶煮@慌發(fā)現(xiàn)山洪來襲，人們有哪些表現(xiàn)？人們翻身下床，卻一腳踩默讀第二部分（第5-13自然段）：當(dāng)一百多號(hào)人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木橋擁去時(shí)，有一位老漢早已站在了木橋前。他是怎么做的？找出描寫老漢的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，感受老漢是個(gè)怎樣的人。疏導(dǎo)撤離默讀第二部分（第5-13自然段）：當(dāng)一百多號(hào)人跌跌撞老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位___________的老漢。把“老漢”和“人們”對(duì)比冷靜鎮(zhèn)定老漢的神態(tài)、動(dòng)作老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一比較句子，看看哪個(gè)更好，為什么？他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他不說話，盯著亂哄哄的人們。

第一句好，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了老漢鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。比較句子，看看哪個(gè)更好，為什么？他不說話，盯著亂哄哄的人們。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”老漢的語(yǔ)言三個(gè)感嘆號(hào)，表明情況危急，必須有序。老漢的鎮(zhèn)定與果斷老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”老跌跌撞撞、亂哄哄排成隊(duì)、依次老漢他像一座山。對(duì)比跌跌撞撞、亂哄哄排成隊(duì)、依次老漢他像一座山。對(duì)比

在人們排隊(duì)過橋時(shí)，老漢做了一件什么事？結(jié)果如何？齊讀第三部分（第14-23自然段）：橋塌殉職在人們排隊(duì)過橋時(shí)，老漢做了一件什么事？結(jié)果如何？齊讀第三部老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子?！@是一個(gè)（）的老漢。“沖、揪、吼、兇”寫出了什么？（動(dòng)作果斷，不容置疑。）老漢在洪水中的表現(xiàn)堅(jiān)持原則老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨比喻生動(dòng)形象寫出老漢憤怒、生氣的特點(diǎn)。比喻生動(dòng)形象寫出老漢憤怒、生氣的特點(diǎn)。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢過橋的順序發(fā)生了怎樣的變化？現(xiàn)在的順序：群眾—黨員—小伙子—老漢老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢過橋的順序發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)果如何？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。群眾得救小伙子和老漢犧牲結(jié)果如何？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木橋轟的一聲塌了研讀第四部分（第24-27自然段）：

讀故事的結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？祭奠英靈我發(fā)現(xiàn)原來小伙子是老漢的兒子。研讀第四部分（第24-27自然段）：讀故事的結(jié)尾老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢后來的順序：群眾—黨員—兒子—老漢過橋的順序?qū)嶋H發(fā)生了怎樣的變化？（）的老漢舍己為人先人后己（）的老漢老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢過橋的順序?qū)嶋H發(fā)生了怎樣的變

我們?cè)倩剡^頭來看看父子在木橋前的情景，你又有了什么新的感受？

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。這是一個(gè)（）的老漢。堅(jiān)持原則、不徇私情我們?cè)倩剡^頭來看看父子在木橋前的情景，你又有了什么新

小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。父愛如山小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！备笎廴缟?/p>

突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。想一想：老漢是要喊什么？?jī)鹤涌熳プ∥摇蝗?，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。想一想

討論：小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺得悲壯，達(dá)到震撼效果。（課后第四題）討論：小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫

做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無愧的；做為一個(gè)父親，他和天下父母一樣舐犢情深。在生死關(guān)頭，老漢做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。

文中的老漢給你留下什么印象？你認(rèn)為，他是一個(gè)怎樣的人？（課后第二題）做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無愧的；做為一個(gè)父參考：

爺爺，我們想您！……老支書，慢走！……揮淚送別老支書！洪水退后，人們回到……

老漢和他的兒子犧牲后，村民們會(huì)怎么做，怎么說？想象當(dāng)時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景，以不同的身份，寫個(gè)片斷。小練筆參考：老漢和他的兒子犧牲后，村民們會(huì)怎么做，怎么說？

統(tǒng)查全文，找出描寫雨、洪水和橋的句子，說說這些描寫的作用。（課后第三題）統(tǒng)查全文，找出描寫雨、洪水和橋的句子，說說這些描寫的作用。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的線索1.黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。2.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。3.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4.只有北面有座窄窄的橋。5.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。6.水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。7.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。8.水，爬上了老漢的胸膛。9.突然，那木橋轟的一聲塌了。10.一片白茫茫的世界。推1.黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。窄窄木橋你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖一百多人排成隊(duì)、揪出小伙木橋塌了小伙子和老漢被洪水吞沒這是一座什么樣的橋？窄窄木橋你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖

課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋這是老漢用生命換來的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。這是老漢用生命換來的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死瓢潑大雨傾盆大雨滂沱大雨和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)雨交加狂風(fēng)暴雨和風(fēng)細(xì)雨暴風(fēng)驟雨蒙蒙細(xì)雨春雨綿綿毛毛細(xì)雨疾風(fēng)驟雨詞語(yǔ)積累（寫雨的詞語(yǔ)）瓢潑大雨傾盆大雨滂沱大雨和風(fēng)細(xì)雨詞語(yǔ)積累（寫雨的詞語(yǔ)）結(jié)構(gòu)梳理橋有序生命橋生死存亡唯一逃生別人親人自己鎮(zhèn)定忘我結(jié)構(gòu)梳理橋有序生命橋生死存亡別人鎮(zhèn)定忘我這篇（

）寫了一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對(duì)狂奔而來的洪水，鎮(zhèn)定指揮，組織村民送上跨越死亡的生命橋。他（），把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的（）。主題概括不徇私情，舍己為人橋梁小說這篇（）寫了一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對(duì)狂奔而來拓展延伸我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個(gè)動(dòng)人的稱呼—老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐的洪水一座山一座剛毅的山

抵擋了可怕的災(zāi)難

更是一座深情的山

飽含著寬廣無私的愛啊，老漢！

你將牢牢駐留在我們心間

永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！拓展延伸我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個(gè)動(dòng)人的稱1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。??(?

)?2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。(?

?)?3.他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。(??

)?4.水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。?(?

?)一、寫出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。課堂演練比喻擬人擬人比喻1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。??(?)?二、文中與結(jié)尾處點(diǎn)出的“兒子”相照應(yīng)的是（）B.小伙子狠狠地瞪了老漢一眼，站到一邊。C.小伙子被吞沒了。D.老漢將一個(gè)小伙子從隊(duì)伍里揪出來，讓他排到隊(duì)伍的最后。A.人群里喊出一聲：“黨員也是人?！盌二、文中與結(jié)尾處點(diǎn)出的“兒子”相照應(yīng)的是（）B.小三、文章贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員（）的精神。BA.危險(xiǎn)來臨時(shí)沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信。??

B.把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。??

C.表現(xiàn)了洪水到來時(shí)，橋有十分重要的意義。

三、文章贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員（）的精神。BA.危險(xiǎn)

五、如果老漢有幸當(dāng)選《感動(dòng)中國(guó)》十大人物之一，請(qǐng)你為他寫一段頒獎(jiǎng)詞，你會(huì)怎么表達(dá)？提示：頒獎(jiǎng)詞是指在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象及其事跡所作的一種陳述、評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。五、如果老漢有幸當(dāng)選《感動(dòng)中國(guó)》十大人物之一，請(qǐng)你為12橋（第二課時(shí)）12橋有感情地朗讀第一部分（第1-4自然段）：找出描寫洪水的兇猛的句子?；?dòng)課堂突遇山洪有感情地朗讀第一部分（第1-4自然段）：找出描寫洪水的兇猛的（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)?？鋸?，突出雨大比喻，山洪兇猛（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人

把洪水當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地寫出洪水肆虐兇猛的特點(diǎn)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人把洪水當(dāng)作人來寫，發(fā)現(xiàn)山洪來襲，人們有哪些表現(xiàn)？

人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來?？謶煮@慌發(fā)現(xiàn)山洪來襲，人們有哪些表現(xiàn)？人們翻身下床，卻一腳踩默讀第二部分（第5-13自然段）：當(dāng)一百多號(hào)人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木橋擁去時(shí)，有一位老漢早已站在了木橋前。他是怎么做的？找出描寫老漢的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，感受老漢是個(gè)怎樣的人。疏導(dǎo)撤離默讀第二部分（第5-13自然段）：當(dāng)一百多號(hào)人跌跌撞老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位___________的老漢。把“老漢”和“人們”對(duì)比冷靜鎮(zhèn)定老漢的神態(tài)、動(dòng)作老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一比較句子，看看哪個(gè)更好，為什么？他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他不說話，盯著亂哄哄的人們。

第一句好，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了老漢鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。比較句子，看看哪個(gè)更好，為什么？他不說話，盯著亂哄哄的人們。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”老漢的語(yǔ)言三個(gè)感嘆號(hào)，表明情況危急，必須有序。老漢的鎮(zhèn)定與果斷老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”老跌跌撞撞、亂哄哄排成隊(duì)、依次老漢他像一座山。對(duì)比跌跌撞撞、亂哄哄排成隊(duì)、依次老漢他像一座山。對(duì)比

在人們排隊(duì)過橋時(shí)，老漢做了一件什么事？結(jié)果如何？齊讀第三部分（第14-23自然段）：橋塌殉職在人們排隊(duì)過橋時(shí)，老漢做了一件什么事？結(jié)果如何？齊讀第三部老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。▲這是一個(gè)（）的老漢?！皼_、揪、吼、兇”寫出了什么？（動(dòng)作果斷，不容置疑。）老漢在洪水中的表現(xiàn)堅(jiān)持原則老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨比喻生動(dòng)形象寫出老漢憤怒、生氣的特點(diǎn)。比喻生動(dòng)形象寫出老漢憤怒、生氣的特點(diǎn)。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢過橋的順序發(fā)生了怎樣的變化？現(xiàn)在的順序：群眾—黨員—小伙子—老漢老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢過橋的順序發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)果如何？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。群眾得救小伙子和老漢犧牲結(jié)果如何？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木橋轟的一聲塌了研讀第四部分（第24-27自然段）：

讀故事的結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？祭奠英靈我發(fā)現(xiàn)原來小伙子是老漢的兒子。研讀第四部分（第24-27自然段）：讀故事的結(jié)尾老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢后來的順序：群眾—黨員—兒子—老漢過橋的順序?qū)嶋H發(fā)生了怎樣的變化？（）的老漢舍己為人先人后己（）的老漢老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢過橋的順序?qū)嶋H發(fā)生了怎樣的變

我們?cè)倩剡^頭來看看父子在木橋前的情景，你又有了什么新的感受？

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。這是一個(gè)（）的老漢。堅(jiān)持原則、不徇私情我們?cè)倩剡^頭來看看父子在木橋前的情景，你又有了什么新

小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。父愛如山小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！备笎廴缟?/p>

突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。想一想：老漢是要喊什么？?jī)鹤涌熳プ∥摇蝗?，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。想一想

討論：小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺得悲壯，達(dá)到震撼效果。（課后第四題）討論：小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫

做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無愧的；做為一個(gè)父親，他和天下父母一樣舐犢情深。在生死關(guān)頭，老漢做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。

文中的老漢給你留下什么印象？你認(rèn)為，他是一個(gè)怎樣的人？（課后第二題）做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無愧的；做為一個(gè)父參考：

爺爺，我們想您！……老支書，慢走！……揮淚送別老支書！洪水退后，人們回到……

老漢和他的兒子犧牲后，村民們會(huì)怎么做，怎么說？想象當(dāng)時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景，以不同的身份，寫個(gè)片斷。小練筆參考：老漢和他的兒子犧牲后，村民們會(huì)怎么做，怎么說？

統(tǒng)查全文，找出描寫雨、洪水和橋的句子，說說這些描寫的作用。（課后第三題）統(tǒng)查全文，找出描寫雨、洪水和橋的句子，說說這些描寫的作用。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的線索1.黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。2.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。3.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4.只有北面有座窄窄的橋。5.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。6.水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。7.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。8.水，爬上了老漢的胸膛。9.突然，那木橋轟的一聲塌了。10.一片白茫茫的世界。推1.黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。窄窄木橋你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖一百多人排成隊(duì)、揪出小伙木橋塌了小伙子和老漢被洪水吞沒這是一座什么樣的橋？窄窄木橋你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖

課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋這是老漢用生命換來的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。這是老漢用生命換來的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死瓢潑大雨傾盆大雨滂沱大雨和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)雨交加狂風(fēng)暴雨和風(fēng)細(xì)雨暴風(fēng)驟雨蒙蒙細(xì)雨春雨綿綿毛毛細(xì)雨疾風(fēng)驟雨詞語(yǔ)積累（寫雨的詞語(yǔ)）瓢潑大雨傾盆大雨滂沱大雨和風(fēng)細(xì)雨詞語(yǔ)積累（寫雨的詞語(yǔ)）結(jié)構(gòu)梳理橋有序生命橋生死存亡唯一逃生別人親人自己鎮(zhèn)定忘我結(jié)構(gòu)梳理橋有序生命橋生死存亡別人鎮(zhèn)定忘我這篇（

）寫了一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對(duì)狂奔而來的洪水，鎮(zhèn)定指揮，組織村民送上跨越死亡的生命橋。他（），把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的（）。主題概括不徇私情，舍己為人橋梁