五年級下冊科學教案-1.1 物體在水中是沉還是浮 ｜教科版

第一單元課題名稱物體在水中是沉還是浮課時1課時教學重點科學概念1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。2、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。能力目標1、對物體沉浮做出預(yù)測，并用實驗驗證，做好記錄。2、學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。態(tài)度與責任認識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念。學習難點和興趣點【教學重點】：同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變【教學難點】：幫助學生及時糾正自己的錯誤概念課前準備教師演示實驗：水槽1個，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一。小組實驗一：水槽1個，物體多種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮…），實驗記錄表（教材第2面）。小組實驗二：水槽，蘿卜，橡皮（與實驗一共用），小刀1把，回形針10枚，木塊3塊，實驗記錄表（教材第3面）板書設(shè)計物體在水中是沉還是浮同種材料構(gòu)成的物體重量體積改變沉浮不變教學板塊教師活動學生活動教學環(huán)節(jié)(時間規(guī)劃)教學策略一、問題導入2、師：物體放入水中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？今天我們就一起來學習物體在水中是沉還是?。ò鍟n題）學習新課35’1、明確判斷沉浮的標準2’師：怎樣才算沉，怎么才算浮呢？（學生交流想法）師介紹科學的界定標準：只要物體不沉入水底，說明這個物體是浮的。2、觀察教師演示、明確操作辦法3’師演示：將小磚塊、木塊、塑料塊3個物體分別輕輕地從水面放入水里。師：那你們有沒注意到老師剛才強調(diào)了什么？3、做猜想，驗沉浮5’師課件出示多種物體圖片。師：那到底我們的預(yù)測結(jié)果對還是不對呢？怎么辦？用實驗來說話。在實驗之前，我請同學來讀一下實驗要求。教師巡視指導請最先完成實驗的兩個小組來匯報？

師：和剛才這組匯報的結(jié)果是一樣的，那你們的結(jié)果和他們一樣嗎？4、同材料，改因素14’師：一樣的結(jié)果再次證明了物體在水中有沉也有浮，那我們就要想，物體在水中的沉浮到底跟什么因素有關(guān)呢？

師：影響沉浮的因素很多，本節(jié)課我們就先來改變體積和重量這兩個因素，來看看結(jié)果會是怎么樣。

師：你有什么方法改變它們？

師：我們要同種材料（板書：同種材料構(gòu)成的物體）

師：我們剛才說增加體積和重量，我們還可以怎么做？

師：給你一塊橡皮，你準備怎么做？

師給每組分發(fā)工具，強調(diào)注意安全，在小木板上進行操作。在操作之前，我們大家先來默讀一下實驗要求。

學生實驗，教師巡視指導。（實驗共8分鐘）

增加體積和重量實驗10’

師：我們只做了一個實驗，不能說服我們，改變重量和體積，僅僅只是減少體積和重量嗎？還需要怎么做？

老師適時出示回形針，小木塊，實驗證明回形針在水中是沉的，小木塊在水中是浮的，如果多給你幾個，你怎么辦？

學生實驗，教師巡視指導（實驗5分鐘）

師：把剛才切分和疊加這兩個實驗聯(lián)系在一起，可以得到什么結(jié)論？

師：其實增加和減少就是改變，由此我們可以得出什么結(jié)論，板書：沉浮不變

師引導學生總結(jié)同種材料構(gòu)成的物體的沉浮規(guī)律。三、總結(jié)拓展3’結(jié)論研究到這里，如果你還想再研究，你會往哪方面研究？

師：同學們的想法有很多，回家想想如何通過實驗來驗證自己的想法。激發(fā)認知沖突，確定沉浮的判斷標準預(yù)設(shè)：小磚塊沉入水底塑料塊浮在水面小木塊也浮在水面上師在學生交流方法有困難時提供現(xiàn)有材料，讓學生根據(jù)材料思考方法發(fā)展學生發(fā)散思維能力（生交流）不沉就浮生可能回答1：水面上的是浮，水底的是沉2：我認為在水中也是沉生觀察沉浮交流看到了什么？生交流注意事項1：要把一個物體放在水面上，然后放入水里2：要輕輕地放生觀察預(yù)測它們在水中是沉還是浮，把想到的理由寫在記錄單上。并交流預(yù)測結(jié)果與理由。

生齊讀要求材料員領(lǐng)材料學生動手實驗，生匯報思考交流：物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)？生1：可能與物體的重量有關(guān)（師板書：重量）生2：可能與材料有關(guān)（師板書：材料）生3：跟物體是空心還是實心有關(guān)，與封閉不封閉有關(guān)（師板書：是否空心）

生4：可能與物體的大小有關(guān)（師板書：體積）生1：塞上其它的材質(zhì)，使它的重量增加。

生2：不行，塞上其它的材質(zhì)，這樣材料就會改變了

生交流：減少體積和重量把它切成兩半，四分之一，八分之一，......生齊讀實驗要求，動手實驗匯報：生1：橡皮沒切是沉的，切成一半是沉的，切成四分之一也是沉的，切成八分之一也是沉的，切成更小的也是沉的。

生2：我們小組實驗結(jié)果是白蘿卜沒切是浮的，白蘿卜切成一半是浮的，白蘿卜切成四分之一還是浮的，白蘿卜切成八分之一還是浮的，白蘿卜切成更小的還是浮的。......

生：增加體積和重量生根據(jù)現(xiàn)有材料交流方法生動手實驗交流匯報：回形針的重量和體積增加，還是沉木塊重量和體積增加，還是浮生：增加體積