如何培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣

如何培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣趙彩艷作為數(shù)學教師我深感每一種課堂教學方法與手段都需要學生呼應以相應的學習習慣教師想要積極指導扶助學生養(yǎng)成好的學習習慣那么課堂就是培養(yǎng)學生學習習慣的重要陣地。一、引導學生養(yǎng)成認真聽講的學習習慣。我很注意培養(yǎng)學生在課的一開始快速投入課堂的習慣，經(jīng)常提前幾分鐘進入教室關鍵是給學生的一種定性的條件反射提醒學生作好上課的準備充分利用課前5鐘的時間可以讓學生聽算這種形式要求學生必須聚精會神地聽老師念題，并進行緊張計算，并且小組之間開展競賽，提高學生的積極性。我在課堂教學中還要求學生在老師講課時要看著老師我平時隨時留意觀察發(fā)現(xiàn)哪個學生不注意就及時提醒教育對做得好的給予表揚有時還有意識地叫個別同學復述剛才老師或同學講的話，來督促學生認真聽講。可是在培養(yǎng)過程中，反復性是經(jīng)常會出現(xiàn)的因此要給學生多次實踐的機會由于學生年齡較低我堅持引導在先的原則因為習慣的養(yǎng)成是反復的過程我也做到嚴格要求。實踐證明經(jīng)過課內若干時間的練習學生良好的學習習慣就初步形成了那么再逐漸由課內向課外發(fā)展，良好的學習習慣就會慢慢鞏固下來。二、引導學生養(yǎng)成善于想敢于說的學習習慣。在課堂教學中，培養(yǎng)學生善于想的學習習慣，這里包含著學生肯想和會想兩層意思根據(jù)教育學原理課堂上既要給學生想的機會又要留給學生想的余地，還要教給他們想的辦法。語言是小朋友思維的外觀，學生想的如何，必須讓他們講出來，要使學生敢想、善想、多想，除了根據(jù)教師合理啟發(fā)，不斷培養(yǎng)他們想的習慣，想成善思的習慣外，還得盡量讓學生多講，讓學生表達自己，哪怕是錯的，也要讓他們來說，以此來了解他們想的如何。培養(yǎng)學生們敢于說的習慣，作為課堂練習的基本要求，我反復訓練學生使用普通話大膽發(fā)言要求他們聲音要響亮口齒要清楚要求學生想好了就舉手，講話要完整。訓練學生大膽發(fā)言時，對于讀的正確、響亮的，當場給予肯定和贊許，對于讀的或講的不準確或有明顯錯誤的同學，從不輕易批評或指責，不挫傷孩子的積極性和自尊心，而是耐心開導，循循善誘，讓他們重說一遍，說得好一點。在這同時，我在課堂上還著重鼓勵中下生發(fā)言，在提問的時候，簡單的先讓中下生講先讓中下生板演讓中下生動手演示讓他們有動手動腦、動口的機會，使他們看到自己的成績。批改作業(yè)時，我有時把中下生叫來面批，讓他們講講想的過程，培養(yǎng)他們敢說的習慣，發(fā)現(xiàn)進步，當眾給予表揚或鼓勵，

調動了全體學生敢說的積極性讓學生品嘗我能行的喜悅從而培養(yǎng)學生想說善說的良好習慣。三、引導學生養(yǎng)成認真計算的學習習慣。計算是小學生數(shù)學學習中最基本的技能一個從小就能慎重對待計算的人，在以后的行事中就不會輕易犯下草率從事的錯誤我注意到在每次的測驗或考試中由于計算過程中失誤而造成失分的現(xiàn)象屢見不鮮所以我非常注意積累學生的錯題分析錯題產生的原因舉一反三讓學生進行練習還著重訓練學生沉著冷靜的學習態(tài)度不管題目難易都要認真對待對認真演算有進步的同學給予鼓勵表揚，及時樹立榜樣。四、引導學生養(yǎng)成合作學習的習慣。合作與競爭是人與人之間交往的兩大主題，由此可見，合作學習的習慣正是小學生發(fā)展性學習習慣重要組成部分新《數(shù)學課程標準也在其基本理念中也已明確指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式學生的合作學習指課堂合作討論，交流解題思路，課外合作收集生活中數(shù)學、身邊數(shù)學的信息，研討處理信息方法培養(yǎng)學生集體主義觀念和合作意識與交往能力團隊精神小組合作交流滿足學生情感交流的需要引起思維碰撞促使學生產生積極學習態(tài)度推動其興致勃勃的去學習培養(yǎng)了學生思維的廣闊性深刻性和自主解決問題課堂上按學習能力學習態(tài)度身高等情況適合做好搭配成組有利于學生用平等心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時促進相互啟發(fā)及幫帶形成。五、培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確動手操作的學習習慣。人們常說要按規(guī)律辦事教學的成功與失敗在很大程度上取決于教師自覺的符合或違背學生的心理特點及規(guī)律學生愛動但愛動手不等于會操作學具操作是一種定向的心智活動，故，要求學生什么時候動，什么時候不動要明確，學具操作其方向決定于教學目標過程和結果要有利于揭示概念的本質特征和知識間的內在聯(lián)系。因此，要讓學生有效進行學具操作。如：利用課上時間讓學生動手擺擺雙色片圖形小棒會使他們覺得這節(jié)課更有意思也使學習的難點讓學生從動手操作中突破，更容易掌握知識。六、引導學生養(yǎng)成自我評價的習慣小學生的學習習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以，教師自己做好表率，一言一行，做到有板有眼，上課提前進教室，做任何事情都認認真真，以自己的模范行動教育學生。我們在每學期都制訂詳細的訓練計劃，并告知學生和學生家長，相互督促和配合，完成訓練任務?？傊畬W素質是一種良好的非智力因素學生將來成功的必備素質，

引導學生建立良好的數(shù)學學習習慣是學生學好數(shù)學的最基本保證培養(yǎng)一個具有良好學習習慣的學生也不是一件容易的事要使學生養(yǎng)成良好的學習習