如何讓作文充滿音樂的美感

如讓文滿樂美大千世界，精彩紛呈，不僅具有圖畫美，色彩美，還具有音樂美。不知你們有沒有注意過周圍的聲音？天空中雷聲隆隆聲蕭蕭地上車輪滾滾聲飛揚(yáng)洋驚濤拍岸，海燕高唱，就是潛身海底，回游大洋的鯨群，也會(huì)吟出奇妙動(dòng)聽的“鯨歌果我們的作文，在描繪生活的時(shí)候了刻畫出事物的輪廊和色彩還記錄下它們的聲音，那不是做到“繪聲繪色”了嗎？那么，怎樣才能逼真地描摹出自然界、人世間的各種各樣的聲音如聞其聲，繞耳不絕呢？一妙擬詞描自中真的音作文中妙用擬聲就是恰當(dāng)?shù)剡x用擬詞。擬聲詞就是一些專門用來摹仿自然聲音的詞語，如“隆隆有“哦——哦——哦等等。巧妙地借用生活中汁原味的擬聲詞摹繪聲響描寫聲音最常見運(yùn)用最廣泛的手法準(zhǔn)地使用擬聲詞將會(huì)使文章的生動(dòng)性、形象性大大增強(qiáng)，給文章注入濃厚的生活氣息。如謝雪疇的虎”的結(jié)局》一文中，有這樣一些句子：“地上是冰涼的，身子一貼著地皮，那寒氣颼颼地直往肚皮里鉆“那雙堆集上的榴彈炮，咕隆隆，咕隆隆地轟響起來“中午過后，天邊忽然響起了飛機(jī)的嗡嗡聲“在大炮轟鳴中，坦克出動(dòng)了，排成橫隊(duì)吱吱嘎嘎地軋將過來文中“颼颼”等幾個(gè)擬聲詞，就把當(dāng)時(shí)大王莊陣地上的天時(shí)、地利和戰(zhàn)斗氣氛活生生地描繪出來了。有的同學(xué)在作文中也擅長運(yùn)用擬聲詞來表現(xiàn)豐富多彩的生活，如一同學(xué)在作文中寫道：“我聽見咚咚咚的敲門聲，噔噔噔地跑過去，吱扭一聲地把門打開都是借用形象活潑的擬聲詞，模擬了生活中真實(shí)的聲響，使其聲躍然紙上，令人如聞其聲，如臨其境。作文中是否運(yùn)用擬聲詞以及擬聲詞運(yùn)用得是否得體接影響到文章的表達(dá)效果面是一位同學(xué)描寫班級開學(xué)第一天情景的一段文字：“聽說這一學(xué)期我們要換班主任了。新班主任可是全校有名的‘老先進(jìn)著克衫，瘦瘦的，剃著平頭。當(dāng)老師走到黑板面前的時(shí)候，大家說話的聲音就停止了，課堂里只聽見翻課本的聲音??”這一段文字雖然描寫了老師的外貌寫得卻讓人感到非常平常有特色文中提到了講話的聲音和翻書的聲音但于沒有使用擬聲詞沒給讀者留下什么印象如果把氣氛寫得更逼真些，其中的兩句可改寫成這樣到黑板面前嗡’說話的聲音就立刻停止了，只聽得‘沙沙’的翻書本的聲音??”大家看，這兩句話只加進(jìn)了兩個(gè)擬聲詞，可效果就不一樣了嗡嗡”寫出了上課前大伙兒交頭接耳相互交談的情形，反映出新學(xué)期開始同學(xué)們激動(dòng)的心情沙翻書本的聲音，正好反襯出課堂的安靜，突出了同學(xué)們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?？梢姡脭M聲詞寫聲音能起到別的方法所起不到的作用。事物是復(fù)雜的描寫聲音也不那簡單要周圍各種各樣的聲音描繪好單靠擬聲詞是不夠的，還有別的“繪聲”方法。二巧比，繪然中美的音。聲音時(shí)我們也可以用比喻來描繪。用比喻繪聲，一般是通過聯(lián)想、想象，把無形的聲音，外化為具體可感的形象。常常是用人們比較熟悉的形象想各種聲去比喻比較陌生的難以用擬聲詞摹擬的聲音能具體地描繪出其中的區(qū)別。例如，同樣是說話的聲音，小孩子如銀鈴，少女如鶯啼，中年漢子如銅鐘，也有的人像悶砂罐，這樣就細(xì)致分明地再現(xiàn)了聲音形象。如白居易的《琵琶行》中有兩句詩弦嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤：大弦嘈嘈小切切，交錯(cuò)雜彈就像大珠小珠瀉落在玉盤覺形象與聽覺形象就同時(shí)顯露出來，令人眼花繚亂，耳不暇聞。再請大家欣賞陸定一《老山界》里一段文字：

“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃作者一連用四個(gè)比喻句寫聲響動(dòng)讀者以往的經(jīng)驗(yàn)引讀者多方面的聯(lián)想由處于山谷有的聲音分明來自遠(yuǎn)處很低微但由于寂靜聽起來仿佛近在咫尺而且響亮；有的聲音分明起自近處，很洪亮，可是由于山峰重疊，反響回蕩，愈傳愈遠(yuǎn)，愈變愈細(xì)。作者就是這樣以形象貼切的比喻耳朵里感覺到的聲響烘午夜雷公巖的寂靜生動(dòng)具體地將自己的深切感受細(xì)膩入微地描繪出來使讀者也似乎調(diào)動(dòng)了聽覺覺感覺器官去感受它，以便體會(huì)當(dāng)時(shí)的寂靜情景。下面兩段用比喻寫聲音的語段也相當(dāng)優(yōu)美，我們來共同欣賞：①歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她優(yōu)雅的“水袖”中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地下來，滴在地上，濺空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里君健《看戲②那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低的，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴；像落花飄在水上彥《聽潮聲音是無形的人看不到也摸到。相較魚有形的事物，聲音的摹寫是多么困難；可是這一語段卻將音樂形象具體化了過比喻出現(xiàn)了清晰可現(xiàn)的畫面動(dòng)“珠子一顰”的表情的袖”及“婀娜的身段生動(dòng)的畫面，根據(jù)這些視覺形象，可以聯(lián)想到音樂形象使覺得美勝收了。例②同樣是描繪聲音連用了五個(gè)比喻連續(xù)出現(xiàn)了五個(gè)畫面和形象。聲音的形象具體實(shí)在的訴之于視覺。一些同學(xué)用比喻來描繪聲音的筆法也相當(dāng)老練當(dāng)優(yōu)美也得我們學(xué)習(xí)借鑒如一同學(xué)模仿白居易的《琵琶行到天不知什么時(shí)又陰了起來，雨說著說著也就來了。起初，雨不大，叮叮咚咚，好像無數(shù)珍珠落到玉盤上。尤其是敲在屋瓦上的古老的音樂，似乎柔和而又鏗鏘，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)又逼近。重重輕輕，密密細(xì)細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛俞伯牙《高山流水》中的沉吟。似水柔情，雨仿佛在訴說著婉轉(zhuǎn)的心聲后雨越下大大得砸在梧桐葉上啪啪作響房檐上飛流下來的水嘈嘈切切，清脆悅耳，真可謂‘大珠小珠落玉盤人心曠神怡，偶爾來陣風(fēng)，樹枝便扭著身軀，葉子呼呼地響，擠出了千萬點(diǎn)水珠，飛落而下，與檐下的滴水一唱一和，創(chuàng)作一曲大自然的交響曲這里小作者寫聲音時(shí)奇妙地運(yùn)用擬聲詞喻的手法分形象具體地寫出了雨聲的特點(diǎn)。我們在寫聲音的時(shí)候經(jīng)常運(yùn)用一些比喻，如把優(yōu)美的女高音獨(dú)唱比作“夜鶯歌唱雄渾的大合唱比作“洶涌的波濤抒情的小提琴獨(dú)奏比作“淙淙的流水越的琵琶聲比作“奔騰的萬馬比喻來描寫聲音，能達(dá)到形象、生動(dòng)的效果。需要指出的是，用這種方法，比喻一定要貼切，不要牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套。三是善用側(cè)面來寫，間接表現(xiàn)聲音之美。側(cè)面寫聲音即把聽眾的感受，通過自己的動(dòng)作神嗅視覺等感覺外化出來是描寫聲音的又一手法例如林環(huán)《技》中作一方面著力描寫表演者口技的高超一方面又注意寫聽眾的反應(yīng)側(cè)面顯示表演者技藝的高妙，如第一處寫觀眾的反應(yīng)“無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆們專注、入神及嘆服的神態(tài)、動(dòng)作，有力地表現(xiàn)了聲音那奪人心魄的藝術(shù)魅力。又如《明湖居聽書》在王小玉演唱完后就“臺下好之聲然雷動(dòng)等寫側(cè)面寫了歌聲的美妙絕倫，并用臺下聽眾的議論（感受）——“見古人形容歌聲的好處，有那‘余音繞梁，三日不絕’的話我不懂??及至聽了小先生說書才知古人措詞之妙每他說書之后，著有好幾天耳朵里無非都是他的書??托小玉的歌聲是何等的美妙、何等的悅耳、何等的動(dòng)聽。側(cè)面描寫如同回音壁將所描寫聲音映射出來讀者從回音中品味其聲這種手法往往能創(chuàng)造出“深山藏古寺”的奇妙效果，是直接描寫所無法替代的。

四是巧用通感寫聲音，狀美妙聲音如眼前聲音本來是無形的，極難描摹，巧用通感這一修辭手法可將人的視覺覺覺覺覺等多種感覺通過形容或比喻勾連起來。高明的作者寫聲時(shí)往往會(huì)巧用通感將無形之聲化為可見之物——讓我們見到栩栩如生之聲。劉鶚《明湖居聽書運(yùn)用通感描寫了王小玉美妙的聲音—聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無一個(gè)毛孔不暢快。唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸地越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際??這段文字作先是把聽覺范疇的歌聲用味覺范疇的吃人參果描繪現(xiàn)了歌聲的悅耳動(dòng)聽著又用觸覺范疇的渾身暢快表現(xiàn)了歌聲之美妙令人心曠神怡后用視覺范疇的鋼絲拋入天際描繪了音調(diào)之高令人嘆為觀止此可見用通感描繪聲音不僅能化無形為有形，還讓人可見、可觸、