部編版語文七年級上冊《雨的四季》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

雨的四季劉湛秋一二學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)生字詞厘清文章層次，探究四季之雨的不同特征，把握作者情感揣摩及鑒賞優(yōu)美語句三蟬蛻花苞

棱鏡

靜謐高邈

蒞臨造訪吝嗇

嬌媚菜畦

粗獷睫毛衣裳鈴鐺

端莊

屋檐

凄冷

化妝干澀草垛冷冽淅淅瀝瀝瓢潑大雨咄咄逼人

字詞梳理：任務(wù)一：讀課文，要求（1）梳理文章脈絡(luò)層次；（2）嘗試用二或四字詞語概括出四季之雨的不同特點。（1）文章結(jié)構(gòu)：總——分——總第1段—第2-5段—第6-7段文章主旨：對雨的喜愛、贊美，對大自然的熱愛清新、潤澤、嬌媚——美麗嬌媚雨的四季春雨秋雨夏雨秋雨冬雨自然、平靜、純潔——自然平靜沉靜、端莊、深情——端莊沉靜熱烈、粗獷、奔放——熱烈粗獷（2）四季之雨的不同特點：任務(wù)二：劉湛秋是當代著名詩人，被譽為“抒情詩之王”，其作品清新空靈，手法新穎灑脫，本文亦是用詩意的筆法寫成的。請結(jié)合“春雨圖”“夏雨圖”“秋雨圖”“冬雨圖”四幅圖景，嘗試從我們學(xué)過的寫景狀物角度（如比喻、擬人、排比、聯(lián)想、想象、直接描寫、間接描寫、遠近結(jié)合、動靜結(jié)合、情景交融、多感官、煉字等）對其進行賞析，談?wù)勀阌X得好在哪里。例：春雨圖

“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪?！?/p>

【參考】這句話運用擬人、比喻的修辭手法，賦予了樹以人的神態(tài)和動作，把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪，生動形象地描繪了一幅生機勃勃的雨后美景圖，表達了作者對春雨的喜愛之情。旁批思考：春雨圖

作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處？【參考】這里屬于間接描寫，一方面寫出萬物經(jīng)過春雨的洗濯后一派春意盎然的景象，另一方面突出了春雨清新、嬌媚、甜潤的特點，表達了作者對春雨的喜愛之情。春雨圖小結(jié)：

本段描寫了一幅雨后春景圖。運用了比喻、擬人的修辭方法，賦予樹、葉、草以人的情態(tài)和動作，把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪，把雨水比作少女的眼淚，并以“嬌媚”飾之，把小草比作復(fù)蘇的蚯蚓，寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。同時，從視覺、聽覺、嗅覺的角度，寫出了春天的景象，給人以身臨其境之感。夏雨圖冬雨圖秋雨圖旁批思考：秋雨圖

凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢？【參考】因為秋雨具有沉靜、端莊、深情的特點，秋雨過后會出現(xiàn)一個“更靜美、開闊的大地”，會讓人感覺“更高邈、深遠”，這會“使人靜謐、使人懷想、使人動情”，從而讓人安靜和沉思。旁批思考：冬雨圖

這種“特殊的溫暖”是一種怎樣的感覺？【參考】因為冬雨給人以柔和的感覺，經(jīng)過冬雨洗滌的萬物，給人以溫潤、明亮、溫暖的感覺，讓人暫時忘記了凜冽的風(fēng)的刺激和干澀而苦的氣息，忘記了寒冬。旁批思考：雨的四季上文寫雨，多用“她”或“它”指稱，為何到這一段改成“你”？【參考】這里屬于第三人稱轉(zhuǎn)換為第二人稱。用“你”便于作者直抒胸臆，直截了當?shù)乇磉_對雨的喜愛，情感表達更為強烈。歸納總結(jié)：作者抓住四季雨的特征，細致觀察并描寫了雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義。文章主要運用比喻、擬人等修辭手法，把四季的雨人格化——如果說春雨是一個美麗嬌媚的妙齡少女，那夏雨就是一個

了；如果說秋雨是一個出嫁生了孩子的婦人，那冬雨就是一個

了。全文寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。白發(fā)蒼蒼的老婦性格潑辣的隨性姑娘作業(yè)：1.完成《五三》配套練習(xí)題。