優(yōu)秀課件語文版八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)課件 21詩詞五首

詩詞五首語文版八年級(jí)上冊(cè)第六單元詩詞五首語文版八年級(jí)上冊(cè)第六單元課堂·導(dǎo)入詩詞五首《觀刈麥》《赤壁》《過零丁洋》《已亥雜詩》《山坡羊·潼關(guān)懷古》課堂·導(dǎo)入詩詞五首《觀刈麥》觀刈麥唐白居易課堂·導(dǎo)入觀刈麥唐白居易課堂·導(dǎo)入觀刈麥1.了解詩的主要意思。2.體會(huì)詩人的思想感情。3.根據(jù)理解找出相關(guān)詩句。4.感受白居易詩歌的語言風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)課堂·導(dǎo)入觀刈麥1.了解詩的主要意思。教學(xué)目標(biāo)課堂·導(dǎo)入作者·簡(jiǎn)介

白居易(公元772年-846年)，字樂天，祖籍太原(今山西太原南)，后遷下(今陜西渭南北)，一身經(jīng)歷了代宗、德宗、憲宗、穆宗、敬宗、文宗、武宗七朝。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)用，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”。早年所作諷喻詩中不少篇章，對(duì)當(dāng)時(shí)的政治黑暗現(xiàn)象多有揭露，對(duì)當(dāng)時(shí)人民的痛苦生活多有反映，晚年所作詩文多為怡情悅性、流連光景之作。他的詩語言通俗曉暢，相傳老嫗都能聽懂。作者·簡(jiǎn)介白居易(公元772年-846年)，字樂天寫作·背景

《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生活貧困所寫的一首詩，作品對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé)．對(duì)于自己無功無德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。這首詩作于唐憲宗元和二年(807)，詩人三十六歲。周至縣在今陜西省西安市西?？h尉在縣里主管緝捕盜賊、征收捐稅等事。正因?yàn)榘拙右字鞴艽耸拢凰运麑?duì)勞動(dòng)人民在這方面所受的災(zāi)難也知道得最清楚。

寫作·背景《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)赜^刈麥田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。整體·感知觀刈麥整體·感知⑴刈（yì）：割。題下注“時(shí)任盩厔縣尉”。⑵覆（fù）隴（lǒng）黃：小麥黃熟時(shí)遮蓋住了田埂。覆：蓋。隴：同“壟”，這里指農(nóng)田中種植作物的土埂，這里泛指麥地。⑶婦姑：媳婦和婆婆，這里泛指婦女。荷（hè）簞（dān）食（shí）：用竹籃盛的飯。荷：背負(fù)，肩擔(dān)。簞食：裝在簞笥里的飯食。《左傳·宣公二年》：“而為之簞食與肉，寘諸橐以與之?！雹韧桑▃hì）攜壺漿（jiāng）：小孩子提著用壺裝的湯與水。漿：古代一種略帶酸味的飲品，有時(shí)也可以指米酒或湯。⑸餉（xiǎng）田：給在田里勞動(dòng)的人送飯。前蜀韋莊《紀(jì)村事》詩：“數(shù)聲牛上笛，何處餉田歸？”⑹丁壯：青壯年男子?！妒酚洝ぱ袅袀鳌罚骸埃ㄗ赢a(chǎn)）治鄭二十六年而死，丁壯號(hào)哭，老人兒啼，曰：‘子產(chǎn)去我死乎！民將安歸？’”南岡（gāng）：地名。新課·講解⑴刈（yì）：割。題下注“時(shí)任盩厔縣尉”。新課·講解⑺足蒸暑土氣，背灼炎天光：雙腳受地面熱氣熏蒸，脊背受炎熱的陽光烘烤。⑻但：只。惜：盼望。⑼其：指代正在勞動(dòng)的農(nóng)民。傍：同“旁”。⑽秉（bǐng）遺穗：拿著從田里拾取的麥穗。秉，拿著。遺穗，指收獲農(nóng)作物后遺落在田的谷穗。⑾懸：挎著。敝（bì）筐：破籃子。⑿相顧言：互相看著訴說。顧：視，看。⒀聞?wù)撸喊拙右鬃灾?。為（wèi）悲傷：為之悲傷（省略“之”）。新課·講解⑺足蒸暑土氣，背灼炎天光：雙腳受地面熱氣熏蒸，脊背受炎熱的陽⒁輸稅（shuì）：繳納租稅。輸，送達(dá)，引申為繳納，獻(xiàn)納?！读簳埑鋫鳌罚骸鞍腠曋?，足以輸稅，五畝之宅，樹以桑府?！雹游遥褐缸髡咦约骸＂栽╟éng）不事農(nóng)桑：一直不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。曾：一直、從來。事：從事。農(nóng)桑：農(nóng)耕和蠶桑。⒄吏（lì）祿（lù）三百石（dàn）：當(dāng)時(shí)白居易任周至縣尉，一年的薪俸大約是三百石米。石：古代容量單位，十斗為一石。吏祿：官吏的俸祿?！妒酚洝て綔?zhǔn)書》：“量吏祿，度官用，以賦于民。”⒅歲晏（yàn）：一年將盡的時(shí)候。晏，晚。⒆念此：想到這些。⒇盡日：整天，終日。新課·講解⒁輸稅（shuì）：繳納租稅。輸，送達(dá)，引申為繳納，獻(xiàn)納?！掇r(nóng)民終年沒有閑暇，到了五月加倍繁忙。夜里吹來暖暖南風(fēng)，地里小麥蓋壟熟黃。婦女用筐挑著食物，孩子提壺盛滿水湯。相伴到田里送飯食，男人勞作在南山岡。腳被地面熱氣熏蒸，背烤著火辣的陽光。精疲力竭不覺酷熱，只是珍惜夏日天長(zhǎng)。又見一位貧苦農(nóng)婦，抱著孩子跟在人旁。右手拿著撿的麥穗，左臂掛著一個(gè)破筐。聽她回頭述說家境，聽的人都為她悲傷。為了繳稅家田賣盡，靠撿麥穗填充饑腸。如今我有什么功德，從來沒有種田采桑。一年俸祿有三百石，到了年底還有余糧。想到這些暗自慚愧，整日整夜念念不忘。新課·講解翻譯：農(nóng)民終年沒有閑暇，到了五月加倍繁忙。新課·講解翻譯：新課·講解田家少閑月，五月人倍忙。

夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

第一層四句，交代時(shí)間及其環(huán)境氣氛?！稗r(nóng)家少閑月，五月人倍忙”，下文要說的事情就發(fā)生“人倍忙”的五月。這兩句總領(lǐng)全篇，而且一開頭就流露出了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情；“夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃”，一派豐收景象，大畫面是讓人喜悅的?？墒钦l又能想到在這豐收景象下農(nóng)民的悲哀呢?新課·講解田家少閑月，五月人倍忙。

夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。新課·講解婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

相隨餉田去，丁壯在南岡。

第二層八句，前四句通過具體的一戶人家來展現(xiàn)這“人倍忙”的割麥情景。婆婆、兒媳婦擔(dān)著飯籃子，小孫兒提著水壺，他們是去給地里干活兒的男人們送飯的。男人天不亮就下地了；女人起床后先忙家務(wù)，而后做飯；小孫子跟著奶奶、媽媽送飯時(shí)一齊到地里。她們是要在飯后和男人們一道干下去的。你看這一家忙不忙呢?新課·講解婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

相隨餉田去，新課·講解足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。

這四句正面描寫收麥勞動(dòng)。他們臉對(duì)著大地，背對(duì)著藍(lán)天，下面如同籠蒸，上面如同火烤，但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去，似乎完全忘記了炎熱，因?yàn)檫@是“虎口奪糧”，時(shí)間必須抓緊呀！天氣如此之熱，白天又如此之長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，可見人們對(duì)即將到手的麥子的珍惜程度?！跋А弊衷谶@里用得非常好，是用一種違背人之常情的寫法來突出人們此時(shí)此地的感情烈度。

新課·講解足蒸暑土氣，背灼炎天光。新課·講解復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。田家輸稅盡，拾此充饑腸。笫三層八句：鏡頭轉(zhuǎn)向一個(gè)貧婦人，這是比前述全家忙于收麥者更低一個(gè)層次的人。你看她的形象：左手抱著一個(gè)孩子，臂彎里掛著一個(gè)破竹筐，右手在那里撿人家落下的麥穗。這有多么累，而收獲又是多么少??！但有什么辦法呢?現(xiàn)在是收麥的時(shí)候，還有麥穗可撿，換個(gè)別的時(shí)候，就只有去沿街乞討了。而她們家在去年、前年，也是有地可種、有麥可收的人家呀，只是后來讓捐稅弄得走投無路，把家產(chǎn)，土地都折變了，至使今天落到了這個(gè)地步。這一層寫拾穗，從肖像、語言，突出生活的悲慘。揭示了賦稅的繁重。新課·講解復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。新課·講解

第四層六句，寫詩人面對(duì)豐收下出現(xiàn)如此悲慘景象的自疚自愧。事：從事。私：私下里歲晏：年底。

今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。新課·講解第四層六句，寫詩人面對(duì)豐收下出現(xiàn)如此悲問題·探究根據(jù)詩人對(duì)兩個(gè)形象的描繪，他們的處境各是怎么樣的？少—忙荷﹣攜蒸﹣?zhàn)屏ΡM﹣但惜遺穗—敝筐輸稅盡﹣充饑腸農(nóng)夫農(nóng)婦悲忙—苦問題·探究根據(jù)詩人對(duì)兩個(gè)形象的描繪，他們的處境各是怎么樣的？本詩歌以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)問采用了哪些描寫？結(jié)合詩句點(diǎn)出來。

景物描寫：夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。場(chǎng)景描寫：足蒸暑土氣，背灼炎天光。語言描寫：家田輸稅盡，拾此充饑腸。動(dòng)作描寫：婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。心理描寫：（農(nóng)夫）力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。（詩人）今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有馀糧。念此私自愧，盡日不能忘。品析·語言本詩歌以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)問采用了哪些描寫？結(jié)合詩句點(diǎn)出來。景物

作者在這里對(duì)當(dāng)時(shí)害民的賦稅制度提出了尖銳批評(píng)，對(duì)勞動(dòng)人民所蒙受的苦難寄寓了深切的同情。而且不是一般的同情，是進(jìn)而把自己擺進(jìn)去，覺得自己和勞動(dòng)人民的差別太大了，自己?jiǎn)栃挠欣?。詩歌主旨詩詞·小結(jié)作者在這里對(duì)當(dāng)時(shí)害民的賦稅制度提出了尖銳批評(píng)，對(duì)勞赤壁唐杜牧課堂·導(dǎo)入赤壁唐杜牧課堂·導(dǎo)入課堂·導(dǎo)入課堂·導(dǎo)入杜牧，（803～852），晚唐杰出的詩人。字牧之。京兆萬年（今陜西西安）人。大和進(jìn)士，歷任監(jiān)察御史、史館修撰、中書舍人，世稱“杜舍人”。為人剛直，不逢迎權(quán)貴，在仕途上不很得意。其文學(xué)創(chuàng)作有多方面的成就，詩、賦、古文都足以名家。尤長(zhǎng)于七絕，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱齊名，并稱“小李杜”。。有《樊川文集》。作者·簡(jiǎn)介杜牧，（803～852），晚唐杰出的詩人。字牧之。京兆萬年（這首詩是作者經(jīng)過赤壁這個(gè)著名古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國時(shí)代的英雄成敗而寫下的。詩人以地名為題，實(shí)則是詠古詠史之作。寫作·背景寫作·背景赤壁之戰(zhàn)，是指東漢末年，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年（208年）在長(zhǎng)江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍，奠定三國鼎立基礎(chǔ)的以少勝多,以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)役。這是中國歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)爭(zhēng)之一，也是三國時(shí)期“三大戰(zhàn)役”中最為著名的一場(chǎng)。它也是中國歷史上第一次在長(zhǎng)江流域進(jìn)行的大規(guī)模江河作戰(zhàn)，標(biāo)志著中國軍事政治中心不再限于黃河流域。孫劉聯(lián)軍最后以火攻大破曹軍，曹操北回，孫、劉各自奪去荊州的一部分。知識(shí)·鏈接赤壁之戰(zhàn)，是指東漢末年，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年（208年赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)，位于今湖北省赤壁市西北部。“赤壁”二字位于赤壁磯頭臨江懸?guī)r，南距市區(qū)38公里?！逗蓖ㄖ尽份d：赤壁山臨江磯頭有‘赤壁’二字，相傳為周瑜所書。知識(shí)·鏈接赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)，位于今湖北省赤壁市西北部。“赤壁”二字位于赤壁

—杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。體裁：七言絕句押ao韻，韻腳：銷，朝，喬。戟（jǐ）

銷（xiāo）

朝（cháo）題材：詠史詩詩歌題材和體裁各是什么？押什么韻?韻腳是？整體·感知赤壁

—杜牧折戟沉沙鐵未銷，體裁：七言絕句押ao韻赤壁

杜牧折戟沈沙①鐵未銷，自將②磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)③不與周郎④便，銅雀⑤春深銷二喬⑥?！咀⑨尅?/p>

①折戟沉沙：斷戟沒入沙中。

②將：拿起。

③東風(fēng)：指吳蜀聯(lián)軍借東風(fēng)火攻曹操事。

④周郎：吳軍統(tǒng)帥周瑜。

⑤銅雀：臺(tái)名，魏曹操所建。頂上飾有大銅雀。

⑥二喬：?jiǎn)绦膳４髿w孫策，小嫁周瑜。

新課·講解赤壁新課·講解

大喬小喬兩位夫人恐怕都會(huì)被鎖進(jìn)銅雀臺(tái)里。一支斷戟沉落在江底，久遠(yuǎn)歲月也未能將它消蝕，

把它磨洗一番，認(rèn)出是三國時(shí)代的兵器。

假如東風(fēng)不曾給予周瑜援助，新課·講解翻譯：大喬小喬兩位夫人恐怕都會(huì)被鎖進(jìn)銅雀臺(tái)里。一支斷戟沉落問題1：“周郎”是誰？“東風(fēng)不與周郎便”指什么歷史事件？“周郎”指周瑜。“東風(fēng)”句指赤壁之戰(zhàn)時(shí)周瑜借東風(fēng)用火攻大敗曹兵。問題·探究問題1：“周郎”是誰？“東風(fēng)不與周郎便”指什么歷史事件？“周問題2：“銅雀春深鎖二喬”一句中，“銅雀”代表什么？“二喬”代表什么？“銅雀”代表曹操（曹魏）?！岸獭贝頄|吳的命運(yùn)。手法獨(dú)特：以小見大問題·探究問題2：“銅雀春深鎖二喬”一句中，“銅雀”代表什么？“二喬

如果把詩歌最后一句“銅雀春深鎖二喬”

改為“國破家亡在今朝”好不好？

不好，雖然它們表達(dá)的意思基本一樣，但原句用了以小見大的寫法，通過形象化的語言寫出了曹操勝利后的驕恣和東吳失敗后的屈辱。改句過于直白，缺乏詩意。問題·探究

如果把詩歌最后一句“銅雀春深鎖二喬”

改為“國破家亡在今朝3、前后兩句在表達(dá)方式上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？前兩句是記敘。借一件事物來興起對(duì)前朝人物和事跡的慨嘆。后兩句是議論。假使這次東風(fēng)不給周郞方便，那么雙方就要易位，歷史形勢(shì)將完全改觀。由敘事引發(fā)議論。問題·探究前兩句是記敘。借一件事物來興起對(duì)前朝人物和事跡的慨嘆。問題·4.后兩句議論表達(dá)了作者怎樣的政治見解和思想感情？①不以成敗論英雄的政治見解。（或是：歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇。）②借古諷今，告誡統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸③認(rèn)為周瑜的成功在于東風(fēng)之便。暗含自己懷才不遇、無處借“東風(fēng)”的不平。曲折的表達(dá)了作者慨嘆自己生不逢時(shí)，英雄無用武之地的抑郁不平之情。問題·探究4.后兩句議論表達(dá)了作者怎樣的政治見解和思想感情？①不以成敗赤壁的寫作特色：①以小見大，言近旨遠(yuǎn)②議論入詩，立意新穎③用典，借古諷今寫法·指導(dǎo)赤壁的寫作特色：①以小見大，言近旨遠(yuǎn)寫法·指導(dǎo)學(xué)完《赤壁》，你得到什么人生啟示？拓展·延伸學(xué)完《赤壁》，你得到什么人生啟示？拓展·延伸

從古到今，任何英雄人物都不能憑空地創(chuàng)造歷史,都是要受著時(shí)代的制約的。人和事業(yè)的成功是離不開條件,離不開機(jī)遇的。所以我們?cè)谝院蟮牡缆飞?，要學(xué)會(huì)把握機(jī)遇，爭(zhēng)取成功。啟示拓展·延伸從古到今，任何英雄人物都不能憑空地創(chuàng)造歷史,都是要受赤壁興感之由未銷蝕的鐵戟是前朝之物感慨詠嘆若非東風(fēng)之便歷史將會(huì)改寫表現(xiàn)英雄無用武之地的抑郁不平之氣告誡統(tǒng)治者不要有僥幸心理詩詞·小結(jié)赤壁興感之由未銷蝕的鐵戟是前朝之物感慨詠嘆若非東風(fēng)之便歷過零丁洋南宋文天祥課堂·導(dǎo)入過零丁洋南宋文天祥課堂·導(dǎo)入作者·簡(jiǎn)介文天祥（1236—1283），南宋愛國詩人。字履善，又字宋瑞，號(hào)文山，廬陵（今江西省吉安市）人。他全力抗敵，兵敗被俘，堅(jiān)決不降而被殺。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過零丁洋》、《文山先生全集》等。

作者·簡(jiǎn)介文天祥（1236—1283），這首詩見于文天祥《文山先生全集》，當(dāng)作于公元1279年（宋祥興二年）。公元1278年（宋祥興元年），文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘，押到船上，次年過零丁洋時(shí)作此詩。隨后又被押解至崖山，張弘范逼迫他寫信招降固守崖山的張世杰、陸秀夫等人，文天祥不從，出示此詩以明志。寫作·背景這首詩見于文天祥《文山先生全集》，當(dāng)作于公元1279年（宋祥《過零丁洋》辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。整體·感知《過零丁洋》整體·感知⑴零丁洋：零丁洋即”伶丁洋“?，F(xiàn)在廣東省珠江口外。1278年底，文天祥率軍在廣東五坡嶺與元軍激戰(zhàn)，兵敗被俘，囚禁船上曾經(jīng)過零丁洋。⑵遭逢：遭遇。起一經(jīng)，因?yàn)榫ㄒ环N經(jīng)書，通過科舉考試而被朝廷起用作官。文天祥二十歲考中狀元。⑶干戈：指抗元戰(zhàn)爭(zhēng)。寥（liáo）落：荒涼冷落。一作“落落”。四周星：四周年。文天祥從1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。⑷絮：柳絮。⑸萍：浮萍。⑹惶恐灘：在今江西省萬安縣，是贛江中的險(xiǎn)灘。1277年，文天祥在江西被元軍打敗，所率軍隊(duì)死傷慘重，妻子兒女也被元軍俘虜。他經(jīng)惶恐灘撤到福建。(7)零?。汗驴酂o依的樣子。(8)丹心：紅心，比喻忠心。(9)汗青：同汗竹，史冊(cè)。古代用簡(jiǎn)寫字，先用火烤干其中的水分，干后易寫而且不受蟲蛀，也稱汗青。新課·講解⑴零丁洋：零丁洋即”伶丁洋“。現(xiàn)在廣東省珠江口外。1278年

回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個(gè)年頭。國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來有誰能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊(cè)。新課·講解回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，新課·講解過零丁洋首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)回顧一生國破家亡追憶過去慨嘆眼前以死明志深摯沉痛悲憤憂懼激情慷慨丹心垂史映照千古新課·講解過零丁洋首聯(lián)回顧一生深摯沉痛激情慷慨丹心垂史映照千古新1、品讀這首詩，詩句中表現(xiàn)了他怎樣的人生際遇？

文天祥年輕時(shí)經(jīng)歷千辛萬苦才考取仕途。正逢國家遭受危難，如此經(jīng)歷了四十余年。人生如雨打的浮萍沉浮不定。想到在江西空阬兵敗，經(jīng)惶恐灘退往福建，內(nèi)心惶恐難安。孤軍奮戰(zhàn)、孤立無援，被元軍俘虜，囚禁于零丁洋的戰(zhàn)船中，又是多么孤苦痛楚。問題·探究1、品讀這首詩，詩句中表現(xiàn)了他怎樣的人生際遇？文天祥問題·探究2、詩人為什么會(huì)遭到如此的厄運(yùn)？

國家從來都是和她的人民緊緊聯(lián)系在一起的。唇亡齒寒。一個(gè)國家遭受滅亡，人民必然遭受苦難。文天祥的遭遇是南宋無數(shù)民眾命運(yùn)的縮影。南宋的衰微軟弱，妥協(xié)退讓，國家危在旦夕。作為力主抗元的將領(lǐng)，得不到朝廷的理解支持，孤軍奮戰(zhàn)，最后成為敵軍的俘虜已是必然的結(jié)局。問題·探究2、詩人為什么會(huì)遭到如此的厄運(yùn)？國問題·探究3、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！贝司浔憩F(xiàn)了詩人怎樣的愛國情懷？

人終不免一死！但死得要有意義，倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。表現(xiàn)出他高尚的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。

問題·探究3、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”拓展·延伸千年史冊(cè)恥無名，一片丹心報(bào)天子?！督疱e(cuò)刀行》陸游

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（宋·李清照《烏江》）

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝?/p>

捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤病栋遵R篇》烈士不怕死，所死在忠貞。（唐·柳宗元《韋道安》）

一寸丹心為報(bào)國，兩行清淚為思親。（明·于謙《立春日感懷》

我自橫刀向天笑。去留肝膽兩昆侖。（清·譚嗣同《獄中題壁》）

拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回!（秋瑾）

愛國詩詞

拓展·延伸千年史冊(cè)恥無名，一片丹心報(bào)天子?！督疱e(cuò)刀行》陸游

《過零丁洋》通過對(duì)個(gè)人身世和國家遭遇的精練敘述，表現(xiàn)作者對(duì)國家敗局的無奈和對(duì)歷史浮沉的感慨，體現(xiàn)詩人高尚的情操和舍身取義的生死觀?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！弊鳛榍Ч艂髡b的名言，正氣凜然，擲地有聲，成為幾百年來鼓舞和激勵(lì)后人反抗壓迫、反抗掠奪斗爭(zhēng)的名言，它一直在感召著后代的仁人志土為祖國、為民族、為正義事業(yè)而奮斗獻(xiàn)身。

詩詞·小結(jié)《過零丁洋》通過對(duì)個(gè)人身世和國家遭遇的精練敘述，表現(xiàn)作者己亥雜詩清龔自珍課堂·導(dǎo)入己亥雜詩清龔自珍課堂·導(dǎo)入作者·簡(jiǎn)介龔自珍（1792年~1841年）字璱人，號(hào)定盦（ān），后更名易簡(jiǎn)，字伯定，又更名鞏祚，號(hào)定庵。晚年居住昆山羽琌山館又號(hào)羽琌山民。清代思想家、文學(xué)家及改良主義的先驅(qū)者。漢族人和今浙江杭州人。出身于世代官宦學(xué)者家庭。祖父龔禔身官至內(nèi)閣中書軍機(jī)處行走著有《吟朦山房詩》。父龔麗正官至江南蘇松太兵備道署江蘇按察使著有《國語注補(bǔ)》《禮圖考》《兩漢書質(zhì)疑》《楚辭名物考》等書。母段馴著名小學(xué)古漢語指文字學(xué)家段玉裁之女著有《綠華吟榭詩草》。作者·簡(jiǎn)介龔自珍（1792年~1841年）字璱人，號(hào)定盦（ā

己亥即清道光十九年（1839）,是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的前一年，英國利用鴉片入侵，清廷分成主戰(zhàn)和主和兩派。龔自珍越位言事，竭力主戰(zhàn)，因而“忤其長(zhǎng)官，賦歸來”。這年四月，詩人因不滿朝政，辭官回杭州故鄉(xiāng)，九月又北上接家眷，往返九千里，歷時(shí)八九個(gè)月。在此期間，寫成了詩歌三百一十五首，結(jié)成集子，總稱為《己亥雜詩》。這組詩全用七絕寫成，雜述了途中的見聞、感想及往事的回憶等，可以說是他一生生活和思想的總結(jié)，是一組獨(dú)創(chuàng)性的自敘詩。本篇是作者離開北京時(shí)寫的，詩中抒發(fā)了作者辭官離京時(shí)的復(fù)雜感情。

寫作·背景己亥即清道光十九年（1839）,是鴉離京感懷（1-2）：

離別的愁緒，回歸的喜悅以花自況（3-4）：

為國效力，為民獻(xiàn)身

敘事、抒情

議論已亥雜詩整體·感知離京感懷（1-2）：離別的愁緒，以花自況（3-4）：浩蕩：廣闊深遠(yuǎn)的樣子，也就是浩茫之意。白日斜：夕陽西下的黃昏時(shí)分。吟鞭：即馬鞭東指：出城門向東天涯：天邊落紅：落花譯文：離愁滿懷，正對(duì)著白日西下，揚(yáng)鞭東去從此辭官赴天涯。落花紛紛絕不是無情飄灑，化作春泥愿培育出更多新花。《己亥雜詩》浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。新課·講解浩蕩：廣闊深遠(yuǎn)的樣子，也就是浩茫之意。譯文：離愁滿懷，正對(duì)著新課·講解古代詩人描寫落花一種是怨，怪東風(fēng)，嘆年華，面對(duì)落花噓唏感嘆?！傲魉浠ù喝ヒ?，天上人間”－李煜；“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”－李清照；“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？”－林黛玉；另一種把落花作為自然景物來描寫，其中不少昂揚(yáng)向上的精神?！盎浯喝栽凇薄耙箒盹L(fēng)雨聲，花落知多少”－孟浩然新課·講解古代詩人描寫落花一種是怨，怪東風(fēng)，嘆年華，面對(duì)落花

1、詩人是怎樣他的離愁的？

“浩蕩”本指水勢(shì)浩大，在這里喻“愁”，李煜曾有詞寫到“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！痹娙艘岳铎贤鰢磺糁钭栽?，可見憂愁之深?！鞍兹招薄保@是由馬致遠(yuǎn)散曲“夕陽西下，斷腸人在天涯。”而來，用晚景襯托離愁。詩人通過喻、襯把愁表現(xiàn)得淋漓盡致?！耙鞅迻|指即天涯”本句雖無愁字，但愁也暗含其中。天涯是指詩人家鄉(xiāng)——杭州，馬鞭一揮，離京遠(yuǎn)去，直至天涯，很難再回京城，表現(xiàn)離別之愁，傷懷之意，含而不露。問題·探究1、詩人是怎樣他的離愁的？“浩蕩”本指水勢(shì)浩大，在這

2、分析詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

一是恰當(dāng)?shù)淖杂?。他把辭官歸隱的自己比作枝頭墜落下來的殘花。這種比喻，很富于形象性。二是巧妙的構(gòu)思。傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)一般是落花給人帶來傷感，“無可奈何花落去”，或“水流花謝兩無情”等。但此詩中把落花比作有情物，而且“化作春泥更護(hù)花”，構(gòu)思別開生面，新穎別致。三是使詩歌立意高遠(yuǎn)。落花即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。詩人以落花有情自比，表現(xiàn)詩人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報(bào)國之志，充分表達(dá)詩人積極的人生態(tài)度。問題·探究2、分析詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！眴栴}詩詞·小結(jié)

《己亥雜詩》通過對(duì)因離京而生離愁的描寫，表示自己雖已辭官，但仍決心為國效力，流露了作者深沉豐富的思想感情。詩歌托物言志的表現(xiàn)手法，以及作為千古名句“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！倍际侵档梦覀兘梃b和深刻領(lǐng)會(huì)。

詩詞·小結(jié)《己亥雜詩》通過對(duì)因離京而生離愁的描寫，表示山坡羊潼關(guān)懷古元張養(yǎng)浩課堂·導(dǎo)入山坡羊潼關(guān)懷古元張養(yǎng)浩課堂·導(dǎo)入作者·簡(jiǎn)介張養(yǎng)浩（1270年—1329年），漢族，字希孟，號(hào)云莊，又稱齊東野人，濟(jì)南（今山東省濟(jì)南市）人，元代著名政治家，文學(xué)家。生于元世祖至元七年（公元1270年），卒于元文宗天歷二年（公元1329年）。作者·簡(jiǎn)介張養(yǎng)浩（1270年—1329年），漢族，字希孟，號(hào)寫作·背景

天歷二年(1329)，關(guān)中大旱，饑民相食，災(zāi)情十分嚴(yán)峻。經(jīng)歷過宦海浮沉的張養(yǎng)浩本已厭倦官場(chǎng)生活，棄官歸養(yǎng)；但得知關(guān)中百姓外境危困，毅然受命，出任陜西行臺(tái)中丞，振濟(jì)災(zāi)民，因此途經(jīng)潼關(guān)。后因積勞成疾，客死任所。張養(yǎng)浩對(duì)百姓充滿深切的同情，有著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。寫作·背景天歷二年(1329)，關(guān)中大旱，饑民相食，

1.給這首曲劃分層次，概括大意。第一層（前三局),寫潼關(guān)的雄偉氣勢(shì)。第二層（中間四句），寫作者途經(jīng)潼關(guān)時(shí)的所見所感。第三層（后兩句），總寫作者的感慨。整體·感知1.給這首曲劃分層次，概括大意。整體·感知繼唐朝詩、宋詞之后蔚為一文學(xué)之盛的元曲有著它獨(dú)特的魅力：一方面，元曲繼承了詩詞的清麗婉轉(zhuǎn)；一方面，元代社會(huì)使讀書人位于“八娼九儒十丐”的地位，政治專權(quán)，社會(huì)黑暗，因而使元曲放射出極為奪目的戰(zhàn)斗的光采，透出反抗的情緒；鋒芒直指社會(huì)弊端，直斥“不讀書最高，不識(shí)字最好，不曉事倒有人夸俏”的社會(huì)，直指“人皆嫌命窘，誰不見錢親”的世風(fēng)。元曲中描寫愛情的作品也比歷代詩詞來得潑辣，大膽。這些均足以使元曲永葆其藝術(shù)魅力。但相形之下，元曲的流傳絕不及唐詩宋詞之廣，這是人們對(duì)元曲的體式感到陌生緣故，我們?cè)诖藢?duì)其予以簡(jiǎn)略介紹。文體·簡(jiǎn)介繼唐朝詩、宋詞之后蔚為一文學(xué)之盛的元曲有著它獨(dú)特的魅力：一方峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

峰巒如聚：形容華山四周群山密集，地勢(shì)險(xiǎn)要。波濤如怒：形容黃河水勢(shì)浩蕩，波濤洶涌。山河表里潼關(guān)路：潼關(guān)地理形勢(shì)險(xiǎn)要。山河：華山和黃河。表里：內(nèi)外。表為外。一說指潼關(guān)以東為關(guān)外，潼關(guān)以西為關(guān)內(nèi)，互為表里。西都：指長(zhǎng)安。古稱長(zhǎng)安為西都，洛陽為東都。長(zhǎng)安在潼關(guān)以西，今天的西安市舊址。躊躕：猶豫，彷徨。經(jīng)行處：曾經(jīng)做過行宮的地方。經(jīng)：曾經(jīng)。行：行宮，行事。宮闕：泛指皇家宮殿。興：興盛。興與亡為互文。亡：衰亡，滅亡。新課·講解峰巒如聚，峰巒如聚：形容華山四周群山密集，地勢(shì)險(xiǎn)新課·講解

華山四周群山聚集，黃河之水波濤洶涌，潼關(guān)內(nèi)外地勢(shì)險(xiǎn)要，前有黃河，后有華山，可謂“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”之地。遙望長(zhǎng)安，惆悵彷徨，在這樣有利之地建都立朝又有什么用呢？傷心?。∏卮鷿h朝曾經(jīng)做過行宮的地方，如今萬間宮殿都化作了塵與土。

朝廷興盛不息，百姓受苦。朝廷衰亡破敗，百姓更受苦。譯文新課·講解華山四周群山聚集，黃河之水波濤洶憂慮國計(jì)民生憑吊寫景山:峰巒如聚水:波濤如怒(視)(聽)雄偉險(xiǎn)要兵家必爭(zhēng)懷古抒情望:西都意:傷心秦漢－－經(jīng)行處宮闕萬間－－做了土戰(zhàn)爭(zhēng)連連改朝換代主旨議論興亡百姓苦人民疾苦新課·講解憂慮國計(jì)民生憑吊寫景山:峰巒如聚水:波濤如怒(視)(聽)雄偉1、詩人是怎樣以寥寥數(shù)字點(diǎn)出潼關(guān)地勢(shì)之險(xiǎn)要的？峰巒-聚：山巒重重，地勢(shì)險(xiǎn)峻。波濤-怒：波濤洶涌，天然屏障?；o為動(dòng)以物擬人，極其傳神。山河表里：指華山和黃河，可謂“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”之地。

問題·探究1、詩人是怎樣以寥寥數(shù)字點(diǎn)出潼關(guān)地勢(shì)之險(xiǎn)要的？峰巒-聚：山巒2、本詩抒發(fā)了詩人怎樣的感慨，表達(dá)了怎樣的思想感情？

發(fā)出“興，百姓苦；亡，百姓苦。”的感慨。表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。

3、如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦?！保?/p>

歷代的封建統(tǒng)治者，當(dāng)其衰亡時(shí)期，都是昏君在位，奸佞當(dāng)?shù)?，終于導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)亂，兵連禍結(jié)，陷黎民百姓于水深火熱之中。而當(dāng)朝代的興旺時(shí)期，統(tǒng)治者又大舉徭役、大興土木，奴役和盤剝百姓，以供其驕奢淫逸，所以說，“興、百姓苦?！眴栴}·探究2、本詩抒發(fā)了詩人怎樣的感慨，表達(dá)了怎樣的思想感情？發(fā)出

積累：

①昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。（張俞）

②春種一粒粟，秋收萬顆籽。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。（李紳）③采菱辛苦廢犁鋤，血指流丹鬼質(zhì)枯，無力買田聊種水，近來湖面亦收租。（范成大）

④雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱盡，東方殊未明。（崔道融）⑤朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫）

拓展·延伸積累：拓展·延伸

以深邃的歷史眼光揭示出一條顛撲不破的真理：「興，百姓苦；亡，百姓苦！」不管封建王朝如何更迭，在他們的爭(zhēng)城奪地的戰(zhàn)爭(zhēng)中蒙受災(zāi)難的，還是那些無辜的老百姓。封建政權(quán)興建是無數(shù)老百姓的白骨壘起來的；它的倒塌也有無數(shù)老百姓的白骨做了它的殉葬品。表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情。詩詞·小結(jié)以深邃的歷史眼光揭示出一條顛撲不破的真理：「興，百謝謝觀看！謝謝觀看！詩詞五首語文版八年級(jí)上冊(cè)第六單元詩詞五首語文版八年級(jí)上冊(cè)第六單元課堂·導(dǎo)入詩詞五首《觀刈麥》《赤壁》《過零丁洋》《已亥雜詩》《山坡羊·潼關(guān)懷古》課堂·導(dǎo)入詩詞五首《觀刈麥》觀刈麥唐白居易課堂·導(dǎo)入觀刈麥唐白居易課堂·導(dǎo)入觀刈麥1.了解詩的主要意思。2.體會(huì)詩人的思想感情。3.根據(jù)理解找出相關(guān)詩句。4.感受白居易詩歌的語言風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)課堂·導(dǎo)入觀刈麥1.了解詩的主要意思。教學(xué)目標(biāo)課堂·導(dǎo)入作者·簡(jiǎn)介

白居易(公元772年-846年)，字樂天，祖籍太原(今山西太原南)，后遷下(今陜西渭南北)，一身經(jīng)歷了代宗、德宗、憲宗、穆宗、敬宗、文宗、武宗七朝。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)用，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”。早年所作諷喻詩中不少篇章，對(duì)當(dāng)時(shí)的政治黑暗現(xiàn)象多有揭露，對(duì)當(dāng)時(shí)人民的痛苦生活多有反映，晚年所作詩文多為怡情悅性、流連光景之作。他的詩語言通俗曉暢，相傳老嫗都能聽懂。作者·簡(jiǎn)介白居易(公元772年-846年)，字樂天寫作·背景

《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生活貧困所寫的一首詩，作品對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé)．對(duì)于自己無功無德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。這首詩作于唐憲宗元和二年(807)，詩人三十六歲。周至縣在今陜西省西安市西?？h尉在縣里主管緝捕盜賊、征收捐稅等事。正因?yàn)榘拙右字鞴艽耸?；所以他?duì)勞動(dòng)人民在這方面所受的災(zāi)難也知道得最清楚。

寫作·背景《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)赜^刈麥田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。整體·感知觀刈麥整體·感知⑴刈（yì）：割。題下注“時(shí)任盩厔縣尉”。⑵覆（fù）隴（lǒng）黃：小麥黃熟時(shí)遮蓋住了田埂。覆：蓋。隴：同“壟”，這里指農(nóng)田中種植作物的土埂，這里泛指麥地。⑶婦姑：媳婦和婆婆，這里泛指婦女。荷（hè）簞（dān）食（shí）：用竹籃盛的飯。荷：背負(fù)，肩擔(dān)。簞食：裝在簞笥里的飯食?！蹲髠鳌ば辍罚骸岸鵀橹勈撑c肉，寘諸橐以與之?！雹韧桑▃hì）攜壺漿（jiāng）：小孩子提著用壺裝的湯與水。漿：古代一種略帶酸味的飲品，有時(shí)也可以指米酒或湯。⑸餉（xiǎng）田：給在田里勞動(dòng)的人送飯。前蜀韋莊《紀(jì)村事》詩：“數(shù)聲牛上笛，何處餉田歸？”⑹丁壯：青壯年男子?！妒酚洝ぱ袅袀鳌罚骸埃ㄗ赢a(chǎn)）治鄭二十六年而死，丁壯號(hào)哭，老人兒啼，曰：‘子產(chǎn)去我死乎！民將安歸？’”南岡（gāng）：地名。新課·講解⑴刈（yì）：割。題下注“時(shí)任盩厔縣尉”。新課·講解⑺足蒸暑土氣，背灼炎天光：雙腳受地面熱氣熏蒸，脊背受炎熱的陽光烘烤。⑻但：只。惜：盼望。⑼其：指代正在勞動(dòng)的農(nóng)民。傍：同“旁”。⑽秉（bǐng）遺穗：拿著從田里拾取的麥穗。秉，拿著。遺穗，指收獲農(nóng)作物后遺落在田的谷穗。⑾懸：挎著。敝（bì）筐：破籃子。⑿相顧言：互相看著訴說。顧：視，看。⒀聞?wù)撸喊拙右鬃灾?。為（wèi）悲傷：為之悲傷（省略“之”）。新課·講解⑺足蒸暑土氣，背灼炎天光：雙腳受地面熱氣熏蒸，脊背受炎熱的陽⒁輸稅（shuì）：繳納租稅。輸，送達(dá)，引申為繳納，獻(xiàn)納?！读簳埑鋫鳌罚骸鞍腠曋兀阋暂敹?，五畝之宅，樹以桑府?！雹游遥褐缸髡咦约?。⒃曾（céng）不事農(nóng)桑：一直不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。曾：一直、從來。事：從事。農(nóng)桑：農(nóng)耕和蠶桑。⒄吏（lì）祿（lù）三百石（dàn）：當(dāng)時(shí)白居易任周至縣尉，一年的薪俸大約是三百石米。石：古代容量單位，十斗為一石。吏祿：官吏的俸祿?！妒酚洝て綔?zhǔn)書》：“量吏祿，度官用，以賦于民?！雹謿q晏（yàn）：一年將盡的時(shí)候。晏，晚。⒆念此：想到這些。⒇盡日：整天，終日。新課·講解⒁輸稅（shuì）：繳納租稅。輸，送達(dá)，引申為繳納，獻(xiàn)納?！掇r(nóng)民終年沒有閑暇，到了五月加倍繁忙。夜里吹來暖暖南風(fēng)，地里小麥蓋壟熟黃。婦女用筐挑著食物，孩子提壺盛滿水湯。相伴到田里送飯食，男人勞作在南山岡。腳被地面熱氣熏蒸，背烤著火辣的陽光。精疲力竭不覺酷熱，只是珍惜夏日天長(zhǎng)。又見一位貧苦農(nóng)婦，抱著孩子跟在人旁。右手拿著撿的麥穗，左臂掛著一個(gè)破筐。聽她回頭述說家境，聽的人都為她悲傷。為了繳稅家田賣盡，靠撿麥穗填充饑腸。如今我有什么功德，從來沒有種田采桑。一年俸祿有三百石，到了年底還有余糧。想到這些暗自慚愧，整日整夜念念不忘。新課·講解翻譯：農(nóng)民終年沒有閑暇，到了五月加倍繁忙。新課·講解翻譯：新課·講解田家少閑月，五月人倍忙。

夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

第一層四句，交代時(shí)間及其環(huán)境氣氛?！稗r(nóng)家少閑月，五月人倍忙”，下文要說的事情就發(fā)生“人倍忙”的五月。這兩句總領(lǐng)全篇，而且一開頭就流露出了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情；“夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃”，一派豐收景象，大畫面是讓人喜悅的?？墒钦l又能想到在這豐收景象下農(nóng)民的悲哀呢?新課·講解田家少閑月，五月人倍忙。

夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。新課·講解婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

相隨餉田去，丁壯在南岡。

第二層八句，前四句通過具體的一戶人家來展現(xiàn)這“人倍忙”的割麥情景。婆婆、兒媳婦擔(dān)著飯籃子，小孫兒提著水壺，他們是去給地里干活兒的男人們送飯的。男人天不亮就下地了；女人起床后先忙家務(wù)，而后做飯；小孫子跟著奶奶、媽媽送飯時(shí)一齊到地里。她們是要在飯后和男人們一道干下去的。你看這一家忙不忙呢?新課·講解婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

相隨餉田去，新課·講解足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。

這四句正面描寫收麥勞動(dòng)。他們臉對(duì)著大地，背對(duì)著藍(lán)天，下面如同籠蒸，上面如同火烤，但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去，似乎完全忘記了炎熱，因?yàn)檫@是“虎口奪糧”，時(shí)間必須抓緊呀！天氣如此之熱，白天又如此之長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，可見人們對(duì)即將到手的麥子的珍惜程度?！跋А弊衷谶@里用得非常好，是用一種違背人之常情的寫法來突出人們此時(shí)此地的感情烈度。

新課·講解足蒸暑土氣，背灼炎天光。新課·講解復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。田家輸稅盡，拾此充饑腸。笫三層八句：鏡頭轉(zhuǎn)向一個(gè)貧婦人，這是比前述全家忙于收麥者更低一個(gè)層次的人。你看她的形象：左手抱著一個(gè)孩子，臂彎里掛著一個(gè)破竹筐，右手在那里撿人家落下的麥穗。這有多么累，而收獲又是多么少??！但有什么辦法呢?現(xiàn)在是收麥的時(shí)候，還有麥穗可撿，換個(gè)別的時(shí)候，就只有去沿街乞討了。而她們家在去年、前年，也是有地可種、有麥可收的人家呀，只是后來讓捐稅弄得走投無路，把家產(chǎn)，土地都折變了，至使今天落到了這個(gè)地步。這一層寫拾穗，從肖像、語言，突出生活的悲慘。揭示了賦稅的繁重。新課·講解復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。新課·講解

第四層六句，寫詩人面對(duì)豐收下出現(xiàn)如此悲慘景象的自疚自愧。事：從事。私：私下里歲晏：年底。

今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。新課·講解第四層六句，寫詩人面對(duì)豐收下出現(xiàn)如此悲問題·探究根據(jù)詩人對(duì)兩個(gè)形象的描繪，他們的處境各是怎么樣的？少—忙荷﹣攜蒸﹣?zhàn)屏ΡM﹣但惜遺穗—敝筐輸稅盡﹣充饑腸農(nóng)夫農(nóng)婦悲忙—苦問題·探究根據(jù)詩人對(duì)兩個(gè)形象的描繪，他們的處境各是怎么樣的？本詩歌以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)問采用了哪些描寫？結(jié)合詩句點(diǎn)出來。

景物描寫：夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。場(chǎng)景描寫：足蒸暑土氣，背灼炎天光。語言描寫：家田輸稅盡，拾此充饑腸。動(dòng)作描寫：婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。心理描寫：（農(nóng)夫）力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。（詩人）今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有馀糧。念此私自愧，盡日不能忘。品析·語言本詩歌以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)問采用了哪些描寫？結(jié)合詩句點(diǎn)出來。景物

作者在這里對(duì)當(dāng)時(shí)害民的賦稅制度提出了尖銳批評(píng)，對(duì)勞動(dòng)人民所蒙受的苦難寄寓了深切的同情。而且不是一般的同情，是進(jìn)而把自己擺進(jìn)去，覺得自己和勞動(dòng)人民的差別太大了，自己?jiǎn)栃挠欣ⅰＴ姼柚髦荚娫~·小結(jié)作者在這里對(duì)當(dāng)時(shí)害民的賦稅制度提出了尖銳批評(píng)，對(duì)勞赤壁唐杜牧課堂·導(dǎo)入赤壁唐杜牧課堂·導(dǎo)入課堂·導(dǎo)入課堂·導(dǎo)入杜牧，（803～852），晚唐杰出的詩人。字牧之。京兆萬年（今陜西西安）人。大和進(jìn)士，歷任監(jiān)察御史、史館修撰、中書舍人，世稱“杜舍人”。為人剛直，不逢迎權(quán)貴，在仕途上不很得意。其文學(xué)創(chuàng)作有多方面的成就，詩、賦、古文都足以名家。尤長(zhǎng)于七絕，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱齊名，并稱“小李杜”。。有《樊川文集》。作者·簡(jiǎn)介杜牧，（803～852），晚唐杰出的詩人。字牧之。京兆萬年（這首詩是作者經(jīng)過赤壁這個(gè)著名古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國時(shí)代的英雄成敗而寫下的。詩人以地名為題，實(shí)則是詠古詠史之作。寫作·背景寫作·背景赤壁之戰(zhàn)，是指東漢末年，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年（208年）在長(zhǎng)江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍，奠定三國鼎立基礎(chǔ)的以少勝多,以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)役。這是中國歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)爭(zhēng)之一，也是三國時(shí)期“三大戰(zhàn)役”中最為著名的一場(chǎng)。它也是中國歷史上第一次在長(zhǎng)江流域進(jìn)行的大規(guī)模江河作戰(zhàn)，標(biāo)志著中國軍事政治中心不再限于黃河流域。孫劉聯(lián)軍最后以火攻大破曹軍，曹操北回，孫、劉各自奪去荊州的一部分。知識(shí)·鏈接赤壁之戰(zhàn)，是指東漢末年，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年（208年赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)，位于今湖北省赤壁市西北部。“赤壁”二字位于赤壁磯頭臨江懸?guī)r，南距市區(qū)38公里。《湖北通志》載：赤壁山臨江磯頭有‘赤壁’二字，相傳為周瑜所書。知識(shí)·鏈接赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)，位于今湖北省赤壁市西北部?！俺啾凇倍治挥诔啾?/p>

—杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。體裁：七言絕句押ao韻，韻腳：銷，朝，喬。戟（jǐ）

銷（xiāo）

朝（cháo）題材：詠史詩詩歌題材和體裁各是什么？押什么韻?韻腳是？整體·感知赤壁

—杜牧折戟沉沙鐵未銷，體裁：七言絕句押ao韻赤壁

杜牧折戟沈沙①鐵未銷，自將②磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)③不與周郎④便，銅雀⑤春深銷二喬⑥?！咀⑨尅?/p>

①折戟沉沙：斷戟沒入沙中。

②將：拿起。

③東風(fēng)：指吳蜀聯(lián)軍借東風(fēng)火攻曹操事。

④周郎：吳軍統(tǒng)帥周瑜。

⑤銅雀：臺(tái)名，魏曹操所建。頂上飾有大銅雀。

⑥二喬：?jiǎn)绦膳?。大歸孫策，小嫁周瑜。

新課·講解赤壁新課·講解

大喬小喬兩位夫人恐怕都會(huì)被鎖進(jìn)銅雀臺(tái)里。一支斷戟沉落在江底，久遠(yuǎn)歲月也未能將它消蝕，

把它磨洗一番，認(rèn)出是三國時(shí)代的兵器。

假如東風(fēng)不曾給予周瑜援助，新課·講解翻譯：大喬小喬兩位夫人恐怕都會(huì)被鎖進(jìn)銅雀臺(tái)里。一支斷戟沉落問題1：“周郎”是誰？“東風(fēng)不與周郎便”指什么歷史事件？“周郎”指周瑜?！皷|風(fēng)”句指赤壁之戰(zhàn)時(shí)周瑜借東風(fēng)用火攻大敗曹兵。問題·探究問題1：“周郎”是誰？“東風(fēng)不與周郎便”指什么歷史事件？“周問題2：“銅雀春深鎖二喬”一句中，“銅雀”代表什么？“二喬”代表什么？“銅雀”代表曹操（曹魏）?！岸獭贝頄|吳的命運(yùn)。手法獨(dú)特：以小見大問題·探究問題2：“銅雀春深鎖二喬”一句中，“銅雀”代表什么？“二喬

如果把詩歌最后一句“銅雀春深鎖二喬”

改為“國破家亡在今朝”好不好？

不好，雖然它們表達(dá)的意思基本一樣，但原句用了以小見大的寫法，通過形象化的語言寫出了曹操勝利后的驕恣和東吳失敗后的屈辱。改句過于直白，缺乏詩意。問題·探究

如果把詩歌最后一句“銅雀春深鎖二喬”

改為“國破家亡在今朝3、前后兩句在表達(dá)方式上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？前兩句是記敘。借一件事物來興起對(duì)前朝人物和事跡的慨嘆。后兩句是議論。假使這次東風(fēng)不給周郞方便，那么雙方就要易位，歷史形勢(shì)將完全改觀。由敘事引發(fā)議論。問題·探究前兩句是記敘。借一件事物來興起對(duì)前朝人物和事跡的慨嘆。問題·4.后兩句議論表達(dá)了作者怎樣的政治見解和思想感情？①不以成敗論英雄的政治見解。（或是：歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇。）②借古諷今，告誡統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸③認(rèn)為周瑜的成功在于東風(fēng)之便。暗含自己懷才不遇、無處借“東風(fēng)”的不平。曲折的表達(dá)了作者慨嘆自己生不逢時(shí)，英雄無用武之地的抑郁不平之情。問題·探究4.后兩句議論表達(dá)了作者怎樣的政治見解和思想感情？①不以成敗赤壁的寫作特色：①以小見大，言近旨遠(yuǎn)②議論入詩，立意新穎③用典，借古諷今寫法·指導(dǎo)赤壁的寫作特色：①以小見大，言近旨遠(yuǎn)寫法·指導(dǎo)學(xué)完《赤壁》，你得到什么人生啟示？拓展·延伸學(xué)完《赤壁》，你得到什么人生啟示？拓展·延伸

從古到今，任何英雄人物都不能憑空地創(chuàng)造歷史,都是要受著時(shí)代的制約的。人和事業(yè)的成功是離不開條件,離不開機(jī)遇的。所以我們?cè)谝院蟮牡缆飞?，要學(xué)會(huì)把握機(jī)遇，爭(zhēng)取成功。啟示拓展·延伸從古到今，任何英雄人物都不能憑空地創(chuàng)造歷史,都是要受赤壁興感之由未銷蝕的鐵戟是前朝之物感慨詠嘆若非東風(fēng)之便歷史將會(huì)改寫表現(xiàn)英雄無用武之地的抑郁不平之氣告誡統(tǒng)治者不要有僥幸心理詩詞·小結(jié)赤壁興感之由未銷蝕的鐵戟是前朝之物感慨詠嘆若非東風(fēng)之便歷過零丁洋南宋文天祥課堂·導(dǎo)入過零丁洋南宋文天祥課堂·導(dǎo)入作者·簡(jiǎn)介文天祥（1236—1283），南宋愛國詩人。字履善，又字宋瑞，號(hào)文山，廬陵（今江西省吉安市）人。他全力抗敵，兵敗被俘，堅(jiān)決不降而被殺。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過零丁洋》、《文山先生全集》等。

作者·簡(jiǎn)介文天祥（1236—1283），這首詩見于文天祥《文山先生全集》，當(dāng)作于公元1279年（宋祥興二年）。公元1278年（宋祥興元年），文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘，押到船上，次年過零丁洋時(shí)作此詩。隨后又被押解至崖山，張弘范逼迫他寫信招降固守崖山的張世杰、陸秀夫等人，文天祥不從，出示此詩以明志。寫作·背景這首詩見于文天祥《文山先生全集》，當(dāng)作于公元1279年（宋祥《過零丁洋》辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。整體·感知《過零丁洋》整體·感知⑴零丁洋：零丁洋即”伶丁洋“?，F(xiàn)在廣東省珠江口外。1278年底，文天祥率軍在廣東五坡嶺與元軍激戰(zhàn)，兵敗被俘，囚禁船上曾經(jīng)過零丁洋。⑵遭逢：遭遇。起一經(jīng)，因?yàn)榫ㄒ环N經(jīng)書，通過科舉考試而被朝廷起用作官。文天祥二十歲考中狀元。⑶干戈：指抗元戰(zhàn)爭(zhēng)。寥（liáo）落：荒涼冷落。一作“落落”。四周星：四周年。文天祥從1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。⑷絮：柳絮。⑸萍：浮萍。⑹惶恐灘：在今江西省萬安縣，是贛江中的險(xiǎn)灘。1277年，文天祥在江西被元軍打敗，所率軍隊(duì)死傷慘重，妻子兒女也被元軍俘虜。他經(jīng)惶恐灘撤到福建。(7)零?。汗驴酂o依的樣子。(8)丹心：紅心，比喻忠心。(9)汗青：同汗竹，史冊(cè)。古代用簡(jiǎn)寫字，先用火烤干其中的水分，干后易寫而且不受蟲蛀，也稱汗青。新課·講解⑴零丁洋：零丁洋即”伶丁洋“。現(xiàn)在廣東省珠江口外。1278年

回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個(gè)年頭。國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來有誰能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊(cè)。新課·講解回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，新課·講解過零丁洋首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)回顧一生國破家亡追憶過去慨嘆眼前以死明志深摯沉痛悲憤憂懼激情慷慨丹心垂史映照千古新課·講解過零丁洋首聯(lián)回顧一生深摯沉痛激情慷慨丹心垂史映照千古新1、品讀這首詩，詩句中表現(xiàn)了他怎樣的人生際遇？

文天祥年輕時(shí)經(jīng)歷千辛萬苦才考取仕途。正逢國家遭受危難，如此經(jīng)歷了四十余年。人生如雨打的浮萍沉浮不定。想到在江西空阬兵敗，經(jīng)惶恐灘退往福建，內(nèi)心惶恐難安。孤軍奮戰(zhàn)、孤立無援，被元軍俘虜，囚禁于零丁洋的戰(zhàn)船中，又是多么孤苦痛楚。問題·探究1、品讀這首詩，詩句中表現(xiàn)了他怎樣的人生際遇？文天祥問題·探究2、詩人為什么會(huì)遭到如此的厄運(yùn)？

國家從來都是和她的人民緊緊聯(lián)系在一起的。唇亡齒寒。一個(gè)國家遭受滅亡，人民必然遭受苦難。文天祥的遭遇是南宋無數(shù)民眾命運(yùn)的縮影。南宋的衰微軟弱，妥協(xié)退讓，國家危在旦夕。作為力主抗元的將領(lǐng)，得不到朝廷的理解支持，孤軍奮戰(zhàn)，最后成為敵軍的俘虜已是必然的結(jié)局。問題·探究2、詩人為什么會(huì)遭到如此的厄運(yùn)？國問題·探究3、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！贝司浔憩F(xiàn)了詩人怎樣的愛國情懷？

人終不免一死！但死得要有意義，倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。表現(xiàn)出他高尚的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。

問題·探究3、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！蓖卣埂ぱ由烨晔穬?cè)恥無名，一片丹心報(bào)天子?！督疱e(cuò)刀行》陸游

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（宋·李清照《烏江》）

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝?/p>

捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤病栋遵R篇》烈士不怕死，所死在忠貞。（唐·柳宗元《韋道安》）

一寸丹心為報(bào)國，兩行清淚為思親。（明·于謙《立春日感懷》

我自橫刀向天笑。去留肝膽兩昆侖。（清·譚嗣同《獄中題壁》）

拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回!（秋瑾）

愛國詩詞

拓展·延伸千年史冊(cè)恥無名，一片丹心報(bào)天子。《金錯(cuò)刀行》陸游

《過零丁洋》通過對(duì)個(gè)人身世和國家遭遇的精練敘述，表現(xiàn)作者對(duì)國家敗局的無奈和對(duì)歷史浮沉的感慨，體現(xiàn)詩人高尚的情操和舍身取義的生死觀?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青。”作為千古傳誦的名言，正氣凜然，擲地有聲，成為幾百年來鼓舞和激勵(lì)后人反抗壓迫、反抗掠奪斗爭(zhēng)的名言，它一直在感召著后代的仁人志土為祖國、為民族、為正義事業(yè)而奮斗獻(xiàn)身。

詩詞·小結(jié)《過零丁洋》通過對(duì)個(gè)人身世和國家遭遇的精練敘述，表現(xiàn)作者己亥雜詩清龔自珍課堂·導(dǎo)入己亥雜詩清龔自珍課堂·導(dǎo)入作者·簡(jiǎn)介龔自珍（1792年~1841年）字璱人，號(hào)定盦（ān），后更名易簡(jiǎn)，字伯定，又更名鞏祚，號(hào)定庵。晚年居住昆山羽琌山館又號(hào)羽琌山民。清代思想家、文學(xué)家及改良主義的先驅(qū)者。漢族人和今浙江杭州人。出身于世代官宦學(xué)者家庭。祖父龔禔身官至內(nèi)閣中書軍機(jī)處行走著有《吟朦山房詩》。父龔麗正官至江南蘇松太兵備道署江蘇按察使著有《國語注補(bǔ)》《禮圖考》《兩漢書質(zhì)疑》《楚辭名物考》等書。母段馴著名小學(xué)古漢語指文字學(xué)家段玉裁之女著有《綠華吟榭詩草》。作者·簡(jiǎn)介龔自珍（1792年~1841年）字璱人，號(hào)定盦（ā

己亥即清道光十九年（1839）,是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的前一年，英國利用鴉片入侵，清廷分成主戰(zhàn)和主和兩派。龔自珍越位言事，竭力主戰(zhàn)，因而“忤其長(zhǎng)官，賦歸來”。這年四月，詩人因不滿朝政，辭官回杭州故鄉(xiāng)，九月又北上接家眷，往返九千里，歷時(shí)八九個(gè)月。在此期間，寫成了詩歌三百一十五首，結(jié)成集子，總稱為《己亥雜詩》。這組詩全用七絕寫成，雜述了途中的見聞、感想及往事的回憶等，可以說是他一生生活和思想的總結(jié)，是一組獨(dú)創(chuàng)性的自敘詩。本篇是作者離開北京時(shí)寫的，詩中抒發(fā)了作者辭官離京時(shí)的復(fù)雜感情。

寫作·背景己亥即清道光十九年（1839）,是鴉離京感懷（1-2）：

離別的愁緒，回歸的喜悅以花自況（3-4）：

為國效力，為民獻(xiàn)身

敘事、抒情

議論已亥雜詩整體·感知離京感懷（1-2）：離別的愁緒，以花自況（3-4）：浩蕩：廣闊深遠(yuǎn)的樣子，也就是浩茫之意。白日斜：夕陽西下的黃昏時(shí)分。吟鞭：即馬鞭東指：出城門向東天涯：天邊落紅：落花譯文：離愁滿懷，正對(duì)著白日西下，揚(yáng)鞭東去從此辭官赴天涯。落花紛紛絕不是無情飄灑，化作春泥愿培育出更多新花?！都汉ルs詩》浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。新課·講解浩蕩：廣闊深遠(yuǎn)的樣子，也就是浩茫之意。譯文：離愁滿懷，正對(duì)著新課·講解古代詩人描寫落花一種是怨，怪東風(fēng)，嘆年華，面對(duì)落花噓唏感嘆。“流水落花春去也，天上人間”－李煜；“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”－李清照；“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？”－林黛玉；另一種把落花作為自然景物來描寫，其中不少昂揚(yáng)向上的精神。“花落春仍在”“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”－孟浩然新課·講解古代詩人描寫落花一種是怨，怪東風(fēng)，嘆年華，面對(duì)落花

1、詩人是怎樣他的離愁的？

“浩蕩”本指水勢(shì)浩大，在這里喻“愁”，李煜曾有詞寫到“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！痹娙艘岳铎贤鰢磺糁钭栽偅梢姂n愁之深。“白日斜”，這是由馬致遠(yuǎn)散曲“夕陽西下，斷腸人在天涯。”而來，用晚景襯托離愁。詩人通過喻、襯把愁表現(xiàn)得淋漓盡致?！耙鞅迻|指即天涯”本句雖無愁字，但愁也暗含其中。天涯是指詩人家鄉(xiāng)——杭州，馬鞭一揮，離京遠(yuǎn)去，直至天涯，很難再回京城，表現(xiàn)離別之愁，傷懷之意，含而不露。問題·探究1、詩人是怎樣他的離愁的？“浩蕩”本指水勢(shì)浩大，在這

2、分析詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

一是恰當(dāng)?shù)淖杂鳌Ｋ艳o官歸隱的自己比作枝頭墜落下來的殘花。這種比喻，很富于形象性。二是巧妙的構(gòu)思。傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)一般是落花給人帶來傷感，“無可奈何花落去”，或“水流花謝兩無情”等。但此詩中把落花比作有情物，而且“化作春泥更護(hù)花”，構(gòu)思別開生面，新穎別致。三是使詩歌立意高遠(yuǎn)。落花即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。詩人以落花有情自比，表現(xiàn)詩人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報(bào)國之志，充分表達(dá)詩人積極的人生態(tài)度。問題·探究2、分析詩句“落紅不是無情物，化