名人傳閱讀指導課件

《名人傳》閱讀指導滄縣杜林鄉(xiāng)第一中學龐俊梅《名人傳》閱讀指導滄縣杜林鄉(xiāng)第一中學1名人傳閱讀指導課件2名人傳閱讀指導課件3羅曼·羅蘭(1866～1944)法國著名的批判現(xiàn)實主義作家、音樂史學家、社會活動家。走進《名人傳》

1899年，羅曼·羅蘭畢業(yè)于法國巴黎高等師范學校，通過會考取得了中學教師終身職位的資格。其后入羅馬法國考古學校當研究生。歸國后在巴黎高等師范學校和巴黎大學講授藝術史，并從事文藝創(chuàng)作。這時期他寫了7個劇本，以歷史上的英雄事件為題材，試圖以“革命戲劇”對抗陳腐的戲劇藝術。

羅曼·羅蘭(1866～1944)走進《名人傳》184

20世紀初，他的創(chuàng)作進入一個嶄新的階段，羅蘭為讓世人“呼吸英雄的氣息”，替具有巨大精神力量的英雄樹碑立傳，連續(xù)寫了幾部名人傳記：《貝多芬傳》（1903）、《米開朗琪羅傳》（1906）和《托爾斯泰傳》（1911）等。

同時發(fā)表了他的長篇小說杰作《約翰·克利斯朵夫》，該小說于1913年獲法蘭西學院文學獎金，反戰(zhàn)散文《超乎混戰(zhàn)之上》1915年，羅曼·羅蘭被授予諾貝爾文學獎。20世紀初，他的創(chuàng)作進入一個嶄新的階段，羅蘭為讓世人5

《名人傳》

《名人傳》6一、了解人物傳記傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。傳記的文體特點：真實性、文學性

傳記的選材特點：概括性、典型性一、了解人物傳記7二、了解序（或前言）閱讀要求：1、掃清字詞障礙，勾畫重點詞句，批注。2、帶著下列問題朗讀。（1）介紹的主要內容。（2）作者心目中的英雄是什么樣的？（3）為什么作者說“在此英勇的隊伍里，我把首席給予堅強與純潔的貝多芬。”？二、了解序（或前言）閱讀要求：81、介紹的主要內容寫作《名人傳》的時代要求和目的——應時代與斗爭的需求，寫《名人傳》獻給受難者。呼喚英雄與英雄的定義，著重闡述英雄的偉大在于品格，人們從中汲取勇氣。英雄的作用，主要闡述“學習最偉大者貝多芬，鼓起生命對人類的信仰。1、介紹的主要內容92、作者心目中的英雄是什么樣的？1、具有高尚情操2、富有正義感英雄標準之一：（仁慈、人格）—純潔是靠心靈而偉大的人3、經歷肉體和精神的磨難4、用超人的斗爭與努力

克服阻礙與困難英雄標準之二：（受難、勇氣）—堅強是能夠給人們以力量和勇氣首席英雄貝多芬2、作者心目中的英雄是什么樣的？1、具有高尚情操2、富有正義103、為什么作者說“在此英勇的隊伍里，我把首席給予堅強與純潔的貝多芬?！?？

因為貝多芬最符合羅曼·羅蘭的英雄觀，符合他給英雄所下的定義：作為音樂家的貝多芬他仁慈，有偉大的人格魅力。面對命運的磨難，面對人生的重大打擊，他選擇了堅強，把悲觀深藏心底，以堅忍不拔的毅力創(chuàng)造了奇跡，給世人帶來精神上的鼓舞和指引。3、為什么作者說“在此英勇的隊伍里，我把首席給予堅強與純潔的11三、了解傳主的生活歷程選讀課文，根據需要選取有關篇章。粗讀課文，了解人物的主要事件。

讀書筆記實例：貝多芬本人相貌丑陋，童年和少年時代生活困苦，還經常受到父親的打罵。貝多芬十一歲加入戲院樂隊，十三歲當大風琴手。十七歲喪母，他獨自一人承擔著兩個兄弟的教育的責任。1793年11月貝多芬離開了故鄉(xiāng)德國波恩，前往音樂之都維也納。不久，痛苦叩響了他的生命之門，從1796年開始，貝多芬的耳朵日夜作響，聽覺越來越衰退。起初，他獨自一人守著這可怕的秘密。1801年，他愛上了一位名叫朱麗埃塔的姑娘，但由于自己的殘疾(此時他已耳聾)以及朱麗埃塔的自私、虛榮，兩年后她嫁給了一個伯爵。肉體與精神的雙重折磨，都反映在他這一時期《幻想奏鳴曲》、《克勒策奏鳴曲》等作品中。席卷歐洲的革命波及了維也納，貝多芬的情緒開始高漲，這時的作品有《英雄交響曲》、《熱情奏鳴曲》等。溫馨提示：三、了解傳主的生活歷程選讀課文，根據需要選取有關篇章。12

1806年5月貝多芬與泰雷茲小姐訂婚，愛情的美好產生了一系列偉大的作品。不幸的是，愛情又一次把他遺棄了，未婚妻和另外的人結婚了。不過這時貝多芬正處于創(chuàng)作的極盛時期，對一切都無所顧慮。他受到了世人矚目，與光榮接踵而來的是最悲慘的時期：經濟困窘，親朋好友一個個死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進行。面對生活苦難，似乎沒有什么能使貝多芬屈服，他以自己的創(chuàng)作風格扭轉了維也納當時輕浮的風氣。1824年5月7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次演奏會，獲得了空前的成功。當高度耳聾的貝多芬出場時，他受到觀眾五次熱烈地鼓掌歡迎。貝多芬在終場后感動得暈了過去1827年3月26日，貝多芬在風雪交加的日子咽下了最后的一口氣。

1806年5月貝多芬與泰雷茲小姐訂婚，愛情的美好產生了13四、分析人物的性格人物性格的表現(xiàn)方法精讀文章的重點章節(jié)摘讀文中重要的詞句溫馨提示：說出下面句子運用什么描寫？表現(xiàn)了人物怎樣的性格？1、特·波恩哈德夫人和葛林克說他很高傲，舉止粗野，態(tài)度陰郁，帶著非常強烈的內地口音。但他知道藏在這驕傲的笨拙之下的慈悲，惟有幾個親密的朋友知道。2、竭力為善，愛自由甚于一切，即使為了王座，也永勿欺妄真理。3、1822年在《菲岱里奧》演奏會上，他的耳朵全聾了，他無法和樂隊配合。他一口氣跑回家來，進得門來，他癱軟的跌坐在沙發(fā)上，雙手掩面，他就這樣一直待到吃飯。飯桌上，沒法讓他說一句話，一副痛苦不堪、頹喪無力的樣子。四、分析人物的性格人物性格的表現(xiàn)方法溫馨提示：說出下面句子運14貝多芬的性格堅強的毅力不屈不撓的斗爭精神真誠善良執(zhí)著激昂有著偉大的人格貝多芬的性格15

貝多芬：被命運捉弄的人，最終耳聾的音樂家，一個用痛苦換來歡樂的英雄。貝多芬：被命運捉弄的人，最終耳聾的音樂家，一個用痛苦16寫作特點:采用了大量的引文,抓住傳主最主要的性格特征,多側面地去表現(xiàn)傳主們在身體上和精神上遭受的磨難,他們對無限苦難的不懈抗爭,以及在抗爭中爆發(fā)出來的生命激情。五、了解傳記的寫作特點和結構整體結構:從結構上看，三傳看似各自獨立、互不相干，實際上三位傳主在精神上的相似——著力刻畫了他們?yōu)樽非笳?、善、美而長期忍受痛苦和磨難的心路歷程。贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。

寫作特點:采用了大量的引文,抓住傳主最主要的性格特征17

托爾斯泰：離家出走的老翁，一個打破生活的安寧以便安撫良心的英雄。名人傳閱讀指導課件18米開朗琪羅：憂郁癥患者，一個賦予巖石生命的工作狂，一個享受痛苦、舍棄歡樂的英雄。米開朗琪羅：憂郁癥患者，一個賦予巖石生命的工作狂，一19名人啟示人要勇于面對生活的不幸與苦難，不向困難痛苦低頭。名人啟示人要勇于面對生活的不幸與苦難，不向困難20結束語

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。結束語故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其21Theend,thankyou!Theend,thankyou!22《名人傳》閱讀指導滄縣杜林鄉(xiāng)第一中學龐俊梅《名人傳》閱讀指導滄縣杜林鄉(xiāng)第一中學23名人傳閱讀指導課件24名人傳閱讀指導課件25羅曼·羅蘭(1866～1944)法國著名的批判現(xiàn)實主義作家、音樂史學家、社會活動家。走進《名人傳》

1899年，羅曼·羅蘭畢業(yè)于法國巴黎高等師范學校，通過會考取得了中學教師終身職位的資格。其后入羅馬法國考古學校當研究生。歸國后在巴黎高等師范學校和巴黎大學講授藝術史，并從事文藝創(chuàng)作。這時期他寫了7個劇本，以歷史上的英雄事件為題材，試圖以“革命戲劇”對抗陳腐的戲劇藝術。

羅曼·羅蘭(1866～1944)走進《名人傳》1826

20世紀初，他的創(chuàng)作進入一個嶄新的階段，羅蘭為讓世人“呼吸英雄的氣息”，替具有巨大精神力量的英雄樹碑立傳，連續(xù)寫了幾部名人傳記：《貝多芬傳》（1903）、《米開朗琪羅傳》（1906）和《托爾斯泰傳》（1911）等。

同時發(fā)表了他的長篇小說杰作《約翰·克利斯朵夫》，該小說于1913年獲法蘭西學院文學獎金，反戰(zhàn)散文《超乎混戰(zhàn)之上》1915年，羅曼·羅蘭被授予諾貝爾文學獎。20世紀初，他的創(chuàng)作進入一個嶄新的階段，羅蘭為讓世人27

《名人傳》

《名人傳》28一、了解人物傳記傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。傳記的文體特點：真實性、文學性

傳記的選材特點：概括性、典型性一、了解人物傳記29二、了解序（或前言）閱讀要求：1、掃清字詞障礙，勾畫重點詞句，批注。2、帶著下列問題朗讀。（1）介紹的主要內容。（2）作者心目中的英雄是什么樣的？（3）為什么作者說“在此英勇的隊伍里，我把首席給予堅強與純潔的貝多芬。”？二、了解序（或前言）閱讀要求：301、介紹的主要內容寫作《名人傳》的時代要求和目的——應時代與斗爭的需求，寫《名人傳》獻給受難者。呼喚英雄與英雄的定義，著重闡述英雄的偉大在于品格，人們從中汲取勇氣。英雄的作用，主要闡述“學習最偉大者貝多芬，鼓起生命對人類的信仰。1、介紹的主要內容312、作者心目中的英雄是什么樣的？1、具有高尚情操2、富有正義感英雄標準之一：（仁慈、人格）—純潔是靠心靈而偉大的人3、經歷肉體和精神的磨難4、用超人的斗爭與努力

克服阻礙與困難英雄標準之二：（受難、勇氣）—堅強是能夠給人們以力量和勇氣首席英雄貝多芬2、作者心目中的英雄是什么樣的？1、具有高尚情操2、富有正義323、為什么作者說“在此英勇的隊伍里，我把首席給予堅強與純潔的貝多芬?！?？

因為貝多芬最符合羅曼·羅蘭的英雄觀，符合他給英雄所下的定義：作為音樂家的貝多芬他仁慈，有偉大的人格魅力。面對命運的磨難，面對人生的重大打擊，他選擇了堅強，把悲觀深藏心底，以堅忍不拔的毅力創(chuàng)造了奇跡，給世人帶來精神上的鼓舞和指引。3、為什么作者說“在此英勇的隊伍里，我把首席給予堅強與純潔的33三、了解傳主的生活歷程選讀課文，根據需要選取有關篇章。粗讀課文，了解人物的主要事件。

讀書筆記實例：貝多芬本人相貌丑陋，童年和少年時代生活困苦，還經常受到父親的打罵。貝多芬十一歲加入戲院樂隊，十三歲當大風琴手。十七歲喪母，他獨自一人承擔著兩個兄弟的教育的責任。1793年11月貝多芬離開了故鄉(xiāng)德國波恩，前往音樂之都維也納。不久，痛苦叩響了他的生命之門，從1796年開始，貝多芬的耳朵日夜作響，聽覺越來越衰退。起初，他獨自一人守著這可怕的秘密。1801年，他愛上了一位名叫朱麗埃塔的姑娘，但由于自己的殘疾(此時他已耳聾)以及朱麗埃塔的自私、虛榮，兩年后她嫁給了一個伯爵。肉體與精神的雙重折磨，都反映在他這一時期《幻想奏鳴曲》、《克勒策奏鳴曲》等作品中。席卷歐洲的革命波及了維也納，貝多芬的情緒開始高漲，這時的作品有《英雄交響曲》、《熱情奏鳴曲》等。溫馨提示：三、了解傳主的生活歷程選讀課文，根據需要選取有關篇章。34

1806年5月貝多芬與泰雷茲小姐訂婚，愛情的美好產生了一系列偉大的作品。不幸的是，愛情又一次把他遺棄了，未婚妻和另外的人結婚了。不過這時貝多芬正處于創(chuàng)作的極盛時期，對一切都無所顧慮。他受到了世人矚目，與光榮接踵而來的是最悲慘的時期：經濟困窘，親朋好友一個個死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進行。面對生活苦難，似乎沒有什么能使貝多芬屈服，他以自己的創(chuàng)作風格扭轉了維也納當時輕浮的風氣。1824年5月7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次演奏會，獲得了空前的成功。當高度耳聾的貝多芬出場時，他受到觀眾五次熱烈地鼓掌歡迎。貝多芬在終場后感動得暈了過去1827年3月26日，貝多芬在風雪交加的日子咽下了最后的一口氣。

1806年5月貝多芬與泰雷茲小姐訂婚，愛情的美好產生了35四、分析人物的性格人物性格的表現(xiàn)方法精讀文章的重點章節(jié)摘讀文中重要的詞句溫馨提示：說出下面句子運用什么描寫？表現(xiàn)了人物怎樣的性格？1、特·波恩哈德夫人和葛林克說他很高傲，舉止粗野，態(tài)度陰郁，帶著非常強烈的內地口音。但他知道藏在這驕傲的笨拙之下的慈悲，惟有幾個親密的朋友知道。2、竭力為善，愛自由甚于一切，即使為了王座，也永勿欺妄真理。3、1822年在《菲岱里奧》演奏會上，他的耳朵全聾了，他無法和樂隊配合。他一口氣跑回家來，進得門來，他癱軟的跌坐在沙發(fā)上，雙手掩面，他就這樣一直待到吃飯。飯桌上，沒法讓他說一句話，一副痛苦不堪、頹喪無力的樣子。四、分析人物的性格人物性格的表現(xiàn)方法溫馨提示：說出下面句子運36貝多芬的性格堅強的毅力不屈不撓的斗爭精神真誠善良執(zhí)著激昂有著偉大的人格貝多芬的性格37

貝多芬：被命運捉弄的人，最終耳聾的音樂家，一個用痛苦換來歡樂的英雄。