小班綜合教案_第1頁
小班綜合教案_第2頁
小班綜合教案_第3頁
小班綜合教案_第4頁
小班綜合教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩35頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第第頁小班綜合教案

小班綜合教案1

活動目標(biāo)

1、愿意結(jié)交新伙伴,體驗(yàn)認(rèn)識新伙伴的歡樂。

2、學(xué)會結(jié)交新伙伴的方法。

3、學(xué)會交往禮貌用語:你好!我叫××,我們一起玩好嗎?

活動預(yù)備

電子大書《認(rèn)識新同學(xué)》,小豬、小兔手偶,歌曲《我的伙伴在哪里》。

活動過程

一、游戲?qū)搿?/p>

——擊鼓傳花:幼兒一個(gè)一個(gè)傳玩具,音樂停,拿玩具的幼兒那么要站起來介紹自己:大家好!我叫××。

二、認(rèn)識新伙伴。

——〔出示小豬手偶〕師:小豬文文上幼兒園了,班上的新伙伴它都不認(rèn)識,怎么辦呢?小伙伴,假如你是小豬,你會怎么做呢?

——引導(dǎo)幼兒說說自己的方法。

——老師出示電子大書《認(rèn)識新同學(xué)》,向幼兒介紹葉子部分描述的方法:我會和大家打招呼,我會告知大家我的名字,我們會問小伙伴我可不能一起玩。

——老師引導(dǎo)幼兒模擬小豬認(rèn)識新伙伴:你好!我叫文文,我們一起玩好嗎?

——播放音樂《我的伙伴在哪里》,幼兒邊拍手邊走動,音樂停時(shí),找到伙伴,相互打招呼:“你好!我叫××,我們一起玩好嗎?”游戲重復(fù)玩2——3次。

三、關(guān)懷新伙伴。

——〔出示小兔手偶〕師:小伙伴,我是小兔佳佳,班上來了新伙伴,我好想認(rèn)識它。我該怎么做呢?你們教教我好嗎?

——引導(dǎo)幼兒說說自己的方法。

——老師出示電子大書《認(rèn)識新同學(xué)》,向幼兒介紹花部分描述的方法:我會主動和它打招呼,我會告知它我的名字,我會請新伙伴一起玩。

——老師引導(dǎo)幼兒模擬小兔認(rèn)識新伙伴:你好!我叫佳佳,我們一起玩××好嗎!

——播放音樂《我的伙伴在哪里》,幼兒邊拍手邊走動,音樂停時(shí),找到伙伴,相互打招呼:“你好!我叫××,我們一起玩××好嗎?”游戲重復(fù)玩2-3次。

——老師小結(jié):要結(jié)交新的伙伴,就要有禮貌地打招呼,告知他自己的名字,和他共享自己的玩具,共享好吃的,還要一起玩游戲。

活動應(yīng)變

活動最末環(huán)節(jié),可以帶幼兒到別的班級認(rèn)識新伙伴。

活動延伸

學(xué)習(xí)歌曲《找伙伴》,體驗(yàn)結(jié)交新伙伴的歡樂。

區(qū)角活動

語言區(qū):投放小動物手偶,鼓舞幼兒扮演小動物,用交往用語認(rèn)識新伙伴。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在墻上張貼小動物圖片及交往用語:“你好!我叫××,我們一起玩××好嗎?”

家園同步

請家長多帶幼兒到戶外活動,鼓舞幼兒結(jié)識新伙伴。

隨機(jī)教育

日常活動中,鼓舞幼兒用“我們一起玩好嗎?”等交往用語邀請伙伴一起玩或懇求加入伙伴的游戲。

小班綜合教案2

目標(biāo):

1學(xué)習(xí)用描畫的方法畫出小手的輪廓,鼓舞技能強(qiáng)的寶寶進(jìn)行變換手形畫。

2用音樂游戲來體驗(yàn)和感受小手變變變的樂趣,在活動中激發(fā)幼兒積極參加活動的愛好。

重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒想象小手會變成什么?象什么?

預(yù)備:

幼兒繪畫用紙,油畫棒,觀賞的手指印范畫、手偶

過程:

1、開始部分1、拍手節(jié)奏。

2、穩(wěn)定幼兒心情。

3、集中幼兒留意力。

4、猜謎語:師:孫老師出個(gè)謎語給你們猜猜:一棵樹,五個(gè)叉,不長葉,不開花,吃飯穿衣全靠它,在你的身上找一找,看誰最先猜出它?是什么呀?你們都有嗎?〔原來是小手啊。〕

5、出示手偶玩具,

6、引導(dǎo)幼兒說《手指歌》師:來看看孫老師的手,出示手偶,提問“這是誰?。俊薄八麄兘袢諄砀墒裁??”引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識手指。一起說說《手指兒歌》。

7、基本部分:

1、師:那寶寶們認(rèn)真地來看看,

2、我們的小手象什么呀?〔啟發(fā)幼兒觀測小手,

3、想象山、樹枝、仙人掌等等〕

4、師:寶寶們你們的小手象……

5、那在我的眼睛里小手又會象什么呢?看——觀賞手指

6、變成的簡約的畫〔手指7、畫、添畫〕。

A這幾幅畫畫的是什么?

B這些畫是怎么變成的呢?

C這些畫是孫老師的手變成的,你的小手會變成什么呢?

8、學(xué)習(xí)按手的輪廓描畫手的形狀。

A誰能畫出一只和自己一模一樣的手呢?幼兒想象回答。

B老師進(jìn)行示范:把左手放在紙上,右手拿起筆,筆要緊緊靠手的邊緣,從手腕開始畫,順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最末到大拇指,再沿著手掌畫到手腕。

C幼兒和老師進(jìn)行空手練習(xí)。師:我們一起來試試看,伸出的你的小手畫一畫。

9、幼兒作畫

A指導(dǎo)幼兒在描畫時(shí)手不能移動。

B鼓舞技能強(qiáng)的寶寶可以進(jìn)行添畫,并嘗試變換手形添畫,拳頭、手指有合有分等等。

3、結(jié)束部分:

1、結(jié):剛才我們的小手在畫畫。

2、現(xiàn)在就用小手來來唱歌做游戲吧!

3、音樂游戲《手指歌》結(jié)束。

小班綜合教案3

一、設(shè)計(jì)思路:

一〕選材的依據(jù):

1、在“小花園”的主題中,孩子們已了解了一些關(guān)于春天植物改變的信息,通過主題的實(shí)施,孩子們在收集、種植植物的過程中,感受著春天漂亮的景色帶給我們的歡樂。

2、《指南》指出:小班孩子能用簡約語言表達(dá)自己的感受與需要,且有肯定的觀測技能。運(yùn)用多媒體課件、故事圖書等方式再現(xiàn)情境,鼓舞幼兒大膽想象,在猜想、觀賞故事中懂得愛惜花草的本事。

3、由于這個(gè)話題很能吸引孩子學(xué)習(xí)愛好,有過找嫩芽的經(jīng)受,且在自然角中有照看植物的閱歷,整個(gè)活動讓孩子們置身于“小花園”中,更有身臨其境的感受,使活動更輕松愉悅。

二〕價(jià)值的分析:

1、提高幼兒對事物的觀測技能,從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。

2、有利于幼兒環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、促進(jìn)幼兒樂于學(xué)習(xí),大膽表達(dá)的愿望。

三〕目標(biāo)的內(nèi)涵:

1、情感與立場:通過課件、圖片的觀賞,小花園情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感,樹立幼兒環(huán)保意識。

2、閱歷與認(rèn)知:觀測到植物生長所需的條件,有照看自然角的閱歷,了解一些愛護(hù)花草的環(huán)保行為。

3、語言與技能:能依據(jù)畫面及老師的提問大膽回答表述,培育專注傾聽及仔細(xì)觀測的技能。

二、內(nèi)容與要求:

1、在看看、說說中,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒愛惜花草的情感。

2、能用較完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

三、活動預(yù)備:

1、創(chuàng)設(shè)小花園的場景。

2、PPT課件〔小芽芽〕。

3、自制故事圖片。

4、已學(xué)唱過歌曲《小紅花》。

四、活動流程:

情景導(dǎo)入

觀賞感受

情景遷移

活動延伸

1、情景導(dǎo)入:

1〕師:寶寶們我們?nèi)バ』▓@玩嘍!

2〕在音樂聲中,師生共同進(jìn)行歌表演“小紅花”。

3〕春天的小花園好美??!你能說說它美在哪兒嗎?〔幼兒溝通〕

過度:哦!漂亮的小花園大家都喜愛。〔模擬哭聲〕咦!是誰在哭呀?〔與幼兒一起焦灼地查找〕

2、觀賞感受:

1〕老師播放課件一:

1、泥土里冒出了一棵小芽芽。呀!原來是小芽芽在哭,它為什么要哭呢?

2、幼兒大膽想象猜想,老師實(shí)時(shí)鼓舞。

過度:長椅上有圖書,我們?nèi)险艺掖鸢浮?/p>

2〕圖書觀賞:

1、幼兒翻看圖書,了解小芽芽哭泣的緣由。

2、現(xiàn)在你知道小芽芽為什么哭了?〔引導(dǎo)幼兒說一句完整的話〕

過度:這究竟是怎么回事呢?我們來聽聽小芽芽的話。

3〕老師邊講解并描述邊播放故事前半段:

師:小芽芽真可憐,遇到了這些馬虎的伙伴們,假如你是小芽芽,你想對這些小動物們說什么呢?你會怎樣援助小芽芽?〔幼兒大膽想象表達(dá)〕

4〕老師邊講解并描述邊播放故事后半段:

1、小動物們是怎么照看小芽芽的?

2、現(xiàn)在小芽芽長得好不好?

師:在大家的照看下,小芽芽究竟長大了,還開出了漂亮的花,大家真興奮?。?/p>

5〕完整觀賞故事:

老師演示課件,幼兒完整觀賞。

3、情景遷移:

這真是一個(gè)好聽的故事,在今日的故事里,你最喜愛誰?為什么?〔引導(dǎo)幼兒對環(huán)保行為的確定:我們要愛惜花草,并照看好它們〕

4、活動延伸:

1〕為小花園的苗苗們澆澆水,引導(dǎo)日常的照看與管理,教育幼兒不破壞花草樹木。

2〕在游戲中繼續(xù)觀賞并復(fù)述故事。

小班綜合教案4

活動目標(biāo):

1.初步理解故事情節(jié),感受關(guān)切之心的重要,情愿援助他人。

2.為熊奶奶制作鮮花彩虹橋,情愿參加活動。

活動預(yù)備:

1.PPT課件(包括孩子們相互幫組的生活照片)

2.彩虹kt版兩塊,人手兩朵小花(師事先貼好雙面膠)。

3.故事里面涌現(xiàn)的動物圖片。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入:

黃老師想問你們一個(gè)問題,你們見過彩虹嗎?彩虹長什么樣子呢?〔請幼兒說說〕

師出示彩虹圖片

小結(jié):彩虹彎彎的像小座橋、掛在高高的天上、五彩繽紛

師:今日,黃老師帶來一個(gè)關(guān)于彩虹的故事,它有一個(gè)好聽的名字叫做《兩條彩虹》。

小伙伴們睜大你們的小眼睛認(rèn)真看,豎起你們的小耳朵仔細(xì)的跟著黃老師來看一看,聽一聽這個(gè)好聽的

故事吧!

二、觀賞故事〔師分段講解〕

1.出示PPT,引導(dǎo)觀測,

師:咦,你們看看圖片上有誰?〔熊奶奶,小狐貍,小白豬〕熊奶奶的表情快樂還是不快樂?(不快樂)

師:其實(shí)熊奶奶生病了,好心的熊奶奶給小狐貍做了一頂太陽帽,給小白豬做了一個(gè)大花環(huán),當(dāng)然還援助過其他小動物,現(xiàn)在熊奶奶生病了,很多小動物都特別擔(dān)憂他。小狐貍第一個(gè)來探望熊奶奶它說:熊奶奶送您一罐蜂蜜,祝您快點(diǎn)好起來,小白豬也來探望熊奶奶它說:熊奶奶送你一瓶礦泉水,祝您快點(diǎn)好起來。

提問:第一個(gè)探望熊奶奶的是誰?他給熊奶奶送來了什么?〔小狐貍,蜂蜜圖片〕〔引導(dǎo)幼兒把話說完整了小狐貍送了一罐蜂蜜給熊奶奶〕

提問:第二個(gè)探望熊奶奶的是誰?,他給熊奶奶送來的是什么?〔小白豬,礦泉水圖片〕〔引導(dǎo)到幼兒把話說完整了〕

小結(jié):表揚(yáng)小伙伴們聽的真認(rèn)真,黃老師覺得小動物們真懂事,還去送禮物探望生病的熊奶奶,那我們小伙伴們現(xiàn)在沒有禮物,那我們說一句關(guān)懷熊奶奶的話,讓熊奶奶快樂快樂!〔祝你快點(diǎn)好起來,幼兒自由發(fā)揮〕我們小伙伴真是好孩子,你們真乖

出示ppt,

師:那我們接下還有誰要來探望熊奶奶呢?

哦,是青蛙來探望熊奶奶了,熊奶奶對青蛙說:我想看彩虹,彩虹是世界上最美的東西,誰看到彩虹就會得到美滿,但我可能看不見了。青蛙對熊奶奶說:您放心,您會看到彩虹的,您會得到美滿的。

提問:小伙伴們熊奶奶想看什么?你們有什么好方法能援助熊奶奶實(shí)現(xiàn)看到彩虹的愿望呢?〔鼓舞幼兒自由說〕

2.師:你們的方法可真好,青蛙究竟想了一個(gè)什么主意呢?我們再來認(rèn)真的聽一聽故事

原來,青蛙在地里種上各種顏色的鮮花,讓它像天上的彩虹一樣美,然后對著熊奶奶的窗戶喊:”熊奶奶,快打開你的窗戶看看吧!”(沒開,讓我們一起幫忙喊吧。集體喊:熊奶奶,快打開你的窗戶看看吧〕進(jìn)行1—2次的練習(xí)。熊奶奶聽見青蛙和我們小三班的聲音了,熊奶奶看到青蛙用鮮花架起的彩虹笑呵呵的說:啊,和我夢中看見的彩虹一模一樣,太美了!這時(shí)候天空也涌現(xiàn)了一條彩虹,熊奶奶看見了兩條彩虹興奮拍起了手。熊奶奶看到彩虹他的病竟然好起來了。青蛙、小狐貍、小白豬也好快樂??!

小結(jié):黃老師的故事講完了,熊奶奶見到什么病就好了?〔鮮花彩虹〕對,是小動物們都關(guān)懷和援助熊奶奶實(shí)現(xiàn)愿望她才會快樂,那我們每個(gè)人都有生病的時(shí)候,都會遇到困難,細(xì)心的黃老師呀把你們援助別人的照片拍了下來,我們一起看看你們美麗的照片?!裁繌堈掌又v解并描述〕表揚(yáng)這些小伙伴給他們鼓掌,下次你們也要多援助和關(guān)懷別人,讓我們大家跟自己的好伙伴說句“感謝你”抱一抱他們,不僅是這樣,爸爸媽媽也特別疼愛你們,生病了都是他們在照看你們,有好吃的爸爸媽媽都會留給你們吃,還給你們買美麗的衣服,和玩具,讓我們在跟自己的爸爸媽媽爺爺奶奶大聲的說句“感謝““我愛你〔幼兒集體轉(zhuǎn)過身去說〕

3.活動操作:

師:黃老師也想送鮮花彩虹給熊奶奶,你們看看我是怎么做的,(師在黑板上演示貼花瓣)好看嘛?小伙伴你們愿不情愿也送個(gè)鮮花彩虹給熊奶奶祝她每天快樂?師引導(dǎo)小伙伴們有序的排隊(duì)在kt板塊上貼花。

4.結(jié)束

我們班的小伙伴貼的可真好,那黃老師幫你們送你熊奶奶吧,小伙伴們再見!

活動反思:

整個(gè)活動,幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛好,心情高漲,留意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中進(jìn)展了自身的語言表達(dá)技能,并能大膽發(fā)言,對閱讀產(chǎn)生愛好。同時(shí)在活動中自己也有很多不足的地方:

1、在操作環(huán)節(jié)部分我的貼花太簡約,在后面操作一會結(jié)束了,

應(yīng)當(dāng)在kt版快上在前面展示會更好看些:

2、老師語言不夠精煉,重復(fù)語較多。在今后的活動中還應(yīng)多熬煉、多總結(jié),努力將這些問題改進(jìn)、改掉。

小班綜合教案5

設(shè)計(jì)意圖:一位語言學(xué)家曾說過:“一種語言從地球上消逝,就等于失去一座盧浮宮?!庇變簣@老師不論是講歌謠還是日常用語,說的都是一般話。在家里,為了給孩子營造良好的語言環(huán)境,一家人也只說一般話。現(xiàn)在小伙伴上幼兒園了,有些家長猛然發(fā)覺,孩子連有些寧波話也聽不懂。去年韜韜的外婆帶他去采摘楊梅,外婆告知他“嚓紫的楊梅好吃”,韜韜就拿出帶來的餐巾紙把楊梅擦了再吃。于是,我就設(shè)計(jì)了這堂課。

小班綜合活動——來發(fā)講啥西

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒初步接觸現(xiàn)代音樂流行RAP元素,通過方言進(jìn)行演繹,提高幼兒的節(jié)奏感。

2、通過對家鄉(xiāng)地方特色的了解,激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。

活動預(yù)備:

1、課前請家長讓幼兒觀看來發(fā)講啥西。

2、錄好的磁帶,錄音機(jī)。

3、具寧波地方特色的圖片。

活動過程:

一、引題,播放錄音《來發(fā)講啥西》

師:剛才你們聽到了什么?在那里聽過?這些話和我們小伙伴在幼兒園說的話一樣嗎?來發(fā)說的是什么話?〔寧波話〕

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用RAP來演繹《來發(fā)講啥西》

1、老師提問:鄭老師想考考小伙伴,你們聽清來發(fā)說的話了嗎?他說什么了?

幼兒回憶來發(fā)說的“紅膏槍蟹咸瞇瞇”、“大湯黃魚擺咸齏”、“天封塔”、“鼓樓沿”等,老師逐一出示圖片。

2、再聽一遍《來發(fā)講啥西》,填補(bǔ)完整圖片,形成歌詞組圖。并對幼兒傾聽提要求:這次聽的時(shí)候老師要求小伙伴們把來發(fā)說的話記到小腦袋里。

3、看圖用RAP鮮亮的節(jié)奏演繹《來發(fā)講啥西》

三、與幼兒共享勝利的喜悅,并將這種歡樂帶給小小班弟弟妹妹

老師總結(jié):我們今日又學(xué)到了新本事,知道寧波有什么呀:紅膏槍蟹咸瞇瞇,大湯黃魚擺咸齏;天封塔、鼓樓沿,可弟弟妹妹們還不知道呢,我們現(xiàn)在就去表演給他們看好嗎?

附:

來發(fā)來發(fā)講啥西,講出事體儂高興;紅膏槍蟹咸瞇瞇,大湯黃魚擺咸齏;天封塔、鼓樓沿,東西南北通走遍;每日夜到九點(diǎn)半,來發(fā)帶儂臨市面———透骨新鮮。來發(fā)來發(fā)講啥西,對來扯起小事體;帶魚要吃吃肚皮,閑談要講講道理;柴米油茶醬醋鹽,紅猛日頭龍光閃,哆來咪發(fā)嗦啦西,來發(fā)又來講事體———快來看!”

小班綜合教案6

活動目標(biāo):

1、在初步依據(jù)閱歷選擇餐具的基礎(chǔ)上根據(jù)大小標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行匹配。

2、嘗試運(yùn)用手指撕紙、捏橡皮泥,以預(yù)備“飯菜”。

3、積極參與活動,體驗(yàn)為家人預(yù)備“開飯”的歡樂心情。

活動預(yù)備:

1、音樂磁帶《炒小菜》,錄音機(jī)。

2、大小不同的碗、勺假設(shè)干〔多于幼兒人數(shù)〕,每人一張餐墊;紙條、紙片、橡皮泥等假設(shè)干。

活動過程:

一、游戲?qū)?,萌發(fā)參與活動的積極愛好。

1、邊觀賞歌曲《炒小菜》,邊自由跟唱、表演動作。

2、回憶已有生活閱歷。

師:“炒小菜”的游戲玩得快樂嗎?

師:那在家里是誰給我們炒小菜呢?炒好小菜跟誰一起吃呢?〔啟發(fā)幼兒說出家庭成員〕

二、感知餐桌和餐具,為選擇餐具做預(yù)備。

1、觀測餐墊。

師:那我們就來看看今日有誰來到幼兒園跟我們一起吃飯。

2、觀測碗。

師:哎呀,你們聽,爸爸、媽媽還有寶寶的肚子都已經(jīng)餓得咕嚕咕嚕叫了。

師:我們來做主人,為他們預(yù)備飯菜好不好?

師:要盛飯盛菜,需要有什么呀?

三、自由選餐具,體驗(yàn)一一對應(yīng)。

1、依據(jù)大小標(biāo)準(zhǔn)選擇碗。

師:這里有這么多碗,它們有什么不一樣呢?〔顏色、大小〕

師:那么就請小伙伴分別為爸爸、媽媽還有寶寶選一只碗,在選的時(shí)候看看誰的個(gè)頭大、誰的個(gè)頭小,然后給他們選相應(yīng)大小的碗,并把你選擇的碗放在相應(yīng)的照片下面。

2、溝通選擇、擺放的閱歷。

師:碗都選好了嗎?

師:最大〔最小〕的碗在哪里,用手指一指。你把最大〔最小〕的碗送給誰了?

師:請小伙伴數(shù)一數(shù)你一共選了幾只碗?

3、幼兒自選勺子,并對應(yīng)地?cái)[在碗里。

師:光有碗就可以吃了嗎?吃飯時(shí)除了碗還要用到什么呢?那三個(gè)人吃飯需要用幾把勺子呢?

師:就請小伙伴們給每只碗都配一把勺子,并想一想為什么這只碗和這把勺子做好伙伴。

四、自主選擇材料做“飯菜”。

1、幼兒自由選擇橡皮泥、紙張等材料做“飯菜”。

師:也有碗了,也有勺了,究竟到了炒小菜的時(shí)候了。小伙伴們現(xiàn)在就象一個(gè)個(gè)小廚師,請你選擇桌子上的材料來做飯菜,并把做好的飯菜放到三個(gè)碗里面。

2、老師觀測幼兒的選擇及制作狀況,鼓舞幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。

3、鼓舞幼兒用語言跟“爸爸”、“媽媽”以及“寶寶”溝通,學(xué)說:“某某,我請你吃——”

五、以“飯后散步”的情景結(jié)束活動。

師:哇,小伙伴做的飯菜可真香呀,肚子吃得好飽哦,該出去散散步了。〔湖塘中心幼兒園劉瑞〕

小班綜合教案7

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗,,初步認(rèn)識蘋果的特征,知道蘋果是一種有營養(yǎng)的水果,吃蘋果對身體有好處并喜愛吃蘋果。

2、嘗試將色調(diào)紙條撕成小紙片,學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)拼帖小紙片,掌控拼、貼技能,進(jìn)展手指的敏捷性。

3、知道吃蘋果的衛(wèi)生常識,懂得果皮和核不能亂扔。

活動預(yù)備:

1、紅、黃小紙條假設(shè)干、操作卡(畫有蘋果的紙)。

2、固體膠、抹布、實(shí)物蘋果、一個(gè)布袋。

3、兒歌《大蘋果》。

活動過程:

一、活動導(dǎo)入,出示蘋果,激發(fā)愛好。

出示奇妙的口袋架,讓幼兒猜里面放著什么。

今日老師帶來了一個(gè)"奇異的口袋",請你來摸一摸,猜一猜,里面裝的是什么?

(幼兒回答后,老師故作神奇:點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開"咕嚕咕嚕,請-出-來",老師從布袋中拿出蘋果。)

二、幼兒觀測蘋果,了解其外部特征。每組一個(gè)蘋果

1、請你們看一看老師手里的蘋果是什么外形的?什么顏色的?(感知圓圓的)

2、用鼻子聞一聞,蘋果有什么味道?(香香的)

3、用手摸摸、捏捏,蘋果有什么感覺?(很光滑的、硬硬的)

三、觀測了解蘋果的內(nèi)部特征。

1、老師:蘋果的外面是什么?蘋果柄、果皮(說明果皮)蘋果的里面是什么?果肉,之前你吃蘋果的時(shí)候蘋果里面還有什么呢?

2、我們來一起看看小伙伴說的對不對?

切開蘋果,里面是什么顏色的果肉?里面會是什么?本,文來源:大;考.吧幼;師網(wǎng)蘋果核

4.橫切蘋果,引導(dǎo)幼兒再次觀測。

通過橫切和豎切后蘋果的對比,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺橫切蘋果,蘋果核成五角星。

四、.通過品嘗,了解蘋果是一種有營養(yǎng)的水果,知道多吃蘋果身體好。

1、師:我們都吃過蘋果,現(xiàn)在老師請小伙伴吃蘋果,想不想吃?小伙伴知不知道在吃蘋果前要做什么啊?(洗手,洗蘋果)老師念兒歌:我是一個(gè)大蘋果,小伙伴們都愛我,請你先去洗洗手,要是手臟別碰我。(師教幼兒念一遍兒歌)

2、是的,吃蘋果前除了洗蘋果還要洗一洗自己的手?,F(xiàn)在請大家吃蘋果,嘗完之后請你告知我它是什么味道?每組將蘋果切成小塊好請小伙伴品嘗。(提示幼兒要將吃剩的果皮、果核丟到垃圾桶里)

2、幼兒自由品嘗蘋果后,引導(dǎo)他們爭論蘋果吃到嘴里的味道。(酸、甜、脆等)

3、告知幼兒一種有營養(yǎng)的水果,吃蘋果對我們身體有好處。

老師小結(jié)蘋果的特征,教育幼兒多吃蘋果。

五、引導(dǎo)幼兒觀測撕貼畫,激發(fā)對撕貼畫的愛好。

1、今日老師帶來一只特別特別,特別好看的蘋果,大家想不想看?"想"(老師魔法變出撕貼畫)看看這只蘋果是用什么做的?小伙伴想不想也來貼一只大蘋果?

2、老師示范講解撕紙的方法。

老師出示紙條,讓幼兒看看是什么?紙條師:紙條象一條長長的毛毛蟲,讓我們學(xué)小雞把毛毛蟲吃掉好嗎?請小伙伴用雙手的食指與大拇指捏住紙,一邊念兒歌,一邊將紙條撕成一小塊一小塊。(毛毛蟲,長又長,小小雞,快快來,一口一口吃掉它)幼兒練習(xí)撕紙。

3、老師講解示范拼貼。

將紙片翻過來,抹上漿糊,再貼在蘋果的輪廓內(nèi),紙片不能重疊在一起,不要貼到輪廓外面。

4、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

六、展示作品。

展示好的作品,表揚(yáng)畫面干凈,能將紙片貼在輪廓以內(nèi)的幼兒。

七、聽賞兒歌《大蘋果》。

師:小伙伴們興奮嗎?大蘋果也很興奮,讓我們和它一起舞蹈吧!(提示幼兒將小椅子輕輕放進(jìn)去,同老師一起做動作)活動延伸:

認(rèn)識更多的蘋果種類,青蘋果,蛇果…….

活動反思:

由于小班的年齡特點(diǎn),他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令,常常會涌現(xiàn)一個(gè)小伙伴說什么,其余的小伙伴就會說一樣的這種狀況。我們先從了解蘋果的形狀特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀測感知蘋果,用眼睛看一看蘋果像什么?是什么外形的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞有什么味道?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引導(dǎo)幼兒邊觀測蘋果邊說一說,并講解并描述自己得發(fā)覺,孩子們觀測得特別認(rèn)真。

在活動的開展過程中,我提問“發(fā)覺了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小伙伴會重復(fù)同樣的回答。所以,如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思索并回答下列問題,這一點(diǎn)還值得我去深入的探究?;顒舆^程中,我應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答,而不是幫幼兒將答案說出來,這樣既沒方法突破活動的重難點(diǎn),也沒方法提高幼兒的思索、表達(dá)技能。孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征,同時(shí)也掌控了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法,學(xué)會用探究的方法去發(fā)覺事物的特征。

蘋果是孩子們喜愛的水果,能在開心地游戲中和孩子們共同探究出其中的科學(xué)奧秘,收獲甚豐。對于小班的幼兒來說,掌控科學(xué)知識是其次的,對活動感愛好、有探究的精神、探究的欲望、敢于呈現(xiàn)自己是我們開展活動的目標(biāo)。

小班綜合教案8

【設(shè)計(jì)思路】

假如說每個(gè)人都有一個(gè)情結(jié),愛車的有愛車情結(jié),工作狂有工作情結(jié),購物狂有品牌情結(jié),那我想,在孩子們的世界里,他們都有一個(gè)甜美的情結(jié),那就是--糖果情結(jié)。甜甜的.糖果是孩子們的最愛,無論哪個(gè)孩子看到那些甜美美麗的小東西確定都會兩眼發(fā)光。班上常常涌現(xiàn)一些小伙伴帶來的各式各樣的糖果,孩子們經(jīng)常邊享受著美味邊相互爭論:我吃的糖果是什么味道的,我還吃過什么樣的糖果""在有意無意間感知著糖果的色調(diào)、外形、數(shù)量、品種和味道等,并漸漸對糖果產(chǎn)生了濃濃的喜歡之情。

【活動目標(biāo)】

1、感知、了解各種糖果的特征,能大膽表述自己的發(fā)覺。

2、初步知道按外形分類擺放物品。

3、情愿參加活動,體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、教具預(yù)備:小糖果假設(shè)干、糖果盒一個(gè)、圓形糖盤、方形糖盤各一個(gè)。

2、環(huán)境預(yù)備

【活動重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用不同外形的樹葉進(jìn)行拼粘出不同的造型。

【活動難點(diǎn)】

進(jìn)展幼兒制造力和動手操作技能。

【活動過程】

一、引入

1、師:你吃過糖嗎?〔幼:吃過〕嗯、那你吃過什么糖呢?〔草莓糖,硬糖,軟糖,巧克力,牛奶糖〕2、師:今日老師帶來了許多糖寶寶,來看看,你們認(rèn)識他們嗎

二、出示幻燈片,認(rèn)識各式各樣的糖果。

〔一〕找糖果寶寶回家1、〔點(diǎn)出PPT〕師:這是糖果屋,糖果寶寶就住在這里面。

看好哦,這里面有很多很多的糖果寶寶,看誰先叫出它的名字哦。〔一邊點(diǎn)PPT一邊說〕2、〔出示糖果〕師:那么多的糖果寶寶啊,今日都到我們這里來了,哈哈,我都喜愛,你呢。

師:那么多糖果寶寶都來了。哎呀!可是他們說?。?哎呀!找不到家了。"糖果寶寶要回家,誰來幫忙呀?糖果寶寶要回家,誰來幫忙呀。"師:你情愿援助他嗎?〔情愿〕感謝你哦!

〔二〕老師示范把寶寶送回家1、〔點(diǎn)PPT〕師:怎么回家呢?一個(gè)圓圓的家,一個(gè)方方的家,你們覺得圓圓的家里可能住著誰?方方的家里又該住著誰?〔幼:〕〔出示糖盒〕師:是嗎?!圓圓的房子不知道住著誰?方方的房子也不知道住著誰!我們就是找不到,你能不能告知我。我現(xiàn)在就是找不到,是圓圓的還是方方的?〔幼:我來,我來,我來幫幫你〕哦,你來幫他啊,哦!感謝你哦。哎呀,怎么回家啊!

2、師:圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦,???不對???

那你來說!〔幼:〕哦,我們一起來說?!矆A圓的糖寶寶去圓圓的家里,方方的糖寶寶去方方的家里?!?/p>

〔三〕幼兒動手操作

1、師:送它回去的時(shí)候,要說圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家里去,方方的糖我送你到方方的家里去。

〔幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里?!?/p>

2、評價(jià)師:糖果寶寶,你有沒有別人的家里去哦?〔檢查有沒有放錯〕師:圓的、圓的、圓的,都是圓的。方的、方的,都是方方的。

師:圓圓的糖找到家了嗎?方方的糖找到家了嗎?

感謝小伙伴。小伙伴應(yīng)當(dāng)說什么?不用謝!這是我應(yīng)當(dāng)做的。

三、判斷糖果的數(shù)量、軟硬、外形1、判斷糖果的數(shù)量和軟硬

〔1〕、〔提要求〕師:對了,太好了,我們都找到家了,原來糖果寶寶也有家的。

〔出示布袋〕就像布袋家里也有糖果寶寶哦,布袋家里的糖果寶寶可不一樣哦。它說哦,一、不能用眼睛看哦;

二、只能用手去摸哦。

〔2〕、師:你看,這里的糖果寶寶,什么顏色袋子里的多一點(diǎn),什么顏色袋子里的少一點(diǎn)。

〔幼:這個(gè)多、那個(gè)多〕為什么?可能這個(gè)多,可能那個(gè)多。

好的,我請你們來摸一下?!舱埗鄠€(gè)幼兒摸摸〕師:你們覺得哪個(gè)袋子里的多一點(diǎn),哪個(gè)袋子的少一點(diǎn)?〔幼:紅色的多,藍(lán)色的少〕

2、判斷糖果的軟硬

〔1〕、師:是嗎?!我來摸一下,真的哦,有點(diǎn)猜對了哦。

唉?怎么感覺哪里不一樣???為什么感覺不一樣啊?〔我請坐的最端正的小伙伴來〕,這2個(gè)袋子里的感覺哪里不一樣?

師:哦,請你來?!灿變荷蟻砻趁先ビ惺裁锤杏X?

〔2〕、〔拿出來〕師:我來看一下,一邊是1顆糖果,另一邊是3顆糖果。

師:1個(gè)和3個(gè)摸出來了,還有什么不一樣呢?

幼:軟軟的,硬硬的。

〔3〕、小結(jié):師:一邊是1個(gè),一邊是3個(gè);一邊是軟軟的,一邊是硬硬的。

3、認(rèn)識外形。

〔1〕提活動要求師:好多糖果寶寶啊,老師請你們吃糖,想不想吃?〔要〕今日的糖果寶寶呀都躲在糖果屋里,剛才那里有糖果屋,這里也有糖果屋。

〔出示糖果屋〕這個(gè)糖果屋說:"我要請你們吃糖,請他吃一顆糖。哎哎哎!記住是一顆糖,小伙伴爸爸媽媽說不能多吃要蛀牙的。

師:吃幾顆糖???〔一顆〕怎么才能吃到呢!糖果屋說請你到這里來摸一顆糖果,請誰來呢?!

請耳朵聽清晰的小伙伴,假如我說拿一顆圓圓的糖〔重復(fù)〕,假如你摸到了不是圓圓的糖果,請你放進(jìn)去,重新摸一顆。聽清晰了嗎?

〔2〕幼兒操作師:好,聽清晰,摸一顆軟軟的糖!〔請幼兒上來摸〕師:好的,這次摸一顆這個(gè)樣子的糖,什么外形?〔幼:圓〕

師:究竟找到了。這次找個(gè)長得像皮球,長得像太陽的糖果,圓圓的,硬硬的〔多請幾個(gè)小伙伴〕四、活動結(jié)束,退場師:好,你的是什么樣的?你的呢?還有的小伙伴沒拿到呢,是不是啊,不急,我們回教室再去摸,好不好???!

小班綜合教案9

活動目標(biāo)

1、幼兒依據(jù)動物的大小配對雨傘。

2、配對雨傘時(shí)幼兒學(xué)會說:“我來給你撐傘吧?!?/p>

3、感受不同雨聲的樂趣。

活動預(yù)備

ppt動物圖片,大傘、中傘、小傘

活動過程實(shí)錄

活動創(chuàng)設(shè)來源:

傘是生活中常見的一件物品,偶然的一天我無意間跟小伙伴玩了傘的游戲,同時(shí)對小伙伴介紹了傘的作用,小伙伴特別感愛好,然后就覺得為何自己不利用傘來上一節(jié)活動呢?接著我就預(yù)備一節(jié)〔我來給你撐傘吧〕的一節(jié)活動。

活動過程:

一:老師把紙蓋住小動物,讓幼兒依據(jù)紙的大小來猜一猜哪些小動物來了。

1、今日劉老師請來了一些動物伙伴,他們就藏在這些紙的后面,會是誰呢?來了幾個(gè)動物伙伴呢?〔三個(gè)〕

2、你們來猜一猜是哪些動物來了呢?或許你們認(rèn)識的動物就藏在里面哦!〔幼兒自由猜想〕

3、這些動物是不是你們說的動物呢,我們來一起看看吧!

今日我請來了三位動物伙伴,有大大的大象,有高高的長頸鹿、有小小的螞蟻。

二:出示大小、長短不同的雨傘讓幼兒配對。

1、哎呀,下雨勒!〔礔鏘—啪鏘〕雨打在了大象的背上,哎呀,大象要被淋濕了,怎么辦呀?

2、老師出示不同的雨傘,提問幼兒說:“哪把雨傘適合大象?什么顏色的?為什么?

3、老師拿著大大的雨傘撐在大象的背上說:“我來給你撐傘吧!”哇,大象快樂了,大大的雨傘正合適!

4、“礔啰哩—啪啰哩”雨打在長頸鹿的背上,怎么辦?哪把雨傘適合長頸鹿?什么顏色的?

5、“我來給你撐傘吧”!哎呦,這把橙色、長長的雨傘真合適!

6、嗶嗶—啵啵、嗶嗶—啵啵,雨打在小螞蟻的背上,怎么辦?

7、哇,說的真清晰,用黃顏色的這把是吧?我來試一試?

8、“我來給你撐傘吧!”喲,小小的雨傘正合適。

9、咚、咚,有一位動物伙伴也來了。誰來了呢?〔熊〕

10、哦,是熊來了。咻嘙—睱嘙,咻嘙—睱嘙,雨打在熊的背上,我來給你撐傘吧!

11、哎呀,我沒有雨傘了,我會被雨淋濕嗎?讓我們一起看看故事就知道了!

三、老師讀繪本

1、老師讀第一遍繪本,提問幼兒:我有沒有被雨淋濕呀?發(fā)生什么了事呢?雨傘不是用完了嗎?

2、哦,原來是熊把我抱起來了,我們一起撐著傘。

3、那么,剛才故事里一共有幾把傘呀?〔四把〕這四把傘誰用過呀?〔動物伙伴〕對了,這個(gè)故事里面動物也用過這四把傘。

4、我們一起來講這個(gè)故事吧!真快樂,小伙伴來跟我一起講了!

老師帶領(lǐng)幼兒一起講故事《我來給你撐傘吧》。

四:幼兒操作。

1、后來太陽出來了,天晴了,哎呀,后面又下雨了:滴滴答答、滴滴答答。哎呦,還有好多動物沒撐傘,它們被淋濕了。你們情愿援助它們嗎?每位小伙伴去找到三位小動物伙伴,援助它們撐傘好不好?但是援助它們要說好聽的話哦:你們會說什么好聽的話?〔我來給你撐傘吧〕好,相信你們能干的!去試試吧!

活動小結(jié)

在活動中,小伙伴對于自己比較認(rèn)識的傘有了重新的認(rèn)識,知道在下雨天不但是人要用傘,而且動物也是要傘來愛護(hù)自己,不讓雨淋濕。同時(shí)也依據(jù)動物的大小配傘,活動效果較好,也很有氣氛!

小班綜合教案10

活動目標(biāo):

1.清除幼兒的生疏感,親近老師和同伴。

2.以大方的立場與人交往。

活動預(yù)備:

1.哭、笑、怒三種表情的面具及其幼兒玩的其他面具。

2.紅絲帶假設(shè)干

活動過程:

1.情感感知

老師自我介紹

介紹游戲:“我的背后有三張面具,看看,面具在干什么?”

“請你們猜猜,它在笑,還是哭,還是在生氣?”

老師與猜對的幼兒握手、親近,以縮短師生之間的距離。

3.體驗(yàn)內(nèi)化

幼兒和伙伴玩

老師捏住紅絲帶中間,兩邊的幼兒扯住兩端。老師松手,拉住同一根帶子的幼兒即為伙伴?;锇殚g相互介紹自己的姓名與愛好。

游戲反復(fù)進(jìn)行

幼兒兩兩相互玩表情游戲。玩時(shí)要說出對方的名字與面具的表情。

“看你伙伴的臉”的游戲,老師依次發(fā)口令,幼兒做動作:

“看伙伴的鼻子,鼻子下面潔凈嗎?”

“眼睛里面有什么?”

“伸出舌頭,看看能不能舔到下巴、臉、鼻子?”等。

小班綜合教案11

設(shè)計(jì)意圖:

喜歡動物是幼兒的天性,愛仿照更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。本次活動,讓幼兒在有趣的仿照小動物走路的活動中獲得歡樂,并對活動產(chǎn)生愛好,能心情開心地參與活動。

活動目標(biāo):

引導(dǎo)幼兒在仿照小動物走路的活動中獲得歡樂,并能心情開心的參與活動。

活動預(yù)備:

歌曲錄音磁帶,小鹿,小鴨,小貓,小烏龜圖片活動過程:

一、導(dǎo)入師:“寶寶們,今日呀,袁老師為你們帶來了一些小動物的圖片,你們想看嗎?”〔想〕出示圖片:小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓。

二、老師提問,幼兒講解并描述,并大膽仿照動物走路的樣子。

師:“寶寶們,看了這些圖片,你們知道小動物是怎么走路的?”

提問:

1、小兔子是怎么走路的呀?

2、現(xiàn)在我是小鴨子問:“嘎嘎嘎,寶寶們,你們知道我是怎么走路的呀?”〔誰情愿來學(xué)一學(xué)!〕

3、小烏龜說:“今日我在跟媽媽學(xué)走路,寶寶們,你們知道我是怎么走路的呀?”

4、小花貓說:“喵喵喵,寶寶們知道我是怎樣走路的呢?”

“寶寶真聰慧!我們一起來學(xué)學(xué)這首兒歌好嗎?并學(xué)一學(xué)它們走路的樣子”

三、幼兒集體表演《走路》。

“寶寶講的真好聽,你們想不想學(xué)學(xué)小動物走路的樣子呀?”

幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊仿照小動物走路四、活動結(jié)束。

“寶寶們本事真大,學(xué)會了小動物們的走路,現(xiàn)在小動物們累了,我們也累了休息一下吧!

小班綜合教案12

活動目標(biāo):

1、學(xué)會念兒歌,培育幼兒對詩歌的愛好。

2、在有趣的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)詞匯:拿、唱、抬等詞,留意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。

3、知道漱口可以愛護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

活動預(yù)備:

幼兒喝水的小花茶杯,數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

活動過程:

1、老師表演兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的愛好。

〔1〕老師手拿小花茶杯,做漱口的動作,引起幼兒的留意。

〔2〕老師:剛才你們看到老師在干什么?〔幼兒:漱口留意發(fā)準(zhǔn)的音〕

〔3〕老師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱,提問兒歌的內(nèi)容。

〔1〕老師:剛才老師在漱口,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口。

〔2〕提問兒歌的名稱,練習(xí)發(fā)漱的音。

〔3〕幼兒再次觀看并留意聽,老師邊動作邊念兒歌。

3、提問

〔1〕老師手里拿著什么?〔引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯,學(xué)習(xí)詞:拿〕

〔2〕喝口什么?〔引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水,學(xué)習(xí)詞:喝,留意清的發(fā)音〕

〔3〕然后頭怎樣,嘴怎樣?〔引導(dǎo)幼兒說出抬著頭,閉著嘴,學(xué)習(xí)詞:抬、閉,留意嘴的發(fā)音?!?/p>

〔4〕水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?〔引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水,學(xué)習(xí)詞:咕嚕,并發(fā)準(zhǔn)音〕

4、集體學(xué)念兒歌

〔1〕全體幼兒和老師一起念兒歌12遍。

〔2〕幼兒每人一只小花茶杯〔不放水〕,邊動作邊念兒歌12遍。

小班綜合教案13

教學(xué)目的:

1、讓家長了解班級區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)布局,正確認(rèn)識區(qū)域活動在幼兒生活中的重要性。

2、援助家長了解哪些是安全衛(wèi)生的廢舊材料,以及這些材料會做成哪些孩子喜歡的玩教具。

3、感受與孩子共同游戲的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)家長為區(qū)域活動增加活動材料

教學(xué)預(yù)備:

紙盒、一次性筷子、橡皮泥、幼兒區(qū)域活動PPT

教學(xué)方法:

談話法、講解法、演示法

教學(xué)過程:

1、談話導(dǎo)入老師:各位家長知道什么是幼兒區(qū)域活動嗎?

引發(fā)家長思索,鼓舞家長積極回答。

2、利用幻燈片向家長介紹關(guān)于幼兒區(qū)域活動的知識。

〔1〕區(qū)域活動的由來

〔2〕區(qū)域活動的意義

〔3〕區(qū)域活動的內(nèi)容

〔4〕我班區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)

3、爭論“我能為孩子的區(qū)域活動做點(diǎn)什么?

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論