小班美術(shù)教案：小魚游來了教案及教學(xué)反思

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小班美術(shù)教案：小魚游來了教案及教學(xué)反思

案例描述：

在幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)過程中，基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是玩色，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對(duì)色調(diào)有個(gè)初淺的了解，因而接觸不是許多。有一種現(xiàn)象，引起我的留意和反思。托班幼兒，你假如讓他用油畫棒畫畫，那么有很多孩子會(huì)手足無措或任意亂抹一通，但是，你假如讓他們畫棉簽畫，那么孩子會(huì)都很樂于參加;而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫更能激發(fā)他們探究的欲望?于是，我決斷先從作畫材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫愛好。棉簽畫《小魚游來了》這一活動(dòng)由此產(chǎn)生。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水。

2.對(duì)棉簽畫感愛好。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.藍(lán)色水粉顏料，每一小組一盤

2.棉簽假設(shè)干、抹布

3.幼兒作畫用的紙，紙上用黑色記號(hào)筆色畫一條魚

4.范畫一張

活動(dòng)過程：

一、引起愛好。

1.老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲"一條魚'邊做小魚游水的動(dòng)作。游的有點(diǎn)累了，小魚寶寶們回到小椅子上休息一會(huì)兒吧!'

2."寶寶們游的快樂嗎?'老師出示范畫。"看!有一條小魚和我們小伙伴一樣正在水里逍遙自在的游來游去，游的真快樂!我們一起來和小魚打聲招呼吧，小魚你好!'老師引導(dǎo)幼兒像小魚打招呼。

二、小魚游來了

1."咦，聽誰在哭?'老師出示畫有小魚的白紙。"原來是另一條小魚，我們來問問他為什么哭的那么難過啊?'(.來源大考吧老師)引導(dǎo)幼兒說說"小魚小魚為什么哭啊?'

2.老師仿照小魚說"嗚我的小伙伴在水里游的真歡樂，我也想到水里去游一游，怎么辦呀?'(給他畫點(diǎn)水)

3."老師來幫幫他，看著哦，我要用手里的棉簽來幫小魚畫上藍(lán)藍(lán)的水。'老師邊講解邊示范。;.來源**;"我要把棉簽先放到藍(lán)藍(lán)的水里去洗個(gè)澡，棉簽真興奮，他還會(huì)跳舞呢!扭一扭，扭的長(zhǎng)一點(diǎn)，扭的短一點(diǎn)。'"寶寶們伸出一個(gè)手指來，跟著棉簽一起來跳舞咯。扭一扭，扭一扭。'"看看棉簽寶寶幫小魚變出什么來了?'"哇，小魚真興奮，它也可以在藍(lán)藍(lán)的水里游來游去了?？?，還有這么多的小魚也想到藍(lán)藍(lán)的水里游一游，寶寶們幫幫它們好嗎?'老師交代操作要求。

要點(diǎn)：放顏料的盤子老師已經(jīng)幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬不能給它搬家，蘸顏料的時(shí)候輕輕地，別把顏料弄到自己和別人美麗的衣服上去，假如手上不當(dāng)心沾上了顏料，可以用抹布擦一擦。

4.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

三、作品展覽。

"小魚寶寶真快樂，我們送它們一起到大海里歡樂地做游戲吧!'老師引導(dǎo)幼兒將畫好的畫放在墊子上展覽。

案例分析：

《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為"在藝術(shù)活動(dòng)中面對(duì)全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培育。'對(duì)此我首先對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了修改，原來"學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫橫線'這一目標(biāo)在技能和技巧上過分強(qiáng)調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)化，且由于其難度并不能面對(duì)我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為"學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水。'在幼兒的操作過程中，有些技能較強(qiáng)的幼兒我引導(dǎo)他們添畫曲線，而技能較弱的幼兒我那么依據(jù)他們的特點(diǎn)讓他們自由添畫水，這也遵循了綱要中所提到的"提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊敬每個(gè)幼兒的想法和制造'及"對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要留意進(jìn)展他們的藝術(shù)潛能'。綱要中還提到"幼兒藝術(shù)活動(dòng)的技能是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，老師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣'，對(duì)此我設(shè)置了一個(gè)游戲情境，先讓幼兒觀賞成品，感受小魚在水里游淶游去的歡樂，再以另一條小魚的哭聲引起幼兒留意，以"援助小魚回到水里'的情境激發(fā)幼兒的情感和表現(xiàn)美的欲望，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都得到自由表達(dá)和制造的歡樂。

案例反思：

這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對(duì)棉簽畫產(chǎn)生愛好。由于是用棉簽來作畫，所以小伙伴們特別感愛好。在示范的環(huán)節(jié)中，小伙伴看得可仔細(xì)了。我在引導(dǎo)孩子們看老師是怎么給小魚寶寶的身邊畫上藍(lán)色的水時(shí)，先用棉簽輕輕的沾顏料，然后放在盤子旁邊靠一靠，最末再在小魚的身邊添畫上長(zhǎng)長(zhǎng)短短的橫線或者波浪線。這樣的引導(dǎo)語，比較形象，孩子們迫不及待的想要自己動(dòng)手援助小魚添上水，整個(gè)活動(dòng)，氛圍輕松，孩子們很快就畫好了藍(lán)藍(lán)的水，充分體驗(yàn)了勝利的樂趣。不足之處是我在引導(dǎo)孩子操作過程中，應(yīng)多培育孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī)，如：請(qǐng)幼兒把弄臟的手用抹布擦一擦、畫好了之后要將棉簽放回盤子里