R語言數(shù)據(jù)分析

R語?數(shù)據(jù)分析R語?數(shù)據(jù)分析R語?與數(shù)據(jù)分析概述R語?是?種開源的腳本語?，誕?于1993年，R系統(tǒng)是開源、免費的。數(shù)據(jù)分析過程：數(shù)據(jù)導(dǎo)?——數(shù)據(jù)清洗——數(shù)據(jù)探索——數(shù)據(jù)建?！梢暬獔蟾姘l(fā)現(xiàn)基本操作命令注：*處寫包名函數(shù)說明getwed()顯?當前?作?錄setwd()修改當前?作?錄ls()顯?當前?作空間中的所有對象str()顯?對象的結(jié)構(gòu)ls.str()顯?對象中每?個變量的結(jié)構(gòu)exists()當前?作空間內(nèi)是否存在某個對象rm()刪除?個多或多個對象q()退出R。在這之前會詢問是否保存?作空間.libPaths()查看該?件夾在計算機中的具體路徑install.packages()安裝包library()顯?已安裝的包的列表search()顯?已加載的包的列表library("*")加載這個包detach(“packages:*”)移除包remove.packages(“*”)卸載包基本數(shù)據(jù)類型類型說明判斷函數(shù)R語?形式邏輯型表?邏輯值的?值數(shù)據(jù)，只有TRUE或FALSE兩個取值。在R中，邏輯表達式的賦值會得到邏輯型數(shù)據(jù)，例如?較兩個數(shù)的??2>1等于TRUEis.logocal()TRUE，2<=1浮點型??進制表?的實數(shù)，如1，1.1等，是?于計算的基本數(shù)據(jù)形式is.double()3.14整數(shù)型?于描述整數(shù)，如1，2，3。需要注意的是，在R語?中，在整數(shù)后加上字符L才代表整型數(shù)，否則會被視為浮點eger()3L字符型?于表??個字符串is.character()“Hello”,“3.14”復(fù)數(shù)plex型?于表?復(fù)數(shù)值，其中虛部?i表?，例如2+3i()1+i原始型?于保存原始的字節(jié)，其中每個字節(jié)?兩個?六進制數(shù)表?，例如A3is.raw()00類型說明判斷函數(shù)R語?形式數(shù)據(jù)類型的轉(zhuǎn)換邏輯型——整數(shù)型——浮點型——字符型運算符R中的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)?向量?矩陣?數(shù)組?列表?數(shù)據(jù)框?因?向量功能：?創(chuàng)建向量?訪問元素?添加元素?刪除元素?獲取向量長度代碼展?#基本數(shù)據(jù)類型getwd()install.packages("stringr").libPaths()library()search()library("stringr")str_length("HelloR!")detach("package:stringr")str_length("HelloR!")remove.packages("stringr")library("stringr")#基本數(shù)據(jù)類型num<-100;eger(num)#?is.double(num)#?typeof(num)num2<-100Ltypeof(num2)is.logical(TRUE)is.logical(T)is.logical(5)#?is.logical(0)#?is.character("Rprogram")#數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換logi_vec<-Ttypeof(logi_vec)int_vec<-c(100L,200L)typeof(int_vec)typeof(double_vec)chr_vec<-c("偉?的","中國?民")typeof(chr_vec)typeof(c(logi_vec,int_vec))#?驗證邏輯型和整數(shù)型typeof(c(int_vec,double_vec))#?驗證邏輯型和整數(shù)型typeof(c(double_vec,chr_vec))#?驗證邏輯型和整數(shù)型typeof(c(logi_vec,int_vec,double_vec,chr_vec))#?驗證邏輯型和整數(shù)型1=='1'#在運算過程中，數(shù)據(jù)類型?動轉(zhuǎn)換2*T#？10+FALSE#？10+TRUEexp(F)#？10&0#？10|0#？#使?as***函數(shù)強制轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)類型as.numeric(F)as.numeric("1000.01")as.numeric("你好")as.logical(0)as.logical(10)as.logical(-10)as.logical("T")as.logical("F")as.character(c(T,F,TRUE,FALSE))as.character(10.99)#特殊值#NAa<-100a[1]a[2]num_vec<-c(1,2)length(num_vec)<-4num_vec#Inf?窮?10/0-10/00/0Inf-Infnum_vec1<-c(1,5,NaN)length(num_vec1)num_vec2<-c(1,5,NULL)length(num_vec2)#運算符#邏輯運算&vs&&logi_vec1<-c(T,F,T)logi_vec2<-c(F,T,T)logi_vec1&logi_vec2logi_vec1&&logi_vec2logi_vec1<-c(T,F,T)#向量長度不同，短的循環(huán)補齊logi_vec1&logi_vec2logi_vec1&&logi_vec2logi_vec1<-c(T,F,T)#邏輯運算|vs||logi_vec1<-c(T,F,T)logi_vec2<-c(F,T,T)logi_vec1|logi_vec2logi_vec1||logi_vec2a<-Tb<-10Lc<-20d<-"R";typeof(c(a,b,c,d))#向量vec<-c(1,5,6,8,9)#訪問元素vec[1]vec[0]vec[2:3]vec[2:5]vec[c(1,3)]#訪問不連續(xù)的怎么辦vec[c(1,3,2)]#想重復(fù)訪問#添加元素vecvec<-c(vec[1:2],10,vec[3])vec#刪除元素vecvec<-vec[-3]vec#獲取向量長度vec<-lettersveclength(vec)vec[-length(vec)]#刪除x,y,z怎么做？vec[-length(vec):-length(vec)+2]-length(vec):-length(vec)+2#注意加括號-length(vec):(-length(vec)+2)vec[-length(vec):(-length(vec)+2)]#創(chuàng)建向量#Q：創(chuàng)建向量的?法1:51:-5c(1L,2.0,"a")67#1，3，5，7，9，創(chuàng)建等差數(shù)列seqexample(seq)seq(1,9,by=2)#將某向量重復(fù)多次，創(chuàng)建向量vec<-1:3#123123123repexample(rep)rep(vec,3)#111222333rep(vec,each=3)#創(chuàng)建長度為0的向量new.vec<-c()length(new.vec)new.vec#判斷某班級的學(xué)?的年齡是不是都是18歲以上？stu<-sample(c(17,18,19),10,replace=T)stuall(stu>=18)stu<-sample(c(18,19),10,replace=T)stuany(stu<18)#anyall你想想可以應(yīng)?到什么場景中？#向量運算，算術(shù)運算，關(guān)運