人民幣兌換 市賽獲獎(jiǎng)

韓陽中心校電子備課教案年級(jí)五學(xué)科數(shù)學(xué)課題人民幣兌換課時(shí)1主備人趙霞學(xué)校雙店學(xué)校使用人趙霞雙店學(xué)校教材分析《人民幣兌換》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分與小數(shù)，小數(shù)的意義，小數(shù)乘除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過生動(dòng)的情景，讓孩子在解決問題的過程中學(xué)習(xí)求積和商的近似值，學(xué)習(xí)四舍五入的方法。學(xué)情分析本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，小數(shù)除法的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，“數(shù)學(xué)來源于生活”。強(qiáng)調(diào)從生活入手，學(xué)習(xí)新知。這種新的學(xué)習(xí)形式，為學(xué)生提供發(fā)展實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其經(jīng)驗(yàn)的積累，發(fā)展其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)1、通過人民幣和外幣的兌換，體會(huì)求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2、能夠按照要求求出積、商的近似值。3、讓學(xué)生體會(huì)到求積商近似值在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)求積，商近似值。難點(diǎn)在不同的情況下，積、商的近似值的求法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入，切入主題二、引發(fā)思索，探究方法三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提升四、課堂總結(jié)出示情境圖：美國小朋友瑪麗給小紅寄來一本美元的故事書。引導(dǎo)學(xué)生：你能提出哪些問題？師：美元就是美國的貨幣，世界上很多國家都有自己的貨幣，比如美國的美元、日本的日元、泰國的泰銖?為了便于各國貨幣之間的流通，其他幣種和人民幣之間可以按照一定的比率進(jìn)行兌換。這節(jié)課我們就來研究“兌換人民幣”。一、美元兌換人民幣1、美元折合成人民幣多少元呢？要解決這個(gè)問題得先知道什么呢？2、課件出示2022年10月某天中國銀行公布的關(guān)于其他幣種和人民幣之間的兌換比率。3、從這個(gè)表里，你獲得了哪些信息？4、借助比率，獨(dú)立試做。列式：×5、組內(nèi)交流：為什么這么列式？積最多應(yīng)該是幾位小數(shù)？6、總結(jié)：美元兌換人民幣的方法。二、人民幣兌換美元1、我們學(xué)會(huì)了美元兌換人民幣的方法，反過來用人民幣兌換美元，你們會(huì)兌換嗎？出示問題2情境圖：媽媽用600元人民幣到銀行兌換多少美元？2、回憶學(xué)法，完成上題時(shí)，我們都解決了哪些問題，你是怎么解決的？三、求積、商的近似數(shù)1、對(duì)比兩道題的結(jié)果，有什么異同？2、總結(jié)求積、商的近似數(shù)的方法。1、完成教材第13頁練一練第2、3題。2、完成教材第13頁練一練第1題，第14頁第4題。出示2022年9月某天中國銀行人民幣兌換比率，對(duì)比2022年的人民幣匯率，你想說點(diǎn)什么？你學(xué)會(huì)兌換人民幣了嗎？怎樣兌換？學(xué)生自由提問。美元是什么意思？換成人民幣是多少錢呢？怎么換成人民幣呢？學(xué)生說說自己的想法。教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解：1美元兌換人民幣元，那么2美元就是2個(gè)元?學(xué)生討論交流。獨(dú)立完成，小組交流解決人民幣兌換美元的方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相同點(diǎn)：都保留了兩位小數(shù)；不同點(diǎn)：一個(gè)是乘積，一個(gè)是商。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：積取近似值先精確計(jì)算，再根據(jù)題目要求或?qū)嶋H情況取近似數(shù)；商取近似值根據(jù)要求保留的小數(shù)位數(shù)多求一位，然后取近似值。通過情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)先自己想一想，并且嘗試，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。引導(dǎo)學(xué)生做好歸納總結(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)體現(xiàn)以人文本的主要思想。作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成教材第13頁練一練第2、3題。2、完成教材第13頁練一練第1題，第14頁第4題。板書設(shè)計(jì)人民幣兌換美元兌換人民幣×=≈（元）人民幣兌換美元600÷≈（元）課后反思學(xué)生的生活中很少或根本用不到外幣兌換，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解人民幣的兌換問題會(huì)有一定困難，那這節(jié)課的難點(diǎn)就在外幣兌換時(shí)，什么時(shí)候用乘法，什么時(shí)候用除法。因此在一上課我就設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行貨幣兌換的計(jì)算，來突破重難點(diǎn)。上課伊始，我就讓學(xué)生讀書上“中國銀行”的信息，問：“一元港幣兌換人民幣元，那兩元呢？三元呢？......”孩子們能很快說出，再讓他們總結(jié)用的什么方法求出來的？學(xué)生們立刻回答是乘法。緊接著